2025年教師資格證考試小學美術(shù)教學專項訓練試卷，沖刺押題要點考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（每小題2分，共20分。下列每小題選項中，只有一項是最符合題意的，請將正確選項的字母填在題干后的括號內(nèi)。）1.在小學美術(shù)教學中，引導學生觀察自然景色，用色彩和線條表達自己的感受，這主要體現(xiàn)了美術(shù)教育的（）。A.技能訓練說B.概念傳授說C.情感體驗說D.知識本位說2.《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中，“藝術(shù)”領(lǐng)域目標指出，幼兒能運用多種材料、工具和方法進行拼裝、制作，體驗創(chuàng)造的樂趣。這表明小學美術(shù)教學應注重培養(yǎng)學生的（）。A.欣賞評價能力B.創(chuàng)意表達能力C.技能操作能力D.藝術(shù)史知識3.“教育即生長”、“生活即教育”是哪位教育家的核心教育思想，這些思想對小學美術(shù)教學理念產(chǎn)生了深遠影響？（）A.蔡元培B.朱熹C.杜威D.凱興斯泰納4.在小學美術(shù)課堂中，教師組織學生分組合作完成一幅大型壁畫，這種方式主要體現(xiàn)了哪種教學組織形式？（）A.個別教學B.小組合作學習C.班級授課D.分層教學5.教師在講解中國畫基本筆墨技法時，除了講解理論，還演示作畫過程，并鼓勵學生模仿練習，這種教學方法主要是（）。A.講授法B.討論法C.演示法D.實踐法6.小學美術(shù)教學評價應注重過程性評價，這要求教師（）。A.僅在期末對學生作品進行等級評定B.關(guān)注學生在創(chuàng)作過程中的參與度、合作精神和情感體驗C.只評價學生作品的最終效果D.以批評為主，指出學生的所有不足7.在教學“色彩的情感”一課時，教師展示了不同色調(diào)的圖片，引導學生感受并討論不同顏色可能帶來的情緒，這種方法屬于（）。A.參觀法B.比較法C.討論法D.實驗法8.教師在美術(shù)課上引導學生觀察身邊的事物，如植物、建筑、交通工具等，并學習用繪畫形式表現(xiàn)它們，這主要培養(yǎng)學生的（）。A.藝術(shù)鑒賞能力B.審美表現(xiàn)能力C.藝術(shù)創(chuàng)作能力D.藝術(shù)史知識9.小學美術(shù)教材中，經(jīng)常包含一些具有啟發(fā)性的問題或情境設置，目的是激發(fā)學生的學習興趣和（）。A.知識記憶B.技能模仿C.思維想象D.情感宣泄10.針對小學低年級學生注意力集中的特點，美術(shù)課教學活動設計應注重（）。A.理論深度B.內(nèi)容廣度C.形式多樣性D.技能難度二、多項選擇題（每小題3分，共15分。下列每小題選項中，有兩個或兩個以上是符合題意的，請將正確選項的字母填在題干后的括號內(nèi)。多選、錯選、漏選均不得分。）1.小學美術(shù)課程標準強調(diào)的美術(shù)學習領(lǐng)域通常包括：（）A.繪畫B.設計應用C.創(chuàng)意設計D.書法E.美術(shù)欣賞2.在小學美術(shù)課堂中，教師可以運用的評價方式包括：（）A.課堂觀察記錄B.學生自評與互評C.作品展示與交流D.期末考試筆試E.教師評語3.下列哪些教學資源可以用于小學美術(shù)教學？（）A.繪畫工具（鉛筆、水彩筆、油畫棒等）B.教師自制的范畫或模型C.多媒體課件、教學視頻D.自然環(huán)境中的花草樹木E.學生日常生活用品（紙盒、布料等）4.小學美術(shù)教學應遵循的原則包括：（）A.堅持工具技法訓練優(yōu)先B.注重學生個性和創(chuàng)造性發(fā)展C.密切聯(lián)系學生的生活實際D.強調(diào)美術(shù)知識體系的系統(tǒng)性E.尊重學生的情感和態(tài)度5.在進行“奇妙的線條”美術(shù)教學活動時，教師可以設計哪些環(huán)節(jié)？（）A.引導學生觀察生活中各種線條（如河流、道路、樹干）B.欣賞不同線條表現(xiàn)力的美術(shù)作品C.組織學生進行線條的臨摹練習D.鼓勵學生用線條進行自由創(chuàng)作，表現(xiàn)想象E.對學生的線條運用進行評價和反饋三、簡答題（每小題5分，共20分。）1.簡述小學美術(shù)教學在美育中的作用。2.如何在小學美術(shù)課堂中體現(xiàn)學生的主體地位？3.簡述一堂成功的小學美術(shù)課應具備哪些基本要素。4.教師在小學美術(shù)教學中如何有效處理學生之間的個體差異？四、論述題（10分。）結(jié)合小學美術(shù)教學實際，論述如何在美術(shù)課堂中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。五、教學設計題（35分。）請以“我喜歡的動物”為主題，為小學二年級學生設計一節(jié)60分鐘的美術(shù)課。要求：寫出課的基本信息、教學目標、教學重難點、教具學具準備、教學過程、板書設計以及教學評價設計。試卷答案一、單項選擇題1.C2.B3.C4.B5.C6.B7.B8.B9.C10.C解析1.C：引導學生觀察自然并表達感受，側(cè)重于藝術(shù)活動中的情感體驗和表達，而非單純的技術(shù)訓練、概念學習或知識獲取。2.B：題干描述的目標指向培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和表達能力，通過材料、工具和方法進行創(chuàng)作，體驗創(chuàng)造樂趣，這正是創(chuàng)意表達能力的體現(xiàn)。3.C：杜威的教育思想強調(diào)教育即生活、生長，主張“從做中學”，對現(xiàn)代教育理念，包括小學美術(shù)教學產(chǎn)生了深遠影響。4.B：分組合作完成大型壁畫，是典型的分組合作學習模式，學生共同參與、分工協(xié)作完成任務。5.C：教師講解理論并演示作畫過程，讓學生模仿練習，這是演示法的典型運用。6.B：過程性評價強調(diào)在教學過程中持續(xù)關(guān)注學生的學習狀態(tài)、參與情況、情感態(tài)度等，而非僅僅關(guān)注結(jié)果。這與題干描述一致。7.B：通過展示不同色調(diào)圖片，引導學生感受和討論顏色帶來的情緒，屬于比較法，即通過對比不同事物或現(xiàn)象的異同，幫助學習者理解。8.B：引導學生觀察身邊事物并用繪畫表現(xiàn)，核心在于訓練學生運用視覺感知和繪畫語言進行審美表現(xiàn)的能力。9.C：教材中設置啟發(fā)性問題或情境，目的是激發(fā)學生的好奇心，引導他們主動思考、想象和探索。10.C：小學低年級學生注意力時間較短，教學活動設計應多樣化、趣味化，以吸引學生的注意力，而非追求理論深度、內(nèi)容廣度或技能難度。二、多項選擇題1.ABE2.ABCE3.ABCDE4.BCE5.ABD解析1.ABE：小學美術(shù)學習領(lǐng)域通常包括繪畫、設計應用、美術(shù)欣賞等?！?-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中“藝術(shù)”領(lǐng)域目標雖未明確列出“創(chuàng)意設計”，但包含創(chuàng)意表達相關(guān)內(nèi)容。書法通常在小學中高年級作為選修或融入其他課程，并非核心學習領(lǐng)域。2.ABCE：課堂觀察記錄、學生自評與互評、作品展示與交流、教師評語都是美術(shù)教學中的常見評價方式，關(guān)注過程和發(fā)展的評價方式。期末考試筆試偏重知識記憶，與過程性評價理念有差異。3.ABCDE：繪畫工具、教師范畫模型、多媒體課件視頻、自然環(huán)境、學生日常用品都是小學美術(shù)教學中可利用的豐富資源。4.BCE：小學美術(shù)教學應遵循學生為本、注重創(chuàng)造性、聯(lián)系生活實際、綜合性等原則。工具技法訓練需重視，但非唯一優(yōu)先；知識體系系統(tǒng)性也需考慮，但靈活性更重要。5.ABD：觀察生活線條、欣賞線條作品、用線條自由創(chuàng)作都是“奇妙的線條”主題課可能包含的教學環(huán)節(jié)。臨摹練習也是常用方法，但自由創(chuàng)作更能體現(xiàn)創(chuàng)意，題目問的是“可以設計哪些環(huán)節(jié)”，故包含。評價反饋是教學環(huán)節(jié)的一部分，但題目問的是設計環(huán)節(jié)本身。三、簡答題1.小學美術(shù)教學在美育中具有以下作用：首先，培養(yǎng)學生的審美能力，使他們能夠感知美、欣賞美，形成健康的審美情趣；其次，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維和動手能力，通過藝術(shù)創(chuàng)作活動，激發(fā)想象力，提高動手實踐能力；再次，陶冶學生的情操，豐富精神世界，促進學生全面發(fā)展；最后，幫助學生認識世界、理解文化，增強文化自信。2.在小學美術(shù)課堂中體現(xiàn)學生的主體地位，可以：首先，激發(fā)學生的學習興趣和內(nèi)在動機，創(chuàng)設有趣的學習情境；其次，尊重學生的個性和差異，提供多樣化的學習選擇和表達方式；再次，鼓勵學生主動參與課堂活動，包括觀察、思考、討論、創(chuàng)作等；最后，引導學生進行自我評價和反思，培養(yǎng)自主學習能力。3.一堂成功的小學美術(shù)課應具備：明確且符合學生認知水平的教學目標；貼近學生生活經(jīng)驗和興趣的教學內(nèi)容；生動有趣、形式多樣的教學活動；有效的師生互動和及時的反饋；鼓勵創(chuàng)新、寬容失敗的學習氛圍；以及促進學生能力發(fā)展的教學評價。4.教師在小學美術(shù)教學中有效處理學生之間的個體差異，可以：首先，實施分層教學，根據(jù)學生的能力水平設計不同難度的學習任務；其次，提供多樣化的學習資源和材料，滿足不同學生的興趣和需求；再次，采用靈活的教學組織形式，如小組合作、個別指導等；最后，進行個性化的評價，關(guān)注每個學生的進步和閃光點。四、論述題結(jié)合小學美術(shù)教學實際，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維可以從以下幾個方面入手：首先，創(chuàng)設開放性的教學情境，鼓勵學生自由探索和想象。教師可以提出開放性的問題，不設定唯一的標準答案，引導學生從不同角度思考，例如在“奇妙的線條”教學中，不限制學生線條的用途和形態(tài)，鼓勵他們創(chuàng)造出獨特的線條故事。其次，提供多樣化的材料和方法，激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感。教師可以提供多種繪畫工具、手工材料，甚至日常生活中的廢舊物品，讓學生嘗試不同的表現(xiàn)方式，例如在動物主題教學中，除了畫筆，還可以提供彩泥、剪紙等材料。再次，鼓勵學生觀察生活，從生活中汲取創(chuàng)作素材。教師可以引導學生留意身邊的自然景觀、人文環(huán)境、人物形象等，并將觀察到的內(nèi)容融入創(chuàng)作中，例如引導學生觀察自己喜歡動物的形態(tài)特征和生活習性。最后，建立寬容失敗、鼓勵創(chuàng)新的評價機制。教師應以發(fā)展的眼光看待學生的作品，注重過程而非結(jié)果，多鼓勵學生的獨特想法和創(chuàng)意表現(xiàn)，例如對學生奇特的想象力和獨特的藝術(shù)語言給予肯定，從而保護學生的創(chuàng)作熱情和自信心。五、教學設計題基本信息：小學二年級美術(shù)課，主題“我喜歡的動物”，課時60分鐘。教學目標：1.知識與技能：學生能夠觀察并簡單描繪自己喜歡的一種動物的外形特征，嘗試運用基本的色彩和線條進行表現(xiàn)。2.過程與方法：學生通過觀察圖片、討論交流、自主創(chuàng)作等方式，體驗動物美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，學習簡單的繪畫方法。3.情感態(tài)度與價值觀：學生能夠表達對動物的喜愛之情，培養(yǎng)觀察生活、熱愛自然的態(tài)度，體驗創(chuàng)作的成功感和自信心。教學重難點：重點：引導學生觀察并抓住動物的主要外形特征進行表現(xiàn)。難點：如何運用色彩和線條生動地表現(xiàn)動物的形象和神態(tài)，體現(xiàn)創(chuàng)造性。教具學具準備：教具：多媒體課件（包含各種動物圖片、繪畫步驟）、畫紙、畫筆（鉛筆、彩色筆）、展示臺。學具：畫紙、畫筆（鉛筆、彩色筆）、橡皮。教學過程：1.導入（5分鐘）：播放一段包含各種動物活動的短視頻或展示動物圖片，提問：“同學們，你們喜歡哪些動物？為什么？”引導學生自由發(fā)言，激發(fā)興趣，引入本課主題“我喜歡的動物”。2.新知探究（15分鐘）：*展示幾種不同形態(tài)的動物圖片（如貓、狗、兔子、小鳥等），引導學生觀察并討論它們的外形特征（如形狀、大小、顏色、特殊部位如角、翅膀、尾巴等）。*教師示范幾種簡單的繪畫方法，如如何畫圓形表示身體、用曲線畫尾巴、用三角形畫耳朵等，并強調(diào)色彩搭配。*提問：“你最喜歡哪種動物？它的什么樣子最讓你喜歡？你想怎么把它畫出來？”鼓勵學生思考自己的創(chuàng)作方案。3.自主創(chuàng)作（25分鐘）：*學生選擇自己喜歡的一種動物，在畫紙上進行創(chuàng)作。教師巡視指導，對有困難的學生進行個別幫助，鼓勵學生大膽運用色彩和線條，表現(xiàn)動物的特點。*提醒學生注意構(gòu)圖，可以將動物畫在畫紙的適當位置。*播放輕柔的背景音樂，營造輕松的創(chuàng)作氛圍。4.展示評價（10分鐘）：*將學生的作品展示在展示臺上，邀請幾位學生介紹自己的作品，說說自己畫的是哪種動物，以及為什么這樣畫。*引導學生互相欣賞作品，說說自己最喜歡哪幅作品的哪個地方，進行簡單的評價