《3.我不拖拉》第1課時教學(xué)設(shè)計-道德與法治一年級下冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《3.我不拖拉》第1課時，道德與法治一年級下冊統(tǒng)編版，主要圍繞培養(yǎng)一年級學(xué)生的時間觀念和責(zé)任感，教育學(xué)生要珍惜時間，不拖拉，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與一年級學(xué)生在日常生活中形成的時間觀念和責(zé)任感有直接關(guān)聯(lián)。教材內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生實際，幫助學(xué)生認(rèn)識到時間的重要性，培養(yǎng)他們自覺遵守時間、不拖拉的良好習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的以下核心素養(yǎng)：

1.時間管理意識：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識到時間的重要性，學(xué)會合理安排學(xué)習(xí)和生活，培養(yǎng)良好的時間管理能力。

2.責(zé)任感：引導(dǎo)學(xué)生理解自己作為學(xué)生的責(zé)任，對自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，對集體負(fù)責(zé)，形成初步的責(zé)任感。

3.自律能力：通過實踐和反思，學(xué)生能夠?qū)W會自我約束，克服拖延，提高自律意識。

4.習(xí)慣養(yǎng)成：幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：一年級學(xué)生在日常生活中已經(jīng)有了一定的時間感知，能夠理解簡單的“快”、“慢”等時間概念，但在時間管理方面還缺乏系統(tǒng)的認(rèn)識和實踐。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對游戲和互動活動有較高的參與興趣。他們的學(xué)習(xí)能力以形象思維為主，需要通過具體、直觀的方式來進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過聽故事來學(xué)習(xí)，有的則更傾向于動手操作和游戲化的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于年齡特點，一年級學(xué)生在理解和遵守時間規(guī)則方面可能會遇到以下困難：

-時間觀念模糊：學(xué)生難以理解時間的流逝和時間的寶貴。

-自控能力不足：學(xué)生在面對誘惑時，難以堅持自己的計劃，容易拖延。

-行動與計劃脫節(jié)：學(xué)生可能知道應(yīng)該做什么，但在實際行動中卻難以做到。

-家庭教育差異：由于家庭教育方式的差異，部分學(xué)生可能缺乏良好的時間管理習(xí)慣。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《3.我不拖拉》教材，以便跟隨課堂學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與時間管理相關(guān)的圖片、圖表和簡短視頻，幫助學(xué)生直觀理解時間概念。

3.教學(xué)卡片：制作時間管理相關(guān)的教學(xué)卡片，用于游戲和練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，準(zhǔn)備小黑板或白板，以及實驗操作臺，以便進(jìn)行角色扮演和小組活動。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-詳細(xì)內(nèi)容：教師通過播放一段關(guān)于小朋友拖拉行為的動畫或小故事，引發(fā)學(xué)生的興趣。然后提問：“你們有沒有遇到過像故事里的小朋友一樣，做事拖拉的情況呢？”引導(dǎo)學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，從而引出本節(jié)課的主題“我不拖拉”。

2.新課講授（用時15分鐘）

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.教師展示圖片或?qū)嵨?，如鬧鐘、計時器等，引導(dǎo)學(xué)生說出它們的作用，進(jìn)而引入時間管理的重要性。

2.講解時間管理的方法，如制定計劃、分步驟完成任務(wù)等，結(jié)合實際案例進(jìn)行分析。

3.強調(diào)不拖拉的重要性，通過故事或事例讓學(xué)生明白拖延會給生活和學(xué)習(xí)帶來不良影響。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.教師組織學(xué)生進(jìn)行“時間管理接力賽”，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成一系列任務(wù)，以培養(yǎng)他們的時間觀念。

2.學(xué)生分組進(jìn)行“時間規(guī)劃”游戲，每人領(lǐng)取一張時間規(guī)劃表，規(guī)劃自己一天的學(xué)習(xí)和生活，培養(yǎng)時間管理能力。

3.學(xué)生分享自己的時間管理經(jīng)驗，教師點評并給予指導(dǎo)。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.舉例回答：“如果你遇到拖拉的情況，你會怎么做？”

2.舉例回答：“你認(rèn)為自己拖拉的原因是什么？”

3.舉例回答：“你從本節(jié)課中學(xué)到了什么？”

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)時間管理的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成良好的時間觀念。同時，針對本節(jié)課的重難點進(jìn)行總結(jié)，如：

1.時間管理的重要性

2.時間管理的方法

3.克服拖延的方法教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-時間管理故事書：《小兔子的時間管理日記》等，通過故事形式，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)時間管理的重要性。

-時間管理繪本：《時鐘的秘密》等，以繪本的形式介紹時間概念和時間的流逝。

-時間管理游戲：《時間膠囊》等，通過游戲讓學(xué)生體驗時間管理的樂趣，同時培養(yǎng)時間觀念。

2.拓展建議：

-家庭實踐：家長可以與孩子一起制定家庭時間表，讓孩子參與家庭事務(wù)的時間安排，如家庭作業(yè)、家務(wù)勞動等，培養(yǎng)孩子的時間管理能力。

-校園活動：學(xué)?？梢越M織時間管理主題的班會或活動，如“時間管理小達(dá)人”競賽，激發(fā)學(xué)生對時間管理的興趣。

-社會實踐：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)或志愿者活動，讓學(xué)生在實踐中體驗時間管理的重要性，如活動前的準(zhǔn)備、活動中的時間安排等。

-個人反思：學(xué)生可以定期進(jìn)行個人時間管理反思，記錄自己的時間使用情況，分析自己的時間管理習(xí)慣，并制定改進(jìn)計劃。

-時間管理工具：介紹一些簡單的時間管理工具，如時間管理表格、時間管理軟件等，幫助學(xué)生更好地規(guī)劃和管理時間。

-時間管理講座：邀請專業(yè)人士或老師為學(xué)生舉辦時間管理講座，提供更專業(yè)的指導(dǎo)和建議。

-時間管理角色扮演：通過角色扮演的方式，讓學(xué)生模擬不同場景下的時間管理，如課堂學(xué)習(xí)、課外活動等，提高學(xué)生的實際操作能力。

-時間管理日記：鼓勵學(xué)生記錄每天的時間使用情況，包括學(xué)習(xí)、休息、娛樂等，通過日記反思自己的時間管理習(xí)慣，逐步改善。典型例題講解在《3.我不拖拉》這一課中，我們學(xué)習(xí)到了時間管理的重要性，以及如何制定計劃和執(zhí)行任務(wù)。以下是一些與課文知識點相關(guān)的典型例題，以及對應(yīng)的解答和說明。

例題1：

小明的作業(yè)需要在晚上8點前完成，他計劃在7點開始做作業(yè)。如果他預(yù)計每項作業(yè)需要20分鐘，那么他需要在幾點開始做第一項作業(yè)，才能確保按時完成？

解答：

小明計劃在7點開始做作業(yè)，如果每項作業(yè)需要20分鐘，那么他需要在7點前完成所有作業(yè)。由于有3項作業(yè)（假設(shè)每項作業(yè)都需要相同的時間），那么他需要在7點前完成60分鐘的工作。因此，他應(yīng)該在6點開始做第一項作業(yè)。

例題2：

小紅每天早上7點起床，她需要在7點30分出門去上學(xué)。她每天需要花10分鐘吃早餐，5分鐘整理書包，3分鐘檢查自己是否帶齊了所有物品。請問小紅最晚什么時候開始準(zhǔn)備出門？

解答：

小紅需要在7點30分出門，她需要花費10分鐘吃早餐，5分鐘整理書包，3分鐘檢查物品?？偣残枰?8分鐘。因此，她最晚在7點12分開始準(zhǔn)備出門，以確保有足夠的時間完成所有準(zhǔn)備工作。

例題3：

小剛每天晚上9點睡覺，他需要在8點45分開始準(zhǔn)備睡覺，以便有足夠的時間放松和刷牙。如果他預(yù)計放松和刷牙需要15分鐘，那么小剛最晚在什么時間開始放松和刷牙？

解答：

小剛需要在9點前15分鐘開始準(zhǔn)備睡覺，即8點45分。他預(yù)計放松和刷牙需要15分鐘，所以他最晚在8點30分開始放松和刷牙。

例題4：

小麗計劃在周末完成以下任務(wù)：上午看兩小時書，下午打掃房間，然后去公園散步一小時。如果她上午9點開始看第一本書，下午1點開始打掃房間，請計算小麗完成所有任務(wù)的總用時。

解答：

上午看兩小時書，從9點開始，到11點結(jié)束，用時2小時。

下午打掃房間，從1點開始，到3點結(jié)束，用時2小時。

去公園散步一小時，從3點開始，到4點結(jié)束，用時1小時。

小麗完成所有任務(wù)的總用時為2小時+2小時+1小時=5小時。

例題5：

小張計劃在下午4點開始做作業(yè)，他預(yù)計每項作業(yè)需要30分鐘。如果他在5點30分完成了一項作業(yè)，那么他還需要完成多少項作業(yè)才能在6點前完成所有作業(yè)？

解答：

小張從4點開始做作業(yè)，到5點30分完成了一項作業(yè)，用時1.5小時。由于他預(yù)計每項作業(yè)需要30分鐘，那么他還需要1.5小時來完成剩余的作業(yè)。1.5小時等于90分鐘，90分鐘除以30分鐘/項，等于3項作業(yè)。因此，小張還需要完成3項作業(yè)才能在6點前完成所有作業(yè)。課堂1.課堂評價

課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，同時也能夠鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動。以下是幾種課堂評價的方法：

（1）提問評價：通過提問，教師可以了解學(xué)生對知識的掌握程度。例如，在講解時間管理方法時，教師可以提問：“同學(xué)們，你們知道如何合理安排時間嗎？”這樣的問題可以幫助教師評估學(xué)生對時間管理原則的理解。

（2）觀察評價：教師通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與度、注意力集中程度、合作情況等，可以評價學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以觀察學(xué)生是否積極參與、能否提出建設(shè)性意見。

（3）小組活動評價：在實踐活動和小組討論中，教師可以通過觀察學(xué)生的互動和成果來評價學(xué)生的合作能力和實踐應(yīng)用能力。例如，在“時間管理接力賽”活動中，教師可以評價學(xué)生在團隊中的角色和貢獻(xiàn)。

（4）即時測試評價：通過課堂小測驗或提問，教師可以迅速了解學(xué)生對知識的掌握情況。例如，在講解時間單位換算時，教師可以出幾個小題，讓學(xué)生現(xiàn)場作答，以檢驗他們的理解。

（5）學(xué)生自評與互評：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價和相互評價，有助于提高學(xué)生的自我意識和合作能力。例如，在實踐活動結(jié)束后，學(xué)生可以評價自己在時間管理中的表現(xiàn)，并互相提出改進(jìn)建議。

2.作業(yè)評價

作業(yè)是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要方式，以下是對作業(yè)評價的幾點建議：

（1）認(rèn)真批改：教師應(yīng)認(rèn)真批改每一份作業(yè)，對學(xué)生的錯誤進(jìn)行耐心糾正，并給出具體的改進(jìn)建議。

（2）及時反饋：作業(yè)批改后，教師應(yīng)及時將反饋信息傳達(dá)給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和不足之處。

（3）鼓勵學(xué)生：在作業(yè)評價中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步，及時給予表揚和鼓勵，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（4）個性化評價：根據(jù)學(xué)生的個體差異，教師可以給出個性化的評價，幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。

（5）作業(yè)分析與反思：教師應(yīng)定期對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行分析，了解學(xué)生在時間管理方面的普遍問題，并在教學(xué)中加以調(diào)整。教學(xué)反思與總結(jié)親愛的同學(xué)們，今天我們上了《3.我不拖拉》這一課，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我想談?wù)劷虒W(xué)方法。我發(fā)現(xiàn)，通過故事和游戲的方式引入時間管理的重要性，孩子們比較容易接受。比如，我講了一個關(guān)于小兔子的故事，小兔子因為做事拖拉，最后沒有趕上森林里的聚會。這個故事讓孩子們明白了拖延的后果，同時也激發(fā)了他們對時間管理的興趣。

在講授新課的過程中，我盡量用簡單易懂的語言，結(jié)合生活中的實例，讓孩子們理解時間管理的方法。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對于“時間管理接力賽”這個實踐活動特別感興趣，他們在游戲中不僅學(xué)會了如何合理安排時間，還學(xué)會了如何在團隊中協(xié)作。

在教學(xué)管理方面，我注意到，一年級的孩子注意力容易分散，所以在課堂上我盡量保持課堂秩序，通過提問、互動等方式吸引他們的注意力。同時，我也注意到，在小組討論時，有些孩子不太敢發(fā)言，所以我特意鼓勵他們，讓他們在小組中找到自己的角色，大膽表達(dá)自己的想法。

1.知識方面：孩子們通過這節(jié)課，對時間管理有了初步的認(rèn)識，了解了時間的重要性，學(xué)會了合理安排時間的簡單方法。

2.技能方面：孩子們在實踐活動中提高了時間管理的能力，學(xué)會了如何分配時間，如何在有限的時間內(nèi)完成任務(wù)。

3.情感態(tài)度方面：孩子們通過故事和游戲，體會到了不拖拉的好處，培養(yǎng)了他們的責(zé)任感和自律意識。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些不足之處。比如，有些孩子在小組討論時還是不夠自信，表達(dá)自己的觀點時有些猶豫。另外，由于時間有限，有些實踐活動沒有充分展開，孩子們可能沒有完全掌握時間管理的方法。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我會更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鼓勵他們大膽發(fā)言，表達(dá)自己的想法。

2.在實踐活動的設(shè)計上，我會更加注重活動的多樣性和深度，讓每個孩子都有機會參與，并從中學(xué)習(xí)。

3.我會嘗試更多的教學(xué)方法，如角色扮演、時間管理游戲等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。