2025秋外研版八年級(jí)上冊(cè)U3Makeithappen!教學(xué)設(shè)計(jì)一、單元主題本單元主題為：發(fā)明與創(chuàng)新。該主題屬于“人與社會(huì)”范疇，涉及“科學(xué)技術(shù)與工程，人類發(fā)明與創(chuàng)新”。二、語篇內(nèi)容本單元圍繞話題greatinventions，共設(shè)計(jì)了11個(gè)主要語篇，涉及話題的啟動(dòng)、產(chǎn)出和3個(gè)子話題：（1）教學(xué)啟動(dòng)：importanceofinventions“Lifethenandnow”（多模態(tài)語篇）。語篇通過對(duì)比原始人類與現(xiàn)代人類在衣、食、住、行等生活方式的顯著差異，引導(dǎo)學(xué)生思考發(fā)明創(chuàng)造如何改變?nèi)祟惿睿瑥亩ぐl(fā)他們探索發(fā)明創(chuàng)造的興趣。picturesofimportantinventions（多模態(tài)語篇）。語篇展示了指南針、車輪、電腦、手機(jī)這幾項(xiàng)發(fā)明，引導(dǎo)學(xué)生感知發(fā)明創(chuàng)造對(duì)人類生活的深遠(yuǎn)影響。（2）子話題1：inventionideasfromproblems“Ahelpinghand”（書面語篇）。這是一篇人物故事。伊斯頓·拉沙佩勒年少時(shí)目睹他人因高價(jià)假肢而陷入困境，他歷經(jīng)多年研發(fā)，最終用3D打印技術(shù)造出輕便、平價(jià)的機(jī)械臂，幫助殘障人士重獲靈巧雙手。“Boydesignssmartstickfortheblind”（書面語篇，需學(xué)生補(bǔ)全）。這是一篇新聞報(bào)道，介紹了中學(xué)生為幫助視障同學(xué)研發(fā)智能手杖的故事。anadvertisement（書面語篇，需學(xué)生完成）。學(xué)生圍繞生活中的某個(gè)問題，開展小組討論，設(shè)計(jì)出能夠解決問題的發(fā)明，并為該發(fā)明編寫一則廣告。（3）子話題2：qualitiesofaninventoranewsprogramme（音頻語篇）。這是一則新聞播報(bào)，介紹了“意外的發(fā)明”展覽的基本信息，包含時(shí)間、地點(diǎn)、票價(jià)及相關(guān)活動(dòng)等要點(diǎn)。atalk（音頻語篇）。這是一段演講，介紹了成為發(fā)明家需要具備的品質(zhì)（如廣泛思考、堅(jiān)持不懈等），并給出實(shí)例。aconversation（口頭語篇，需學(xué)生合作完成）。在對(duì)話中，學(xué)生談?wù)撘豁?xiàng)發(fā)明及其發(fā)明者。（4）子話題3：importanceofcuriosity“Thepowerofcuriosity”（書面語篇）。這是一篇議論文，論述了好奇心對(duì)于發(fā)明創(chuàng)造的重要性。語篇論據(jù)充分，結(jié)構(gòu)清晰，用形象生動(dòng)的事例展現(xiàn)了科學(xué)家和發(fā)明家對(duì)未知世界的好奇心和探索精神，使學(xué)生感受到好奇心的力量。apassage（書面語篇，需學(xué)生完成）。學(xué)生結(jié)合實(shí)際，寫一篇關(guān)于“好奇心的力量”的短文。內(nèi)容涉及：①youropiniononcuriosity；②example(s)toproveyouropinion。（5）教學(xué)產(chǎn)出：agreatinventionadisplayboard（書面語篇+口頭語篇，需學(xué)生完成）。這是本單元的綜合性產(chǎn)出，要求學(xué)生圍繞單元話題greatinventions，制作一塊展板，介紹一項(xiàng)發(fā)明，內(nèi)容包括前面所學(xué)的三個(gè)子話題。三、單元教學(xué)目標(biāo)本單元學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠完成一塊介紹創(chuàng)新發(fā)明的展板：運(yùn)用本單元的核心詞匯和表達(dá)談?wù)摪l(fā)明創(chuàng)造；運(yùn)用動(dòng)詞不定式和動(dòng)名詞作賓語，談?wù)撟约宏P(guān)于發(fā)明的看法；說明發(fā)明的重要性。四、分課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)Startingout&Understandingideas(文本解讀)1.課時(shí)教學(xué)目標(biāo)通過本課時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：（1）初步感知發(fā)明創(chuàng)造對(duì)人類生活的影響和改變，對(duì)單元主題進(jìn)行思考；（2）理解課文內(nèi)容，梳理、獲取課文的主旨大意和細(xì)節(jié)信息；（3）運(yùn)用本課時(shí)的核心詞匯和句型談?wù)摪l(fā)明創(chuàng)造的意義。2.核心詞匯sciencefair,block,artificialarm,withaspecialcondition,asimplehook,cost,blow...away,lendahandto,improve,3-Dprinter,invent,brainsignals,weigh,keepworkingon...,fixproblems,hitonsuccess,invention,makemoney,post...online,download等。3.教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)初步感知發(fā)明創(chuàng)造對(duì)人類生活的影響和改變，對(duì)單元主題進(jìn)行思考。Lead-in1.A層學(xué)生觀察章首頁圖片，回答問題：Whatcanyouseeinthepicture?Whatdothesestandfor?Whatdoesthepicturemeantoyou?B/C層學(xué)生觀察章首頁圖片，回答問題：Whatthingscanyouseeinthepicture?Whatdoyouthinkofthem?Doyouthinkinventionsareimportant?Whyorwhynot?2.A/B/C層學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，了解本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)。Startingout1.A層學(xué)生觀察圖片，回答問題：Whoarethey?Whatdoyouknowaboutthedifferencesbetweenthelivesofancientpeopleandours?B/C層學(xué)生觀察圖片，回答問題：Whoarethey?2.A/B/C層學(xué)生觀看視頻，回答問題：Whatarethedifferencesbetweenthelivesofancientpeopleandours?Whatcausedthesedifferences?3.A/B/C層學(xué)生觀察圖片，討論并回答問題：Whataretheseinventions?Howhavetheychangedourlives?根據(jù)學(xué)生的回答情況，觀察其能否參與互動(dòng)和交流，評(píng)價(jià)其能否主動(dòng)分享與該話題相關(guān)的已有知識(shí)。理解課文內(nèi)容，梳理、獲取課文的主旨大意和細(xì)節(jié)信息。Beforereading1.B/C層學(xué)生觀察圖片，思考并回答問題：Wherewastheboy?Whatwashedoing?2.A/B/C層學(xué)生根據(jù)詞匯云，并借助課文標(biāo)題和圖片，預(yù)測(cè)課文內(nèi)容。Whilereading1.A/B/C層學(xué)生閱讀課文，驗(yàn)證自己的預(yù)測(cè)是否正確。2.A層學(xué)生精讀課文，回答問題：WhatwasEaston’sworkatthesciencefair?Whatwasitmadeof?HowdidEastonfeelwhenheknewaboutJenny’sartificialarm?Whatdidhedecidetodo?WhatdidEastondoafterthefair?WasEastonpleasedwithhisfirstartificialarm?Whyorwhynot?WhatdidEastondowithhissuccessfulartificialarm?Whydidhedoso?B/C層學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下精讀課文，在課文中定位并回答問題：WhatwasEaston’sworkatthesciencefair?Whatwasitmadeof?HowdidEastonfeelwhenheknewaboutJenny’sartificialarm?Whatdidhedecidetodo?WhatdidEastondoafterthefair?WasEastonpleasedwithhisfirstartificialarm?Whyorwhynot?WhatdidEastondowithhissuccessfulartificialarm?Whydidhedoso?3.A/B/C層學(xué)生根據(jù)事件發(fā)生順序進(jìn)行排序。4.A/B層學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容完成填空。C層學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下，在課文中定位并完成填空。根據(jù)學(xué)生的預(yù)測(cè)情況，觀察其能否正確理解教材上的詞匯。根據(jù)學(xué)生的作答情況，評(píng)價(jià)其對(duì)課文內(nèi)容的初步理解程度。根據(jù)學(xué)生的回答和排序情況，評(píng)價(jià)其對(duì)課文關(guān)鍵信息和邏輯結(jié)構(gòu)的把握程度。根據(jù)學(xué)生的填空情況，評(píng)價(jià)其對(duì)課文細(xì)節(jié)信息的理解程度，觀察其對(duì)核心語言的內(nèi)化程度。運(yùn)用本課時(shí)的核心詞匯和句型談?wù)摪l(fā)明創(chuàng)造的意義。AfterreadingA/B/C層學(xué)生思考并回答問題：HowwouldJenny’slifechangewithEaston’sinvention?WhatcanyoulearnfromEaston?根據(jù)學(xué)生的回答情況，評(píng)價(jià)其能否有效表達(dá)自己的觀點(diǎn)，觀察其對(duì)課文主題意義的理解程度。作業(yè)內(nèi)容：A/B層Findanotherstoryaboutaninventionandhowithelpspeoplesolvetheproblem.C層Readthepassagealoud.Tellthestorytoyourparents.第二課時(shí)Understandingideas(語法學(xué)習(xí))1.課時(shí)教學(xué)目標(biāo)通過本課時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：（1）理解并掌握動(dòng)詞不定式和動(dòng)名詞作賓語的用法；（2）結(jié)合課文內(nèi)容，分析發(fā)明家解決問題的思路，并為具體的發(fā)明設(shè)計(jì)廣告語。2.核心語言核心詞匯：stick,theblind,noticeaproblem,haveahardtimedoing...,wish,machine,warn...about...,invent,sense,shake,congratulation,invention,apply...to...等。核心語法：動(dòng)詞不定式和動(dòng)名詞作賓語。3.教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)ReviewA/B/C層學(xué)生回顧上一課時(shí)的課文內(nèi)容，回答問題：WhatdidEastondotohelppeoplelikeJenny?根據(jù)學(xué)生的回答情況，評(píng)價(jià)其對(duì)上一課時(shí)所學(xué)的掌握程度。理解并掌握動(dòng)詞不定式和動(dòng)名詞作賓語的用法。語法學(xué)習(xí)1.A/B/C層學(xué)生觀察句子結(jié)構(gòu)，初步感知?jiǎng)釉~不定式和動(dòng)名詞作賓語的用法。2.A/B/C層學(xué)生從課文中找出具有相同結(jié)構(gòu)的句子。3.A/B/C層學(xué)生分組討論這些句子的共同點(diǎn)，嘗試總結(jié)出動(dòng)詞不定式和動(dòng)名詞作賓語的規(guī)律；隨后，各小組分享討論結(jié)果，明確語法規(guī)則。4.A/B層學(xué)生積極思考，補(bǔ)充更多符合這兩類結(jié)構(gòu)的動(dòng)詞。語法運(yùn)用1.A/B/C層學(xué)生運(yùn)用所給詞的正確形式完成填空。2.A/B/C層學(xué)生閱讀新聞報(bào)道，完成填空觀察學(xué)生能否初步識(shí)別句子中的語法現(xiàn)象。根據(jù)學(xué)生的總結(jié)情況，評(píng)價(jià)其是否理解動(dòng)詞不定式和動(dòng)名詞作賓語的形式和用法。根據(jù)學(xué)生的填空情況，評(píng)價(jià)其是否掌握動(dòng)詞不定式和動(dòng)名詞作賓語的用法。結(jié)合課文內(nèi)容，分析發(fā)明家解決問題的思路，并為具體的發(fā)明設(shè)計(jì)廣告語。1.A層學(xué)生根據(jù)教材活動(dòng)7的例子，思考問題：HowdoesShantanuGangwarcomeupwiththeinventionidea?并根據(jù)語篇問答問題：Whatproblemdoblindstudentsface?Howdoestheproblemtroublethem?Whatinventioncouldsolvetheproblem?Howdoestheinventionwork?B/C層學(xué)生根據(jù)教材活動(dòng)7的例子，思考問題：HowdoesShantanuGangwarcomeupwiththeinventionidea?并在教師的引導(dǎo)下，在語篇中定位并回答問題：Whatproblemdoblindstudentsface?Howdoestheproblemtroublethem?Whatinventioncouldsolvetheproblem?Howdoestheinventionwork?2.A/B/C層學(xué)生結(jié)合教材活動(dòng)7的例子，借助教材上的結(jié)構(gòu)框架，撰寫廣告語。3.A/B層學(xué)生思考生活中遇到的問題，構(gòu)思一個(gè)發(fā)明創(chuàng)意，并運(yùn)用教材上的核心句型和結(jié)構(gòu)框架，為自己的發(fā)明創(chuàng)意撰寫一篇廣告語。根據(jù)學(xué)生的作答情況，觀察其能否正確運(yùn)用本課時(shí)的核心語言表達(dá)發(fā)明創(chuàng)造對(duì)日常生活的影響。作業(yè)內(nèi)容：A/B層1.Polishyouradvertisement.2.Basedonyouradvertisement,writeashortparagraphtointroduceyourinvention.C層Thinkaboutaproblemyoufaceinlifeandanswerthefollowingquestions:1.whateverydayproblemyouface;2.howtheproblemtroublesyou;3.whatinventioncouldsolvetheproblem;4.howtheinventionworks.第三課時(shí)Developingideas(聽說)1.課時(shí)教學(xué)目標(biāo)通過本課時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：（1）通過聽力活動(dòng)理解發(fā)明者具備的優(yōu)秀品質(zhì)，并掌握演講者開場(chǎng)的技巧；（2）談?wù)摪l(fā)明創(chuàng)造和發(fā)明家的故事。2.核心詞匯invention,exhibition,inventor,quality,successful,thinkwidely,invent,glue,weak,perfectfor...,stick...to...,neverstoptrying,learnfromthemistakes,losehope,luck,frozen等。3.教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)通過聽力活動(dòng)理解發(fā)明者具備的優(yōu)秀品質(zhì)，并掌握演講者開場(chǎng)的技巧。BeforelisteningA/B層學(xué)生觀察圖片，思考問題：Whoisthisman?Whatdidhediscover?Howdidhediscoverit?并閱讀Didyouknow?部分的內(nèi)容，核對(duì)自己的回答。C層學(xué)生閱讀Didyouknow?部分的內(nèi)容，回答問題：Whoisthisman?Whatdidhedo?Whilelistening1.A/B層學(xué)生聽錄音，回答問題：Whatisitsmainpurpose?并解釋選擇的理由。C層學(xué)生聽錄音，回答問題：Whatisitsmainpurpose?2.A/B/C層學(xué)生再次聽錄音，完成填空；隨后，學(xué)生思考問題：Whatdoyouthinkarethequalitiesofasuccessfulinventor?3.A/B/C層學(xué)生回答問題：Whataretheinventions?Whoaretheirinventors?并進(jìn)一步思考問題：Howdidtheyinventthem?Whataretheirqualities?隨后，學(xué)生聽錄音，完成填空。4.A/B/C層學(xué)生閱讀Learningtolearn部分的內(nèi)容，再次聽錄音，著重關(guān)注演講者開場(chǎng)的方式；隨后，依次閱讀教師給出的例子，理解演講者開場(chǎng)的四種技巧。觀察學(xué)生能否積極參與討論并表達(dá)自己的想法。根據(jù)學(xué)生的回答情況，評(píng)價(jià)其對(duì)聽力材料大意的理解程度。根據(jù)學(xué)生的回答情況，評(píng)價(jià)其對(duì)細(xì)節(jié)信息的提取能力。語音訓(xùn)練1.A/B/C層學(xué)生聽錄音，閱讀Phoneticsinuse部分的內(nèi)容。2.A/B/C層學(xué)生聽錄音，跟讀單元附錄中Phoneticsinuse部分的單詞。根據(jù)不同能力水平的學(xué)生跟讀的情況給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。談?wù)摪l(fā)明創(chuàng)造和發(fā)明家的故事。Afterlistening1.A/B/C層學(xué)生觀察圖片，查閱相關(guān)信息，回答問題：What’sthisinvention?Whoaretheinventors?Whenwasitinvented?2.A/B/C層學(xué)生兩人一組，根據(jù)教材所提供的信息和句型框架進(jìn)行對(duì)話。觀察學(xué)生在對(duì)話過程中的語言表達(dá)是否準(zhǔn)確、流利，能否正確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。作業(yè)內(nèi)容：A/B層1.Findmoreinformationaboutunexpectedinventionsandshareitwithusnextclass.2.Writedownwhatyouhavelearntaboutthequalitiesofaninventor.C層Writedownwhatyouhavelearntaboutthequalitiesofaninventor.第四課時(shí)Developingideas(閱讀)1.課時(shí)教學(xué)目標(biāo)通過本課時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：（1）通過閱讀課文，理解好奇心對(duì)于發(fā)明家的重要性，并掌握通過事例論證的閱讀策略；（2）結(jié)合自身認(rèn)知，用英語表達(dá)和交流好奇心的重要性，提升批判性思維與語言輸出能力。2.核心詞匯thepowerofcuriosity,specialtalents,passionatelycurious,newdiscoveries,bedrawntoelectricity,haveadeepcuriosityabout...,research,lightningrod,brave,pioneer,spaceexploration,loseone’slife,test,despite,failure,takerisks,driveonetowards...,earthquake,influence,lookthrough,keyhole等。3.教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)通過閱讀課文，理解好奇心對(duì)于發(fā)明家的重要性，并掌握通過事例論證的閱讀策略。Beforereading1.A/B層學(xué)生觀察圖片，運(yùn)用完整的句子回答問題：Whataretheinventions?Whoinventedthem?C層學(xué)生觀察圖片，運(yùn)用關(guān)鍵詞回答問題：Whataretheinventions?Whoinventedthem?2.A/B/C層學(xué)生基于圖片，借助教材上的核心詞匯回答問題：Howwouldyoudescribetheinventors?Whilereading1.A/B/C層學(xué)生閱讀課文，回答問題：Whatqualityoftheinventorsdoesthewritermainlytalkabout?并理解關(guān)鍵詞curiosity的含義；隨后，回答問題：Whatisthepowerofcuriosity?找出每一段的主題句；最后，思考問題：Howdoesthewritersupporthisorheropinion?并在課文中找到具體的例子。A層學(xué)生進(jìn)一步思考并回答問題：Whattypeofwritingisthepassage?2.A/B層學(xué)生完成填空。C層學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，在課文中定位并完成填空。3.A/B/C層學(xué)生回答問題：Whatwordsoffamouspeopledoesthewriteruseinthepassage?Whataretheireffects?Whatdoorcanthekeyofcuriosityopen?Whatotherexamplescanyouusetodescribecuriosity?觀察學(xué)生能否積極參與討論并表達(dá)自己的想法。觀察學(xué)生能否初步認(rèn)識(shí)好奇心與發(fā)明創(chuàng)造之間的聯(lián)系。根據(jù)學(xué)生的回答情況，觀察其能否準(zhǔn)確找出文中的例子，能否理解例子與作者觀點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系。觀察學(xué)生能否清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。結(jié)合自身認(rèn)知，用英語表達(dá)和交流好奇心的重要性，提升批判性思維與語言輸出能力。AfterreadingA/B/C層學(xué)生小組討論，回答問題：Doyouthinkinventorscouldworkwithoutcuriosity?Whyorwhynot?Whatareyoumostcuriousabout?根據(jù)學(xué)生的討論情況，觀察其能否理解好奇心的重要性并運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行表達(dá)和交流。作業(yè)內(nèi)容：A/B層Prepareabriefspeechtoshareanexampleofhowcuriosityhaschangedtheworld.C層Retellthepassage.第五課時(shí)Developingideas(寫作)1.課時(shí)教學(xué)目標(biāo)通過本課時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：（1）結(jié)合科學(xué)家的事例，理解好奇心的重要性；（2）組織觀點(diǎn)和事例，論說好奇心的重要性。2.核心詞匯本單元出現(xiàn)的核心詞匯，尤其是生詞。3.教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)ReviewA/B/C層學(xué)生聽錄音并跟讀，復(fù)習(xí)上一課時(shí)的課文。C層學(xué)生進(jìn)一步回答問題：Whatisthestructureofthispassage?鞏固論說文的結(jié)構(gòu)。評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)上一課時(shí)課文的掌握情況。結(jié)合科學(xué)家的事例，理解好奇心的重要性。Beforewriting1.A/B/C層學(xué)生明確寫作內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)。2.A層學(xué)生選擇論點(diǎn)，并對(duì)論點(diǎn)進(jìn)行進(jìn)一步擴(kuò)充。B/C層學(xué)生回顧上一課時(shí)課文中關(guān)于好奇心的觀點(diǎn)，并選擇其一作為寫作的論點(diǎn)。3.A層學(xué)生借助教材上的思維導(dǎo)圖，思考論據(jù)來支撐自己的論點(diǎn)，并將論點(diǎn)和論據(jù)有條理地組織出來，構(gòu)建自己的寫作框架。B/C層學(xué)生借助教材上的思維導(dǎo)圖，思考論據(jù)來支撐自己的論點(diǎn)；隨后，閱讀教師提供的例子，理解如何將論點(diǎn)與論據(jù)有條理地組織起來，模仿示例構(gòu)建自己的寫作框架。根據(jù)學(xué)生的作答情況，觀察其能否基于論點(diǎn)選擇合適的論據(jù)，能否掌握論說文的基本論證結(jié)構(gòu)。組織觀點(diǎn)和事例，論說好奇心的重要性。WhilewritingA/B/C層學(xué)生完成寫作。在寫作過程中，學(xué)生注意運(yùn)用本單元的核心詞匯和句