人教版(2024）七年級(jí)英語(yǔ)Unit3MySchoolSectionBProject教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)（一）語(yǔ)言能力目標(biāo)this/that...?is/are...?和句型，如校園場(chǎng)所、物品相關(guān)詞匯，方位介詞短語(yǔ)，“Isthis/that...?”“Whereis/are...?”等句型，圍繞校園生活主題，創(chuàng)作結(jié)構(gòu)清晰、語(yǔ)言準(zhǔn)確的英語(yǔ)短文、對(duì)話或故事。提升學(xué)生在口頭表達(dá)中運(yùn)用英語(yǔ)描述校園場(chǎng)景、介紹物品、講述校園故事的能力，做到發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)、語(yǔ)調(diào)自然、表達(dá)流暢，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行有效的溝通交流。（二）學(xué)習(xí)能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生自主規(guī)劃學(xué)習(xí)任務(wù)、通過(guò)多種渠道（如書籍、網(wǎng)絡(luò)、采訪等）收集和篩選英語(yǔ)學(xué)習(xí)資料的能力，提高信息整合與處理水平。通過(guò)小組合作完成項(xiàng)目任務(wù)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)與溝通能力，學(xué)會(huì)合理分工、互相幫助，共同解決項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中遇到的語(yǔ)言和創(chuàng)意問(wèn)題。（三）文化意識(shí)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生深入了解英語(yǔ)國(guó)家校園文化特色，包括校園活動(dòng)、師生關(guān)系、學(xué)習(xí)氛圍等方面，對(duì)比中國(guó)校園文化，拓寬文化視野，增強(qiáng)對(duì)多元文化的理解與包容。讓學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)踐中體會(huì)文化差異對(duì)校園生活表達(dá)的影響，提高跨文化交際意識(shí)，能夠在英語(yǔ)表達(dá)中尊重并恰當(dāng)體現(xiàn)不同文化背景下的校園文化內(nèi)涵。（四）情感態(tài)度目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情與興趣，讓學(xué)生在富有創(chuàng)意和挑戰(zhàn)性的項(xiàng)目活動(dòng)中獲得成就感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心，培養(yǎng)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。通過(guò)對(duì)校園生活的深入探索與表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛自己的學(xué)校，珍惜校園時(shí)光，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感和歸屬感，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。二、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用豐富準(zhǔn)確的英語(yǔ)語(yǔ)言，全面且有條理地展示校園生活相關(guān)內(nèi)容，涵蓋校園環(huán)境、學(xué)習(xí)活動(dòng)、人際關(guān)系等方面。在項(xiàng)目中有機(jī)融入中西方校園文化對(duì)比元素，幫助學(xué)生深入理解文化差異，提升跨文化交際能力。（二）教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生突破常規(guī)思維，發(fā)揮創(chuàng)新能力，以獨(dú)特新穎的視角和形式呈現(xiàn)校園生活主題項(xiàng)目，避免內(nèi)容千篇一律。幫助學(xué)生克服在英語(yǔ)展示過(guò)程中的緊張心理，提高學(xué)生用英語(yǔ)自信、流暢地進(jìn)行表達(dá)和展示的能力，確保展示效果生動(dòng)、富有感染力。三、教學(xué)方法項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法：以校園生活主題項(xiàng)目為核心，明確項(xiàng)目任務(wù)與目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生在完成項(xiàng)目的過(guò)程中主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索和實(shí)踐，將知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生分組開展項(xiàng)目活動(dòng)，通過(guò)小組討論、分工協(xié)作、互相評(píng)價(jià)等方式，促進(jìn)學(xué)生之間的思想碰撞與經(jīng)驗(yàn)分享，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)多樣化的英語(yǔ)情境，如校園文化節(jié)、國(guó)際學(xué)生交流活動(dòng)等，讓學(xué)生在真實(shí)或模擬情境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流和創(chuàng)作，增強(qiáng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)用性和趣味性。啟發(fā)引導(dǎo)法：在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，教師適時(shí)提出問(wèn)題、給予提示，啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新思維。四、教學(xué)準(zhǔn)備制作項(xiàng)目指導(dǎo)課件，包含項(xiàng)目要求解讀、優(yōu)秀案例展示、制作步驟演示、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)說(shuō)明等內(nèi)容，以圖文、音頻、視頻等多種形式呈現(xiàn)，為學(xué)生提供清晰的項(xiàng)目指引。準(zhǔn)備項(xiàng)目創(chuàng)作材料，如彩色卡紙、水彩筆、剪刀、膠水、電腦及演示軟件；同時(shí)提供校園生活相關(guān)的英語(yǔ)參考書籍、雜志、網(wǎng)絡(luò)資源鏈接，幫助學(xué)生豐富創(chuàng)作素材。收集整理中西方校園文化對(duì)比資料，包括圖片、視頻、文字報(bào)道等，制作成文化素材包，供學(xué)生在項(xiàng)目中參考使用。設(shè)計(jì)項(xiàng)目評(píng)價(jià)量表，從語(yǔ)言表達(dá)、內(nèi)容創(chuàng)意、文化體現(xiàn)、團(tuán)隊(duì)合作、展示效果等維度制定詳細(xì)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，確保項(xiàng)目評(píng)價(jià)的客觀性和全面性。準(zhǔn)備多樣化的小獎(jiǎng)品，如校園主題紀(jì)念徽章、英語(yǔ)學(xué)習(xí)文具套裝、經(jīng)典英文讀物等，用于獎(jiǎng)勵(lì)在項(xiàng)目活動(dòng)中表現(xiàn)突出的個(gè)人和小組，激發(fā)學(xué)生的積極性。五、教學(xué)過(guò)程（一）項(xiàng)目導(dǎo)入（Leadin）視頻情境創(chuàng)設(shè)播放一段精彩的校園生活視頻，視頻中融合中國(guó)和英語(yǔ)國(guó)家校園的學(xué)習(xí)、活動(dòng)、環(huán)境等場(chǎng)景，如中國(guó)學(xué)校的升旗儀式、英語(yǔ)國(guó)家學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)等。播放結(jié)束后，教師提問(wèn)：“Whatinterestingthingsdidyouseeinthevideo?Howaretheseschoolsdifferentfromours?IfyouweretointroduceyourschoolinEnglish,whatwouldyouwanttoshare?”引導(dǎo)學(xué)生觀察思考并進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生對(duì)校園生活的回憶和表達(dá)欲望，自然引出項(xiàng)目主題。項(xiàng)目任務(wù)解讀教師詳細(xì)介紹本次項(xiàng)目任務(wù)：以小組為單位，圍繞“OurColorfulSchoolLives”（我們多彩的校園生活）主題，創(chuàng)作并展示一個(gè)英語(yǔ)作品。作品形式可以多樣化，如制作英語(yǔ)校園生活手抄報(bào)、拍攝英語(yǔ)校園生活微視頻、編寫英語(yǔ)校園故事集、設(shè)計(jì)英語(yǔ)校園文化宣傳海報(bào)等。要求作品內(nèi)容涵蓋校園環(huán)境、學(xué)習(xí)活動(dòng)、特色課程、師生情誼、校園文化等方面，并融入中西方校園文化對(duì)比元素。同時(shí)，教師展示以往學(xué)生的優(yōu)秀項(xiàng)目作品案例，讓學(xué)生直觀了解項(xiàng)目成果的質(zhì)量和形式標(biāo)準(zhǔn)。（二）小組組建與規(guī)劃（GroupFormationandPlanning）分組安排根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)水平、興趣愛好、特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)進(jìn)行合理分組，每組45人，確保小組成員能夠優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、分工明確。例如，將擅長(zhǎng)英語(yǔ)寫作的學(xué)生與具備繪畫技能的學(xué)生分在一組，將組織能力強(qiáng)的學(xué)生選為組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)小組工作。小組討論與分工各小組圍坐在一起，共同討論項(xiàng)目計(jì)劃和分工。首先，確定作品的主題和表現(xiàn)形式，如選擇制作英語(yǔ)校園生活手抄報(bào)，明確手抄報(bào)的板塊設(shè)計(jì)，包括校園美景、課程介紹、文化差異對(duì)比等。然后，進(jìn)行詳細(xì)分工，資料收集員負(fù)責(zé)通過(guò)采訪同學(xué)老師、查閱書籍、瀏覽英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站等方式收集與校園生活相關(guān)的文字、圖片、視頻資料；文案撰寫員負(fù)責(zé)用英語(yǔ)撰寫手抄報(bào)的文字內(nèi)容，確保語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)；美工設(shè)計(jì)師負(fù)責(zé)手抄報(bào)的版面設(shè)計(jì)、插圖繪制和色彩搭配；展示策劃員負(fù)責(zé)規(guī)劃展示流程、設(shè)計(jì)展示臺(tái)詞和動(dòng)作；組長(zhǎng)負(fù)責(zé)監(jiān)督項(xiàng)目進(jìn)度，協(xié)調(diào)成員之間的溝通與合作，及時(shí)解決出現(xiàn)的問(wèn)題。小組成員共同制定項(xiàng)目時(shí)間表，明確每個(gè)階段的任務(wù)和完成時(shí)間節(jié)點(diǎn)，教師巡視各小組，參與討論并給予指導(dǎo)和建議。（三）項(xiàng)目實(shí)施（ProjectImplementation）資料收集與整理資料收集員按照分工積極開展工作。在校園內(nèi)采訪不同年級(jí)的同學(xué)和老師，了解他們眼中的校園生活特色和難忘經(jīng)歷，并用英語(yǔ)記錄下來(lái)；通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索英語(yǔ)國(guó)家校園生活的相關(guān)資料，如英國(guó)學(xué)校的校服文化、美國(guó)學(xué)校的體育活動(dòng)等，整理成詳細(xì)的文檔。同時(shí)，拍攝校園各個(gè)角落的照片，錄制校園活動(dòng)的視頻，為項(xiàng)目創(chuàng)作積累豐富的素材。將收集到的資料進(jìn)行分類整理，篩選出最具代表性和價(jià)值的內(nèi)容，與小組成員共享。內(nèi)容創(chuàng)作與制作手抄報(bào)制作小組：文案撰寫員根據(jù)資料，用優(yōu)美的英語(yǔ)撰寫各板塊內(nèi)容，如在“OurSchoolBeauty”板塊描述校園的教學(xué)樓、花園、操場(chǎng)等，運(yùn)用方位介詞和形容詞生動(dòng)展現(xiàn)校園景色；在“CulturalDifferences”板塊對(duì)比中國(guó)和英語(yǔ)國(guó)家校園在課程設(shè)置、師生互動(dòng)方式上的差異。美工設(shè)計(jì)師根據(jù)文字內(nèi)容進(jìn)行版面設(shè)計(jì)，合理安排板塊布局，用彩色畫筆繪制精美的插圖，如繪制中國(guó)傳統(tǒng)書法課和西方繪畫課的場(chǎng)景，使手抄報(bào)圖文并茂、富有吸引力。微視頻拍攝小組：小組成員共同編寫視頻腳本，設(shè)計(jì)有趣的劇情和臺(tái)詞，如模擬一場(chǎng)中西方學(xué)生的校園生活交流對(duì)話。演員們進(jìn)行臺(tái)詞背誦和表演排練，拍攝員運(yùn)用手機(jī)或相機(jī)進(jìn)行拍攝，注意畫面構(gòu)圖和光線效果。后期制作人員使用視頻編輯軟件對(duì)拍攝的視頻進(jìn)行剪輯、添加字幕、配上合適的英語(yǔ)背景音樂(lè)，使視頻內(nèi)容完整、生動(dòng)有趣。故事集編寫小組：成員們發(fā)揮想象力，圍繞校園生活創(chuàng)作一系列英語(yǔ)小故事，如校園里的友誼故事、學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)與成長(zhǎng)故事等。在故事中巧妙運(yùn)用本單元及以往所學(xué)的詞匯和句型，同時(shí)融入中西方校園文化元素，如描寫中國(guó)學(xué)生的春節(jié)校園活動(dòng)和西方學(xué)生的圣誕節(jié)校園慶祝方式。編寫完成后，進(jìn)行互相校對(duì)和修改，確保故事內(nèi)容連貫、語(yǔ)言準(zhǔn)確。宣傳海報(bào)設(shè)計(jì)小組：文案撰寫員撰寫簡(jiǎn)潔有力的宣傳語(yǔ)，突出校園生活的特色和魅力，如“ExploretheWondersofOurSchoolWhereCulturesMeet”。美工設(shè)計(jì)師根據(jù)宣傳語(yǔ)和主題，選擇合適的色彩和字體，設(shè)計(jì)出富有視覺(jué)沖擊力的海報(bào)，運(yùn)用圖片和圖形元素展示校園的標(biāo)志性建筑、特色活動(dòng)等，使海報(bào)能夠吸引觀眾的注意力。教師指導(dǎo)與反饋教師定期巡視各小組，觀察項(xiàng)目進(jìn)展情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并給予指導(dǎo)。對(duì)于語(yǔ)言表達(dá)不準(zhǔn)確的地方，教師進(jìn)行示范和糾正，提供更準(zhǔn)確、豐富的詞匯和表達(dá)方式；對(duì)于內(nèi)容缺乏深度或創(chuàng)意不足的作品，教師引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考，挖掘校園生活中的獨(dú)特亮點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新。同時(shí)，組織小組間進(jìn)行階段性成果展示和交流，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)、借鑒經(jīng)驗(yàn)，共同完善項(xiàng)目作品。（四）項(xiàng)目展示與評(píng)價(jià)（ProjectPresentationandEvaluation）項(xiàng)目展示各小組按照預(yù)定順序依次進(jìn)行展示。手抄報(bào)小組派代表手持手抄報(bào)，向全班介紹手抄報(bào)的設(shè)計(jì)思路、板塊內(nèi)容和文化對(duì)比要點(diǎn)；微視頻小組播放制作好的視頻，并由成員進(jìn)行講解和補(bǔ)充說(shuō)明；故事集小組選取精彩的故事進(jìn)行朗讀和分享；宣傳海報(bào)小組展示海報(bào)并解讀宣傳語(yǔ)和設(shè)計(jì)理念。在展示過(guò)程中，其他小組的學(xué)生認(rèn)真傾聽觀看，做好記錄，展示結(jié)束后，留出時(shí)間供其他小組提問(wèn)和交流，促進(jìn)小組之間的思想碰撞和知識(shí)共享。多元評(píng)價(jià)小組自評(píng)：每個(gè)小組對(duì)照項(xiàng)目評(píng)價(jià)量表，對(duì)自己小組的項(xiàng)目完成情況進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，從語(yǔ)言表達(dá)、內(nèi)容創(chuàng)意、文化體現(xiàn)、團(tuán)隊(duì)合作、展示效果等方面進(jìn)行打分，分析優(yōu)點(diǎn)和不足，撰寫自評(píng)報(bào)告，詳細(xì)說(shuō)明評(píng)分理由和改進(jìn)方向。小組互評(píng)：其他小組根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)展示小組的項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)價(jià)，重點(diǎn)關(guān)注語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和豐富性、內(nèi)容的獨(dú)特性和完整性、文化對(duì)比的深度和合理性、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的默契度和展示的感染力等方面，給出互評(píng)分?jǐn)?shù)和具體的評(píng)價(jià)意見，評(píng)價(jià)意見要求客觀、具體、有建設(shè)性。教師評(píng)價(jià)：教師結(jié)合學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)結(jié)果，對(duì)每個(gè)小組的項(xiàng)目進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。充分肯定各小組的努力和成果，表?yè)P(yáng)在語(yǔ)言運(yùn)用、創(chuàng)意設(shè)計(jì)、文化理解、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方面表現(xiàn)突出的小組和個(gè)人，同時(shí)也指出存在的問(wèn)題和改進(jìn)方向。最后，綜合各項(xiàng)分?jǐn)?shù)，評(píng)選出“最佳語(yǔ)言風(fēng)采獎(jiǎng)”“最具創(chuàng)意項(xiàng)目獎(jiǎng)”“優(yōu)秀文化傳播獎(jiǎng)”“卓越團(tuán)隊(duì)合作獎(jiǎng)”等，為獲獎(jiǎng)小組和個(gè)人頒發(fā)獎(jiǎng)品，激勵(lì)學(xué)生積極參與項(xiàng)目活動(dòng)，不斷提高學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。（五）總結(jié)與拓展（SummaryandExtension）課堂總結(jié)教師與學(xué)生一起回顧整個(gè)項(xiàng)目過(guò)程，總結(jié)學(xué)生在語(yǔ)言學(xué)習(xí)、文化理解、合作能力、創(chuàng)新思維等方面的收獲。強(qiáng)調(diào)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)對(duì)提升綜