Unit3FascinatingParksReadingandthinking教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第一冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3FascinatingParksReadingandthinking教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第一冊(cè)教材分析《Unit3FascinatingParksReadingandthinking教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第一冊(cè)》本章節(jié)圍繞公園為主題，通過(guò)閱讀與思考，引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化背景下公園的特色和功能，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和跨文化交際意識(shí)。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，符合高中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際，有助于提升學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，提高對(duì)文本信息的提取和分析能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，理解不同文化背景下的公園特點(diǎn)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，對(duì)文本內(nèi)容進(jìn)行深入思考和評(píng)價(jià)。

4.提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)討論和寫(xiě)作，運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：正確理解文本主旨，識(shí)別文章中的關(guān)鍵信息和事實(shí)細(xì)節(jié)。

例如，學(xué)生需要能夠找出關(guān)于不同公園的歷史、文化背景和獨(dú)特景觀的描述。

-重點(diǎn)二：運(yùn)用語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯，準(zhǔn)確表達(dá)對(duì)公園的描述和評(píng)價(jià)。

例如，學(xué)生需要能夠使用過(guò)去時(shí)態(tài)描述公園的歷史，使用現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述公園的現(xiàn)狀。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：分析文章中的文化差異和價(jià)值觀。

例如，學(xué)生可能難以理解為什么某些公園在某些文化中被視為神圣之地。

-難點(diǎn)二：整合文本信息，進(jìn)行批判性思考。

例如，學(xué)生需要能夠結(jié)合文章內(nèi)容和自身知識(shí)，對(duì)公園的管理和未來(lái)發(fā)展提出合理的建議。

-難點(diǎn)三：將閱讀理解與寫(xiě)作技能相結(jié)合。

例如，學(xué)生需要在閱讀完一篇關(guān)于公園的文章后，能夠撰寫(xiě)一篇關(guān)于理想公園的短文，展示他們的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、電子書(shū)包、電子白板

-課程平臺(tái)：學(xué)校英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)、在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源庫(kù)

-信息化資源：英語(yǔ)閱讀文章、圖片庫(kù)、視頻片段（關(guān)于公園的紀(jì)錄片或旅游廣告）

-教學(xué)手段：互動(dòng)式問(wèn)答、小組討論、角色扮演、課堂游戲教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.圖片展示：利用電子書(shū)包展示不同風(fēng)格和類型的公園圖片，如城市公園、自然保護(hù)區(qū)、歷史公園等，激發(fā)學(xué)生對(duì)公園的興趣。

2.話題討論：引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄兯赖墓珗@，詢問(wèn)他們對(duì)公園的看法和經(jīng)歷，為閱讀文本做鋪墊。

3.引入文本：簡(jiǎn)要介紹文章的作者和文章的主題，提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.閱讀指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生快速瀏覽文章，了解文章的大致內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

-舉例：詢問(wèn)學(xué)生是否能在開(kāi)頭找到文章的主題句，幫助學(xué)生識(shí)別文章的主要觀點(diǎn)。

2.精讀分析：深入分析文章的關(guān)鍵信息和細(xì)節(jié)，如公園的歷史背景、文化特色、景觀特點(diǎn)等。

-舉例：討論文章中提到的某個(gè)公園的特色，讓學(xué)生舉例說(shuō)明這些特色如何反映了當(dāng)?shù)氐奈幕?/p>

3.語(yǔ)法講解：講解文章中出現(xiàn)的復(fù)雜語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯，如過(guò)去時(shí)態(tài)、定語(yǔ)從句等。

-舉例：分析文章中的定語(yǔ)從句，解釋其用法和意義，并提供相應(yīng)的例句。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)20分鐘）

1.角色扮演：分組讓學(xué)生扮演文章中的角色，如游客、公園管理員等，模擬與公園相關(guān)的場(chǎng)景進(jìn)行對(duì)話。

-舉例：學(xué)生扮演游客，詢問(wèn)公園管理員關(guān)于公園的歷史和設(shè)施信息。

2.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論文章中提到的不同公園的特點(diǎn)和它們的文化意義。

-舉例：討論某個(gè)公園的獨(dú)特之處，如它的歷史價(jià)值或藝術(shù)特色，并讓學(xué)生解釋這些特點(diǎn)對(duì)當(dāng)?shù)匚幕挠绊憽?/p>

3.寫(xiě)作練習(xí)：要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，寫(xiě)一篇關(guān)于自己理想中的公園的短文。

-舉例：引導(dǎo)學(xué)生思考他們理想中的公園應(yīng)該具備哪些元素，如環(huán)境、設(shè)施、活動(dòng)等。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)15分鐘）

1.文化差異：討論不同文化中公園的意義和作用，如公共空間、休閑場(chǎng)所、教育中心等。

-舉例：比較中西方公園在布局、設(shè)計(jì)理念上的差異，讓學(xué)生思考這些差異背后的文化原因。

2.環(huán)境保護(hù)：討論公園在環(huán)境保護(hù)中的作用，以及個(gè)人如何為保護(hù)公園環(huán)境做出貢獻(xiàn)。

-舉例：分析文章中提到的某個(gè)公園在環(huán)境保護(hù)方面的舉措，讓學(xué)生討論如何在自己的生活中實(shí)踐環(huán)保。

3.公園發(fā)展：討論公園的未來(lái)發(fā)展方向，以及如何平衡游客體驗(yàn)和生態(tài)保護(hù)之間的關(guān)系。

-舉例：讓學(xué)生提出一些建議，如增設(shè)環(huán)保教育項(xiàng)目、限制游客數(shù)量等，以促進(jìn)公園的可持續(xù)發(fā)展。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.回顧重點(diǎn)：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)，如公園的歷史、文化、環(huán)境保護(hù)等。

-舉例：強(qiáng)調(diào)文章中提到的公園對(duì)當(dāng)?shù)匚幕呢暙I(xiàn)，以及個(gè)人對(duì)公園保護(hù)的意識(shí)。

2.反思總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-舉例：詢問(wèn)學(xué)生是否認(rèn)為通過(guò)學(xué)習(xí)這篇文章，他們對(duì)公園有了新的認(rèn)識(shí)，以及他們?nèi)绾未蛩銓⑦@種認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。

3.布置作業(yè)：布置與公園相關(guān)的寫(xiě)作或研究性作業(yè)，如調(diào)查本地公園、撰寫(xiě)一篇關(guān)于公園保護(hù)的報(bào)告等。

-舉例：要求學(xué)生選擇一個(gè)他們感興趣的公園進(jìn)行實(shí)地考察，并撰寫(xiě)一篇報(bào)告，分享他們的發(fā)現(xiàn)和感受。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《世界遺產(chǎn)公園》：介紹世界各地的世界遺產(chǎn)公園，包括其歷史背景、文化價(jià)值和保護(hù)現(xiàn)狀。

-《公園里的故事》：收集不同文化背景下的公園故事，展示公園與當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)、歷史、藝術(shù)等方面的聯(lián)系。

-《城市公園規(guī)劃》：探討城市公園的規(guī)劃原則和設(shè)計(jì)理念，分析城市公園對(duì)城市居民生活的影響。

-《公園里的植物》：介紹公園中常見(jiàn)的植物種類，以及它們?cè)谏鷳B(tài)系統(tǒng)中的作用。

-《公園里的動(dòng)物》：介紹公園中的動(dòng)物種類，以及它們與人類生活的互動(dòng)關(guān)系。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以選擇上述拓展閱讀材料中的一本進(jìn)行深入閱讀，撰寫(xiě)讀書(shū)報(bào)告，分享他們的閱讀體驗(yàn)和收獲。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，選擇一個(gè)他們感興趣的公園，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或?qū)嵉乜疾焓占畔ⅲ谱饕环蓐P(guān)于該公園的介紹報(bào)告。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如公園清潔、植物種植等，親身體驗(yàn)公園保護(hù)的重要性。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的公園設(shè)計(jì)圖，結(jié)合所學(xué)知識(shí)和個(gè)人創(chuàng)意，設(shè)計(jì)一個(gè)理想中的公園。

3.實(shí)踐活動(dòng)與項(xiàng)目

-學(xué)生可以參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的公園環(huán)?；顒?dòng)，如植樹(shù)節(jié)、野生動(dòng)物保護(hù)日等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際。

-開(kāi)展“我的理想公園”設(shè)計(jì)比賽，讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)一個(gè)具有可持續(xù)性和文化特色的公園。

-組織學(xué)生進(jìn)行公園文化調(diào)研，了解不同公園的歷史和文化背景，撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告，并在學(xué)?；蛏鐓^(qū)進(jìn)行展示。

4.跨學(xué)科學(xué)習(xí)

-結(jié)合地理學(xué)科，讓學(xué)生研究不同氣候和地理環(huán)境下公園的特點(diǎn)，探討環(huán)境對(duì)公園設(shè)計(jì)的影響。

-結(jié)合藝術(shù)學(xué)科，讓學(xué)生分析公園中的雕塑、建筑等藝術(shù)元素，提高審美能力和藝術(shù)鑒賞力。

-結(jié)合歷史學(xué)科，讓學(xué)生研究公園的歷史變遷，了解公園在歷史發(fā)展中的作用。板書(shū)設(shè)計(jì)①核心知識(shí)點(diǎn)

-公園的定義與功能

-公園的歷史發(fā)展與演變

-不同類型公園的特點(diǎn)（城市公園、自然保護(hù)區(qū)、歷史公園等）

②關(guān)鍵詞匯

-Park

-Historicsite

-Naturereserve

-Urbanpark

-Culturalsignificance

③重點(diǎn)句型

-"Theparkisaplacewherepeoplecanrelaxandenjoynature."

-"Historicsitesinparksareoftenpreservedtohonorthepast."

-"Urbanparksprovidegreenspacesforcitydwellers."作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀拓展材料：《世界遺產(chǎn)公園》或《公園里的故事》，選擇一篇進(jìn)行深入閱讀，并撰寫(xiě)一篇不少于300字的讀書(shū)報(bào)告，內(nèi)容包括對(duì)公園文化的理解、個(gè)人感悟以及對(duì)公園保護(hù)的建議。

2.實(shí)踐活動(dòng)：以小組為單位，選擇一個(gè)你們感興趣的公園，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索或?qū)嵉乜疾欤占嚓P(guān)信息，包括公園的歷史、文化背景、特色景觀等，制作一份PPT展示，并在班上分享。

3.寫(xiě)作練習(xí)：根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的公園知識(shí)，撰寫(xiě)一篇關(guān)于自己理想中的公園的短文，字?jǐn)?shù)不少于200字，要求內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)清晰，語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確。

4.課后練習(xí)：復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，完成以下練習(xí)：

-用所學(xué)的詞匯和句型描述一個(gè)你曾經(jīng)參觀過(guò)的公園。

-用定語(yǔ)從句描述公園中的某個(gè)特色景觀。

作業(yè)反饋：

1.閱讀報(bào)告反饋：教師將仔細(xì)閱讀每位學(xué)生的讀書(shū)報(bào)告，關(guān)注其對(duì)公園文化的理解深度、個(gè)人感悟的獨(dú)到之處以及提出建議的合理性。對(duì)于報(bào)告中存在的問(wèn)題，如信息不準(zhǔn)確、邏輯不清晰等，教師將給出具體的修改建議。

2.實(shí)踐活動(dòng)反饋：教師將評(píng)估小組成員的合作情況、信息收集的全面性、PPT制作的專業(yè)性和分享時(shí)的表達(dá)能力。對(duì)于存在的問(wèn)題，如信息不準(zhǔn)確、PPT設(shè)計(jì)不夠美觀等，教師將提供改進(jìn)的方向和技巧。

3.寫(xiě)作練習(xí)反饋：教師將檢查學(xué)生的短文是否符合要求，包括內(nèi)容是否豐富、結(jié)構(gòu)是否清晰、語(yǔ)言表達(dá)是否準(zhǔn)確。對(duì)于寫(xiě)