愛(ài)數(shù)學(xué)，愛(ài)思考，愛(ài)智慧幼兒核心經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)家長(zhǎng)推廣會(huì)請(qǐng)兩位家長(zhǎng)上前。我們一起來(lái)玩一個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)魔術(shù)。請(qǐng)知道原理的家長(zhǎng)暫時(shí)不要透露。幼兒和數(shù)學(xué)（1）：數(shù)學(xué)是幼兒與生俱來(lái)的能力“數(shù)量感”被稱為人類的第六感，嬰兒就能感知4以內(nèi)的數(shù)量和多少的變化。從寶寶看世界的第一眼開(kāi)始，它們就在興致勃勃地探索形狀、空間、方位。當(dāng)寶寶試圖伸手拿東西，試圖移動(dòng)身體，他就開(kāi)始學(xué)習(xí)測(cè)量。請(qǐng)問(wèn)各位父母：這對(duì)你有什么啟示？啟示1:請(qǐng)小心愛(ài)護(hù)孩子生來(lái)就有的對(duì)數(shù)學(xué)的探索精神幼兒和數(shù)學(xué)（2）：孩子每天都生活在數(shù)學(xué)世界里孩子睜開(kāi)眼睛，聽(tīng)到媽媽說(shuō)：“7點(diǎn)啦，起床嘍?！睂殞毚┖靡路ハ茨?，看到爸爸媽媽的大毛巾和自己的小毛巾，一個(gè)杯子里放著一支牙刷。吃飯的時(shí)候，看到桌上有3碗粥，6個(gè)小包子，爸爸媽媽的碗都比寶寶的大。每個(gè)人都必須穿2只鞋，打開(kāi)長(zhǎng)方形的門，爸爸第一個(gè)出門，寶寶第二個(gè)，媽媽第三個(gè)。我們看到有規(guī)律種植的綠樹(shù)，在馬路上等待倒計(jì)時(shí)變成綠燈……請(qǐng)問(wèn)各位父母：這對(duì)你有什么啟示？啟示2:幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是生活化的，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必須和生活聯(lián)系起來(lái)才有意義。幼兒和數(shù)學(xué)（3）：家庭環(huán)境與幼兒數(shù)學(xué)能力A啟示3A:父母在與幼兒的對(duì)話時(shí)，在幼兒理解的基礎(chǔ)上，盡量使用更多、更準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言。幼兒和數(shù)學(xué)（3）：家庭環(huán)境與幼兒數(shù)學(xué)能力B家長(zhǎng)發(fā)起的學(xué)習(xí)活動(dòng)，最常被幼兒拒絕的是：珠心算（31.7%）、認(rèn)字（15.0%）、畫畫（11.7%）。數(shù)學(xué)較好的幼兒和數(shù)學(xué)較差的幼兒自己發(fā)起的活動(dòng)中，數(shù)量相差最大的學(xué)習(xí)活動(dòng)是閱讀和拼圖。數(shù)據(jù)來(lái)源：周欣《日常家庭生活中父母—兒童互動(dòng)對(duì)兒童數(shù)學(xué)發(fā)展的影響》啟示3B:要在家里成功地發(fā)起數(shù)學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)最好是有趣的，能激發(fā)孩子主動(dòng)參與的積極性。幼兒和數(shù)學(xué)（4）：教師教學(xué)內(nèi)容與幼兒數(shù)學(xué)能力啟示4:強(qiáng)化對(duì)學(xué)科知識(shí)的理解，是數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)取得更好效果的關(guān)鍵。幼兒核心概念數(shù)學(xué)理念（1）：數(shù)學(xué)課程應(yīng)該以幼兒數(shù)學(xué)核心概念為中心全美數(shù)學(xué)教師協(xié)會(huì)提出數(shù)學(xué)課程的兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：——內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：數(shù)學(xué)核心概念——過(guò)程標(biāo)準(zhǔn)：解決問(wèn)題、推理和驗(yàn)證、交流、聯(lián)系、表征美國(guó)著名幼教研究機(jī)構(gòu)埃里克森學(xué)院數(shù)學(xué)項(xiàng)目組負(fù)責(zé)人陳杰琦教授針對(duì)幼兒認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)，提煉出幼兒數(shù)學(xué)核心概念。幼兒核心概念數(shù)學(xué)理念（1）：數(shù)學(xué)課程應(yīng)該以幼兒數(shù)學(xué)核心概念為中心2010年—2012年，我們邀請(qǐng)陳杰琦教授依托華東師范大學(xué)和上海十幾家數(shù)學(xué)特色幼兒園成立課題組，研究符合中國(guó)幼兒教學(xué)情境的核心概念數(shù)學(xué)課程。這就是幼兒核心概念數(shù)學(xué)的由來(lái)。2012年，陳杰琦領(lǐng)銜華師大的相關(guān)研究在中國(guó)教育部立項(xiàng)。幼兒核心概念數(shù)學(xué)理念（1）：數(shù)學(xué)課程應(yīng)該以幼兒數(shù)學(xué)核心概念為中心3-6歲幼兒數(shù)學(xué)知識(shí)分為四大領(lǐng)域：幼兒核心概念數(shù)學(xué)理念（1）：數(shù)學(xué)課程應(yīng)該以幼兒數(shù)學(xué)核心概念為中心請(qǐng)父母?jìng)冇靡痪浜蛿?shù)學(xué)有關(guān)的話描述一下我們這個(gè)房間的情況。請(qǐng)父母回憶剛才的數(shù)學(xué)魔術(shù)。這樣一個(gè)魔術(shù)涉及到哪些數(shù)學(xué)概念？幼兒核心概念數(shù)學(xué)理念（1）：數(shù)學(xué)課程應(yīng)該以幼兒數(shù)學(xué)核心概念為中心幼兒數(shù)學(xué)核心概念到底是什么？以加法為例：傳統(tǒng)幼兒數(shù)學(xué)僅關(guān)注10以內(nèi)的兩數(shù)相加；而加法所指向的核心概念是幾個(gè)小集合可以合并為一個(gè)更大的集合，理解了這一點(diǎn)，孩子的數(shù)學(xué)思維才能得到真正的發(fā)展，所以在i思考課程中，兩數(shù)相加只是很小的一部分內(nèi)容，孩子們將以豐富的形式來(lái)理解這一條核心概念。幼兒核心概念數(shù)學(xué)理念（1）：數(shù)學(xué)課程應(yīng)該以幼兒數(shù)學(xué)核心概念為中心幼兒核心概念數(shù)學(xué)理念（2）：幼兒數(shù)學(xué)課程以培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力為目標(biāo)培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力，而不只是學(xué)習(xí)具體的數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)活動(dòng)不僅僅重視操作，更重視討論和表征，以促進(jìn)幼兒的數(shù)學(xué)思維。不是單純的數(shù)學(xué)課，而是解決問(wèn)題、促進(jìn)交流、建立數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系、增強(qiáng)幼兒數(shù)學(xué)多元表征能力的課。幼兒核心概念數(shù)學(xué)理念（3）：幼兒數(shù)學(xué)課程是生活化的課程生活化材料為主，結(jié)構(gòu)化材料為輔教學(xué)活動(dòng)和孩子的日常生活相結(jié)合強(qiáng)調(diào)將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中去幼兒核心概念數(shù)學(xué)理念（3）：幼兒數(shù)學(xué)課程是生活化的課程幼兒核心概念數(shù)學(xué)理念（3）：幼兒數(shù)學(xué)課程是生活化的課程幼兒核心概念數(shù)學(xué)理念（4）：幼兒數(shù)學(xué)課程是輕松有趣的課程集體活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、日常活動(dòng)、親子活動(dòng)有機(jī)結(jié)合。在游戲、閱讀、音樂(lè)、舞蹈、繪畫、扮演、電腦游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在日常生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。幼兒核心概念數(shù)學(xué)理念（4）：幼兒數(shù)學(xué)課程是輕松有趣的課程父母能做什么？閱讀親子手冊(cè)和親子資源，和孩子一起做一