2025年育嬰師職業(yè)技能大賽模擬試卷：育嬰師嬰幼兒智力開發(fā)與潛能激發(fā)試題考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每題2分，共30分）1.根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展理論，嬰幼兒在前運算階段（約2-7歲）的主要思維方式是（）。A.直覺思維B.邏輯思維C.抽象思維D.形式運算思維2.嬰幼兒通過感官（視覺、聽覺、觸覺等）探索周圍世界，主要發(fā)展的是（）。A.語言能力B.社交能力C.感知能力D.思維能力3.“關(guān)鍵期”理論強調(diào)在特定時期對某些能力進行培養(yǎng)，其基礎(chǔ)是（）。A.嬰幼兒的個體差異B.環(huán)境的豐富性C.神經(jīng)系統(tǒng)的可塑性D.教育者的經(jīng)驗4.對于6-12個月的嬰幼兒，促進其手眼協(xié)調(diào)能力和精細動作發(fā)展的有效方法是（）。A.提供復雜的拼圖游戲B.多進行語言交流C.鼓勵抓握、觸摸、探索不同材質(zhì)的玩具D.引導其進行長時間靜坐5.嬰幼兒的“鏡像神經(jīng)元”與其（）發(fā)展密切相關(guān)。A.語言理解B.模仿能力C.視覺追蹤D.記憶編碼6.在嬰幼兒認知發(fā)展過程中，“客體永久性”概念的形成主要發(fā)生在（）階段。A.新生兒期B.嬰兒早期（0-1歲）C.幼兒早期（1-3歲）D.學齡期7.為嬰幼兒提供豐富的、可自由探索的環(huán)境，體現(xiàn)了（）原則。A.按時定量B.安全衛(wèi)生C.個別化D.豐富性、自主性8.觀察嬰幼兒的注意力持續(xù)時間，主要目的是了解其（）。A.氣質(zhì)類型B.認知發(fā)展水平C.身體健康狀況D.社交技能9.設(shè)計嬰幼兒游戲活動時，首先應考慮的因素是（）。A.活動是否新穎有趣B.活動目標是否明確C.活動材料是否昂貴D.活動是否易于組織10.幫助嬰幼兒學習區(qū)分大小、顏色、形狀等，主要是在發(fā)展其（）能力。A.空間智能B.自然觀察智能C.邏輯-數(shù)理智能D.人際智能11.當嬰幼兒表現(xiàn)出探索興趣時，成人及時給予鼓勵和回應，有助于培養(yǎng)其（）。A.自我中心B.抗挫折能力C.學習興趣D.遵守規(guī)則意識12.對于語言發(fā)展遲緩的嬰幼兒，成人應（）。A.忽視其語言行為B.強行糾正其發(fā)音錯誤C.增加與他的語言互動，模仿其發(fā)音D.多讓他看電視學習語言13.在與嬰幼兒進行互動時，采用蹲下與孩子平視、面帶微笑等方式，主要是為了（）。A.展示權(quán)威B.方便觀察C.尊重嬰幼兒，建立良好互動D.加快溝通速度14.創(chuàng)設(shè)“閱讀角”并投放適合嬰幼兒年齡的繪本，屬于（）方面的支持。A.大肌肉運動B.精細動作C.語言發(fā)展D.情緒情感發(fā)展15.當嬰幼兒在游戲中遇到困難想要放棄時，育嬰師恰當?shù)淖龇ㄊ牵ǎ.立即介入幫助完成B.告訴他“你不行”C.鼓勵他自己嘗試解決D.讓他與其他孩子玩別的二、判斷題（每題2分，共20分）1.嬰幼兒的認知發(fā)展是一個由簡單到復雜、由具體到抽象的連續(xù)過程。（）2.每個嬰幼兒的發(fā)展都有自己的節(jié)奏和特點，因此不能用統(tǒng)一的標準來衡量。（）3.觀察記錄越詳細越好，不需要進行任何主觀分析。（）4.粗大的動作發(fā)展是精細動作發(fā)展的基礎(chǔ)，因此要先注重培養(yǎng)嬰幼兒的大肌肉運動能力。（）5.幼兒園或家庭中的所有物品都可以成為嬰幼兒探索和學習的資源。（）6.游戲是嬰幼兒學習的主要方式，育嬰師應盡可能為嬰幼兒提供多種游戲機會。（）7.當嬰幼兒表現(xiàn)出負面情緒時，成人應立即制止，以避免其養(yǎng)成壞習慣。（）8.激發(fā)嬰幼兒潛能的關(guān)鍵在于提供豐富的刺激和適當?shù)慕逃龑?。（?.簡單的重復性活動對嬰幼兒的發(fā)展沒有益處。（）10.育嬰師在指導嬰幼兒時，應堅持正面引導原則，多鼓勵、少批評。（）三、簡答題（每題5分，共15分）1.簡述嬰幼兒感知發(fā)展對智力形成的重要性。2.針對處于爬行階段的嬰幼兒，可以提供哪些類型的玩具或材料來促進其發(fā)展？3.簡述在為嬰幼兒創(chuàng)設(shè)活動環(huán)境時，應考慮哪些安全因素？四、案例分析題（共15分）小明是8個月大的嬰兒，家長發(fā)現(xiàn)他最近對搖晃的物品很感興趣，喜歡抱著搖籃玩具左右搖晃，并會拍打懸掛在面前的彩色搖鈴。但在嘗試讓他自己坐起來時，他顯得有些困難，且不太愿意主動伸手去夠遠處感興趣的玩具。請結(jié)合小明當前的發(fā)展特點，分析他的行為表現(xiàn)，并針對他的發(fā)展需求，提出至少三點具體的、可操作的智力開發(fā)與潛能激發(fā)建議。試卷答案一、選擇題1.A2.C3.C4.C5.B6.B7.D8.B9.B10.A11.C12.C13.C14.C15.C二、判斷題1.√2.√3.×4.√5.√6.√7.×8.√9.×10.√三、簡答題1.解析思路：考察對感知覺作用的理解。感知是認識世界的起點，嬰幼兒通過視覺、聽覺、觸覺等感知器官獲取信息，這些信息是后續(xù)認知活動（如注意、記憶、思維）的基礎(chǔ)。豐富的感知輸入有助于大腦發(fā)育，促進認知能力的提升，為解決問題、探索學習奠定基礎(chǔ)。答案要點：感知是認知發(fā)展的基礎(chǔ)；提供豐富刺激促進大腦發(fā)育；幫助嬰幼兒認識和理解世界；為其他認知能力發(fā)展奠定基礎(chǔ)。2.解析思路：考察對爬行階段嬰幼兒發(fā)展需求和適宜性玩具/材料的掌握。爬行階段核心發(fā)展任務(wù)是發(fā)展大肌肉運動能力（尤其是上肢和核心力量）和手眼協(xié)調(diào)能力。應提供需要通過爬行才能獲取、能激發(fā)其爬行興趣、促進手部精細動作和探索能力的玩具。答案要點：促進大肌肉發(fā)展（上肢、核心）：如推拉玩具、稍重一點的軟球；促進手眼協(xié)調(diào)和精細動作：如需要夠取的、帶有不同材質(zhì)或聲音的玩具（如串珠、皮球）；促進探索興趣：如模擬動物爬行玩具、設(shè)置簡單障礙物（確保安全）。3.解析思路：考察對嬰幼兒環(huán)境安全創(chuàng)設(shè)的掌握。安全性是嬰幼兒活動環(huán)境的首要考慮因素。需要從物理環(huán)境、材料、活動過程等多方面考慮，排除可能導致傷害的風險。答案要點：物品安全：無銳角、無細小部件、牢固擺放、避免傾倒；材料安全：無毒、無味、耐咬、清潔衛(wèi)生；電源安全：插座保護、電線收好；運動安全：家具圓角、地面防滑、高處有護欄；活動監(jiān)督：確保成人看護，及時干預危險行為。四、案例分析題行為分析：*搖晃物品、拍打搖鈴：表明小明處于感覺運動階段，通過身體動作和感官探索環(huán)境，對物體的運動、聲音、觸感產(chǎn)生興趣，手眼協(xié)調(diào)能力和精細動作有發(fā)展。*對搖晃感興趣：可能發(fā)展出對節(jié)奏、平衡的初步感知。*不愿主動伸手夠遠物：精細動作發(fā)展（尤其是手部力量和靈活性）和手眼協(xié)調(diào)能力相對較弱，或?qū)蛉∵h物的挑戰(zhàn)感到困難，可能存在一定的挫敗感。*不太愿意坐起：大肌肉控制能力（核心力量、頸部力量）發(fā)展有待加強，或?qū)Ω淖凅w位感到不適。發(fā)展建議：1.解析思路：針對精細動作和手眼協(xié)調(diào)。提供適合抓握、夠取、拍打的玩具，增加手部活動的機會，促進精細動作和手眼協(xié)調(diào)能力發(fā)展。建議：提供不同大小、材質(zhì)、形狀的抓握玩具（如布球、軟積木、牙膠），鼓勵他主動抓握、傳遞、拍打；設(shè)置他能安全夠到的距離，鼓勵他伸手去拿喜歡的玩具，即使失敗也要給予鼓勵。2.解析思路：針對大肌肉發(fā)展和坐姿練習。通過游戲和輔助方式，增強核心力量，鼓勵并輔助他練習坐起。建議：進行俯趴（TummyTime）練習，促進頸部和背部肌肉力量；在成人攙扶或使用枕頭支撐下，鼓勵他嘗試自己坐起來；播放