2025年大學(xué)人工智能教育專業(yè)題庫——人工智能教育的專業(yè)榜樣考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、名詞解釋（每題3分，共15分）1.人工智能教育2.智能導(dǎo)師系統(tǒng)3.AI教育中的算法偏見4.項目式學(xué)習(xí)（PBL）5.人工智能教育的專業(yè)榜樣二、簡答題（每題5分，共25分）1.簡述人工智能教育對教師的核心素養(yǎng)提出哪些新要求。2.闡述在人工智能教育中融入倫理教育的必要性和主要途徑。3.分析一個成功的AI教育課程或項目可能具備哪些特征，使其成為行業(yè)內(nèi)的“榜樣”。4.結(jié)合實例，說明“專業(yè)榜樣”在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和塑造專業(yè)認同方面可以發(fā)揮哪些作用。5.描述當(dāng)前人工智能教育領(lǐng)域面臨的主要倫理挑戰(zhàn)之一，并提出相應(yīng)的應(yīng)對策略。三、論述題（每題10分，共30分）1.論述成為一名優(yōu)秀的AI教育專業(yè)榜樣，應(yīng)具備哪些關(guān)鍵品質(zhì)和行動，并分析其對促進學(xué)生全面發(fā)展的意義。2.結(jié)合當(dāng)前AI技術(shù)發(fā)展趨勢（如生成式AI），探討AI教育工作者如何進行持續(xù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，以保持其作為專業(yè)榜樣的領(lǐng)先性和影響力。3.選擇一個你熟悉的具體場景（如K-12編程教育、高等教育AI導(dǎo)論、職業(yè)技能培訓(xùn)中的AI應(yīng)用），設(shè)計一個體現(xiàn)“專業(yè)榜樣”精神的AI教學(xué)活動方案，并說明其設(shè)計理由。試卷答案一、名詞解釋1.人工智能教育：指將人工智能的理論、方法、技術(shù)及其倫理社會影響融入教育過程，旨在培養(yǎng)學(xué)生的人工智能素養(yǎng)、能力，并利用AI技術(shù)促進教育教學(xué)改革和人才培養(yǎng)的綜合性教育領(lǐng)域。**解析思路：*定義需涵蓋AI知識的傳授、能力的培養(yǎng)以及AI在教育中的應(yīng)用與改革等多個層面。2.智能導(dǎo)師系統(tǒng)：基于人工智能技術(shù)，能夠模擬人類教師的部分教學(xué)行為（如診斷學(xué)習(xí)困難、提供個性化指導(dǎo)、反饋學(xué)習(xí)進度、答疑解惑），為學(xué)習(xí)者提供自主、個性化學(xué)習(xí)支持的教學(xué)系統(tǒng)。**解析思路：*強調(diào)其AI技術(shù)基礎(chǔ)、模擬教師行為、個性化支持和自主學(xué)習(xí)支持等核心特征。3.AI教育中的算法偏見：指在人工智能系統(tǒng)（如推薦系統(tǒng)、評估工具、學(xué)習(xí)路徑規(guī)劃器）的設(shè)計或應(yīng)用中，由于數(shù)據(jù)、算法或設(shè)計本身存在固有偏見，導(dǎo)致對不同群體（如性別、種族、地域）產(chǎn)生不公平對待或歧視的問題。**解析思路：*點明來源（系統(tǒng)設(shè)計/應(yīng)用）、原因（數(shù)據(jù)/算法/設(shè)計偏見）、表現(xiàn)（不公平對待/歧視）和影響對象（不同群體）。4.項目式學(xué)習(xí)（PBL）：一種以真實世界問題或挑戰(zhàn)為核心，學(xué)生通過持續(xù)探究、合作和創(chuàng)造，以完成一個具有明確成果的項目來學(xué)習(xí)知識和技能的教學(xué)方法。**解析思路：*抓住核心要素：真實問題/挑戰(zhàn)、持續(xù)探究、合作、創(chuàng)造、明確成果。5.人工智能教育的專業(yè)榜樣：指在人工智能教育領(lǐng)域內(nèi)，憑借其深厚的專業(yè)知識、卓越的教學(xué)實踐、高度的倫理自覺、持續(xù)的創(chuàng)新能力以及對行業(yè)的貢獻，能夠引領(lǐng)發(fā)展、示范引領(lǐng)，為同行和學(xué)子樹立行為和思想標(biāo)桿的專業(yè)人士或組織。**解析思路：*界定其身份（AI教育領(lǐng)域）、關(guān)鍵特質(zhì)（知識、教學(xué)、倫理、創(chuàng)新、貢獻）、核心作用（引領(lǐng)、示范）。二、簡答題1.人工智能教育對教師的核心素養(yǎng)提出的新要求主要包括：一是扎實的AI基礎(chǔ)知識和前沿技術(shù)追蹤能力，以應(yīng)對快速發(fā)展的技術(shù)；二是將AI理念、方法融入學(xué)科教學(xué)或設(shè)計跨學(xué)科AI課程的能力；三是利用AI工具進行教學(xué)設(shè)計、過程評價和個性化輔導(dǎo)的能力；四是深刻理解AI倫理、社會影響，并能有效進行AI素養(yǎng)教育的意識和能力；五是持續(xù)學(xué)習(xí)、適應(yīng)變革和進行技術(shù)教學(xué)研究的意愿與能力。**解析思路：*從知識、能力、素養(yǎng)、倫理、發(fā)展五個維度展開，體現(xiàn)AI時代教師角色的轉(zhuǎn)變。2.人工智能教育中融入倫理教育的必要性和主要途徑：必要性在于AI技術(shù)的廣泛應(yīng)用帶來了隱私泄露、算法歧視、就業(yè)沖擊等倫理挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學(xué)生正確的AI倫理觀是負責(zé)任的教育。主要途徑包括：在課程設(shè)計中專門設(shè)置AI倫理模塊；將倫理討論融入AI技術(shù)學(xué)習(xí)和項目實踐中；利用案例分析和情景模擬培養(yǎng)學(xué)生的倫理判斷能力；加強教師的AI倫理素養(yǎng)培訓(xùn)；引導(dǎo)學(xué)生參與AI倫理相關(guān)的社會實踐和討論。**解析思路：*先回答必要性（現(xiàn)實挑戰(zhàn)、教育責(zé)任），再回答途徑（課程、教學(xué)、實踐、師資、活動）。3.一個成功的AI教育課程或項目可能具備的特征，使其成為行業(yè)內(nèi)的“榜樣”包括：內(nèi)容前沿，緊隨AI技術(shù)發(fā)展，反映最新的應(yīng)用場景；設(shè)計科學(xué)，注重學(xué)生AI核心素養(yǎng)（計算思維、數(shù)據(jù)意識、智能意識、倫理規(guī)范）的培養(yǎng)；教學(xué)創(chuàng)新，采用有效的AI教學(xué)方法（如PBL、基于仿真實驗、在線協(xié)作學(xué)習(xí)）；資源豐富優(yōu)質(zhì)，包含引人入勝的案例、便捷易用的工具平臺和清晰的學(xué)習(xí)路徑；評價多元，能夠有效評估學(xué)生的知識掌握、能力提升和倫理認知；具有推廣價值，模式清晰、效果顯著，能為其他機構(gòu)提供借鑒。**解析思路：*從內(nèi)容、設(shè)計、教學(xué)、資源、評價、推廣六個方面闡述成功特征，體現(xiàn)高標(biāo)準和高水平。4.“專業(yè)榜樣”在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和塑造專業(yè)認同方面可以發(fā)揮的作用：通過榜樣的感召力，展示AI的魅力和前景，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲；通過分享榜樣的學(xué)習(xí)經(jīng)歷、奮斗故事和成功案例，讓學(xué)生看到努力的方向和可能性，增強學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力；通過榜樣展現(xiàn)出的專業(yè)精神和職業(yè)操守（特別是倫理責(zé)任），引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，增強對AI專業(yè)的認同感和歸屬感；榜樣提供的指導(dǎo)和建議，可以幫助學(xué)生規(guī)劃學(xué)業(yè)和職業(yè)發(fā)展，減少迷茫感。**解析思路：*聚焦榜樣在“興趣激發(fā)”（感召力、魅力展示）和“認同塑造”（榜樣力量、價值觀引導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃）兩個核心作用上的影響。5.當(dāng)前人工智能教育領(lǐng)域面臨的主要倫理挑戰(zhàn)之一是算法偏見及其帶來的公平性問題。挑戰(zhàn)體現(xiàn)在：AI系統(tǒng)可能因訓(xùn)練數(shù)據(jù)或算法設(shè)計帶有偏見，對特定群體產(chǎn)生歧視性結(jié)果（如在招生、評估、推薦中）；加劇數(shù)字鴻溝，使得資源向已有優(yōu)勢者傾斜；削弱社會信任，引發(fā)對AI決策公正性的質(zhì)疑。應(yīng)對策略包括：加強算法透明度和可解釋性研究，讓決策過程更易懂；建立多元化的數(shù)據(jù)集和算法審查機制，主動識別和修正偏見；制定和完善AI倫理規(guī)范和法律法規(guī)，明確各方責(zé)任；加強對AI技術(shù)開發(fā)者和教育工作者的倫理培訓(xùn)，提升倫理意識和責(zé)任感；鼓勵公眾參與討論，形成社會監(jiān)督。**解析思路：*明確挑戰(zhàn)（具體問題），分析危害（后果），提出策略（技術(shù)、制度、法律、教育、社會）。三、論述題1.成為一名優(yōu)秀的AI教育專業(yè)榜樣，應(yīng)具備以下關(guān)鍵品質(zhì)和行動：首先，擁有持續(xù)更新的深厚AI專業(yè)知識體系和對AI社會倫理的深刻洞察力，能夠準確把握技術(shù)趨勢和潛在風(fēng)險。其次，具備卓越的教學(xué)能力和創(chuàng)新精神，善于將復(fù)雜AI概念轉(zhuǎn)化為引人入勝的教學(xué)內(nèi)容，利用先進技術(shù)優(yōu)化教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能。再次，堅守高尚的職業(yè)道德和強烈的社會責(zé)任感，在教學(xué)中積極傳遞AI倫理規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生負責(zé)任地使用AI技術(shù)。行動上，應(yīng)積極參與AI教育研究與實踐，勇于探索新的教學(xué)模式和方法，樂于分享經(jīng)驗和資源，指導(dǎo)青年教師成長，參與制定行業(yè)標(biāo)準，并通過演講、寫作等方式擴大積極影響力，引領(lǐng)AI教育朝著更加公平、普惠、可持續(xù)的方向發(fā)展。這些品質(zhì)和行動對于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、創(chuàng)新思維、實踐能力以及健全人格具有深遠意義，能夠塑造學(xué)生對AI專業(yè)的正確認知和熱情，為行業(yè)發(fā)展輸送高素質(zhì)人才。**解析思路：*結(jié)構(gòu)上采用“品質(zhì)-行動-意義”的邏輯。品質(zhì)分知識、教學(xué)、倫理；行動分研究實踐、分享指導(dǎo)、引領(lǐng)發(fā)展；意義側(cè)重對學(xué)生和行業(yè)的影響。2.結(jié)合當(dāng)前AI技術(shù)發(fā)展趨勢（如生成式AI），AI教育工作者如何進行持續(xù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，以保持其作為專業(yè)榜樣的領(lǐng)先性和影響力：面對生成式AI等新技術(shù)，AI教育工作者必須擁抱變化，進行持續(xù)學(xué)習(xí)。這包括主動學(xué)習(xí)生成式AI的基本原理、能力邊界和潛在應(yīng)用，了解其在教育領(lǐng)域的最新研究和實踐案例。創(chuàng)新則要求教育工作者思考如何將生成式AI融入教學(xué)設(shè)計，例如用于個性化練習(xí)生成、智能輔導(dǎo)、創(chuàng)意寫作輔助、代碼初步生成等，探索新的教學(xué)互動模式和評價方式。同時，更要關(guān)注生成式AI帶來的新挑戰(zhàn)，如學(xué)術(shù)誠信、信息甄別、深度學(xué)習(xí)等，并開發(fā)相應(yīng)的教育策略和倫理規(guī)范。保持領(lǐng)先性還體現(xiàn)在對更廣泛的教育技術(shù)、跨學(xué)科融合、教育心理學(xué)等領(lǐng)域知識的涉獵，以及積極參與學(xué)術(shù)交流、社群貢獻，不斷反思和改進自身的教育理念與實踐。通過這種持續(xù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，榜樣才能有效引領(lǐng)學(xué)生和同行適應(yīng)技術(shù)變革，把握AI教育的發(fā)展機遇。**解析思路：*圍繞“生成式AI”這一具體技術(shù)，分“持續(xù)學(xué)習(xí)”（學(xué)什么、怎么學(xué)）和“創(chuàng)新”（怎么用、怎么應(yīng)對挑戰(zhàn)、如何保持領(lǐng)先）兩部分展開，強調(diào)主動性和前瞻性。3.以K-12編程教育場景為例，設(shè)計一個體現(xiàn)“專業(yè)榜樣”精神的AI教學(xué)活動方案。方案名稱：AI助我“智”創(chuàng)未來——基于Scratch和簡單機器人的項目式學(xué)習(xí)。目標(biāo)：讓學(xué)生理解基本編程邏輯，體驗AI（如運動控制、簡單感應(yīng)）在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)計算思維、協(xié)作能力和初步的AI倫理意識。內(nèi)容與過程：第一階段，引入“智能小貓”等Scratch項目，學(xué)習(xí)序列、循環(huán)、條件判斷等基礎(chǔ)編程塊，并通過小組合作創(chuàng)作簡單的互動故事或游戲，教師（榜樣）示范清晰思路、耐心指導(dǎo)、鼓勵創(chuàng)新，強調(diào)代碼規(guī)范和合作精神。第二階段，引入簡單的可編程機器人（如mBot），結(jié)合Scratch圖形化編程控制機器人完成特定任務(wù)（如避障、循線、簡單抓?。?，教師引導(dǎo)學(xué)生在實踐中應(yīng)用所學(xué)編程知識，并討論機器人如何“感知”環(huán)境、做出“決策”（初步引入AI概念）。第三階段，項目展示與倫理討論。學(xué)生展示作品，分享設(shè)計思路和遇到的困難。教師（榜樣）組織討論：“機器人如何避免‘碰撞’（物理和規(guī)則）？誰對機器人的行為