高校教師資格證之《高等教育法規(guī)》綜合檢測模擬卷附答案詳解一、單項選擇題（每題1分，共20題）1.以下屬于我國教育基本法律的是（）A.《中華人民共和國教師法》B.《中華人民共和國高等教育法》C.《中華人民共和國教育法》D.《中華人民共和國義務教育法》答案：C。分析：《中華人民共和國教育法》是我國教育的基本法律，其他選項為教育單行法律。2.我國高等教育行政體制實行（）A.中央集權制B.地方分權制C.中央統一領導下的分級管理體制D.高校自主辦學體制答案：C。分析：我國高等教育行政體制是中央統一領導下的分級管理體制，既保證了國家對高等教育的宏觀調控，又給予地方一定的管理權限。3.設立高等學校，應當符合國家高等教育發(fā)展規(guī)劃，符合（）A.國家利益B.社會公共利益C.學校利益D.個人利益答案：B。分析：設立高等學校要符合社會公共利益，以保障高等教育能為社會發(fā)展服務。4.高等學校教師的聘任，應當遵循雙方（）原則，由高等學校校長與受聘教師簽訂聘任合同。A.獨立自主B.真誠守信C.平等自愿D.公平公正答案：C。分析：教師聘任遵循平等自愿原則，確保雙方在聘任關系中地位平等且自愿達成協議。5.高等學校的學生思想品德合格，在規(guī)定的修業(yè)年限內學完規(guī)定的課程，成績合格或者修滿相應的學分，（）A.準予畢業(yè)B.可以肄業(yè)C.必須留級D.予以退學答案：A。分析：符合這些條件的學生準予畢業(yè)，這是正常的學業(yè)完成流程。6.我國《高等教育法》規(guī)定，高等教育的任務之一是培養(yǎng)具有（）和實踐能力的高級專門人才。A.創(chuàng)新精神B.合作精神C.領導能力D.社交能力答案：A。分析：培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才是高等教育的重要任務。7.教育法規(guī)的實施主要有兩種方式，即（）A.教育法規(guī)的適用和教育法規(guī)的遵守B.教育法規(guī)的制定和教育法規(guī)的執(zhí)行C.教育法規(guī)的宣傳和教育法規(guī)的實施D.教育法規(guī)的推廣和教育法規(guī)的監(jiān)督答案：A。分析：教育法規(guī)實施方式為適用和遵守，適用是執(zhí)法司法活動，遵守是主體自覺守法。8.教育法律責任作為一種社會責任，其區(qū)別于其他社會責任最突出的特點在于它的（）A.規(guī)范性B.強制性C.導向性D.有序性答案：B。分析：教育法律責任突出特點是強制性，以國家強制力保障實施。9.高等學校對教師、管理人員和教學輔助人員及其他專業(yè)技術人員實行（）制度。A.資格認證B.崗位聘任C.職務晉升D.職稱評定答案：B。分析：高校對相關人員實行崗位聘任制度，明確崗位職責和權利義務。10.學生對學校給予的處分不服，有權向有關部門提出（）A.申訴B.復議C.仲裁D.訴訟答案：A。分析：學生對處分不服可向有關部門申訴，以維護自身權益。11.教育行政復議的被申請人是（）A.教育行政相對人B.作出具體行政行為的教育行政機關C.復議機關D.任何組織答案：B。分析：被申請人是作出具體行政行為的教育行政機關，復議是對其行為的審查。12.教育法律救濟的根本目的是（）A.避免損害B.防止糾紛C.補救受害者的合法權益D.追究責任人的責任答案：C。分析：教育法律救濟目的是補救受害者合法權益，使其權益恢復到受損前狀態(tài)。13.按照我國教育申訴制度的規(guī)定，提出申訴的主體是（）A.學生本人B.學生的監(jiān)護人C.學生所在班級D.合法權益受到侵害的當事人答案：D。分析：提出申訴主體是合法權益受侵害的當事人，包括學生、教師等。14.我國《教師法》規(guī)定，教師是履行教育教學職責的（）A.公務員B.雇員C.專業(yè)人員D.職員答案：C。分析：教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員，有特定的專業(yè)要求和職業(yè)規(guī)范。15.下列不屬于教師權利的是（）A.進行教育教學活動B.指導學生的學習和發(fā)展C.遵守憲法、法律和職業(yè)道德D.參加進修或者其他方式的培訓答案：C。分析：遵守憲法、法律和職業(yè)道德是教師義務，A、B、D是教師權利。16.高等學校自批準設立之日起取得（）資格。A.法人B.事業(yè)單位C.社會團體D.民辦非企業(yè)單位答案：A。分析：高校自批準設立取得法人資格，能獨立享有權利和承擔義務。17.我國教育立法的最后一個環(huán)節(jié)是（）A.法律議案的提出B.法律草案的審議C.法律的表決和通過D.法律的公布答案：D。分析：教育立法環(huán)節(jié)包括提出、審議、表決通過和公布，公布是最后環(huán)節(jié)。18.下列關于教育法規(guī)和教育政策關系的表述，不正確的是（）A.教育政策是制定教育法規(guī)的依據B.教育法規(guī)是教育政策的具體化C.教育政策可以代替教育法規(guī)D.教育政策和教育法規(guī)相互制約答案：C。分析：教育政策不能代替教育法規(guī)，二者有不同特點和作用，相互聯系又相互制約。19.學生在學校各項權利中最主要、最基本的一項權利是（）A.受教育權B.生命健康權C.人格尊嚴權D.人身自由權答案：A。分析：學生最主要基本權利是受教育權，其他權利都是在此基礎上的保障。20.高等學校的辦學自主權不包括（）A.招生自主權B.教學自主權C.人事自主權D.外交自主權答案：D。分析：高校辦學自主權包括招生、教學、人事等方面，但無外交自主權。二、多項選擇題（每題2分，共10題）1.我國教育法規(guī)的表現形式有（）A.憲法B.教育法律C.教育行政法規(guī)D.地方性教育法規(guī)答案：ABCD。分析：我國教育法規(guī)表現形式多樣，憲法是根本大法，法律、行政法規(guī)、地方性法規(guī)等都包含其中。2.高等學校教師的義務包括（）A.遵守憲法、法律和職業(yè)道德B.貫徹國家的教育方針C.對學生進行思想政治教育D.愛護關心學生答案：ABCD。分析：這些都是高校教師應履行的義務，從遵守法規(guī)到教書育人等方面都有涵蓋。3.教育法律責任的構成要件有（）A.有損害事實B.損害行為必須違法C.行為人主觀有過錯D.違法行為與損害事實之間有因果關系答案：ABCD。分析：這四個要件是構成教育法律責任的必要條件，缺一不可。4.高等學校學生的權利包括（）A.參加教育教學活動權B.獲得獎學金、助學金權C.獲得公正評價權D.申訴起訴權答案：ABCD。分析：這些都是高校學生依法享有的權利，保障學生的學習、生活和權益維護。5.教育法規(guī)實施的監(jiān)督包括（）A.國家權力機關的監(jiān)督B.國家行政機關的監(jiān)督C.國家司法機關的監(jiān)督D.社會監(jiān)督答案：ABCD。分析：教育法規(guī)實施監(jiān)督主體廣泛，國家機關和社會都可發(fā)揮監(jiān)督作用。6.下列屬于教育法律救濟途徑的有（）A.行政渠道B.司法渠道C.仲裁渠道D.調解渠道答案：ABCD。分析：這些都是教育法律救濟途徑，可幫助受害者維護合法權益。7.高等學校的辦學自主權包括（）A.自主設置和調整學科、專業(yè)B.自主制定教學計劃C.自主開展科學研究D.自主管理學校財產答案：ABCD。分析：高校在學科專業(yè)設置、教學、科研和財產管理等方面有一定自主辦學權。8.教育政策的特點有（）A.政治性B.可行性C.原則性D.權威性答案：ABCD。分析：教育政策具有政治性、可行性、原則性和權威性等特點，以保障教育事業(yè)發(fā)展。9.教師有下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘（）A.故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的B.體罰學生，經教育不改的C.品行不良、侮辱學生，影響惡劣的D.不能團結同事，其他教師不愿與之共事的答案：ABC。分析：A、B、C是法定應給予處分或解聘情形，D不屬于此類情況。10.教育法規(guī)的效力主要包括（）A.時間效力B.空間效力C.對人的效力D.對事的效力答案：ABCD。分析：教育法規(guī)效力涵蓋時間、空間、對人、對事等方面，明確其適用范圍。三、判斷題（每題1分，共10題）1.教育法規(guī)和教育道德都具有強制性。（）答案：錯誤。分析：教育法規(guī)有強制性，教育道德主要靠輿論、內心信念等起作用，不具有強制性。2.高等學校的校長是高等學校的法定代表人。（）答案：正確。分析：高校校長是法定代表人，代表學校行使職權和承擔責任。3.學生對學校的處分決定不服，只能通過申訴解決，不能提起訴訟。（）答案：錯誤。分析：學生對處分不服，既可以申訴，符合條件也可提起訴訟。4.教育政策和教育法規(guī)都體現了統治階級的意志。（）答案：正確。分析：二者都反映統治階級在教育方面的意志和利益。5.教師的權利和義務是相互依存、不可分割的。（）答案：正確。分析：教師權利和義務相互聯系，享有權利同時要履行義務。6.高等學校可以自行確定招生規(guī)模。（）答案：錯誤。分析：高校招生規(guī)模要根據國家發(fā)展規(guī)劃、自身辦學條件等確定，不能自行隨意確定。7.教育法律救濟主要是補救受害者的合法權益，不關注責任人的責任。（）答案：錯誤。分析：教育法律救濟既補救受害者權益，也會追究責任人責任。8.教育法規(guī)的制定必須以教育政策為依據。（）答案：正確。分析：教育政策是制定教育法規(guī)的依據，法規(guī)是政策的具體化和規(guī)范化。9.教師在教育教學活動中享有絕對的自由。（）答案：錯誤。分析：教師在教育教學中要遵守法律法規(guī)和職業(yè)道德，不是絕對自由。10.教育行政復議是一種依申請的行政行為。（）答案：正確。分析：教育行政復議需相對人申請才啟動，是依申請的行政行為。四、簡答題（每題5分，共5題）1.簡述我國高等教育的任務。我國高等教育的任務是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才，發(fā)展科學技術文化，促進社會主義現代化建設。具體包括：一是培養(yǎng)人才，使學生在德、智、體等方面全面發(fā)展；二是開展科學研究，推動知識創(chuàng)新和技術進步；三是服務社會，為經濟社會發(fā)展提供智力支持和人才保障。2.簡述教師的權利和義務。教師權利包括：進行教育教學活動；從事科學研究、學術交流；指導學生學習和發(fā)展；獲取工資報酬；對學校工作提出意見和建議；參加進修或培訓等。教師義務包括：遵守憲法、法律和職業(yè)道德；貫徹國家教育方針；對學生進行思想政治教育；愛護關心學生；制止有害學生行為；提高自身業(yè)務水平等。3.簡述教育法律責任的歸責要件。教育法律責任歸責要件有：一是有損害事實，即造成人身或財產等方面的損失；二是損害行為必須違法，違反相關教育法律法規(guī)；三是行為人主觀有過錯，包括故意和過失；四是違法行為與損害事實之間有因果關系，即損害是由違法行為導致的。4.簡述教育法規(guī)與教育政策的關系。教育政策是制定教育法規(guī)的依據，教育法規(guī)是教育政策的具體化、規(guī)范化和定型化。二者相互聯系、相互制約。教育政策對教育法規(guī)的制定和實施起指導作用，教育法規(guī)保障教育政策的貫徹執(zhí)行。但二者也有區(qū)別，教育政策更具靈活性和指導性，教育法規(guī)更具穩(wěn)定性和強制性。5.簡述學生申訴制度的含義和特點。學生申訴制度是學生在其合法權益受到侵害時，向學?；蚪逃姓C關申訴理由，請求處理的制度。特點有：一是申訴主體是學生；二是申訴范圍廣泛，涉及學生受教育權、人身權、財產權等方面；三是申訴程序相對簡便；四是具有法定性，是學生的法定權利。五、論述題（每題10分，共5題）1.論述我國高等學校教師聘任制度的意義和存在的問題。意義：一是有利于優(yōu)化教師隊伍結構，提高教師素質，通過競爭選拔優(yōu)秀人才；二是促進教師積極性和創(chuàng)造性發(fā)揮，明確職責和權利，激勵教師努力工作；三是推動高校人事制度改革，實現人力資源合理配置；四是適應市場經濟發(fā)展，使高校與社會接軌。存在問題：一是聘任標準不夠科學合理，可能過于注重科研成果而忽視教學質量；二是聘任過程缺乏透明度和公正性，存在人情關系等因素；三是聘任后的管理和考核機制不完善，容易出現“一聘定終身”或考核形式化問題；四是教師權益保障不足，在聘任、解聘等過程中可能出現教師權益受損情況。2.論述教育法律救濟的重要意義。教育法律救濟具有多方面重要意義。從學生角度看，保障了學生的合法權益，當學生受教育權、人身權等受到侵害時，能通過救濟途徑得到補救，使其能正常接受教育。從教師角度講，維護了教師的合法權益，如教師在職稱評定、工資待遇等方面權益受損可通過救濟解決。對學校而言，規(guī)范了學校管理行為，促使學校依法管理，避免違法行為發(fā)生。從社會層面看，有利于促進教育法治建設，營造良好教育法治環(huán)境，保障教育事業(yè)健康有序發(fā)展，維護社會公平正義。3.論述如何保障高等學校的辦學自主權。要保障高等學校辦學自主權，首先政府要轉變職能，減少對高校的直接干預，從微觀管理轉向宏觀調控，制定政策法規(guī)為高校創(chuàng)造良好外部環(huán)境。高校自身要完善內部治理結構，建立健全學術委員會、教職工代表大會等制度，保障決策的科學性和民主性。要加強師資隊伍建設，提高教師素質和教學科研能力，為辦學自主權行使提供人才支撐。同時，要建立健全監(jiān)督機制，防止高校濫用辦學自主權，保障辦學質量和社會公共利益。此外，要加強與社會的聯系與合作，爭取社會資源支持，提高高校社會服務能力和影響力。4.論述教育法規(guī)實施的重要性及實施方式。重要性：教育法規(guī)實施是實現教育立法目的的關鍵，只有法規(guī)得到有效實施，才能保障教育事業(yè)依法有序發(fā)展。它有助于規(guī)范教育行為，維護教育秩序，保障師生合法權益，促進教育公平和質量提升。實施方式包括：一是教育法規(guī)的適用，即國家機關及其工作人員依照法定職權和程序，將教育法規(guī)應用于具體的人或事，包括教育行政機關的執(zhí)法和司法機關的司法活動。二是教育法規(guī)的遵