1.《氓》《離騷（節(jié)選）》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過(guò)《氓》和《離騷（節(jié)選）》的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解先秦文學(xué)的魅力，培養(yǎng)對(duì)古典詩(shī)詞的鑒賞能力，同時(shí)，通過(guò)對(duì)比分析，讓學(xué)生了解不同文學(xué)風(fēng)格和表達(dá)方式，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解《氓》和《離騷（節(jié)選）》中的核心詩(shī)句和意象，把握詩(shī)歌的主旨。

-分析作品中的修辭手法和表達(dá)技巧，如比喻、象征、排比等，及其在詩(shī)歌中的作用。

-深入探究作品的文學(xué)價(jià)值和歷史意義，理解其反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和人文精神。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解《氓》中的比喻和象征意義，如“桑之落矣，其黃而隕”，幫助學(xué)生把握詩(shī)歌的深層含義。

-解讀《離騷（節(jié)選）》中的復(fù)雜意象和象征體系，如“蘭蕙”、“椒丘”等，理解屈原的憂國(guó)憂民之情。

-在分析詩(shī)歌語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)古代詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律，增強(qiáng)對(duì)古典詩(shī)歌的審美感知。

-通過(guò)比較《氓》和《離騷》的異同，幫助學(xué)生理解不同文學(xué)風(fēng)格和表達(dá)方式的差異，提升文學(xué)鑒賞能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：筆記本電腦、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：統(tǒng)編版高中語(yǔ)文教學(xué)平臺(tái)、班級(jí)學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)

-信息化資源：《氓》和《離騷》全文電子版、相關(guān)注釋和譯文

-教學(xué)手段：多媒體課件、課堂討論、角色扮演、小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)，要求學(xué)生熟悉《氓》和《離騷（節(jié)選）》的基本內(nèi)容和寫(xiě)作背景。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《氓》中的“氓”字及其象征意義，《離騷》中的“香草美人”意象，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“‘氓’字在《氓》中的含義是什么？它反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)象？”和“‘香草美人’在《離騷》中有什么象征意義？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主閱讀《氓》和《離騷（節(jié)選）》的全文，了解作品的基本內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放與《氓》和《離騷》相關(guān)的背景音樂(lè)或視頻，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《氓》和《離騷》中的修辭手法、象征意義以及作者的情感表達(dá)。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析《氓》中“氓”的形象變化和《離騷》中“香草美人”的象征意義。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“‘氓’字在《氓》中的具體表現(xiàn)是什么？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的理解和分析。

提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解作品中的修辭手法和象征意義。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析詩(shī)歌的方法。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與《氓》和《離騷》相關(guān)的閱讀和分析作業(yè)，如撰寫(xiě)一篇關(guān)于作品主題的短文。

提供拓展資源：提供與《氓》和《離騷》相關(guān)的書(shū)籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.《氓》知識(shí)點(diǎn)梳理

-詩(shī)歌背景：《氓》出自《詩(shī)經(jīng)》，反映了古代社會(huì)婚姻觀念和家庭關(guān)系。

-詩(shī)歌主題：通過(guò)描述主人公與氓的關(guān)系變化，表達(dá)了對(duì)忠誠(chéng)、責(zé)任和情感變遷的思考。

-修辭手法：運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，如“桑之落矣，其黃而隕”中的比喻，形象地描繪了主人公的悲傷。

-情感表達(dá)：詩(shī)歌中流露出主人公對(duì)氓的深情、失望和痛苦，情感真摯動(dòng)人。

-文學(xué)價(jià)值：《氓》具有很高的文學(xué)價(jià)值，體現(xiàn)了古代詩(shī)歌的審美特征和人文精神。

2.《離騷（節(jié)選）》知識(shí)點(diǎn)梳理

-詩(shī)歌背景：《離騷》是屈原的代表作，反映了作者憂國(guó)憂民的情懷。

-詩(shī)歌主題：通過(guò)描寫(xiě)作者的政治抱負(fù)和個(gè)人遭遇，表達(dá)了對(duì)理想與現(xiàn)實(shí)、忠誠(chéng)與背叛的反思。

-修辭手法：運(yùn)用比喻、象征、排比等修辭手法，如“香草美人”的象征意義，展現(xiàn)了作者的高潔品質(zhì)。

-情感表達(dá)：詩(shī)歌中流露出作者對(duì)國(guó)家的憂慮、對(duì)理想的執(zhí)著和對(duì)現(xiàn)實(shí)的無(wú)奈，情感深沉。

-文學(xué)價(jià)值：《離騷》具有極高的文學(xué)價(jià)值，被譽(yù)為“楚辭之冠”，對(duì)后世文學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

3.先秦文學(xué)特點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)梳理

-詩(shī)歌形式：先秦文學(xué)以詩(shī)歌為主，形式多樣，包括《詩(shī)經(jīng)》、楚辭等。

-主題內(nèi)容：先秦文學(xué)主要反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)、政治抱負(fù)和人生哲理。

-修辭手法：運(yùn)用比喻、象征、擬人等修辭手法，具有很高的藝術(shù)成就。

-情感表達(dá)：先秦文學(xué)情感真摯，具有很高的感染力。

-文學(xué)價(jià)值：先秦文學(xué)具有很高的文學(xué)價(jià)值和歷史價(jià)值，對(duì)后世文學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

4.古典詩(shī)詞鑒賞知識(shí)點(diǎn)梳理

-鑒賞角度：從詩(shī)歌內(nèi)容、形式、修辭手法、情感表達(dá)等方面進(jìn)行鑒賞。

-鑒賞方法：通過(guò)閱讀、分析、比較等方法，提高古典詩(shī)詞鑒賞能力。

-鑒賞技巧：掌握古典詩(shī)詞的韻律、節(jié)奏、意象等基本知識(shí)，提高鑒賞水平。

5.文學(xué)素養(yǎng)提升知識(shí)點(diǎn)梳理

-閱讀積累：廣泛閱讀文學(xué)作品，積累文學(xué)知識(shí)。

-思考分析：對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行深入思考和分析，提高文學(xué)鑒賞能力。

-情感體驗(yàn)：通過(guò)閱讀文學(xué)作品，體驗(yàn)作者的情感，培養(yǎng)人文情懷。

-創(chuàng)新表達(dá)：在學(xué)習(xí)文學(xué)的基礎(chǔ)上，嘗試進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，提高文學(xué)素養(yǎng)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在教學(xué)中，我嘗試使用多媒體手段，如PPT、視頻等，來(lái)展示《氓》和《離騷》的背景資料和藝術(shù)特點(diǎn)，讓學(xué)生在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上更直觀地感受文學(xué)作品。

2.強(qiáng)化互動(dòng)討論：我設(shè)計(jì)了一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，通過(guò)交流分享來(lái)提高他們的文學(xué)鑒賞能力和表達(dá)能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于古典文學(xué)的興趣不高，參與課堂討論的積極性不夠，這影響了課堂氛圍和教學(xué)效果。

2.評(píng)價(jià)方式單一：我主要依賴(lài)傳統(tǒng)的作業(yè)和考試來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這種評(píng)價(jià)方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和實(shí)際能力。

3.教學(xué)內(nèi)容深度不夠：在講解《氓》和《離騷》時(shí)，我可能過(guò)于注重文本本身，而忽略了作品背后的文化背景和哲學(xué)思考，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容顯得較為淺顯。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如辯論賽、詩(shī)歌朗誦比賽等，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)文學(xué)的魅力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.豐富評(píng)價(jià)方式：我將嘗試采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、個(gè)人作品展示等，以更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解《氓》和《離騷》時(shí)，我將更加注重作品的深層含義和文化背景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思考，提升他們的文學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，我也會(huì)引入一些相關(guān)的歷史、哲學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解文學(xué)作品。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)總體積極，能夠認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)《氓》和《離騷（節(jié)選）》中的詩(shī)句和意象有較好的理解。在討論環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠積極參與，提出自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。

2.小組討論成果展示：

在小組討論中，學(xué)生們展示了良好的團(tuán)隊(duì)合作能力。他們能夠針對(duì)《氓》中“氓”的形象變化和《離騷》中“香草美人”的象征意義進(jìn)行深入分析，并能夠?qū)€(gè)人觀點(diǎn)與小組意見(jiàn)相結(jié)合，形成較為完整的討論成果。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)《氓》和《離騷》中的基本內(nèi)容掌握較好，能夠正確解讀詩(shī)句和意象。但在修辭手法和象征意義的分析上，部分學(xué)生存在理解偏差，需要進(jìn)一步指導(dǎo)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

學(xué)生在自評(píng)和互評(píng)環(huán)節(jié)中，能夠客觀地評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)成果和同伴的表現(xiàn)。他們認(rèn)識(shí)到自己的不足，并提出了改進(jìn)措施，如加強(qiáng)預(yù)習(xí)、積極參與討論等。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)，我將進(jìn)行以下評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)積極參與課堂討論的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以提高他們的自信心。

-對(duì)于在隨堂測(cè)試中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們理解難點(diǎn)，提高成績(jī)。

-對(duì)小組討論成果，提出具體建議，如加強(qiáng)文獻(xiàn)資料的引用，提高分析的深度和廣度。

-通過(guò)課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，了解學(xué)生對(duì)《氓》和《離騷》的理解程度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

-鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提供相關(guān)的拓展閱讀材料，幫助他們深入理解作品背后的文化背景和哲學(xué)思想。

-定期收集學(xué)生的反饋意見(jiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。板書(shū)設(shè)計(jì)①《氓》

-詩(shī)歌標(biāo)題：《氓》

-詩(shī)歌作者：佚名

-詩(shī)歌背景：《詩(shī)經(jīng)》

-詩(shī)歌主題：婚姻與家庭關(guān)系

-核心詩(shī)句：

①“氓之蚩蚩，抱布貿(mào)絲?！?/p>

②“于嗟鳩兮，無(wú)食桑葚?！?/p>

③“桑之落矣，其黃而隕?！?/p>

②《離騷（節(jié)選）》

-詩(shī)歌標(biāo)題：《離騷》

-詩(shī)歌作者：屈原

-詩(shī)歌背景：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期

-詩(shī)歌主題：憂國(guó)憂民，忠誠(chéng)與背叛

-核心詩(shī)句：

①“帝高陽(yáng)之苗裔兮，朕皇考曰伯庸?！?/p>

②“帝令羲和弭節(jié)兮，望崦嵫而勿迫?！?/p>

③“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”課后作業(yè)1.閱讀分析題：

閱讀課文《氓》，分析“氓”這一形象在詩(shī)歌中的變化及其象征意義。

答案：在《氓》中，“氓”的形象經(jīng)歷了從忠誠(chéng)、勤勞到背叛、冷漠的轉(zhuǎn)變。這一變化象征著古代社會(huì)中婚姻關(guān)系的脆弱和家庭責(zé)任的缺失。

2.比較分析題：

比較《氓》和《離騷（節(jié)選）》中關(guān)于“忠誠(chéng)”和“背叛”的主題表達(dá)，分析其異同。

答案：《氓》通過(guò)“氓”的忠誠(chéng)與背叛來(lái)反映婚姻關(guān)系的變遷，而《離騷》則通過(guò)屈原的自我形象來(lái)表達(dá)對(duì)忠誠(chéng)的堅(jiān)守和對(duì)背叛的批判。

3.拓展寫(xiě)作題：

假設(shè)你是《氓》中的女主人公，以第一人稱(chēng)寫(xiě)一篇日記，記錄下你在婚姻生活中的心路歷程。

答案：（學(xué)生個(gè)人創(chuàng)作，以下為示例）

“今日，氓言其歸，我心如焚。憶往昔，氓勤勞善良，共度春秋。今朝，氓心已變，我情何以堪？愿時(shí)光倒流，重拾舊時(shí)美好?！?/p>

4.詩(shī)歌創(chuàng)作題：

根據(jù)你對(duì)《離騷（節(jié)選）》的理解，創(chuàng)作一首詩(shī)歌，表達(dá)你對(duì)忠誠(chéng)、理想和現(xiàn)實(shí)的思考。

答案：（學(xué)生個(gè)人創(chuàng)作，以下為示例）

“忠誠(chéng)如蘭，香遠(yuǎn)益清。理想如月，皎潔長(zhǎng)明。現(xiàn)實(shí)如風(fēng)，變幻莫測(cè)。吾將上下求索，不負(fù)韶華?！?/p>

5.文學(xué)評(píng)論題：

結(jié)合《氓》和《離騷（節(jié)選）》的內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)先秦文學(xué)中“忠誠(chéng)”主題的理解。

答案：（學(xué)生個(gè)人創(chuàng)作，以下為示例）

“先秦文學(xué)中的‘忠誠(chéng)’主題，不僅僅是個(gè)人品質(zhì)的體現(xiàn)，更是對(duì)社會(huì)責(zé)任和家國(guó)情懷的呼喚。在動(dòng)蕩的時(shí)代背景下，忠誠(chéng)成為了一種信仰，一種精神支柱?！?/p>

6.詩(shī)歌翻譯題：

將《離騷（節(jié)選）》中的“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

答案：道路又窄又長(zhǎng)無(wú)邊無(wú)際，我要上天下地尋找心中的