第13課香港和澳門回歸祖國(guó)（說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年八年級(jí)歷史下冊(cè)同步說(shuō)課稿（統(tǒng)編版）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：第13課香港和澳門回歸祖國(guó)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年八年級(jí)歷史下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024年2月25日星期一上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。

2.提升學(xué)生分析歷史事件的能力，理解國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略。

3.增強(qiáng)學(xué)生的法治意識(shí)，認(rèn)識(shí)“一國(guó)兩制”原則的歷史意義。

4.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和批判性思維能力，對(duì)香港和澳門回歸的背景和過(guò)程進(jìn)行深入探討。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在七年級(jí)歷史課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了新中國(guó)成立后的歷史，對(duì)祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)有一定的了解。他們可能已經(jīng)接觸過(guò)關(guān)于香港和澳門的歷史背景，但對(duì)于“一國(guó)兩制”的具體內(nèi)容和香港、澳門回歸的歷史過(guò)程可能了解不夠深入。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史事件具有較高的興趣，他們喜歡通過(guò)故事和案例來(lái)學(xué)習(xí)歷史。學(xué)生的能力方面，他們具備一定的閱讀理解能力和分析問(wèn)題的能力，但在處理復(fù)雜的歷史事件時(shí)，可能需要教師的引導(dǎo)和幫助。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生中既有偏好獨(dú)立思考的，也有喜歡合作學(xué)習(xí)的，因此教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)兼顧不同風(fēng)格的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對(duì)香港和澳門回歸的歷史背景可能感到陌生，難以理解“一國(guó)兩制”的復(fù)雜性和歷史意義。此外，學(xué)生在分析歷史事件時(shí)，可能會(huì)遇到對(duì)歷史事件評(píng)價(jià)的主觀性判斷問(wèn)題，需要教師引導(dǎo)他們客觀看待歷史。此外，由于歷史事件的敏感性和政治性，學(xué)生可能對(duì)某些話題有所顧慮，需要教師在教學(xué)中營(yíng)造開放、尊重的課堂氛圍。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《歷史》八年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備香港和澳門回歸的相關(guān)歷史圖片、圖表，以及介紹“一國(guó)兩制”的簡(jiǎn)短視頻。

3.教學(xué)課件：制作包含關(guān)鍵歷史事件、時(shí)間線、地圖等內(nèi)容的PPT課件。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供白板和標(biāo)記筆，以便進(jìn)行小組討論和板書。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括香港和澳門回歸的歷史背景、相關(guān)政策和重要事件的時(shí)間線。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：如“香港和澳門回歸的歷史意義是什么？”“‘一國(guó)兩制’政策是如何體現(xiàn)的？”等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)班級(jí)微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，確保學(xué)生能夠按時(shí)完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀相關(guān)資料，了解香港和澳門回歸的基本情況。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放香港和澳門回歸的歷史紀(jì)錄片片段，引出本節(jié)課的主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解香港和澳門回歸的歷史過(guò)程、背景和“一國(guó)兩制”政策。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析“一國(guó)兩制”政策對(duì)香港和澳門的影響。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考教師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解幫助學(xué)生理解復(fù)雜的歷史事件。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和分析能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解香港和澳門回歸的歷史意義，掌握“一國(guó)兩制”政策的核心內(nèi)容。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置關(guān)于香港和澳門回歸的案例分析作業(yè)，要求學(xué)生分析“一國(guó)兩制”政策在實(shí)際操作中的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步了解香港和澳門的歷史和文化。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成案例分析作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：通過(guò)作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，通過(guò)拓展學(xué)習(xí)提升學(xué)生的綜合分析能力。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《香港：從殖民地到特別行政區(qū)》

-《澳門：歷史、文化與社會(huì)》

-《“一國(guó)兩制”在香港澳門的成功實(shí)踐》

-《香港回歸的歷史意義與影響》

-《澳門回歸的歷程與啟示》

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以進(jìn)一步研究香港和澳門的歷史變遷，特別是從殖民地到特別行政區(qū)的轉(zhuǎn)變過(guò)程。

-探究“一國(guó)兩制”政策在香港和澳門實(shí)施中的具體案例，分析其成功經(jīng)驗(yàn)和面臨的挑戰(zhàn)。

-研究香港和澳門在回歸后在經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化等方面的發(fā)展，以及這些發(fā)展對(duì)祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)的意義。

-分析香港和澳門在回歸過(guò)程中，中國(guó)政府和人民所展現(xiàn)的國(guó)家意志和民族智慧。

-通過(guò)查閱資料，撰寫一篇關(guān)于香港和澳門回歸的專題報(bào)告，包括歷史背景、政策解讀、影響評(píng)估等內(nèi)容。

-組織一次關(guān)于“一國(guó)兩制”的辯論賽，讓學(xué)生從不同角度探討這一政策在實(shí)際操作中的利弊。

-設(shè)計(jì)一個(gè)模擬聯(lián)合國(guó)會(huì)議，讓學(xué)生扮演不同角色，就香港和澳門回歸的相關(guān)議題進(jìn)行討論和決策。

-觀看紀(jì)錄片或參加講座，深入了解香港和澳門回歸的歷史背景和相關(guān)人物故事。

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，收集有關(guān)香港和澳門回歸的圖片、視頻等資料，制作一份多媒體展示作品。

-結(jié)合所學(xué)，撰寫一篇關(guān)于個(gè)人對(duì)香港和澳門回歸看法的短文，分享自己的思考和感悟。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法：在講解香港和澳門回歸的歷史過(guò)程中，可以采用案例教學(xué)法，通過(guò)分析具體的案例，讓學(xué)生更直觀地理解“一國(guó)兩制”政策的實(shí)施和影響。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體技術(shù)，如視頻、圖片、圖表等，增強(qiáng)課堂的直觀性和趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)歷史事件的理解深度不足：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)香港和澳門回歸的歷史背景、過(guò)程和影響的理解較為淺顯，缺乏深入思考和獨(dú)立分析的能力。

2.課堂互動(dòng)性有待提高：雖然我在課堂上設(shè)計(jì)了一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，但學(xué)生的參與度并不高，課堂氛圍較為沉悶，需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的積極性。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，缺乏多元化的評(píng)價(jià)手段，難以全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)歷史背景的深入講解：針對(duì)學(xué)生對(duì)歷史事件理解深度不足的問(wèn)題，我將進(jìn)一步深入講解香港和澳門回歸的歷史背景，通過(guò)詳細(xì)的歷史資料和案例分析，幫助學(xué)生建立全面的歷史觀。

2.創(chuàng)設(shè)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)：為了提高課堂互動(dòng)性，我計(jì)劃在教學(xué)中增加更多的小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)施多元化教學(xué)評(píng)價(jià)：為了更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將嘗試采用課堂表現(xiàn)、小組合作、課后作業(yè)、口頭報(bào)告等多種評(píng)價(jià)方式，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究：在課堂教學(xué)中，我將鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，通過(guò)布置一些開放性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

5.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通與反饋：我將通過(guò)課后輔導(dǎo)、小組討論等方式，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，以便更好地調(diào)整教學(xué)策略。

6.利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生視野：為了拓寬學(xué)生的知識(shí)面，我將利用網(wǎng)絡(luò)資源，推薦一些與課程相關(guān)的網(wǎng)站、論壇等，讓學(xué)生在課外進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高他們的綜合素質(zhì)。八、板書設(shè)計(jì)①香港和澳門回歸的歷史背景

-新中國(guó)成立后，香港和澳門被列強(qiáng)占領(lǐng)。

-1979年，中美建交，為香港和澳門回歸創(chuàng)造條件。

-“一國(guó)兩制”構(gòu)想提出，為香港和澳門回歸提供政策保障。

②香港和澳門回歸的過(guò)程

-香港回歸：1997年7月1日，香港正式回歸中國(guó)。

-澳門回歸：1999年