第第頁湖北省孝感市三校聯(lián)考2023-2024學(xué)年九年級上學(xué)期語文10月月考試卷一、現(xiàn)代文閱讀（20分）閱讀下面的文字，回答問題。麥子的理想高火花①大麥走在離家還有幾百米的鄉(xiāng)村水泥路上，望見不遠(yuǎn)處的淺黃麥子在颯颯風(fēng)中起舞。他想讓自己開心起來，可怎么也做不到。②大學(xué)畢業(yè)后，大麥用自己設(shè)計(jì)的產(chǎn)品拉投資，創(chuàng)立公司，用了半年?？墒呛髞砉旧暾埰飘a(chǎn)，只用了一個半月。大麥想盡辦法，全力挽回，最終只落得睡橋洞的結(jié)局。③大麥現(xiàn)在還能想起公司和住處被封的那天晚上十點(diǎn)，他去找最好的哥們借宿，到了哥們小區(qū)樓下，對方卻說家里停電停水，而且當(dāng)天不小心把咖啡當(dāng)奶粉泡著喝了半罐，正在醫(yī)院治療。晚上十一點(diǎn)，他給三天前分手的女友打電話，還沒說兩個字，對方罵他是鄉(xiāng)巴佬，秒斷電話，再也打不通。④我還能去哪？回老家吧！當(dāng)大麥做出這個決定時，他覺得心如刀絞，痛得他坐在橋洞底下大哭。⑤當(dāng)初事業(yè)風(fēng)生水起的時候，大麥去村里接父親。父親跟他說，開公司也好，做生意也罷，看中的就是誠信和實(shí)干。大麥一點(diǎn)兒也不想聽這些老生常談的道理，只一味催促父親搬去大城市的大房子里。父親說大麥太浮躁。大麥急了，跟父親吼，說父親膽小怕事，成不了氣候，只能當(dāng)一輩子的農(nóng)民。大麥還說，自己這輩子都不可能再回村里。⑥可大麥現(xiàn)在別無他法。他在高速路口攔下第30輛貨運(yùn)卡車后，用自己慘兮兮的經(jīng)歷和形象，成功上車。輾轉(zhuǎn)兩天兩夜，大麥的腳才踩上家鄉(xiāng)的土地。⑦大麥走進(jìn)自家院門，心里預(yù)演著被父親怒罵而自己絕不還口的情景。不料，父親只是淡淡說一句，回來了啊。大麥遲疑了一下，低著頭鉆進(jìn)他那間屋。屋里的擺設(shè)還是他學(xué)生時期的樣子，一切都沒變。父親立在門外叫他，讓他去洗澡。大麥說，好。⑧大麥出了屋，徑直走向廚房。父親喊住他說，不用燒大鍋水，南房有衛(wèi)生間淋浴房。大麥怔住，吃驚地問，啥時候裝的？父親坐在小板凳上摘菜，說，得有三四年，建設(shè)新農(nóng)村，家家都裝了。大麥想，那幾年正是公司最輝煌的時期。⑨地里的麥子快熟了，淺黃變深。大麥跟著父親走進(jìn)田野，麥子的清香和泥土的甘甜混合在一起，氤氳在空氣中。父親望著一地麥子，意味深長地說，這麥子也是有理想的。⑩回望父親那張黝黑且老實(shí)厚道的臉，大麥在心里苦笑一聲，麥子能有什么理想？它們的任務(wù)就是長出飽滿麥粒，就跟這兒的農(nóng)民一樣，完成種麥割麥任務(wù)，周而復(fù)始，年年如此罷了。?父親仿佛看穿大麥心思，在田壟上坐下來，取下草帽，卷了一個邊，當(dāng)蒲扇扇風(fēng)用。父親邊扇邊說，麥子的理想不只是結(jié)出麥粒，還想變成面條面包甜點(diǎn)等。但，無論哪種理想，都得在田間地頭吃一番苦。父親說完重新戴上草帽，然后起身，說還得去看看另外幾畝地。?大麥沒跟過去，只是緩緩坐下。一陣麥香襲來，沁潤心脾，大麥頓感神清氣爽，心中連日來的陰霾被一掃而光。好聞的麥香打開了記憶的閥門，將大麥拉進(jìn)時間的漩渦。?六七歲，他困惑半寸高的嬌嫩麥苗何以要熬過寒冬成長，父親說，這就是麥子的本質(zhì)。他當(dāng)時不理解。八九歲，他和一群調(diào)皮的同伴在麥地打滾瘋玩，把麥苗弄得東倒西歪。父親來了，他以為要遭受一頓打罵，不料父親笑著說，被踩過的麥子會長得更結(jié)實(shí)。?望著眼前的麥子，回味著父親跟他說過的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，包括剛說的麥子的理想，大麥的視線漸漸模糊了。?一個星期后，大麥重新啟程。在大巴車上，大麥整理背包，從里面翻出一個信封，打開一看，有張銀行卡和信紙。父親在信里說，新時代中國的農(nóng)民不再貧窮，里面30萬元是這五六年種地種菜的收入，卡的密碼是大麥的生日，希望能幫助他重整旗鼓。信的最后還說，麥子的理想在它還是一粒種子時就有，記住麥子的理想！?車窗外閃過層層金黃麥浪，大麥的臉上露出堅(jiān)毅的光。（選自《小小說月刊》2022年第16期，有刪改）1．閱讀全文，根據(jù)提示，從大麥的角度將故事情節(jié)填寫完整。①創(chuàng)立公司，風(fēng)生水起；③返回家鄉(xiāng)，；②公司破產(chǎn)，；④重整旗鼓，堅(jiān)毅前行。2．請按要求賞析下列句子①當(dāng)大麥做出這個決定時，他覺得心如刀絞，痛得他坐在橋洞底下大哭。②父親仿佛看穿大麥心思，在田壟上坐下來，取下草帽，卷了一個邊，當(dāng)蒲扇扇風(fēng)用。3．請簡析?段在全文中的作用。4．通讀全文，說說本文標(biāo)題《麥子的理想》的含義。閱讀下面文字，回答問題。新時代好青年如何閃亮青春①時代各有不同，青春卻一脈相承，無奮斗，不青春。新時代呼喚何種青春奮斗，新時代青年的奮斗又該如何開啟？習(xí)近平總書記在黨的二十大報告中對廣大青年“立志做有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年”的寄語，蘊(yùn)藏著新時代青年奮斗的內(nèi)驅(qū)力。②“有理想”昭示奮斗目標(biāo)。激發(fā)新時代青年奮斗，要回答“為什么而奮斗”的問題。目標(biāo)是奮斗必不可少的內(nèi)核。奮斗就像踮起腳尖去摘果實(shí)，如果是在一棵看不見果實(shí)的樹下盲跳，自然易生猶疑之心，出現(xiàn)“躺平”念頭。即使因壓力之大，不“躺平”，還可能走進(jìn)“內(nèi)卷”的困境。“內(nèi)卷”往往是盲目的，因?yàn)闆]有目標(biāo)，只能盯著別人，即使卷贏了，其中也有太多低效的、無意義的消耗。因此奮斗必須知道“為什么”，才能擺脫無方向的“內(nèi)卷”，戰(zhàn)勝無動力的“躺平”。目標(biāo)可以著眼于具體和當(dāng)下，切實(shí)可行才會不斷給人正向反饋；而理想要遠(yuǎn)大，理想是為人生定向的，不遠(yuǎn)大不足以使人看到方向，如同夜間行路，太近的燈光只能照亮眼前，給不了一個人向何處去的答案。習(xí)近平總書記在紀(jì)念五四運(yùn)動100周年大會上號召廣大青年：“讓青春在為祖國、為人民、為民族、為人類的奉獻(xiàn)中煥發(fā)出更加絢麗的光彩！”面向未來，走好新時代的長征路，新時代青年要做強(qiáng)國棟梁，堅(jiān)定理想信念、矢志拼搏奮斗。③“敢擔(dān)當(dāng)”拓展奮斗光譜。激發(fā)新時代青年奮斗，要從“為誰而奮斗”中尋找答案。如果只講個人奮斗，就會變成“精致的利己主義者”。盡管實(shí)現(xiàn)每個人的幸福是人類奮斗的終極目的，但個人的幸福卻無法僅憑只為自己的奮斗達(dá)成，它倚賴每個人奮斗力量的匯聚。翻開中國近代史，為何布滿深重苦難？“四萬萬中國人，一盤散沙而已”。中國共產(chǎn)黨成立后，何以能在百年間使中國改天換地？因?yàn)樗悦褡鍙?fù)興的擔(dān)當(dāng)，引領(lǐng)并將全體人民的奮斗組織了起來。今天，我們實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)，唯有擔(dān)當(dāng)起黨和人民賦予的歷史重任，方能在激揚(yáng)青春、開拓人生、奉獻(xiàn)社會的進(jìn)程中書寫無愧于時代的壯麗篇章?！案覔?dān)當(dāng)”并非個人的單向付出，而是一種雙向奔赴。擔(dān)當(dāng)使個人與國家、時代產(chǎn)生命運(yùn)與共的聯(lián)結(jié)，當(dāng)一個人融入了一群人，一群人又會托舉起一個人。④“能吃苦”錘煉奮斗韌性。激發(fā)新時代青年，要對“如何奮斗”做出解答。奮斗就要準(zhǔn)備好與困難短兵相接，若意志力薄弱、生性懶惰都難以克服，何談戰(zhàn)勝挫折？今天，不少人在奮斗之路上處于一種“仰臥起坐”的狀態(tài)，在“卷”和“躺”之間反復(fù)橫跳。如果“躺下”是為了更好地出發(fā)，那么這樣的“躺下”無可厚非。但如果演變?yōu)椤坝龃旒刺伞钡膽T性，就會削弱韌勁，使原本不強(qiáng)的意志更加脆弱。這樣的青年，改變自己的命運(yùn)都不可能實(shí)現(xiàn)，又怎么承擔(dān)民族復(fù)興之大任？沒有誰生來就比別人意志更堅(jiān)定，吃過苦才會不怕苦，克服困難一次，才會更有勇氣迎戰(zhàn)下一次。習(xí)近平總書記在河南安陽紅旗渠考察時強(qiáng)調(diào)，年輕一代要繼承和發(fā)揚(yáng)吃苦耐勞、自力更生、艱苦奮斗的精神，摒棄驕嬌二氣，像我們的父輩一樣把青春熱血鐫刻在歷史的豐碑上。⑤“肯奮斗”吹響青春號角。奮斗是艱辛的，今天的年輕人，并非不能吃苦。武漢疫情，新時代青年白衣為甲、逆行出征；鄭州暴雨，新時代青年筑起防洪墻，與洪水較量……一旦青年心中的使命感在關(guān)鍵時刻被喚醒，就會激發(fā)出沖鋒的勇氣和豪情。但日常的生活工作多數(shù)時刻是平淡的，更需要青年久久為功堅(jiān)守、默默耕耘奉獻(xiàn)，更需要青年的毅力、耐力和定力。⑥今天，新時代青年的人生之旅已經(jīng)同國家的復(fù)興之路一起，鋪展在實(shí)現(xiàn)第二個百年奮斗目標(biāo)的新征程中。面對前無古人的偉大事業(yè)，廣大青年要以“有理想”遠(yuǎn)眺前路，以“敢擔(dān)當(dāng)”拓寬天地，以“能吃苦”披荊斬棘，在“肯奮斗”中與祖國同行，成就閃耀的青春。（《中國教育報》2023-01-12）5．選出下列對文章內(nèi)容分析有誤的一項(xiàng)（）A．本文的論證思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，鮮明有力地論證了文章的中心論點(diǎn)：有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗是新時代青年奮斗的內(nèi)驅(qū)力。B．“有理想”昭示奮斗目標(biāo)，“內(nèi)卷”盡管有太多低效的、無意義的消耗，但卷贏了，是有方向的“內(nèi)卷”，也是一種有目標(biāo)的奮斗。C．文中第③段運(yùn)用了對比論證強(qiáng)調(diào)了分論點(diǎn)“‘敢擔(dān)當(dāng)’拓展奮斗光譜”的正確性，同時鮮明的指出唯有擔(dān)當(dāng)起黨和人民賦予的歷史重任，方能書寫無愧于時代的壯麗篇章。D．本文開頭引用習(xí)近平的寄語吸引了讀者的閱讀興趣，四個分論點(diǎn)之間關(guān)系是逐層遞進(jìn)的關(guān)系，它們之間的循序不能調(diào)換。6．第③段劃線句能否刪去？為什么？7．為第④段補(bǔ)充一個能證明本段分論點(diǎn)的當(dāng)代青年的事例論據(jù)。二、名著閱讀閱讀下面名著選段，回答問題?！炯住看笱吆?，我的保姆。她的名字就是生她的村莊的名字，她是童養(yǎng)媳，大堰河，是我的保姆。我是地主的兒子；也是吃了大堰河的奶而長大了的大堰河的兒子。大堰河以養(yǎng)育我而養(yǎng)育她的家，而我，是吃了你的奶而被養(yǎng)育了大堰河，今天我看到雪使我想起了你：你的被雪壓著的草蓋的墳?zāi)?，你的關(guān)閉了的故居檐頭的枯死的瓦扉，大堰河啊，我的保姆。你的被典押了的一丈平方的園地，你的門前的長了青苔的石椅，大堰河，今天我看到雪使我想起了你。【乙】我們那里沒有姓長的；她生得黃胖而矮，“長”也不是形容詞。又不是她的名字，記得她自己說過，她的名字是叫作什么姑娘的。什么姑娘，我現(xiàn)在已經(jīng)忘卻了，總之不是長姑娘；也終于不知道她姓什么。記得她也曾告訴過我這個名稱的來歷：先前的先前，我家有一個女工，身材生得很高大，這就是真阿長。后來她回去了，我那什么姑娘才來補(bǔ)她的缺，然而大家因?yàn)榻袘T了，沒有再改口，于是她從此也就成為長媽媽了。“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來了！”這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。我的保姆，長媽媽即阿長，辭了這人世，大概也有了三十年了罷。我終于不知道她的姓名，她的經(jīng)歷，仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈！8．下列對選文的理解與分析不正確的一項(xiàng)是（）A．【甲】詩選自《大堰河——我的保姆》，是著名詩人艾青的成名作。這首詩以樸實(shí)的語言、真摯的感情，集中地展現(xiàn)了大堰河一生的悲苦經(jīng)歷，表達(dá)了詩人對乳母的依戀、懷念和贊美。B．【甲】詩選用“草蓋的墳?zāi)埂薄翱菟赖耐叻啤薄氨坏溲毫说囊徽善椒降膱@地”“長了青苔的石椅”四個意象，構(gòu)成一幅故園荒廢、人去屋空的悲涼圖畫，表達(dá)了詩人的悔恨之情。C．【乙】文選自《朝花夕拾》中的《阿長與<山海經(jīng)>》，是魯迅的回憶性的散文集，抒寫了魯迅從幼年到青年時期的生活和心路歷程。D．《朝花夕拾》中魯迅提到了三本在他人生中留下深刻印記的書：一本是長媽媽為他買的《山海經(jīng)》，一本是父親要他背的《鑒略》，一本是礦路學(xué)堂閱讀的《天演論》。9．根據(jù)選文，概括甲文中大堰河與乙文中的阿長的相似之處。三、古代詩文閱讀（32分）10．古詩文積累。（1），枳花明驛墻。（2）一封朝奏九重天，。（3）《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》中擺脫現(xiàn)實(shí)處境，展望未來風(fēng)光，借景物變化暗示社會的發(fā)展的詩句是：，。（4）蘇軾《水調(diào)歌頭·明月幾時有》中以自然現(xiàn)象來表達(dá)人生哲理的詞句子是：，，。（5）杜甫《春望》中“烽火連三月，家書抵萬金”與他的《月夜憶舍弟》一詩中“，”兩句表達(dá)的意思相近。（6）歐陽修在《醉翁亭記》中從嗅覺和視覺的角度對山間四季的春夏進(jìn)行描寫的名句是：，。（7）古人寫雪，手法不一。劉義慶《世說新語·詠雪》中的“未若柳絮因風(fēng)起”，比喻精妙；而張岱《湖心亭看雪》中的“，、、、舟中人兩三粒而已”則用白描，同樣形神兼?zhèn)洹＃?）陸游《示兒》中表達(dá)出詩人至死不忘收復(fù)失地，渴望祖國統(tǒng)一的熱切希望的詩句是：，。閱讀下面兩首詩詞，回答問題?！炯住啃新冯y（其一）李白金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊。行路難，行路難，多歧路，今安在？長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海。【乙】上李邕①李白大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬里。假令②風(fēng)歇時下來，猶能簸卻③淪溟④水世人見我恒殊調(diào)，聞余大言皆冷笑。宣父⑤猶能畏后生，丈夫未可輕年少?！咀ⅰ竣倮铉撸▂ōng）：【答案】（678年—747年），字泰和，鄂州江夏（今湖北武漢市江夏區(qū)）人。唐朝大臣、書法家。②假令：假使，即使。③簸卻：激揚(yáng)。④滄溟：大海。⑤宣父：即孔子，唐太宗貞觀年間詔尊孔子為宣父。11．選出下列對兩首詩詞的理解分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）A．【甲】詩以敘事開篇，第一、二句營造了歡樂的宴飲氣氛；三四句急轉(zhuǎn)直下，“停杯投箸”“拔劍四顧”寫出了詩人內(nèi)心的抑郁和苦悶。B．【乙】詩三、四句描寫大鵬即使不借助風(fēng)的力量，以它的翅膀一扇，也能將滄溪之水一般而起，這里極力夸張大鵬的神力。C．【甲】詩的五、六句用“冰塞川”“雪滿山”比喻仕途的艱難，形象化的語言中蘊(yùn)含無限的失意；七、八句詩人巧用呂尚和伊尹的典故，進(jìn)一步抒發(fā)了政治失意的悲憤之情。D．【乙】五、六句描寫當(dāng)時的凡夫俗子，把李白的宏大抱負(fù)當(dāng)作“大言”來恥笑，“時人”是包含李邕在內(nèi)的凡夫俗子。“殊調(diào)”指不同凡響的言論。12．賞析“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄?！钡谋磉_(dá)效果。13．【甲】【乙】兩首詩是李白不同時期的作品，試分析抒發(fā)的情感有何異同。閱讀下面文言文選段，回答問題。【甲】嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？時六年九月十五日。【乙】仲淹為將，號令明白，愛撫士卒，諸羌①來者，推心接之不疑，故賊亦不敢輒犯其境。元昊請和，召拜樞密副使②。王舉正③懦默不任事，諫官歐陽修等言仲淹有相材，請罷舉正用仲淹，遂改參知政事。仲淹曰：“執(zhí)政可由諫官而得乎？”固辭不拜，愿與韓琦出行邊。命為陜西宣撫使，未行，復(fù)除④參知政事。會王倫寇淮南，州縣官有不能守者，朝廷欲按誅之。仲淹曰：“平時諱言武備寇至而專責(zé)守臣死事可乎？”守令皆得不誅。（選自《宋史·范仲淹傳》）【注】①羌：中國古代西部游牧民族泛稱。下文“元昊”，為黨項(xiàng)族，西夏開國皇帝。②樞密副使：官職名。③王舉正：北宋人，時任參知政事。同句“舉正”亦指此人。④除：拜官授職。14．選出下列加點(diǎn)詞語解釋有誤的一項(xiàng)（）A．予嘗求古仁人之心（探求） B．微斯人（如果）C．遂改參知政事（于是，就） D．命為陜西宣撫使（任命）15．選出下列加點(diǎn)詞的意義和用法都相同的一項(xiàng)（）A．居廟堂之高則憂其民推心接之不疑B．或異二者之為仲淹為將C．固辭不拜汝心之固，固不可徹D．是進(jìn)亦憂，退亦憂故天將降大任于是人也16．用“/”給乙文中劃波浪線的句子斷句（斷兩處）。平時諱言武備寇至而專責(zé)守臣死事可乎？17．翻譯下列句子。①其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎?、诠寿\亦不敢輒犯其境。18．范仲淹的一生也確實(shí)在努力實(shí)踐著自己的政治理想：以治國安邦為己任，憂在天下人之前，樂在天下人之后?！疽摇课闹杏涊d的①治軍、治邊有方，使外敵不敢犯其境，人心安定。②③（用自己的話回答）這三件事就是最好的證明。四、綜合運(yùn)用（12分）19．選出下列加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)（）A．娉婷（pīn）箴言（zhēn）憂戚(qī)金戈鐵馬（gé）B．恪守（kè）箱篋（qìe）搖曳（yè）忸怩作態(tài)（ní）C．妖嬈(ráo)驚駭（hài）旁騖（wù）強(qiáng)聒不舍（guō）D．劫掠(lüè)寬宥（yǒu）輕覷（qù）彬彬有禮（bīng）20．選出下列各句中沒有語病的一項(xiàng)（）A．據(jù)調(diào)查，青少年近視的原因主要是戶外運(yùn)動時間偏少，不科學(xué)使用電子產(chǎn)品造成的。B．“無我之境”出自王國維的《人間詞話》，它是一種評判詩詞境界，也是做人境界的標(biāo)尺。C．書籍是精神世界的入口。通過閱讀，人們不僅能潤澤心靈、涵養(yǎng)品格，還能獲得知識、鍛煉思維。D．大數(shù)據(jù)的生成，有其內(nèi)在的規(guī)律。只有深刻認(rèn)識，并掌握這些規(guī)律，才能提高科學(xué)認(rèn)識大數(shù)據(jù)的能力。21．選出下列句子中加點(diǎn)成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）A．開學(xué)第一堂語文課，九年級新來的老師強(qiáng)聒不舍，出眾的口才征服了全班同學(xué)，課堂上氣氛非常活躍。B．他在老師眼里是好學(xué)生，在父母眼里是好孩子，他覺得自己就是備受寵愛的一代天驕，事事順心如意。C．歌舞劇《東方紅》將優(yōu)美的旋律與曼妙的舞姿完美融合，二者相得益彰，讓我們享受了一場唯美的藝術(shù)盛宴。D．我們中學(xué)生應(yīng)多讀一些文質(zhì)兼美、底蘊(yùn)深厚的文章，要從中斷章取義，反復(fù)斟酌。語文實(shí)踐活動5月30日18時22分，神舟十五號航天員乘組順利打開“家門”，歡迎神舟十六號航天員乘組入駐“天宮”，6名航天員“太空會師”。為此，你所在的中學(xué)開展一系列活動，請你完成以下任務(wù)：任務(wù)一：【航天對聯(lián)我來擬】22．為慶祝會師成功，神舟十五號乘組準(zhǔn)備了一副對聯(lián)的上聯(lián)，請你對出下聯(lián)。上聯(lián)：十五圓夢凱歌還下聯(lián)：23．任務(wù)二：【航天夢想我踐行】航天點(diǎn)亮夢想。以航天夢托舉中國夢，匯聚更多人逐夢筑夢的磅礴力量。請你探究下面兩則材料，寫出探究結(jié)果?！静牧弦弧亢教祜w行工程師朱楊柱，中學(xué)時就在心中埋下航天夢的種子。高考時果斷填報了國防科技大學(xué)飛行器系統(tǒng)與工程專業(yè)。十年苦讀，做博士后的他，再燃飛天夢。成為中國第三批預(yù)備航天員后，他刻苦練習(xí)手控交會對接，經(jīng)過上千小時訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)操作，入選神舟十六號乘組?！静牧隙亢教焓讉€載荷專家桂海潮，年少時就有航天夢，如今他的太空之旅已啟程。“參與到載人航天事業(yè)，發(fā)揮專業(yè)所長，是一件很幸福的事?！惫鸷３闭f。①②五、寫作展示（50分）24．從下面兩題中任選一題，按要求完成寫作任務(wù)。不得套作，不得抄襲。有一首歌寫道：“每當(dāng)我找不到存在的意義，每當(dāng)我迷失在黑夜里，哦夜空中最亮的星，請照亮我前行……”你在遇到困難和迷惑的時候給你方向和力量的是什么？題目一：請以“夜空中最亮的星”為題，寫一篇文章。要求：①結(jié)合個人生活經(jīng)歷，選取真實(shí)的生活片段，寫一篇700字左右的記敘文。③寫記敘文要求文章敘事清楚，結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容充實(shí)；恰當(dāng)運(yùn)用描寫、抒情等表達(dá)方式，寫出真情實(shí)感。題目二：一只小蜜蜂在百花園中漫無目的地飛。它望向遠(yuǎn)方迷茫地問：“如何才能擁有精彩的人生呢？”身后的媽媽笑著說：“孩子，這很容易呀，現(xiàn)在就忙碌起來吧！多采花，勤釀蜜，未來的日子里定會少留遺憾，芬芳無限！”以上材料引發(fā)了你怎樣的感悟和思考？選擇一個角度構(gòu)思作文。要求：①題目自擬，立意自定，文體（詩歌除外）自選，700字左右。②不要脫離材料的范圍及含義作文

答案解析部分【答案】1．痛哭流涕；父親開導(dǎo)2．①運(yùn)用比喻的修辭手法，生動形象地寫出了大麥公司破產(chǎn)后痛苦沮喪的心理，表現(xiàn)了大麥此時走途無路的情形。②運(yùn)用動作描寫，“坐下來”“取下”“卷”“扇風(fēng)”刻畫了父親沉穩(wěn)睿智、樸實(shí)和深沉的性格，父親沒有責(zé)怪他，體現(xiàn)著父親對孩子深沉的愛。3．①結(jié)構(gòu)：首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整。②內(nèi)容：深化中心，面對生活要有自強(qiáng)不息、堅(jiān)定樂觀的品格，意境深遠(yuǎn)，意味深長4．①淺層含義：指麥子的理想不只是結(jié)出麥粒，還有面包甜點(diǎn)等；②深層含義：大麥創(chuàng)立公司破產(chǎn)后，想重整旗鼓，再創(chuàng)輝煌。告訴讀者，不管遇到什么困難，都要堅(jiān)定自己的信念，只有化不利為有利，化阻力為動力，才能最終實(shí)現(xiàn)自己的理想?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。

（3）本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關(guān)注兩點(diǎn)：一是句段所處的位置來分析。二是從句子的表達(dá)內(nèi)容來分析。

（4）本題考查標(biāo)題的含義與作用。分析文章標(biāo)題的含義可以從以下幾個方面入手：1、分析標(biāo)題的修辭義。2、分析標(biāo)題的象征義。3、理解標(biāo)題的雙關(guān)義。4把握作者的情感出發(fā)點(diǎn)。1．本題考查概括故事情節(jié)。結(jié)合“可是后來公司申請破產(chǎn)，只用了一個半月。大麥想盡辦法，全力挽回，最終只落得睡橋洞的結(jié)局”“當(dāng)大麥做出這個決定時，他覺得像是有人正用尖銳的利器一刀一刀在他心上劃，痛得他坐在橋洞底下大哭”可知，公司破產(chǎn)，痛哭流涕，結(jié)合“輾轉(zhuǎn)兩天兩夜，大麥的腳才踩上家鄉(xiāng)的土地”“麥子的清香和泥土的甘甜混合在一起，氤氳在空氣中。父親望著一地麥子，意味深長地說，這麥子也是有理想的”“父親邊扇邊說，麥子的理想不只是結(jié)出麥粒，還想變成面條面包甜點(diǎn)等。但，無論哪種理想，都得在田間地頭吃一番苦。父親說完重新戴上草帽，然后起身，說還得去看看另外幾畝地”可知，返回家鄉(xiāng)，父親開導(dǎo)。

故答案為：痛哭流涕；父親開導(dǎo)2．本題考查句子賞析。①“他覺得心如刀割”這句話運(yùn)用比喻的修辭手法，通過生動的心理描寫和動作描寫，深刻展現(xiàn)了大麥內(nèi)心深處的痛苦與掙扎。首先，“心如刀絞”這一成語極為形象地表達(dá)了大麥內(nèi)心的極度痛苦，如同被鋒利的刀刃切割一般，讓人感同身受。接著，“痛得他坐在橋洞底下大哭”這一動作細(xì)節(jié)，不僅進(jìn)一步強(qiáng)化了痛苦的程度，還通過“坐在橋洞底下”這一場景設(shè)定，暗示了大麥可能處于無助、孤獨(dú)的狀態(tài)，他的大哭不僅是情感的宣泄，也是對現(xiàn)實(shí)無奈的一種表達(dá)。整句話語言凝練，情感飽滿，使讀者能夠深刻體會到大麥的內(nèi)心世界。②“在田壟上坐下來，取下草帽，卷了一個邊，當(dāng)蒲扇扇風(fēng)”這句話運(yùn)用動作描寫，通過對父親一系列動作的細(xì)膩描繪，展現(xiàn)了父親深沉、內(nèi)斂而又充滿智慧的形象。首先，“仿佛看穿大麥心思”這一表述，雖未直接描寫父親的眼神或表情，卻通過“仿佛”二字，讓讀者感受到父親對大麥內(nèi)心世界的敏銳洞察和深刻理解。接著，“在田壟上坐下來”的動作，既符合農(nóng)民勞作的場景，也透露出一種從容不迫、穩(wěn)重的氣質(zhì)。隨后，“取下草帽，卷了一個邊，當(dāng)蒲扇扇風(fēng)用”這一細(xì)節(jié)，更是生動地描繪了父親隨和、質(zhì)樸的生活態(tài)度，同時也隱含著父親對大麥無聲的關(guān)懷和安慰。整句話通過簡單的動作描寫，勾勒出一個既平凡又偉大的父親形象，令人動容。

故答案為：①運(yùn)用比喻的修辭手法，生動形象地寫出了大麥公司破產(chǎn)后痛苦沮喪的心理，表現(xiàn)了大麥此時走途無路的情形。②運(yùn)用動作描寫，“坐下來”“取下”“卷”“扇風(fēng)”刻畫了父親沉穩(wěn)睿智、樸實(shí)和深沉的性格，父親沒有責(zé)怪他，體現(xiàn)著父親對孩子深沉的愛。3．本題考查分析段落的作用。通過大麥臉上露出堅(jiān)毅的光，表現(xiàn)了他在經(jīng)歷挫折后重新找回自信和決心，情感上得到了升華。同時，這也深化了文章的主題，即無論面對多大的困難，只要堅(jiān)持和努力，就有可能實(shí)現(xiàn)自己的理想。作為文章的結(jié)尾，第?段為整個故事畫上了圓滿的句號。大麥在父親的鼓勵和支持下，重新啟程，預(yù)示著他將開始新的生活，繼續(xù)追求自己的理想。這樣的結(jié)局既符合讀者的期待，也增強(qiáng)了文章的感染力。前文多次提到麥子的理想，以及大麥在挫折中的掙扎和反思。第?段通過大麥的堅(jiān)毅表情和窗外的金黃麥浪，既呼應(yīng)了前文的內(nèi)容，又強(qiáng)化了麥子的象征意義——無論環(huán)境多么艱難，只要心懷理想，堅(jiān)持努力，就能迎來豐收的季節(jié)。結(jié)尾的描寫簡潔而有力，留給讀者無限的想象空間。它鼓勵讀者在面對困難時也要保持堅(jiān)韌不拔的精神，追求自己的理想。同時，這種積極向上的態(tài)度也能引發(fā)讀者的共鳴，讓讀者在感動之余，也能從中汲取力量。

故答案為：①結(jié)構(gòu)：首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整。②內(nèi)容：深化中心，面對生活要有自強(qiáng)不息、堅(jiān)定樂觀的品格，意境深遠(yuǎn)，意味深長4．本題考查分析標(biāo)題的含義。字面含義：指麥子作為農(nóng)作物的生長目標(biāo)，即長出飽滿的麥粒，這是麥子最基本的生存和繁衍的理想。象征含義：通過父親對大麥的講述，麥子的理想被賦予了更廣闊的象征意義。它不僅僅局限于結(jié)出麥粒，還象征著麥子希望被加工成各種食品（如面條、面包、甜點(diǎn)等），實(shí)現(xiàn)自身的多樣化和增值。這反映了麥子追求更高層次價值和更廣闊用途的理想。寓意人生：更重要的是，麥子的理想在文中被用作大麥人生經(jīng)歷的隱喻。大麥經(jīng)歷了創(chuàng)業(yè)失敗、人生低谷，但最終在父親的鼓勵和家鄉(xiāng)麥田的啟示下，重新找到了前進(jìn)的勇氣和動力。麥子的理想寓意著大麥對未來生活的憧憬和追求，即不論遭遇多少挫折和困難，都要堅(jiān)持理想，努力奮斗，實(shí)現(xiàn)自我價值和人生目標(biāo)。父子情感：標(biāo)題也隱含了父子之間深厚的情感紐帶。父親通過講述麥子的理想，不僅傳授了生活的哲理，也表達(dá)了對大麥的期望和鼓勵。大麥在理解麥子的理想的過程中，也體會到了父親的良苦用心和深沉的愛。

故答案為：①淺層含義：指麥子的理想不只是結(jié)出麥粒，還有面包甜點(diǎn)等；②深層含義：大麥創(chuàng)立公司破產(chǎn)后，想重整旗鼓，再創(chuàng)輝煌。告訴讀者，不管遇到什么困難，都要堅(jiān)定自己的信念，只有化不利為有利，化阻力為動力，才能最終實(shí)現(xiàn)自己的理想?！敬鸢浮?．B6．不能刪去。這一句話對敢擔(dān)當(dāng)?shù)膬?nèi)涵作了具體闡釋，使讀者明確“敢擔(dān)當(dāng)”是一種雙向奔赴，是個人與集體與國家與時代之間的聯(lián)結(jié)，是雙贏的局面，詳細(xì)回答了“為誰而奮斗”的問題。使論證邏輯更嚴(yán)密。7．2022年感動中國人物的腦癱患者陸鴻說：“原來自己轉(zhuǎn)動，才能夠照到光”，他擺過地?cái)?，修過自行車，開過報亭、照相館。后來，他通過自學(xué)修圖練就一手絕活，開了相冊工廠，不僅自己照到光，還成為了別人的光。他身殘志堅(jiān)，相信“艱難困苦，玉汝于成”，用“能吃苦”錘煉奮斗韌性。面對不幸，用堅(jiān)強(qiáng)的意志奏響了氣壯山河的生命贊歌?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答時要整體理解文章的內(nèi)容，對選項(xiàng)涉及的內(nèi)容，在文中找到對應(yīng)的語句將信息進(jìn)行比較，判斷正誤。

（2）本題考查理解議論文語言的能力。先回答不能，然后分析詞語的意思，再比較刪去之后有什么變化，最后體現(xiàn)了議論文語言的嚴(yán)密性。

（3）本題考查論據(jù)的選擇與使用。解答此類題目首先要明確論據(jù)是論證論點(diǎn)根據(jù)，是作者建立論點(diǎn)的理由，因此它必須與論點(diǎn)保持一致。其次，是否使用多個論據(jù)，要根據(jù)證明過程的需要做出選擇。5．ACD.正確；

B.有誤，“內(nèi)卷”往往是盲目的，因?yàn)闆]有目標(biāo)，只能盯著別人，即使卷贏了，其中也有太多低效的、無意義的消耗。而奮斗是有目標(biāo)的，有方向的拼搏。

故答案為：B6．本題考查段落的分析。不能刪去。這句話進(jìn)一步闡釋了“敢擔(dān)當(dāng)”的內(nèi)涵，強(qiáng)調(diào)了擔(dān)當(dāng)不僅是個人對社會的貢獻(xiàn)，也是個人在集體中獲得成長和支持的過程。它深化了“敢擔(dān)當(dāng)”這一論點(diǎn)的理解，使論點(diǎn)更加全面和深刻。在論述“敢擔(dān)當(dāng)”時，前文已經(jīng)提到了擔(dān)當(dāng)對于個人成長和社會進(jìn)步的重要性，但如果沒有這句話的補(bǔ)充，讀者可能會誤以為擔(dān)當(dāng)只是單向的付出，而忽略了個人在擔(dān)當(dāng)過程中也能獲得來自集體和社會的支持和幫助。這句話的加入，使得整個論述更加邏輯連貫，避免了片面性。通過強(qiáng)調(diào)擔(dān)當(dāng)?shù)碾p向性，即個人與集體之間的相互支持和促進(jìn)，這句話增強(qiáng)了文章的說服力。它讓讀者看到，擔(dān)當(dāng)不僅是對社會的責(zé)任，也是個人成長和發(fā)展的重要途徑，從而更加激勵青年人去勇于擔(dān)當(dāng)、積極作為。整篇文章都在探討新時代青年如何閃亮青春，而“敢擔(dān)當(dāng)”作為其中一個重要方面，其內(nèi)涵的豐富和全面對于支撐整篇文章的主題至關(guān)重要。這句話的保留，使得“敢擔(dān)當(dāng)”這一部分的論述更加完整和有力，更好地呼應(yīng)了文章的主題。

故答案為：不能刪去。這一句話對敢擔(dān)當(dāng)?shù)膬?nèi)涵作了具體闡釋，使讀者明確“敢擔(dān)當(dāng)”是一種雙向奔赴，是個人與集體與國家與時代之間的聯(lián)結(jié)，是雙贏的局面，詳細(xì)回答了“為誰而奮斗”的問題。使論證邏輯更嚴(yán)密。7．本題考查補(bǔ)充論據(jù)。第④段“能吃苦’錘煉奮斗韌性”句是分論點(diǎn)。“今天，不少人在奮斗之路上處于一種“仰臥起坐”的狀態(tài)，在’卷’和’躺’之間反復(fù)橫跳。如果’躺下’是為了更好地出發(fā)，那么這樣的’躺下’無可厚非。但如果演變?yōu)椤龃旒刺伞膽T性，就會削弱韌勁，使原本不強(qiáng)的意志更加脆弱。這樣的青年，改變自己的命運(yùn)都不可能實(shí)現(xiàn)，又怎么承擔(dān)民族復(fù)興之大任?沒有誰生來就比別人意志更堅(jiān)定，吃過苦才會不怕苦，克服困難一次，才會更有勇氣迎戰(zhàn)下一次”句從反面論證分論點(diǎn)；“習(xí)近平總書記在河南安陽紅旗渠考察時強(qiáng)調(diào)，年輕一代要繼承和發(fā)揚(yáng)吃苦耐勞、自力更生、艱苦奮斗的精神，摒棄驕嬌二氣，像我們的父輩一樣把青春熱血鐫刻在歷史的豐碑上”句使用事例論證論述分論點(diǎn)。

故答案為：2022年感動中國人物的腦癱患者陸鴻說：“原來自己轉(zhuǎn)動，才能夠照到光”，他擺過地?cái)?，修過自行車，開過報亭、照相館。后來，他通過自學(xué)修圖練就一手絕活，開了相冊工廠，不僅自己照到光，還成為了別人的光。他身殘志堅(jiān)，相信“艱難困苦，玉汝于成”，用“能吃苦”錘煉奮斗韌性。面對不幸，用堅(jiān)強(qiáng)的意志奏響了氣壯山河的生命贊歌?！敬鸢浮?．B9．①地位低下。②善良樸實(shí)、勤勞樂觀。③命運(yùn)悲慘。④對作者幾乎傾注了所有的愛。【解析】【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。8．ACD.正確；

B.有誤，“悔恨之情”的表述不符合詩意。詩歌表達(dá)的是詩人對保姆大堰河的思念，以及對她悲涼身世的同情。

故答案為：B9．兩者都是主角的保姆，與主角之間存在著深厚的情感紐帶。大堰河是詩歌中“我”的保姆，而阿長（長媽媽）則是魯迅幼年時期的保姆。大堰河作為童養(yǎng)媳，生活困苦，地位低下；阿長雖然名字被誤稱，且名字的具體由來已不詳，但她同樣屬于社會底層，地位不高。大堰河用她的乳汁和辛勞養(yǎng)育了“我”，為了家庭付出了巨大努力；阿長則通過各種方式關(guān)愛和照顧魯迅，為他買來《山海經(jīng)》，展現(xiàn)了她對主人的深情厚意。兩者都生活在艱苦的環(huán)境中，大堰河家境貧寒，阿長（長媽媽）的身份和境遇也充滿了不確定性和艱辛。無論是對大堰河的懷念，還是對阿長的敬意與懷念，都表明了她們在主角心中留下了深刻的印記，成為主角生命中不可磨滅的一部分。文中都提到了對她們命運(yùn)的不確定性或已經(jīng)離世的現(xiàn)狀，表達(dá)了作者對她們的深切懷念和祝福。大堰河的墳?zāi)购凸示訂酒鹆恕拔摇钡臒o限哀思，而阿長辭世已久，作者愿她在仁厚黑暗的地母懷里永安魂靈。故答案為：①地位低下。②善良樸實(shí)、勤勞樂觀。③命運(yùn)悲慘。④對作者幾乎傾注了所有的愛。10．【答案】（1）槲葉落山路（2）夕貶潮州路八千（3）沉舟側(cè)畔千帆過；病樹前頭萬木春（4）人有悲歡離合；月有陰晴圓缺；此事古難全。（5）寄書長不達(dá)；況乃未休兵（6）野芳發(fā)而幽香；佳木秀而繁陰（7）湖上影子；惟長堤一痕；湖心亭一點(diǎn)；與余舟一芥（8）王師北定中原日；家祭無忘告乃翁【解析】【分析】這些是課文中需要掌握的古詩名篇。注意易錯字的寫法，如“槲、事、芳、惟、芥”等字。故答案為：（1）槲葉落山路

（2）夕貶潮州路八千

（3）沉舟側(cè)畔千帆過、病樹前頭萬木春（4）人有悲歡離合、月有陰晴圓缺、此事古難全（5）寄書長不達(dá)、況乃未休兵（6）野芳發(fā)而幽香、佳木秀而繁陰（7）湖上影子、惟長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥（8）王師北定中原日、家祭無忘告乃翁【點(diǎn)評】（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）（8）這八題主要考查常見的名句名篇默寫能力。名句默寫分為兩大類，一是給出上句寫下句的直接默寫，二是結(jié)合語境要求寫出句子的理解性默寫。要求學(xué)生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時看清題目要求，（1）（2）屬于直接默寫，比較簡單；（3）（4）（5）（6）（7）（8）屬于理解性默寫，難度不大，學(xué)生理解古詩內(nèi)容即可答題。注意寫錯字或漏字、添字均不能得分?！敬鸢浮?1．C12．盡管前路障礙重重，但仍將會有一天會乘長風(fēng)破萬里浪，掛上云帆，橫渡滄海，到達(dá)理想的彼岸。詩人用“長風(fēng)破浪”“濟(jì)滄?！眮肀扔髯约旱恼嗡枷胍欢軐?shí)現(xiàn)的堅(jiān)定信念，表現(xiàn)了詩人在失意中仍懷有希望，形象地展現(xiàn)了詩人自強(qiáng)不息的奮斗精神和身處逆境仍保持樂觀進(jìn)取的人生態(tài)度。（或典故）13．同：兩首詩都抒發(fā)了樂觀豪邁、自信無畏的思想情感。異：【甲】詩詩人面對仕途的失意很苦惱，借用典故“垂釣碧溪”“乘舟夢日”期望得到朝廷重用，施展宏圖抱負(fù)。【乙】詩人借用孔子覺得“后生可畏”的典故，勸告“丈夫”不可輕視年輕人，諷刺了李邕對自己的輕慢態(tài)度?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查多角度賞析名句。解答此題時，首先要明確詩句描寫了怎樣的內(nèi)容，然后從修辭手法、內(nèi)容主旨、哲理等方面對詩句進(jìn)行賞析。從修辭角度賞析，要答出該句使用的修辭手法及手法的作用；從內(nèi)容主旨方面賞析，需要充分理解詩歌的內(nèi)容，寫出該詩句表達(dá)出詩人怎樣的胸襟；從哲理角度賞析，則需要答出該詩句蘊(yùn)含的哲理。

（3）本題考查學(xué)生對作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊(yùn)含著作者的感情.當(dāng)然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個人遭遇。11．ABD.正確；

C.有誤，七、八句詩人巧用呂尚和伊尹的典故，期望有朝一日得到明君重用，宏偉的抱負(fù)得以施展。

故答案為：C12．本題考查對重點(diǎn)詩句的賞析。“長風(fēng)破浪”以自然界中猛烈的風(fēng)浪為喻，象征著人生道路上的艱難險阻與重重挑戰(zhàn)；“直掛云帆濟(jì)滄?！眲t描繪了一幅宏大的畫面，一艘揚(yáng)帆起航的船只，不懼風(fēng)浪，直指遼闊無垠的大海，展現(xiàn)了詩人勇往直前的決心和勇氣。這種以自然景象寓人生哲理的手法，使得詩句意境深遠(yuǎn)，令人遐想聯(lián)翩。詩人在遭遇挫折后，沒有沉淪消極，而是用“會有時”表達(dá)了對未來充滿希望與信心的堅(jiān)定信念。這種不屈不撓、積極向上的精神風(fēng)貌，激勵了無數(shù)后來者在逆境中奮發(fā)向前，不斷追求夢想。同時，“直掛云帆”的豪邁氣勢，也展現(xiàn)了詩人豪邁不羈、自信自強(qiáng)的個性特征。這句詩不僅是對個人命運(yùn)的抒懷，也是對人生哲理的深刻闡述。它告訴我們，在人生的旅途中，無論遇到多大的困難和挑戰(zhàn)，只要我們有堅(jiān)定的信念和勇往直前的勇氣，就一定能夠克服困難，實(shí)現(xiàn)自己的理想和目標(biāo)。這種積極向上的生活態(tài)度和哲學(xué)思考，具有廣泛的社會價值和深遠(yuǎn)的啟示意義。

故答案為：盡管前路障礙重重，但仍將會有一天會乘長風(fēng)破萬里浪，掛上云帆，橫渡滄海，到達(dá)理想的彼岸。詩人用“長風(fēng)破浪”“濟(jì)滄海”來比喻自己的政治思想一定能實(shí)現(xiàn)的堅(jiān)定信念，表現(xiàn)了詩人在失意中仍懷有希望，形象地展現(xiàn)了詩人自強(qiáng)不息的奮斗精神和身處逆境仍保持樂觀進(jìn)取的人生態(tài)度。（或典故）13．本題考查比較理解詩歌。公元742年(天寶元年)，李白奉詔入京，擔(dān)任翰林供奉。卻沒被唐玄宗重用，還受到權(quán)臣的讒毀排擠，兩年后被“賜金放還”，變相攆出了長安。李白被逼出京，朋友們都來為他餞行，求仕無望的他深感仕路的艱難，滿懷憤慨寫下了此篇《行路難》。這首詩歌充分顯示了黑暗污濁的政治現(xiàn)實(shí)對詩人的宏大理想抱負(fù)的阻遏，反映了由此而引起的詩人內(nèi)心的強(qiáng)烈苦悶、憤郁和不平，同時又突出表現(xiàn)了詩人的倔強(qiáng)、自信和他對理想的執(zhí)著追求，展示了詩人力圖從苦悶中掙脫出來的強(qiáng)大精神力量?！渡侠铉摺肥翘拼笤娙死畎浊嗄陼r期的作品。此詩通過對大鵬形象的刻畫與頌揚(yáng)，表達(dá)了李白的凌云壯志和強(qiáng)烈的用世之心，對李邕瞧不起年輕人的態(tài)度非常不滿，表現(xiàn)了李白勇于追求而且自信、自負(fù)、不畏流俗的精神。全詩語氣直率不謙，充滿了初出犢兒不怕虎的銳氣。

故答案為：同：兩首詩都抒發(fā)了樂觀豪邁、自信無畏的思想情感。異：【甲】詩詩人面對仕途的失意很苦惱，借用典故“垂釣碧溪”“乘舟夢日”期望得到朝廷重用，施展宏圖抱負(fù)?！疽摇吭娙私栌每鬃佑X得“后生可畏”的典故，勸告“丈夫”不可輕視年輕人，諷刺了李邕對自己的輕慢態(tài)度?！敬鸢浮?4．B15．D16．平時諱言武備/寇至而專責(zé)守臣死事/可乎？17．①大概一定會說：“在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后再樂”吧?、谝虼宋飨能婈?duì)也不敢輕易侵犯他所統(tǒng)轄的地區(qū)。18．淡泊名利，甘愿放棄不合規(guī)矩的升職。（或：范仲淹不接受諫臣要來的升官機(jī)會。）；直言進(jìn)諫保住淮南守令的性命【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查學(xué)生對一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。

（3）本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補(bǔ)語之間應(yīng)該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。

（4）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（5）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。【參考譯文】

【甲】唉！我曾經(jīng)探求古時品德高尚的人的思想感情，或許不同于以上兩種人的心情，這是為什么呢？是由于不因外物好壞和自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官時，就為百姓擔(dān)憂；處在僻遠(yuǎn)的地方做官則為君主擔(dān)憂。這樣來說在朝廷做官也擔(dān)憂，在僻遠(yuǎn)的江湖也擔(dān)憂。既然這樣，那么他們什么時候才會感到快樂呢？那一定要說“在天下人憂慮之前先憂慮，在天下人快樂之后才快樂”吧！唉！如果沒有這種人，我同誰一道呢？寫于慶歷六年九月十五日。

【乙】范仲淹做將軍時，號令清楚，賞罰分明，愛護(hù)部屬。羌人各部有來歸降的，都能推心置腹的接待，所以金人不敢輕易擾亂邊境。西夏元昊請求與宋朝交好后，范仲淹被升為樞密副使。王舉正怯懦不能成事，諫官歐陽修等便進(jìn)言說范仲淹有將相之才，請求罷免王舉正任用范仲淹，于是任命范仲淹為參知政事（副宰相）。范仲淹說：治理國家能因?yàn)橹G官的幾句話而決定嗎？于是堅(jiān)決推辭，表示愿意與韓琦同去駐守邊關(guān)。后被任命為陜西宣撫使，沒有成行，又被任命為參知政事一職。趕上王倫在淮南造反，州縣官吏不能堅(jiān)守城池的朝廷就要處死他們。范仲淹說：平時忌諱講完善裝備，遇到敵人進(jìn)攻時卻專門責(zé)令縣官員以死殉職，這樣做合適嗎？于是州縣官吏才保全了性命。14．A.句意：我曾經(jīng)探求過古代品德高尚的人的心思或思想。求：探求；

B.句意：如果沒有這樣的人。微：如果沒有；

C.句意：于是（皇帝）就改任范仲淹為參知政事。遂：于是，就；

D.句意：（皇帝）任命他為陜西宣撫使。命：任命。故答案為：B15．A.定語后置的標(biāo)志/代詞，他們；

B.這里指心理活動，即兩種心情/作；

C.堅(jiān)決/頑固；

D.這樣。

故答案為：D16．“平時諱言武備”中，“平時”作時間狀語，“諱言”是動詞，“武備”是賓語?！翱苤炼鴮Ｘ?zé)守臣死事”中，“寇至”是主謂結(jié)構(gòu)，“而”表轉(zhuǎn)折，“專責(zé)”是動詞，“守臣”是賓語，“死事”作補(bǔ)語。整句話通過反問的語氣，強(qiáng)調(diào)了平時不重視武備，戰(zhàn)時卻苛求守臣殉職的不合理性。翻譯：平常忌諱談?wù)撥娛路绖?wù)，敵人來了卻專門責(zé)令守臣以死殉職，這樣做可以嗎？

故答案為：平時諱言武備/寇至而專責(zé)守臣死事/可乎？17．本題考查學(xué)生對句子翻譯能力。①重點(diǎn)詞：先，在.……之前；后，在...之后。②重點(diǎn)詞：故，所以；境，邊境。

故答案為：①大概一定會說：“在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后再樂”吧?、谝虼宋飨能婈?duì)也不敢輕易侵犯他所統(tǒng)轄的地區(qū)。18．【甲】文節(jié)選自范仲淹的《岳陽樓記》，主要表達(dá)了作者“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的崇高政治抱負(fù)和人生理想。文中通過對比“遷客騷人”的“以物喜，以己悲”與“古仁人”的“不以物喜，不以己悲”的境界，強(qiáng)調(diào)了古仁人（包括范仲淹自己）超越個人得失，心系國家和人民的偉大情懷。【乙】文則具體描述了范仲淹在軍事、政治上的實(shí)際作為，展現(xiàn)了其作為將領(lǐng)和官員的卓越才能和高尚品質(zhì)。關(guān)鍵點(diǎn)一（治軍、治邊有方）：文中提到范仲淹作為將領(lǐng)時，“號令明白，愛撫士卒，諸羌來者，推心接之不疑，故賊亦不敢輒犯其境?！边@體現(xiàn)了他在軍事上的嚴(yán)格管理和對士卒的深切關(guān)愛，以及對邊疆少數(shù)民族的真誠相待，從而確保了邊境的安寧。關(guān)鍵點(diǎn)二（勇于擔(dān)當(dāng)，反對輕易責(zé)罰）：當(dāng)朝廷欲因州縣官不能守城而按律誅殺時，范仲淹提出反對意見，認(rèn)為平時忽視武備，戰(zhàn)時卻專責(zé)守臣是不公平的。這體現(xiàn)了他的公正無私和勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木瘛ｊP(guān)鍵點(diǎn)三（堅(jiān)持原則，拒絕輕易升遷）：范仲淹在得知自己將被任命為樞密副使時，因認(rèn)為此職不應(yīng)由諫官直接升任而堅(jiān)決推辭，表現(xiàn)出他對官場規(guī)則的尊重和對自身定位的清醒認(rèn)識。故答案為：淡泊名利，甘愿放棄不合規(guī)矩的升職。（或：范仲淹不接受諫臣要來的升官機(jī)會。）；直言進(jìn)諫保住淮南守令的性命19．【答案】C【解析】【分析】A：娉婷——（pīng）金戈鐵馬（gé）——（gē）

B：箱篋（qìe）——（qiè）

C：正確

D：寬宥（yǒu）——（yòu）彬彬有禮（bīng）——（bīn）故答案為：C【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生拼讀能力，注意積累，掌握字詞讀音。要特別注意多音字。20．【答案】D【解析】【分析】A重復(fù)贅余，的原因主要是造成的，刪去一個即可。

B成分殘缺，在“詩詞境界”后面加上“的標(biāo)準(zhǔn)”。

C語序不當(dāng)，應(yīng)該先獲得知識、鍛煉思維，再潤澤心靈、涵養(yǎng)品格。

D正確故答案為：D?！军c(diǎn)評】本題考查學(xué)生修改病句能力。學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中要熟練掌握修改病句“增刪調(diào)換”這四種方法。要盡量保持句子原意不變和盡量少改動。病句常見錯誤類型：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、表意不明、不合邏輯、歧義、分類不當(dāng)、兩面對一面。21．【答案】C【解析】【分析】A強(qiáng)聒不舍，嘮叨的說個不停。使用錯誤

B一代天驕，指具有非凡才華和巨大影響力的人物，通常用來形容那些能夠在一個時代內(nèi)稱霸或者做出重大貢獻(xiàn)的有才能之人。使用錯誤

C相得益彰，指兩個人或兩件事物相互配合，互相襯托，從而使雙方的能力和作用更加顯著和突出。使用正確

D斷章取義，原指不顧原意而孤立地截取其中一段來表達(dá)自己的意思。現(xiàn)泛指不顧全篇文章或談話的內(nèi)容，只根據(jù)需要孤立地取其中一段或一句的意思。使用錯誤故答案為：C【點(diǎn)評】本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運(yùn)用，首先要把握成語的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：張冠李戴、望文生義、重復(fù)贅余、自相矛盾、褒貶誤用、不合邏輯、搭配不當(dāng)、對象出錯等等?！敬鸢浮?2．示例：十六飛天旌旗展23．人要有夢想，并為之努力，持之以恒，實(shí)現(xiàn)心中的夢想。；學(xué)有所用（發(fā)揮所長），實(shí)現(xiàn)人生價值，是一件很幸福的事?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）本題考查對聯(lián)的補(bǔ)寫。解答對聯(lián)題，一般可按照如下步驟進(jìn)行：先整體把握所給出的上聯(lián)或下聯(lián)的意思大致確定與之意思連貫、相對的內(nèi)容；再認(rèn)真推敲每個字詞的含義、詞性和詞語的結(jié)構(gòu)特征；最后從整體把握，進(jìn)行微觀的調(diào)整和修改。

（2）本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關(guān)鍵語句，簡潔準(zhǔn)確概括。22．本題考查補(bǔ)寫對聯(lián)。圍繞“神舟十五號航天員乘組順利打開’家門’，歡迎神舟十六號航天員乘組入駐’天宮’，6名航天員’太空會師’”，可用“十六飛天”與“十五圓夢”相對，“旌旗展”與“凱歌還”相對。

故答案為：示例：十六飛天旌旗展23．本題考查對材料的提煉和概括。根據(jù)材料一“航天飛行工程師朱楊柱，中學(xué)時就在心中埋下航天夢的種子。高考時果斷填報了國防科技大學(xué)飛行器系統(tǒng)與工程專業(yè)。十年苦讀，做博士后的他，再燃飛天夢。成為中國第三批預(yù)備航天員后