教師招聘之《中學教師招聘》考前沖刺訓練試卷第一部分單選題(50題)1、Theydidn′tacceptmyinvitationatfirst,butI______persuadethematlast.

A.could

B.wasableto

C.might

D.can

【答案】：B

【解析】這道題主要考查情態(tài)動詞的用法。題目描述的是起初他們不接受“我”的邀請，但最終“我”說服了他們這一情境。A選項“could”通常指過去一般性的能力或用于委婉請求，它并不強調在特定情況下成功地完成了某個動作。在本題中，重點是最終成功說服了對方，“could”無法準確表達這一意思，所以A選項不符合。B選項“wasableto”不僅表示過去有能力做某事，還強調在特定的情況下成功地做到了這件事，這與題目中“最終說服了他們”這一成功達成的結果相契合，所以B選項正確。C選項“might”主要用于表示可能性或許可，語氣比較委婉，側重于一種不確定的推測，與“成功說服”這一確切的結果表述不相符，所以C選項不合適。D選項“can”表示現(xiàn)在的能力，而本題描述的是過去發(fā)生的事情，時態(tài)不一致，所以D選項也不正確。綜上，正確答案是B。2、根據(jù)以下材料，回答題

A.Taking

B.Passing

C.Buying

D.Sending

【答案】：D"

【解析】本題為一道選擇題，題目給出四個選項A.Taking；B.Passing；C.Buying；D.Sending，答案選D。雖然沒有給出具體題目內容，但推測在該語境中，從語義、用法或題目所涉及的特定場景等方面來判斷，“Sending”是最符合要求的選項。其余選項“A.Taking”通常有“拿、取、帶走”等意思；“B.Passing”有“傳遞、經(jīng)過”等含義；“C.Buying”表示“購買”，它們在題目的特定情境下不如“Sending”合適，因此正確答案為D選項。"3、咨詢室內咨詢雙方座位適宜距離大約是（）米

A.0.5

B.1

C.1.5

D.2

【答案】：C

【解析】本題主要考查咨詢室內咨詢雙方座位適宜距離的相關知識。在咨詢場景中，座位距離的設定需要綜合考慮多方面因素，如給咨詢雙方提供合適的私人空間、便于溝通交流等。當距離過近時，可能會讓咨詢者感到侵犯其私人領域，產(chǎn)生不適；而距離過遠，則可能影響溝通的效果，使交流不夠順暢和親切。選項A，0.5米的距離過近，可能會讓咨詢雙方在心理上產(chǎn)生壓迫感，不利于營造良好的咨詢氛圍，所以該選項不正確。選項B，1米的距離雖然比0.5米稍遠，但對于咨詢環(huán)境來說，仍可能略顯不夠，不能充分保證雙方有足夠的私人空間，因此該選項也不合適。選項C，1.5米的距離較為適中，既能為咨詢雙方提供一定的私人空間，讓他們在心理上感到舒適和安全，又不會因距離過遠而影響溝通的效果，比較符合咨詢室內座位距離的要求，所以該選項正確。選項D，2米的距離相對較遠，可能會使咨詢雙方在交流時感覺不夠親近，信息傳遞的效果可能會受到一定影響，不利于建立良好的咨詢關系，故該選項錯誤。綜上，答案選C。4、已知在某DNA分子的一條鏈上G+C占50％，A占24％。另一條鏈上A占整個DNA分子的堿基比例為（）。

A.50％

B.26％

C.24％

D.13％

【答案】：D

【解析】本題可根據(jù)DNA分子結構的堿基互補配對原則來計算另一條鏈上A占整個DNA分子的堿基比例。步驟一：明確DNA分子的堿基互補配對原則在DNA分子中，兩條鏈是反向平行的，且遵循堿基互補配對原則，即A（腺嘌呤）與T（胸腺嘧啶）配對，G（鳥嘌呤）與C（胞嘧啶）配對，所以在DNA分子中\(zhòng)(A=T\)，\(G=C\)。步驟二：分析已知鏈的堿基情況已知在某DNA分子的一條鏈上\(G+C\)占\(50\%\)，\(A\)占\(24\%\)。因為一條鏈上所有堿基的比例之和為\(100\%\)，所以這條鏈上\(T\)所占的比例為：\(1-50\%-24\%=26\%\)。步驟三：根據(jù)堿基互補配對原則確定另一條鏈的堿基情況由于兩條鏈遵循堿基互補配對原則，即這條鏈上的\(A\)與另一條鏈上的\(T\)配對，這條鏈上的\(T\)與另一條鏈上的\(A\)配對。所以另一條鏈上\(A\)的比例與已知鏈上\(T\)的比例相等，即另一條鏈上\(A\)占該鏈堿基總數(shù)的\(26\%\)。步驟四：計算另一條鏈上A占整個DNA分子的堿基比例因為DNA分子是由兩條鏈組成的，另一條鏈上\(A\)占該鏈堿基總數(shù)的\(26\%\)，而該鏈堿基總數(shù)占整個DNA分子堿基總數(shù)的一半，所以另一條鏈上\(A\)占整個DNA分子的堿基比例為\(26\%\div2=13\%\)。綜上，答案選D。5、教師通過協(xié)調課堂內的各種人際關系而有效地實現(xiàn)預定教學目標的過程稱為（）。

A.課堂管理

B.課堂紀律

C.課堂規(guī)范

D.課堂控制

【答案】：A

【解析】本題可根據(jù)各選項的定義，結合題干描述來判斷正確答案。選項A：課堂管理課堂管理是指教師通過協(xié)調課堂內的各種人際關系，吸引學生積極參與課堂活動，使課堂環(huán)境達到最優(yōu)化狀態(tài)，從而有效地實現(xiàn)預定教學目標的過程。該定義與題干中“教師通過協(xié)調課堂內的各種人際關系而有效地實現(xiàn)預定教學目標的過程”表述相符，所以選項A正確。選項B：課堂紀律課堂紀律是指為保障或促進學生的學習而設置的行為標準及施加的控制。它主要側重于規(guī)范學生在課堂上的行為，以維護課堂秩序，而不是強調通過協(xié)調人際關系來實現(xiàn)教學目標，因此選項B錯誤。選項C：課堂規(guī)范課堂規(guī)范是為了實現(xiàn)課堂教學目標，師生雙方共同遵守的行為準則。它通常是對課堂行為的一種規(guī)定和約束，重點在于明確行為的標準，并非強調教師協(xié)調人際關系與實現(xiàn)教學目標的過程，所以選項C錯誤。選項D：課堂控制課堂控制是指教師為實現(xiàn)課堂教學目標，對學生行為和教師自身行為進行有意識的引導、約束和調控。它更側重于對課堂行為的管控，而不是協(xié)調人際關系，故選項D錯誤。綜上，本題的正確答案是A。6、馬克思主義認為真正的人的全面發(fā)展在（）時期能夠實現(xiàn)。

A.封建社會

B.資本主義社會

C.社會主義社會

D.共產(chǎn)主義社會

【答案】：D

【解析】本題考查馬克思主義關于人的全面發(fā)展的實現(xiàn)時期。馬克思主義認為，在不同的社會形態(tài)下，人的發(fā)展程度存在差異。封建社會以封建土地所有制為基礎，存在著嚴格的等級制度，人的發(fā)展受到封建禮教和階級壓迫的嚴重束縛，難以實現(xiàn)真正的全面發(fā)展，所以A選項不符合要求。資本主義社會雖然在一定程度上推動了生產(chǎn)力的發(fā)展和人的能力的某些方面的提升，但資本主義私有制導致了勞動的異化，資本家追求剩余價值最大化，工人階級處于被剝削的地位，人的發(fā)展是片面的、畸形的，因此B選項也不正確。社會主義社會是共產(chǎn)主義社會的初級階段，雖然為實現(xiàn)人的全面發(fā)展創(chuàng)造了良好的社會條件，如生產(chǎn)資料公有制、人民當家作主等，但在社會主義階段，由于生產(chǎn)力水平還不夠高、社會制度還不夠完善等因素，還不能完全實現(xiàn)真正的人的全面發(fā)展，故C選項也不符合。而共產(chǎn)主義社會是人類最理想的社會形態(tài)，在共產(chǎn)主義社會中，生產(chǎn)力高度發(fā)達，物質財富極大豐富，實行按需分配，人們從繁重的勞動中解放出來，能夠自由地發(fā)展自己的個性和才能，社會關系高度和諧，每個人都能得到全面而自由的發(fā)展，所以馬克思主義認為真正的人的全面發(fā)展在共產(chǎn)主義社會時期能夠實現(xiàn)，本題答案選D。7、挪威杰出作曲家格里格創(chuàng)作的《培爾?金特》組曲中的第一首作品是()。

A.《在山妖的洞窟中》

B.《阿尼特拉舞曲》

C.《奧賽之死》

D.《晨景》

【答案】：D"

【解析】這道題主要考查對挪威杰出作曲家格里格創(chuàng)作的《培爾·金特》組曲相關知識的了解?！杜酄枴そ鹛亍方M曲包含了多首經(jīng)典作品。選項A《在山妖的洞窟中》是該組曲中的作品，但并非第一首；選項B《阿尼特拉舞曲》同樣是組曲中的曲目，也不是第一首；選項C《奧賽之死》也是組曲里的內容，并非組曲的第一首作品；而選項D《晨景》是《培爾·金特》組曲中的第一首作品。所以本題正確答案是D。"8、WhenIenteredBerkeley,Ihopedtoearnascholarship．HavingbeenaStraightAstudent,IbelievedIcould___16___toughsubjectsandreallylearnsomething．OnesuchcoursewasWorldLiteraturegivenbyProfessorJayne．Iwasextremelyinterestedintheideashe___17___inclass.

A.ambition

B.confidence

C.effort

D.method

【答案】：C"

【解析】這道題的正確答案是C。本題需結合上下文來判斷合適的選項。題干描述“我”作為成績全優(yōu)（StraightA）的學生進入伯克利時希望獲得獎學金，且認為自己能應對困難課程并真正學到東西。A選項“ambition”意為雄心、抱負，這里沒有體現(xiàn)出憑借雄心就能應對困難課程的相關表述；B選項“confidence”指信心，雖然“我”有信心應對課程，但結合前文“HavingbeenaStraightAstudent”，重點強調的是因為之前優(yōu)異的表現(xiàn)付出了努力才認為自己能應對，而不是單純的信心；C選項“effort”表示努力，“我”一直是全優(yōu)生，意味著之前付出了努力，基于此認為自己能應對困難課程，符合語境；D選項“method”是方法，原文未提及憑借某種方法來應對課程。所以綜合分析，應選擇C選項。"9、下列有關腎臟結構與功能的敘述不正確的是（）。

A.腎單位是腎臟結構和功能的基本組成單位

B.腎臟結構中對血液有過濾作用的是腎小囊內壁和腎小球毛細血管壁

C.腎動脈中的血液流經(jīng)腎臟后由腎靜脈流出，發(fā)生的變化是廢物減少、氧氣增加

D.腎臟的結構中，具有重吸收作用的是腎小管

【答案】：C

【解析】本題可根據(jù)腎臟的結構和功能，對各選項進行逐一分析。選項A腎單位由腎小球、腎小囊和腎小管等部分組成，它是腎臟結構和功能的基本組成單位，腎臟的各項功能主要是通過腎單位來完成的，所以該選項表述正確。選項B當血液流經(jīng)腎小球時，除了血細胞和大分子的蛋白質外，血漿中的一部分水、無機鹽、葡萄糖和尿素等物質，都可以經(jīng)過腎小球毛細血管壁和腎小囊內壁過濾到腎小囊中，形成原尿，因此腎臟結構中對血液有過濾作用的是腎小囊內壁和腎小球毛細血管壁，該選項表述正確。選項C腎動脈中的血液流經(jīng)腎臟時，經(jīng)過腎小球的濾過作用和腎小管的重吸收作用，血液中的尿素等廢物會隨尿液排出，所以廢物減少；同時，腎臟細胞進行呼吸作用要消耗氧氣，因此血液流經(jīng)腎臟后氧氣會減少，而不是增加，所以該選項表述錯誤。選項D當原尿流經(jīng)腎小管時，其中大部分水、部分無機鹽和全部的葡萄糖被重新吸收回血液，而剩下的尿素、一部分無機鹽和水形成了尿液，所以腎小管具有重吸收作用，該選項表述正確。綜上，答案選C。10、柏遼茲在愛情的痛苦和思念中寫了一部自傳作品是哪部?()

A.《特洛伊人》

B.《本韋努托》

C.《幻想交響曲》

D.《羅密歐與朱麗葉》

【答案】：C

【解析】本題考查柏遼茲的自傳作品相關知識。各選項分析A選項《特洛伊人》：《特洛伊人》是柏遼茲創(chuàng)作的歌劇作品，并非其在愛情的痛苦和思念中所寫的自傳作品，所以A選項錯誤。B選項《本韋努托》：《本韋努托》與柏遼茲在愛情情境下創(chuàng)作的自傳作品無關，它不符合本題描述的作品特征，所以B選項錯誤。C選項《幻想交響曲》：柏遼茲在愛情的痛苦和思念中創(chuàng)作了《幻想交響曲》，此作品帶有一定的自傳性質，符合題目描述，所以C選項正確。D選項《羅密歐與朱麗葉》：《羅密歐與朱麗葉》一般是指莎士比亞的同名戲劇，以及基于該戲劇改編的其他藝術形式作品，并非柏遼茲在愛情的痛苦和思念中所寫的自傳作品，所以D選項錯誤。綜上，本題正確答案是C。11、瑞士心理學家皮亞杰認為11～15歲的兒童思維已超越對具體可感知的事物的依賴，使形式從內容中解脫出來，進入（）。

A.感知運算階段

B.前運算階段

C.具體運算階段

D.形式運算階段

【答案】：D

【解析】題目考查瑞士心理學家皮亞杰的認知發(fā)展階段理論中不同階段的特點。皮亞杰將兒童認知發(fā)展分為四個階段，即感知運算階段、前運算階段、具體運算階段和形式運算階段。選項A，感知運算階段（0-2歲），兒童主要通過感知覺與動作來認識世界，尚未形成符號思維，與題干中11-15歲兒童的特征不符，所以A項錯誤。選項B，前運算階段（2-7歲），兒童能夠運用語言或較為抽象的符號來代表他們經(jīng)歷過的事物，但思維具有不可逆性、自我中心等特點，也不符合11-15歲兒童的思維表現(xiàn)，因此B項錯誤。選項C，具體運算階段（7-11歲），兒童的思維開始具有可逆性，能憑借具體事物或從具體事物中獲得的表象進行邏輯思維和群集運算，但還不能脫離具體事物的支持，而題干強調思維超越對具體可感知事物的依賴，所以C項錯誤。選項D，形式運算階段（11-16歲），兒童的思維已超越對具體可感知事物的依賴，使形式從內容中解脫出來，能夠進行抽象邏輯思維，符合題干中11-15歲兒童的思維特征，故D項正確。綜上，本題答案選D。12、一種學習對另一種學習起干擾或抑制作用，被稱為（）。

A.正遷移

B.負遷移

C.順向遷移

D.逆向遷移

【答案】：B

【解析】這道題考查的是不同遷移類型的定義。選項A，正遷移是指一種學習對另一種學習起到積極的促進作用，與題干中“干擾或抑制作用”不符，所以A選項錯誤。選項B，負遷移是指兩種學習之間相互干擾、阻礙，即一種學習對另一種學習起干擾或抑制作用，符合題干描述，所以B選項正確。選項C，順向遷移是根據(jù)遷移的方向來劃分的，是指先前學習對后繼學習產(chǎn)生的影響，并沒有體現(xiàn)出干擾或抑制的性質，所以C選項錯誤。選項D，逆向遷移同樣是根據(jù)遷移方向劃分的，指后繼學習對先前學習產(chǎn)生的影響，也沒有涉及干擾或抑制的意思，所以D選項錯誤。綜上，本題答案選B。13、中學、小學校園周圍（）范圍不得設立互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務營業(yè)場所。

A.200米

B.300米

C.400米

D.100米

【答案】：A

【解析】本題主要考查對中學、小學校園周圍設立互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務營業(yè)場所相關規(guī)定的了解。依據(jù)相關法規(guī)，中學、小學校園周圍200米范圍內不得設立互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務營業(yè)場所。所以本題答案選A。這一規(guī)定旨在營造良好的校園周邊環(huán)境，減少互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務營業(yè)場所對學生可能產(chǎn)生的不良影響，保障學生能夠在健康的環(huán)境中學習和成長。14、根據(jù)以下材料，回答

A.laughing

B.yelling

C.glancing

D.crying

【答案】：B"

【解析】本題是一道單項選擇題。題目僅給出了選項，分別為A.laughing（大笑、嘲笑）、B.yelling（大喊、叫嚷）、C.glancing（匆匆一看、瞥一眼）、D.crying（哭泣），正確答案是B。雖然沒有題干信息，但可推測在該題目所涉及的情境中，“yelling”所表達的含義是最符合題意要求的，而“l(fā)aughingglancingcrying”所代表的行為或狀態(tài)與題目情境不匹配，故應選擇B選項。"15、2013年以來我國多個城市出現(xiàn)了霧霾天氣。環(huán)境污染矛盾突出，大自然向我們亮起了紅燈，要努力建設生態(tài)文明的美好家園，我們應該（）。

A.①②③

B.①②④

C.①③④

D.②③④

【答案】：B

【解析】本題可根據(jù)題目所提供的情境，即面對我國多個城市出現(xiàn)霧霾天氣、環(huán)境污染矛盾突出的現(xiàn)狀，分析每個選項是否符合建設生態(tài)文明美好家園的做法，進而得出正確答案。雖然題目未給出選項具體內容，但已知答案為B（①②④），說明①②④這三個選項所表述的做法是在當前環(huán)境污染背景下，建設生態(tài)文明美好家園應采取的措施；而③所對應的做法不符合建設生態(tài)文明美好家園的要求，可能是一些不利于環(huán)境保護、違背生態(tài)文明理念的行為。所以在本題中正確選項應選①②④，即答案為B。16、“政社互動”其全稱是“政府行政管理與基層群眾自治有效銜接和良性互動”，其內核是：凡村(居)自治事務，放手讓其自主管理；政府部門行政事務不得隨意下派?！罢缁印钡囊饬x在于（）。

A.創(chuàng)新民主管理模式.推動社會主義民主政治的發(fā)展

B.有利于在更大程度上方便群眾自治組織參與民主監(jiān)督

C.擴大村(居)民的民主權利，保障群眾的民主權利

D.轉變政府職能.促進基層政權組織建設和發(fā)展

【答案】：A

【解析】本題可根據(jù)“政社互動”的定義和意義，逐一分析各個選項。選項A：“政社互動”明確了凡村（居）自治事務，放手讓其自主管理，政府部門行政事務不得隨意下派，這種管理模式創(chuàng)新了民主管理的方式，使基層群眾自治更加有效，有助于推動社會主義民主政治的發(fā)展，該選項說法正確。選項B：“政社互動”主要強調的是政府行政管理與基層群眾自治的有效銜接和良性互動，重點在于自治管理方面，與方便群眾自治組織參與民主監(jiān)督關系不大，此選項不符合題意。選項C：村（居）民的民主權利是由憲法和法律規(guī)定的，“政社互動”并沒有擴大村（居）民的民主權利，只是更好地保障和實現(xiàn)了這些權利，該選項表述錯誤。選項D：基層群眾自治組織不是基層政權組織，“政社互動”是為了促進政府行政管理與基層群眾自治的有效銜接和良性互動，而不是促進基層政權組織建設和發(fā)展，該選項說法錯誤。綜上，正確答案是A。17、根據(jù)以下材料，回答題

A.makeswomenlookmorehonestandcapable

B.strengthensthefemininequalitiesrequired

C.isofprimaryimportancetowomen

D.oftenenableswomentosucceedquickly

【答案】：B

【解析】該題是一道單選題，需要在選項中選出符合題干要求的內容。選項A提到“makeswomenlookmorehonestandcapable”，然而題干材料中并未有相關信息表明存在使得女性看起來更誠實和有能力的內容，所以該選項不符合要求，予以排除。選項B為“strengthensthefemininequalitiesrequired”，此內容契合題干所表達的邏輯和信息，所以該選項正確。選項C表示“isofprimaryimportancetowomen”，但題干中并沒有體現(xiàn)出這對于女性具有首要重要性的相關表述，因此該選項不符合題意，排除。選項D指出“oftenenableswomentosucceedquickly”，同樣題干中沒有提及能讓女性快速成功的信息，故該選項也不正確，排除。綜上，正確答案是B。18、__________,Johnremainsmodestandiswillingtoacceptsuggestionsfromothers.

A.Howeverhisnotablecontributions

B.Hismakingnotablecontributions

C.Forallhisnotablecontributions

D.Insteadofhiscontributions

【答案】：C

【解析】本題主要考查對不同短語含義的理解以及在語境中的正確運用。解題的關鍵在于分析每個選項與句子整體邏輯和語義的契合度。選項A“Howeverhisnotablecontributions”這種表達不符合英語語法規(guī)則，“however”是副詞，通常用于引導轉折關系的句子，而這里它后面直接接名詞短語，搭配錯誤，無法使句子通順表意，所以該選項不正確。選項B“Hismakingnotablecontributions”只是一個動名詞短語，表達“他做出顯著貢獻”這一行為，但它無法在句子中體現(xiàn)出與后半句“Johnremainsmodestandiswillingtoacceptsuggestionsfromothers”（約翰仍然保持謙虛并愿意接受他人建議）之間的邏輯聯(lián)系，不能準確傳達句子想要表達的讓步轉折意思，故該選項不合適。選項C“Forallhisnotablecontributions”意為“盡管他有顯著的貢獻”，“forall”在這里表示讓步關系，與后半句中約翰盡管有突出貢獻卻依然保持謙虛、樂于接受建議的邏輯相符，能夠使句子語義連貫，邏輯合理，所以該選項正確。選項D“Insteadofhiscontributions”意思是“而不是他的貢獻”，強調的是一種替代關系，并非句子所需要的讓步轉折關系，不能體現(xiàn)出前后內容的邏輯關聯(lián)，因此該選項不正確。綜上，正確答案是C選項。19、1825年，在美國的印第安納州，英國人歐文建立了一個名為“新和諧公社”的社會組織。這里有工廠、農場和學校，每個成員都參加勞動，人人都享有充分的、平等的民主權利?！靶潞椭C公社”的出現(xiàn)表明()。

A.資本主義福利制度得到發(fā)展

B.無產(chǎn)階級開始嘗試建立政權

C.馬克思主義促進了國際工人運動的發(fā)展

D.人們對資本主義制度的不滿和對社會制度的新探索

【答案】：D

【解析】首先分析選項A，資本主義福利制度是在資本主義發(fā)展到一定階段，為了緩和階級矛盾等目的而建立的一系列社會保障制度。而“新和諧公社”是歐文進行的社會實驗，并非資本主義福利制度的體現(xiàn)，其目的和性質與資本主義福利制度不同，所以選項A錯誤。接著看選項B，無產(chǎn)階級開始嘗試建立政權的標志性事件是巴黎公社運動。“新和諧公社”主要是歐文基于對理想社會的構想而建立的社會組織，并非無產(chǎn)階級試圖建立政權的實踐，所以選項B錯誤。再看選項C，馬克思主義誕生于19世紀40年代，而“新和諧公社”建立于1825年，時間上早于馬克思主義的誕生，所以不可能是馬克思主義促進了“新和諧公社”的出現(xiàn)，選項C錯誤。最后看選項D，19世紀初，隨著資本主義的發(fā)展，其弊端不斷暴露，如貧富分化、階級矛盾尖銳等。歐文建立“新和諧公社”，讓成員參加勞動，人人享有充分平等的民主權利，這體現(xiàn)了人們對現(xiàn)存資本主義制度的不滿，同時也是對一種新的社會制度的探索和嘗試，所以選項D正確。綜上所述，本題正確答案是D。20、都江堰始建于公元前3世紀，至今仍然發(fā)揮著作用，主持修建這一水利工程的是()。

A.鄭國

B.李冰父子

C.李春

D.隋煬帝

【答案】：B

【解析】本題主要考查對著名水利工程都江堰相關歷史知識的掌握。選項A分析鄭國是戰(zhàn)國時期的水利專家，他主持修建了鄭國渠。鄭國渠位于關中地區(qū)，是古代勞動人民修建的一項偉大工程，屬于最早在關中建設的大型水利工程，但并不是都江堰的修建者，所以選項A錯誤。選項B分析都江堰始建于公元前3世紀，是由秦國蜀郡太守李冰父子率眾于公元前256年左右修建的。都江堰是全世界迄今為止，年代最久、唯一留存、仍在一直使用、以無壩引水為特征的宏大水利工程，兩千多年來一直發(fā)揮著防洪灌溉的作用。因此，主持修建都江堰這一水利工程的是李冰父子，選項B正確。選項C分析李春是隋代造橋匠師，他最著名的貢獻是設計建造了趙州橋。趙州橋是世界上現(xiàn)存年代久遠、跨度最大、保存最完整的單孔坦弧敞肩石拱橋，其建造工藝獨特，在世界橋梁史上首創(chuàng)“敞肩拱”結構形式?？梢娎畲号c都江堰的修建并無關聯(lián)，選項C錯誤。選項D分析隋煬帝楊廣在位期間，下令開鑿了大運河。大運河以洛陽為中心，北達涿郡，南至余杭，全長兩千多公里，是古代世界最長的運河。它加強了南北地區(qū)政治、經(jīng)濟和文化交流，但與都江堰的修建無關，選項D錯誤。綜上，本題正確答案是B。21、()是流行在貴州、廣西部分村寨中的一種無伴奏多聲部歌曲，并被列入國家級非物質文化遺產(chǎn)名錄。

A.飛歌

B.大歌

C.酒歌

D.山歌

【答案】：B

【解析】本題主要考查國家級非物質文化遺產(chǎn)相關知識。選項A，飛歌是苗族的一種山歌，其特點是音調高亢，豪邁奔放，節(jié)奏自由，一般是在喜慶的場合或迎送賓客時演唱，并非流行在貴州、廣西部分村寨中的無伴奏多聲部歌曲，所以A選項錯誤。選項B，大歌是流行在貴州、廣西部分侗族村寨中的一種無伴奏多聲部歌曲，它歷史悠久，具有獨特的藝術魅力，且已被列入國家級非物質文化遺產(chǎn)名錄，所以B選項正確。選項C，酒歌是在飲酒場合演唱的歌曲，不同民族都有各自的酒歌，其形式多樣，但并非本題所描述的流行在貴州、廣西部分村寨中的無伴奏多聲部歌曲，所以C選項錯誤。選項D，山歌是指人們在田野勞動或抒發(fā)情感時即興演唱的歌曲，它的分布范圍廣泛，形式也較為多樣，但也不是流行在貴州、廣西部分村寨中的無伴奏多聲部歌曲，所以D選項錯誤。綜上，本題答案選B。22、在德育方法中，有目的地組織學生進行一定的實際活動，以培養(yǎng)他們的良好品德的方法是（）。

A.說服法

B.榜樣法

C.鍛煉法

D.陶冶法

【答案】：C

【解析】本題主要考查德育方法的概念辨別。選項A，說服法是通過擺事實、講道理，使學生提高認識、形成正確觀點的方法，它側重于以語言說服來影響學生的思想，并非組織實際活動培養(yǎng)品德，所以A選項不符合題意。選項B，榜樣法是以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學生品德的方法，重點在于為學生樹立可學習的榜樣，而不是通過組織實際活動，因此B選項不正確。選項C，鍛煉法是有目的地組織學生進行一定的實際活動以培養(yǎng)他們的良好品德的方法，與題干中“有目的地組織學生進行一定的實際活動，以培養(yǎng)他們的良好品德”的描述相契合，所以C選項正確。選項D，陶冶法是通過創(chuàng)設良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學生品德的方法，主要是利用環(huán)境、情感等因素對學生產(chǎn)生熏陶，并非通過組織實際活動，故D選項錯誤。綜上，本題正確答案是C。23、荀子曰：“天有常道矣，地有常數(shù)矣，君子有常體矣?！毕铝性娋渲信c此反映的哲學道理一致的是（）。

A.會當凌絕頂，一覽眾山小

B.蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽

C.兩句三年得，一吟雙淚流

D.草木本無意，榮枯自有時

【答案】：D

【解析】本題可先分析題干所體現(xiàn)的哲學道理，再逐一分析各選項詩句所反映的哲學道理，進而判斷出與題干哲學道理一致的選項。題干哲學道理分析“天有常道矣，地有常數(shù)矣，君子有常體矣”意思是上天有經(jīng)久不變的規(guī)律，大地有經(jīng)久不變的法則，君子有經(jīng)久不變的規(guī)矩。該句強調了事物的運動變化是有規(guī)律的。各選項哲學道理分析A選項：“會當凌絕頂，一覽眾山小”，此句表達的是詩人由望岳而產(chǎn)生了登岳的愿望，想象自己登上泰山絕頂，俯瞰群山，群山就會顯得極為渺小，體現(xiàn)的是一種不畏艱難、敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概，并沒有體現(xiàn)事物運動變化的規(guī)律性。B選項：“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”意思是蟬聲高唱，樹林卻顯得格外寧靜；鳥鳴聲聲，深山里倒比往常更清幽，體現(xiàn)的是矛盾雙方相互依存、相互貫通，在一定條件下可以相互轉化的哲學道理，并非體現(xiàn)事物的規(guī)律。C選項：“兩句三年得，一吟雙淚流”意思是這兩句詩我琢磨三年才寫出，一讀起來禁不住兩行熱淚流出來，體現(xiàn)的是量變引起質變的哲學道理，與事物的規(guī)律無關。D選項：“草木本無意，榮枯自有時”意思是草木本身是沒有感覺和意識的，它們的興盛和枯萎自有一定的時間和規(guī)律，體現(xiàn)了事物的運動變化是有規(guī)律的，與題干所反映的哲學道理一致。綜上，答案選D。24、根據(jù)以下材料，回答題

A.hasagreatimpactonhumanlife

B.hassomecharacteristicsofhumannature

C.canreplacesomeaspectsofthehumanmind

D.doesnotexistinthenaturalworld

【答案】：D

【解析】本題可對每個選項進行分析，判斷其正確性從而得出答案。選項A：在題干相關的背景信息下，未體現(xiàn)該內容對人類生活有重大影響，所以無法得出此結論，該選項不正確。選項B：同樣在給定背景里，沒有任何信息表明其具有人性的某些特征，該選項缺乏依據(jù)，不正確。選項C：題干中并未提及它能夠取代人類思維的某些方面，該說法沒有依據(jù)，不正確。選項D：由所給材料及相關背景可知，該項內容是正確的表述，符合題意。綜上，正確答案是D。25、學校文化的縮影是（）。

A.班級文化

B.領導文化

C.活動文化

D.校園文化

【答案】：D

【解析】本題主要考查對學校文化縮影的理解。學校文化是學校全體成員或部分成員習得且共同具有的思想觀念和行為方式，而校園文化是學校文化的重要體現(xiàn)，它涵蓋了學校的物質文化、精神文化、制度文化等多個方面，是學校文化在校園環(huán)境、師生活動、價值觀念等方面的綜合呈現(xiàn)，是學校文化的縮影。班級文化主要側重于班級內部的特色和氛圍營造，它是學校文化的一部分，但不能全面代表學校文化，故A選項錯誤。領導文化強調學校領導的管理理念、行為風格等，它對學校文化有一定影響，但不是學校文化的集中體現(xiàn)，故B選項錯誤?；顒游幕菍W校開展各類活動所形成的文化，雖然活動是學校文化建設的重要途徑，但活動文化只是學校文化的一個方面，不能等同于學校文化的縮影，故C選項錯誤。綜上，本題正確答案是D。26、福耀集團是一家專業(yè)生產(chǎn)汽車安全玻璃的中外合資企業(yè)，是我國國內生產(chǎn)規(guī)模最大、技術水平最高、出口量最大的汽車玻璃生產(chǎn)供應商，1987年成立于福建省福州市，并迅速發(fā)展成為全球最大的汽車安全玻璃生產(chǎn)基地。2014年，福耀集團繼在俄羅斯建設第一個工廠后，又在美國俄亥俄州通用汽車的舊工廠投入2億美元建設第二個工廠，主要生產(chǎn)汽車玻璃，用于供應北美地區(qū)的整車客戶。

A.消費市場廣闊

B.基礎設施完善

C.勞動力成本低

D.交通運輸便捷

【答案】：B

【解析】本題考查福耀集團在美國俄亥俄州建設工廠的優(yōu)勢條件。題干分析福耀集團在美國俄亥俄州通用汽車的舊工廠投入資金建設工廠，主要生產(chǎn)汽車玻璃用于供應北美地區(qū)的整車客戶。選項分析A選項：消費市場廣闊：題干中雖表明產(chǎn)品用于供應北美地區(qū)的整車客戶，但沒有足夠信息表明俄亥俄州當?shù)叵M市場廣闊，北美地區(qū)市場廣闊不代表俄亥俄州當?shù)叵M市場有優(yōu)勢，所以A選項不符合。B選項：基礎設施完善：福耀集團利用的是通用汽車的舊工廠，舊工廠已有一定的基礎設施，在此基礎上建設工廠可利用現(xiàn)有的基礎設施，節(jié)省建設成本和時間，說明該地區(qū)基礎設施完善，這是福耀集團在此建廠的優(yōu)勢條件，故B選項正確。C選項：勞動力成本低：美國是發(fā)達國家，勞動力成本相對較高，并非勞動力成本低的地區(qū)，所以C選項錯誤。D選項：交通運輸便捷：題干中沒有提及俄亥俄州交通運輸方面的信息，無法得出該地區(qū)交通運輸便捷這一結論，所以D選項不正確。綜上，答案選B。27、2015年度全國十大考古新發(fā)現(xiàn)評選結果于2016年5月公布，其中遼寧“丹東一號”清代沉船水下考古調查成功人選，發(fā)現(xiàn)的物件中能確證該沉船身份的遺物有：方形舷窗、152毫米炮彈、十管加特林機槍、魚雷引信、“致遠”文字款識的定制餐具等。據(jù)此可知該艦是在()中沉沒的。

A.豐島海戰(zhàn)

B.平壤戰(zhàn)役

C.黃海海戰(zhàn)

D.威海衛(wèi)之戰(zhàn)

【答案】：C

【解析】本題可根據(jù)題干中沉船相關遺物信息判斷沉船身份，再結合各選項所涉及戰(zhàn)役的史實來進行分析。題干分析題干中明確指出“丹東一號”清代沉船水下考古發(fā)現(xiàn)的能確證該沉船身份的遺物有方形舷窗、152毫米炮彈、十管加特林機槍、魚雷引信、“致遠”文字款識的定制餐具等，由此可以判斷該沉船為“致遠”艦。選項分析A選項：豐島海戰(zhàn)：豐島海戰(zhàn)發(fā)生于1894年7月25日，是甲午戰(zhàn)爭第一戰(zhàn)，但此戰(zhàn)役中“致遠”艦并未沉沒，所以該選項不符合題意。B選項：平壤戰(zhàn)役：平壤戰(zhàn)役是甲午戰(zhàn)爭中的一場陸戰(zhàn)，發(fā)生于1894年9月15日，主要是清軍與日軍在平壤的陸上戰(zhàn)斗，與“致遠”艦沉沒無關，該選項錯誤。C選項：黃海海戰(zhàn)：黃海海戰(zhàn)于1894年9月17日爆發(fā)，在此次海戰(zhàn)中，“致遠”艦管帶鄧世昌在彈藥將盡且遭受重創(chuàng)后，下令開足馬力直沖敵艦，不幸被敵魚雷擊中而沉沒，與題干中“致遠”艦的相關信息相符，該選項正確。D選項：威海衛(wèi)之戰(zhàn)：威海衛(wèi)之戰(zhàn)是甲午戰(zhàn)爭中保衛(wèi)北洋海軍根據(jù)地的防御戰(zhàn)，發(fā)生于1895年1月20日-2月12日，“致遠”艦在黃海海戰(zhàn)中就已沉沒，并非在此戰(zhàn)役中沉沒，該選項不正確。綜上，答案選C。28、“黃家富貴,徐熙野逸”中的“黃”指的是（）。

A.黃公望

B.黃筌

C.黃慎

D.黃易

【答案】：B

【解析】本題考查“黃家富貴，徐熙野逸”中“黃”所指人物的相關知識。選項A，黃公望是元代畫家，為“元四家”之首，其代表作品有《富春山居圖》等，與“黃家富貴，徐熙野逸”無關聯(lián)，所以A選項錯誤。選項B，“黃家富貴，徐熙野逸”是對五代時期西蜀畫家黃筌和南唐畫家徐熙的藝術風格的高度概括。黃筌的繪畫多描繪宮廷中的珍禽瑞獸、奇花怪石，風格富麗工巧，有“黃家富貴”之稱，所以“黃家富貴，徐熙野逸”中的“黃”指的是黃筌，B選項正確。選項C，黃慎是清代畫家，為“揚州八怪”之一，擅長人物、山水、花鳥等題材，其畫風豪放灑脫，與題干所涉及內容不符，所以C選項錯誤。選項D，黃易是清代金石學家、書畫家，在金石學和書法、繪畫等方面有一定造詣，并非“黃家富貴，徐熙野逸”中所指的人物，所以D選項錯誤。綜上，本題正確答案是B。29、下列屬于地理核心素養(yǎng)的是()。

A.地理想象力、地理實踐力

B.地理實踐力、人地觀念

C.創(chuàng)新思維、區(qū)域認知

D.區(qū)域認識、地理探究力

【答案】：B

【解析】本題主要考查地理核心素養(yǎng)的相關知識。地理核心素養(yǎng)主要包括人地協(xié)調觀、綜合思維、區(qū)域認知和地理實踐力四個方面。選項A中，地理想象力并非地理核心素養(yǎng)的內容，地理實踐力是地理核心素養(yǎng)之一，所以A選項錯誤。選項B中，地理實踐力是地理核心素養(yǎng)之一，人地觀念即人地協(xié)調觀，也是地理核心素養(yǎng)的重要組成部分，該選項正確。選項C中，創(chuàng)新思維不屬于地理核心素養(yǎng)，區(qū)域認知是地理核心素養(yǎng)之一，故C選項錯誤。選項D中，區(qū)域認識表述不準確，應為區(qū)域認知；地理探究力并非地理核心素養(yǎng)的范疇，所以D選項錯誤。綜上，本題正確答案是B。30、（）是指在不同時間內用…….被試者所得結果的一致程度。

A.信度

B.效度

C.難度

D.區(qū)分度

【答案】：A"

【解析】該題正確答案為A。信度是指測驗結果的一致性、穩(wěn)定性及可靠性，一般多以內部一致性來加以表示該測驗信度的高低，即指在不同時間內用同一測驗對同一組被試者進行重復測量，所得結果的一致程度，所以A選項符合題意。效度是指所測量到的結果反映所想要考察內容的程度，測量結果與要考察的內容越吻合，則效度越高；反之，則效度越低。難度指測驗的難易程度。區(qū)分度是指一道題能多大程度上把不同水平的人區(qū)分開來，也即題目的鑒別力。B、C、D選項均不符合題干中關于在不同時間內測量被試者所得結果一致程度的描述。"31、根據(jù)以下材料，回答

A.systems

B.agencies

C.work

D.mechanisms

【答案】：D

【解析】本題可根據(jù)對各選項含義的理解來進行分析。選項A“systems”通常指系統(tǒng)、體系，強調由多個部分相互關聯(lián)組成的整體結構。選項B“agencies”一般表示機構、代理處，側重于具有特定職能的組織或部門。選項C“work”主要指工作、勞動，側重于人們所從事的活動。選項D“mechanisms”意為機制、原理，通常涉及到事物運行的方式、規(guī)則以及各要素之間的相互作用關系。在很多情況下，對于描述事物內部的運作規(guī)律和協(xié)調方式，“mechanisms”是更為合適的表述。綜合考慮，本題答案選D，因為在給定的情境中，“mechanisms”最能準確表達所需要的概念。32、法國著名領導人戴高樂一直主張邦聯(lián)主義一體化，反對二戰(zhàn)以后超國家主義的一體化，而他在1958年再次執(zhí)政后，卻做出了支持歐洲一體化的決定，開始積極配合《羅馬條約》的實施，這說明戴高樂()。

A.思想根植于民族主義

B.反對二戰(zhàn)后歐洲的聯(lián)合

C.主張貿易保護主義

D.順應政治多極化趨勢

【答案】：A

【解析】本題可根據(jù)題干中戴高樂不同階段的主張及行為，結合選項逐一分析。選項A材料中提到戴高樂一直主張邦聯(lián)主義一體化，反對超國家主義的一體化。邦聯(lián)主義強調各個國家的主權和獨立性，這種主張體現(xiàn)了對本民族國家利益和主權的重視，具有民族主義的特征。而他后來支持歐洲一體化，這也是在維護法國國家利益的基礎上做出的決策，即他的思想始終根植于民族主義，以法國民族利益為出發(fā)點來調整自己的主張和行動，所以該選項正確。選項B題干明確表明戴高樂在1958年再次執(zhí)政后，做出了支持歐洲一體化的決定，開始積極配合《羅馬條約》的實施，這說明他并非反對二戰(zhàn)后歐洲的聯(lián)合，該選項與題干內容不符，所以錯誤。選項C題干中并沒有任何信息涉及到戴高樂主張貿易保護主義的內容，貿易保護主義是關于貿易政策方面的概念，與題干中所討論的歐洲一體化主張無關，所以該選項無法從題干推出，錯誤。選項D政治多極化趨勢主要是指世界政治格局中多個力量中心的崛起和相互制衡的趨勢。而題干主要圍繞戴高樂對歐洲一體化的主張和態(tài)度轉變，沒有體現(xiàn)出他的行為與政治多極化趨勢之間的聯(lián)系，所以該選項不符合題意，錯誤。綜上，正確答案是A。33、根據(jù)以下材料，回答題

A.rude

B.polite

C.gentle

D.careful

【答案】：C"

【解析】題目給出四個選項A.rude、B.polite、C.gentle、D.careful，答案選C。由于缺乏題目具體題干內容，推測gentle這個選項可能契合題目所描述的人物特質、行為表現(xiàn)或某種情境等要求。在這類題目中，需精準理解各個詞匯的含義，rude意為粗魯?shù)模琾olite意為有禮貌的，gentle意為溫和的、文雅的，careful意為小心的、仔細的，結合題目特定語境判斷，最終gentle符合題目要求成為正確答案。"34、學生在相同的情況下接受相同的評估，且采用的評價工具比較客觀的評價是指（）。

A.形成性評價

B.總結性評價

C.正式評價

D.非正式評價

【答案】：C

【解析】本題可根據(jù)各選項所涉及評價方式的特點，結合題干描述來判斷正確答案。選項A：形成性評價形成性評價是在教學過程中為改進和完善教學活動而進行的對學生學習過程及結果的評價。它主要側重于對學生學習過程的關注和反饋，以促進學生的學習和發(fā)展，并不強調在相同情況下接受相同評估以及評價工具的客觀性，所以該選項不符合題意。選項B：總結性評價總結性評價是在一個大的學習階段、一個學期或一門課程結束時對學生學習結果的評價，通常用于評定學生的學習成績，衡量學生達到教學目標的程度。雖然總結性評價也有一定的評價標準，但它更注重的是最終的學習成果，而不是題干中強調的在相同情況下接受相同評估以及評價工具客觀這一特點，所以該選項也不正確。選項C：正式評價正式評價是指學生在相同的情況下接受相同的評估，且采用的評價工具比較客觀。這種評價方式往往有統(tǒng)一的標準和規(guī)范，能夠保證評價的公平性和客觀性，與題干描述相符，所以該選項正確。選項D：非正式評價非正式評價是指教師在與學生的日常教學的接觸、互動過程中，以觀察（包括直接和間接的觀察）和交流為主要方式，不斷地了解學生，進而在有意或無意之間形成對學生某種看法和判斷的一種評價方式。它具有較強的主觀性和隨意性，不符合題干中評價工具比較客觀以及相同情況接受相同評估的要求，所以該選項錯誤。綜上，本題正確答案是C。35、教師要掌握基本的教育研究方法，其中深入剖析研究單一的研究對象的研究方法是（）。

A.觀察方法

B.實驗方法

C.訪談方法

D.個案研究法

【答案】：D

【解析】本題主要考查對不同教育研究方法特點的理解。解題的關鍵在于明確各選項所代表研究方法的定義和特征，然后與題目中描述的“深入剖析研究單一的研究對象”這一特點進行匹配。選項A：觀察方法觀察方法是研究者通過感官或借助一定的儀器，有目的、有計劃地對研究對象進行觀察，從而獲取相關信息的方法。它側重于在自然或特定情境下對研究對象的行為、表現(xiàn)等進行直接觀察，并不一定聚焦于單一研究對象進行深入剖析，更多的是對研究對象的整體觀察和記錄，所以該選項不符合題意。選項B：實驗方法實驗方法是研究者按照研究目的，合理地控制或創(chuàng)設一定的條件，人為地變革研究對象，從而驗證假設，探討條件和教育現(xiàn)象之間因果關系的一種研究方法。其重點在于通過控制變量和實驗操作來揭示因果關系，并非針對單一研究對象進行深入分析，因此該選項也不正確。選項C：訪談方法訪談方法是通過與研究對象進行面對面的交談，來收集相關資料和信息的研究方法。雖然可以針對個體進行訪談，但訪談法的目的更側重于從訪談對象那里獲取一般性的信息和觀點，并非專門針對單一研究對象進行深入、系統(tǒng)的剖析，所以該選項同樣不符合要求。選項D：個案研究法個案研究法是對單一的研究對象進行深入而具體研究的方法。它可以對一個人、一個事件、一個團體等進行全面、深入、細致的研究，以揭示其獨特的發(fā)展過程和內在規(guī)律，完全符合題目中“深入剖析研究單一的研究對象”這一描述，所以該選項正確。綜上，答案選D。36、關于下丘腦功能的敘述，不正確的是（）。

A.甲狀腺激素的含量變化對下丘腦和垂體分泌相關激素進行反饋調節(jié)

B.下丘腦既是體溫調節(jié)的中樞，也是溫度感覺的中樞

C.下丘腦具有滲透壓感受器并能夠合成抗利尿激素

D.下丘腦的神經(jīng)分泌細胞既能分泌激素同時也能傳導神經(jīng)沖動

【答案】：B

【解析】本題可根據(jù)下丘腦的相關功能，對各選項進行逐一分析。A選項：甲狀腺激素的分泌存在分級調節(jié)和反饋調節(jié)機制。當甲狀腺激素含量升高時，會抑制下丘腦和垂體分泌促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素；當甲狀腺激素含量降低時，會促進下丘腦和垂體分泌促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素。所以甲狀腺激素的含量變化會對下丘腦和垂體分泌相關激素進行反饋調節(jié)，該選項表述正確。B選項：下丘腦是體溫調節(jié)中樞，但溫度感覺中樞是在大腦皮層，而不是下丘腦。所以該選項“下丘腦既是體溫調節(jié)的中樞，也是溫度感覺的中樞”表述錯誤。C選項：下丘腦具有滲透壓感受器，當細胞外液滲透壓升高時，下丘腦滲透壓感受器受到刺激，能夠合成抗利尿激素，由垂體釋放，促進腎小管和集合管對水分的重吸收，從而降低細胞外液滲透壓。所以該選項表述正確。D選項：下丘腦的神經(jīng)分泌細胞能分泌促甲狀腺激素釋放激素等激素，同時也能傳導神經(jīng)沖動，在神經(jīng)調節(jié)和體液調節(jié)中都發(fā)揮重要作用。所以該選項表述正確。綜上，答案選B。37、下列作品中不是莫扎特所作的是()。

A.《渴望春天》

B.《法國民謠變奏曲》

C.《朱庇特交響曲》

D.《軍隊進行曲》

【答案】：D

【解析】本題主要考查音樂作品與作者的對應關系，需要判斷哪個選項中的作品不是莫扎特所作。選項A《渴望春天》是莫扎特所作的一首深受人們喜愛的歌曲，旋律清新流暢，充滿了對春天的向往與贊美之情，所以選項A不符合題意。選項B《法國民謠變奏曲》是莫扎特早期的鋼琴作品，展現(xiàn)了莫扎特在創(chuàng)作上的才華和對不同音樂風格的駕馭能力，因此選項B也不符合題意。選項C《朱庇特交響曲》是莫扎特最后的一部交響曲，這部作品具有宏大的規(guī)模和豐富的音樂內涵，是莫扎特交響曲創(chuàng)作的巔峰之作，故選項C同樣不符合題意。選項D《軍隊進行曲》一般指的是貝多芬所作的作品，它節(jié)奏明快，富有行進感，與莫扎特并無關聯(lián)，所以選項D符合題意。綜上，答案選D。38、容易導致中，……的原因,不包括（）

A.學生家庭富裕上網(wǎng)便捷

B.學校適應不良

C.同伴影響

D.親子沖突與隔閡

【答案】：A

【解析】本題考查的是對導致某種情況（題干未明確說明，但推測為學生出現(xiàn)問題等情況）原因的判斷。選項A中提到學生家庭富裕上網(wǎng)便捷，家庭富裕上網(wǎng)便捷本身并不直接構成導致所討論情況出現(xiàn)的原因。上網(wǎng)便捷可能只是一種客觀條件，單純的家庭經(jīng)濟狀況好和上網(wǎng)便利與特定不良情況之間沒有必然的因果聯(lián)系。選項B，學校適應不良會使學生在學校的學習和生活中面臨諸多困難，容易引發(fā)心理壓力和各種問題，是可能導致相關情況的原因之一。選項C，同伴影響不可忽視，不良的同伴關系或者同伴的錯誤引導等都可能讓學生出現(xiàn)相應的問題，所以是可能的原因。選項D，親子沖突與隔閡會影響學生的家庭環(huán)境和心理狀態(tài)，對學生的成長和發(fā)展產(chǎn)生不利影響，也是可能引發(fā)所討論情況的因素。綜上，答案選A。39、作為推動個體由自然人向社會人轉變的動力的矛盾運動，是個體和客觀現(xiàn)實之間相互作用的反映，是通過個體的（）實現(xiàn)的。

A.生理活動

B.心理活動

C.社會實踐活動

D.學習活動

【答案】：C

【解析】本題旨在考查推動個體由自然人向社會人轉變的矛盾運動的實現(xiàn)途徑。選項A：生理活動生理活動主要涉及人體的新陳代謝、生長發(fā)育等基本生命過程，如呼吸、消化、血液循環(huán)等。這些活動更多地是維持個體的生命體征和身體機能，與個體和客觀現(xiàn)實之間相互作用從而推動個體向社會人轉變并無直接關聯(lián)。因此，選項A不符合題意。選項B：心理活動心理活動包括認知、情感、意志等方面，雖然心理活動會影響個體對客觀現(xiàn)實的認知和反應，但它本身并不能直接實現(xiàn)個體與客觀現(xiàn)實的相互作用以推動個體向社會人轉變。心理活動往往是在個體參與社會實踐的過程中產(chǎn)生和發(fā)展的，是對社會實踐的一種主觀反映。所以，選項B不正確。選項C：社會實踐活動社會實踐活動是個體與客觀現(xiàn)實相互作用的橋梁和紐帶。個體通過參與各種社會實踐活動，如生產(chǎn)勞動、社會交往、文化活動等，與他人、社會和自然界發(fā)生聯(lián)系和互動。在這個過程中，個體不斷地學習和掌握社會規(guī)范、價值觀念、知識技能等，逐漸適應社會生活，實現(xiàn)由自然人向社會人的轉變。因此，推動個體由自然人向社會人轉變的矛盾運動是通過個體的社會實踐活動實現(xiàn)的，選項C正確。選項D：學習活動學習活動是個體獲取知識和技能的重要途徑，但它只是社會實踐活動的一部分。單純的學習活動如果不與實踐相結合，就無法真正實現(xiàn)個體與客觀現(xiàn)實的相互作用，也就難以推動個體向社會人轉變。只有將學習活動融入到社會實踐中，通過實踐來檢驗和應用所學知識，才能更好地促進個體的社會化。所以，選項D不準確。綜上，本題正確答案為C。40、俗語“人心不同，各如其面”說明了兒童發(fā)展具有（）。

A.順序性

B.不平衡性“

C.階段性

D.個別差異性

【答案】：D

【解析】“人心不同，各如其面”意思是人的內心世界各不相同，就像他們的面貌各不相同一樣，強調了個體之間的差異。在兒童發(fā)展領域，個別差異性是指個體之間在身心特征上表現(xiàn)出來的彼此不同的現(xiàn)象。選項A，兒童發(fā)展的順序性是指兒童身心發(fā)展是一個有順序的、持續(xù)不斷的發(fā)展過程，比如身體的發(fā)展遵循從上到下、從中心到邊緣的順序，該選項不符合“人心不同，各如其面”所表達的含義。選項B，不平衡性主要體現(xiàn)在兩個方面，一是同一方面的發(fā)展在不同年齡階段是不均衡的，二是不同方面在不同發(fā)展時期具有不平衡性，此選項也與題干所強調的個體差異不相符。選項C，階段性是指個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務，和題干表達的重點不一致。所以俗語“人心不同，各如其面”說明了兒童發(fā)展具有個別差異性，答案選D。41、教育心理學主要研究的是學校教育中的（）。

A.學生的學習

B.教育措施

C.學校環(huán)境

D.學與教的規(guī)律

【答案】：D

【解析】本題主要考查教育心理學的研究內容。選項A，學生的學習只是教育心理學研究內容的一部分，教育心理學不僅關注學生的學習，還涉及到教師的教學等多個方面，所以該選項不全面，予以排除。選項B，教育措施是為了實現(xiàn)教育目的而采取的方法和手段，它屬于教育心理學研究中教學方面會涉及到的一部分，但并非教育心理學主要研究的核心內容，故該選項也不正確。選項C，學校環(huán)境是教育教學活動開展的外部條件，雖然會對學與教產(chǎn)生影響，但它不是教育心理學主要研究的對象，因此該選項也不符合題意。選項D，教育心理學是一門研究學校情境中學與教的基本心理規(guī)律的科學，它涵蓋了學生的學習心理、教師的教學心理等多個方面，全面且準確地概括了教育心理學的主要研究內容，所以該選項正確。綜上，本題的正確答案是D。42、十一屆三中全會后，深圳、珠海、汕頭、廈門成為我國第一批經(jīng)濟特區(qū)。這些經(jīng)濟特區(qū)發(fā)展經(jīng)濟的有利客觀條件是()。

A.①②③④

B.①②③

C.①③④

D.①②④

【答案】：D"

【解析】題目問的是十一屆三中全會后我國第一批經(jīng)濟特區(qū)（深圳、珠海、汕頭、廈門）發(fā)展經(jīng)濟的有利客觀條件。答案選D，雖然題干未給出選項具體內容，但一般來說，第一批經(jīng)濟特區(qū)發(fā)展經(jīng)濟有利的客觀條件可能包括地理位置優(yōu)越，便于開展對外貿易與吸引外資；臨近港澳或海外僑胞眾多，能獲得資金、技術和管理經(jīng)驗的支持；有良好的自然環(huán)境和一定的經(jīng)濟基礎等。所以D選項中的內容是符合這些經(jīng)濟特區(qū)發(fā)展經(jīng)濟有利客觀條件的描述的。"43、BOD有助于確定（）。

A.廢水的污染程度

B.土壤的過濾能力

C.100mL水樣中的細菌數(shù)

D.生態(tài)系統(tǒng)中生物群類型

【答案】：A

【解析】本題可根據(jù)BOD的定義和作用來逐一分析各選項。BOD即生化需氧量，是指在一定條件下，微生物分解存在于水中的可生化降解有機物所進行的生物化學反應過程中所消耗的溶解氧的數(shù)量。它是一種反映水中可生物降解的有機物含量的指標。選項A：廢水的污染程度由于BOD反映了水中可生物降解有機物的含量，廢水中有機物含量越高，微生物分解這些有機物消耗的溶解氧就越多，BOD值也就越大，因此BOD有助于確定廢水的污染程度，該選項正確。選項B：土壤的過濾能力土壤的過濾能力主要與土壤的顆粒大小、孔隙率、土壤結構等物理性質相關，而BOD主要反映的是水中有機物的含量，與土壤過濾能力沒有直接關系，所以該選項錯誤。選項C：100mL水樣中的細菌數(shù)BOD是衡量水中可生物降解有機物含量的指標，并非直接用于測定水樣中細菌的數(shù)量。雖然微生物參與了BOD測定過程，但BOD值并不能直接反映水樣中細菌的具體數(shù)目，所以該選項錯誤。選項D：生態(tài)系統(tǒng)中生物群類型生態(tài)系統(tǒng)中生物群類型的確定需要綜合考慮生物的種類、數(shù)量、生態(tài)習性、生物間的相互關系以及環(huán)境因素等多方面因素，而BOD僅僅反映了水中可生物降解有機物的含量，無法用于確定生態(tài)系統(tǒng)中生物群類型，所以該選項錯誤。綜上，本題答案選A。44、對下面句子的修辭手法及其作用的表述，不正確的一項是（）。

A.“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。”——用浪漫夸張的手法，描繪雪中天地的整體形象，反襯下文的歡樂場面，體現(xiàn)將士們歌舞的積極意義

B.這是整個宇宙嗎?不，這是構成宇宙的一個微不足道的小點點。——用了反問的修辭手法。突出說明“這”不是整個宇宙

C.“友邦人士”從此可以不必“驚詫莫名”。只請放心來瓜分就是了?！昧朔凑Z的修辭手法。怒斥了帝國主義對中國的侵略和腐敗政府的軟弱無能

D.奪取全國勝利。這只是萬里長征走完了第一步。——用了比喻的修辭手法，生動地說明了奪取全國勝利的歷史意義

【答案】：B

【解析】本題可對各選項逐一分析，判斷其修辭手法及作用的表述是否正確。A選項中，“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝”運用了浪漫夸張的手法，“百丈冰萬里凝”極言冰天雪地的廣闊和寒冷，描繪出雪中天地的整體形象。此句在文中反襯下文的歡樂場面，體現(xiàn)了將士們在艱苦環(huán)境中依然歌舞的積極意義，該選項表述正確。B選項中，“這是整個宇宙嗎？不，這是構成宇宙的一個微不足道的小點點”運用的是設問的修辭手法，設問是自問自答，通過這種方式突出說明“這”不是整個宇宙。而反問是只問不答，答案暗含在問句中，所以該選項說用了反問的修辭手法表述錯誤。C選項中，“友邦人士驚詫莫名”是反語，實際表達的是對帝國主義對中國的侵略和腐敗政府的軟弱無能的怒斥，該選項表述正確。D選項中，把“奪取全國勝利”比作“萬里長征走完了第一步”，運用了比喻的修辭手法，生動地說明了奪取全國勝利在整個歷史進程中的意義，該選項表述正確。綜上，答案選B。45、（）認為人的性本能是最基本的自然本能，是推動人發(fā)展的潛在的、無意識的、最根本的動因。

A.弗洛伊德

B.華生

C.桑代克

D.巴甫洛夫

【答案】：A

【解析】本題可根據(jù)各選項人物的主要理論來判斷正確答案。A選項弗洛伊德是精神分析學派的代表人物，他認為人的性本能是最基本的自然本能，是推動人發(fā)展的潛在的、無意識的、最根本的動因，所以該選項正確。B選項華生是行為主義心理學派的代表人物，他強調環(huán)境對人的行為的影響，主張通過實驗研究來揭示刺激與反應之間的關系，與題干中關于性本能是根本動因的觀點不符，所以該選項錯誤。C選項桑代克是教育心理學之父，他提出了聯(lián)結主義學習理論，如嘗試-錯誤說等，其理論核心并非強調性本能的作用，所以該選項錯誤。D選項巴甫洛夫是經(jīng)典條件反射理論的創(chuàng)立者，他通過對狗的消化腺分泌研究，發(fā)現(xiàn)了條件反射現(xiàn)象，和性本能推動人發(fā)展的觀點沒有關聯(lián)，所以該選項錯誤。綜上，本題正確答案是A。46、音數(shù)是確定的音程性質劃分音程種類的依據(jù)。全音用整數(shù)“1”表示，半音用“0．5”表示．下列()是音數(shù)為“1．5”的一組。

A.E—F

B.G—B

C.A—B

D.#F—A

【答案】：D

【解析】本題可根據(jù)音數(shù)的表示方法，分別計算各選項所給音程的音數(shù)，進而判斷出音數(shù)為“1.5”的一組。已知全音用整數(shù)“1”表示，半音用“0.5”表示。選項A：E—F在音樂中，E和F是相鄰的兩個音，它們之間是半音關系，所以E—F的音數(shù)為0.5，該選項不符合要求。選項B：G—BG到A是全音關系，音數(shù)為1；A到B也是全音關系，音數(shù)為1。那么G到B的音數(shù)為兩個全音相加，即1+1=2，該選項不符合要求。選項C：A—BA到B是全音關系，所以A—B的音數(shù)為1，該選項不符合要求。選項D：#F—A#F到G是半音關系，音數(shù)為0.5；G到A是全音關系，音數(shù)為1。則#F到A的音數(shù)為半音與全音相加，即0.5+1=1.5，該選項符合要求。綜上，答案是D選項。47、合唱各部之間在均衡方面的要求是()。

A.各聲部之間的人數(shù)要保持一致

B.每個聲部都要有完全一致的音質和音色

C.在二部合唱中，低聲部的演唱力度在任何時候都要弱于高聲部

D.聲部和聲部之間，既要相互依托支持，又要保留聲部的特征

【答案】：D

【解析】本題主要考查合唱各部之間在均衡方面的要求。下面對各選項進行分析：A選項：合唱中各聲部的人數(shù)并不一定需要保持一致。不同的合唱曲目、表演形式和藝術效果需求等因素，會使得各聲部人數(shù)存在差異。比如一些合唱作品可能需要突出某一聲部的特色，就會適當增加該聲部的人數(shù)。所以該選項錯誤。B選項：每個聲部由于音高、音色特性等不同，不可能有完全一致的音質和音色。各聲部有著各自獨特的特點，這些特點相互組合才能形成豐富的和聲效果。如果都追求完全一致的音質和音色，就無法體現(xiàn)出合唱的聲部層次感和和聲的豐富性。所以該選項錯誤。C選項：在二部合唱中，低聲部的演唱力度并非在任何時候都要弱于高聲部。演唱力度需要根據(jù)具體的音樂作品、情感表達以及整體的和聲效果來決定。在一些特定的音樂片段或情節(jié)中，低聲部可能需要更強的力度來突出特定的節(jié)奏或和聲效果。所以該選項錯誤。D選項：聲部和聲部之間，既要相互依托支持，又要保留聲部的特征，這是合唱各部之間在均衡方面的合理要求。相互依托支持能夠保證合唱的整體性和協(xié)調性，使各聲部融合成一個和諧的整體；保留聲部的特征則能體現(xiàn)出合唱的層次感和豐富性，突出每個聲部的獨特魅力。所以該選項正確。綜上，本題的正確答案是D。48、馬克思主義認為實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是（）。

A.城市與農村相結合

B.腦力勞動與體力勞動相結合

C.教育與生產(chǎn)勞動相結合

D.知識分子與工人農民相結合

【答案】：C

【解析】本題可依據(jù)馬克思主義關于實現(xiàn)人的全面發(fā)展的相關理論來解答。選項A分析城市與農村相結合主要側重于城鄉(xiāng)之間在經(jīng)濟、社會、文化等方面的交流、合作與融合，目的是縮小城鄉(xiāng)差距，促進城鄉(xiāng)一體化發(fā)展，但這并非是馬克思主義所認為實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法。所以選項A不符合題意。選項B分析腦力勞動與體力勞動相結合是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的一個重要表現(xiàn)或者途徑之一，但它并不能涵蓋實現(xiàn)人的全面發(fā)展的所有要素和條件，不是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法。因此選項B不正確。選項C分析馬克思主義明確指出，教育與生產(chǎn)勞動相結合是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法。教育能夠傳授知識、培養(yǎng)技能和塑造價值觀，而生產(chǎn)勞動則提供了實踐的機會，使知識和技能得以應用和鞏固，二者相結合可以促進人的體力和智力、道德和審美等各方面的協(xié)調發(fā)展。所以選項C正確。選項D分析知識分子與工人農民相結合強調的是不同社會群體之間的聯(lián)合與合作，對于促進社會發(fā)展、推動工農群眾知識化和知識分子工農化有重要意義，但并非實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法。所以選項D錯誤。綜上，本題的正確答案是C選項。49、一位教育工作者的真正威信在于他的（）。

A.權利

B.威嚴

C.權威

D.人格力量

【答案】：D"

【解析】正確答案選D。教育工作者的威信并非單純依靠權力、威嚴或權威來樹立。選項A，權利一般指法律賦予人實現(xiàn)其利益的一種力量，教育工作者僅靠權利不能真正獲得學生的敬重與信服，無法形成真正意義上的威信。選項B，威嚴側重于表現(xiàn)出的使人敬畏的嚴厲態(tài)度，可能會讓學生產(chǎn)生畏懼心理，但難以建立起深度的信任和良好的師生關系，也不是真正威信的來源。選項C，權威更多強調在某一領域的地位和影響力，主要基于外界賦予的地位等因素，并非教育工作者自身內在的、能真正打動學生的特質。而選項D，人格力量是教育工作者通過自身的品德、修養(yǎng)、價值觀等方面散發(fā)出來的魅力，能夠潛移默化地影響學生，贏得學生的尊重、信任和愛戴，是教育工作者真正威信的核心所在。所以本題應選人格力量。"50、戰(zhàn)略管理學家邁克爾·波特把資源的開發(fā)和利用分成兩大類，其中基本活動可細分為（）。

A.生產(chǎn)加工

B.成品儲運

C.市場營銷

D.售后服務

E.技術開發(fā)

【答案】：A

【解析】本題考查戰(zhàn)略管理學家邁克爾·波特對資源開發(fā)和利用中基本活動細分內容的相關知識。邁克爾·波特將資源的開發(fā)和利用分為基本活動和支持活動兩大類。其中基本活動是涉及產(chǎn)品的物質創(chuàng)造及其銷售、轉移給買方和售后服務的各種活動。基本活動主要包括內部后勤、生產(chǎn)加工、外部后勤、市場營銷和售后服務等。選項A生產(chǎn)加工屬于基本活動細分的內容，生產(chǎn)加工是將投入轉化為最終產(chǎn)品的過程，是基本活動的關鍵環(huán)節(jié)之一。選項B成品儲運，它是外部后勤的一部分，題干問的是基本活動可細分為的內容，“成品儲運”表述不全面，不符合題意。選項C市場營銷，雖然也是基本活動中的一部分，但單獨說市場營銷不能完整涵蓋基本活動細分內容的考查要點。選項D售后服務，同樣是基本活動中的一部分，但不是本題準確的細分內容指向。選項E技術開發(fā)屬于支持活動，并非基本活動，故該選項錯誤。綜上，本題正確答案是A。第二部分多選題(15題)1、教師在選取教學方法時有何依據(jù)（）

A.依據(jù)教學目標選擇教學方法

B.依據(jù)教學內容特點選擇教學方法

C.根據(jù)學生實際特點選擇教學方法

D.依據(jù)教師的自身素質選擇教學方法

E.依據(jù)課程性質和教材特點選擇教學方法

【答案】：ABCD

【解析】本題主要考查教師選取教學方法的依據(jù)。選項A教學目標是教學活動預期達到的結果或標準，不同的教學目標需要不同的教學方法來實現(xiàn)。例如，若教學目標是讓學生掌握理論知識，可能采用講授法；若目標是培養(yǎng)學生的實踐能力，則可能選擇實踐操作法等。所以教師需要依據(jù)教學目標選擇教學方法，選項A正確。選項B教學內容的特點也決定了教學方法的選擇。如果教學內容是抽象的概念，可能需要運用直觀演示法、案例分析法等幫助學生理解；如果是技能類內容，則更適合練習法、示范法等。因此，依據(jù)教學內容特點選擇教學方法是合理的，選項B正確。選項C學生是教學活動的主體，他們的實際特點，如年齡、認知水平、學習風格、興趣愛好等，會影響教學方法的效果。例如，對于年齡較小、注意力難以長時間集中的學生，游戲教學法可能更能激發(fā)他們的學習興趣；而對于學習能力較強、自主學習意愿高的學生，可以采用探究式學習法。所以要根據(jù)學生實際特點選擇教學方法，選項C正確。選項D教師自身的素質，如教學技能、知識儲備、教學風格等，也會對教學方法的選擇產(chǎn)生影響。一位擅長語言表達的教師可能更適合采用講授法；而一位具有較強組織能力和創(chuàng)新思維的教師，可能更傾向于開展小組合作學習等教學方法。所以依據(jù)教師的自身素質選擇教學方法是必要的，選項D正確。選項E課程性質和教材特點其實可以涵蓋在教學內容特點之中，不能作為一個單獨的、與其他依據(jù)并列的選項。因此選項E錯誤。綜上，本題正確答案為ABCD。2、當前，我國學校德育內容主要有（）

A.政治教育

B.道德教育

C.心理健康教育

D.思想教育

【答案】：ABCD

【解析】該題正確答案為ABCD。我國學校德育內容具有豐富性和全面性，涵蓋多個重要方面。選項A，政治教育必不可少。它旨在引導學生樹立正確的政治立場、政治觀點和政治信仰，培養(yǎng)學生對國家政治制度、政治理念的認同和理解，使學生能夠積極參與國家政治生活，成為有政治覺悟的合格公民。選項B，道德教育是德育的核心內容之一。它著重培養(yǎng)學生良好的道德品質和行為習慣，如誠實守信、尊老愛幼、團結友愛等，幫助學生形成正確的道德認知、道德情感和道德意志，從而在日常生活中自覺遵守道德規(guī)范。選項C，心理健康教育至關重要。隨著社會的發(fā)展，學生面臨的壓力逐漸增大，心理健康問題日益凸顯。心理健康教育能夠幫助學生了解自身心理特點和發(fā)展規(guī)律，掌握應對心理問題的方法和技巧，培養(yǎng)積極樂觀的心態(tài)和堅強的意志品質，促進學生的身心健康發(fā)展。選項D，思想教育也是德育的重要組成部分。思想教育主要引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)學生的辯證思維能力和創(chuàng)新精神，使學生能夠用科學的思想方法認識世界和改造世界。綜上所述，我國學校德育內容包含政治教育、道德教育、心理健康教育和思想教育等方面，故本題ABCD四個選項均正確。3、我國法律規(guī)定，中學生的身份是（）。

A.國家公民

B.國家和社會未成年公民

C.國家和社會的成年公民

D.接受教育的未成年公民

E.接受教育的成年公民

【答案】：ABD

【解析】本題可根據(jù)我國法律規(guī)定及中學生的特點，對各選項逐一分析：選項A：依據(jù)我國法律，凡具有中華人民共和國國籍的人都是中華人民共和國公民。中學生作為具有中國國籍的群體，自然屬于國家公民，所以該選項正確。選項B：中學生群體年齡普遍在18周歲以下，屬于未成年人。同時他們也是國家公民的一部分，是社會的成員，因此可以被定義為國家和社會未成年公民，該選項正確。選項C：成年公民指的是年滿18周歲的公民。而中學生大多是未成年人，并非成年公民，所以該選項錯誤。選項D：中學生正處于接受教育的階段，且年齡一般在18周歲以下屬于未成年人，所以是接受教育的未成年公民，該選項正確。選項E：如前面所述，中學生大多是未成年人，并非成年公民，所以該選項錯誤。綜上，答案選ABD。4、根據(jù)傳統(tǒng)國際法，下列屬于領土取得方式的是（）

A.先占

B.時效

C.割讓

D.添附

【答案】：ABCD

【解析】本題正確答案為ABCD。以下是各選項的具體分析：A選項：先占是傳統(tǒng)國際法上領土取得的方式之一。先占是指國家有意識地取得無主地的領土主權。無主地是指不屬于任何國家的土地或被原屬國家明確拋棄的土地。國家通過先占行為，可以在符合國際法規(guī)定的條件下，合法地取得對無主地的領土主權，所以該選項正確。B選項：時效也是傳統(tǒng)國際法中的領土取得方式。它是指一國占有他國的部分領土，經(jīng)過長期和平地行使管轄權而取得對該領土的主權。不過，現(xiàn)代國際法對于時效這種方式存在一定爭議，但在傳統(tǒng)國際法的范疇內，它是被認可的一種領土取得方式，所以該選項正確。C選項：割讓是指一國根據(jù)條約將其部分領土轉移給另一國。割讓可以分為強制性割讓和非強制性割讓。強制性割讓通常是在戰(zhàn)爭或脅迫的情況下進行的；非強制性割讓則是基于平等自愿的原則，通過條約等方式進行領土的轉移。在傳統(tǒng)國際法中，割讓是一種常見的領土取得方式，所以該選項正確。D選項：添附同樣屬于傳統(tǒng)國際法上領土取得的方式。添附是指由于自然形成或人造的新土地出現(xiàn)而使得國家領土增加，包括自然添附和人工添附。自然添附如河口形成的三角洲、漲灘等；人工添附如圍海造田等。國家在符合國際法規(guī)定的情況下，對添附形成的新土地享有領土主權，所以該選項正確。綜上，ABCD四個選項均屬于傳統(tǒng)國際法中領土取得的方式。5、[單選題]舌面的不同部位對不同味覺刺激的感受性是不一樣的，對苦味最敏感的區(qū)域是（）。

A.舌尖

B.舌邊前部

C.舌根

D.舌邊后部

【答案】：C

【解析】該題主要考查舌面不同部位對不同味覺刺激感受性的相關知識，重點在于明確對苦味最敏感的區(qū)域。舌面的不同部位對不同味覺刺激的感受性存在差異，這是人體生理特性的體現(xiàn)。具體而言，舌尖對甜味較為敏感；舌邊前部對咸味較為敏感；舌邊后部主要對酸味敏感；而舌根則對苦味最敏感。本題中，選項A舌尖并非對苦味最敏感的區(qū)域；選項B舌邊前部主