1.2復雜多變的關系（教學設計1）

?教學內(nèi)容

人教版道德與法治九年級下冊第一單元第一課第二框。

?教學目標

知識目標：初步了解變化中的世界格局，認識到國家間既有合作乂有

競爭，世界局勢復雜多變。

能力目標：能夠用國際視野了解世界經(jīng)濟現(xiàn)狀，積極應對經(jīng)濟全球化

帶來的機遇與挑戰(zhàn)，學習搜集、處理、運用信息的方法，提高媒介素

養(yǎng)，能夠積極適應當今社會。

情感、態(tài)度與價值觀目標：樹立國家間既有競爭又有合作的意識。

?教學重難點

教學重點：以開放的心態(tài)迎接多變的世界，樹立國家間既有合作又有

競爭的意識；了解和感受變化中的世界格局。

教學難點：學習搜集、處理、運用信息的方法，提高媒介素養(yǎng)，能夠

積極適應當今社會。

?教法與學法

教法：案例分析法。

學法：合作學習探究法、歸納總結(jié)法.

?教學準備

教師準備：上網(wǎng)查找貼近學生實際，貼近學生生活的事例材料，制作

適合本課實際需要的課件；劃分學習小組，做好課前預習提示。

學生準備：圍繞課題，做好預習，動員大家積極參與進來。

?教學過程

環(huán)節(jié)一：閱讀資料，自主感悟

這個世界變化太快，2018年初以來朝鮮和韓國領導人已經(jīng)三次

“文金會”了。2018年9月18日，韓國總統(tǒng)文在寅飛抵平壤，與朝

鮮最高領導人金正思舉行了第三次首腦會晤。這也是時隔11年來，

韓國總統(tǒng)再次訪問平壤。這次的議題有三個——改善韓朝關系、推動

無核化和消除戰(zhàn)爭威脅并緩解軍事緊張。

兩位領導人簽署《平壤共同宣言》，并舉行聯(lián)合記者會。在記者

會上，金正恩說，朝鮮將變成沒有核武器的和平之地；文在寅也說,

韓半島不久后就能實現(xiàn)永久性無核化。之后青瓦臺更是表示，韓朝發(fā)

表《平壤共同宣言》事實上宣布戰(zhàn)爭狀態(tài)結(jié)束，并提出實現(xiàn)和平、共

同繁榮的具體方案。

這個宣言對東亞地區(qū)和世界會產(chǎn)生什么影響？

教師：國際關系錯綜復雜，瞬息萬變。今天，我們就這一話題，展開

下面的學習《復雜多變的關系》。

【設計意圖：培養(yǎng)學生分析熱點問題的能力，材料及設問的設置方便

新課的導入?！?/p>

環(huán)節(jié)二：自主學習，解讀新知

讀一讀：閱讀教材，填空，圈出一些關鍵詞，把自己認為是疑難的問

題勾畫出來?？凑l最先完成，限時10分鐘。

1.世界格局的變化

(1)第二次世界大戰(zhàn)后，在冷戰(zhàn)中逐步形成了以美蘇對峙為標志的

世界兩極格局。20世紀80年代末90年代初，東歐劇變、蘇聯(lián)解體，

美蘇對峙的兩極格局被打破，世界格局向發(fā)展。

（2）當今世界正經(jīng)歷百年未有之大變局，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變

革深入發(fā)展，國際力量對比深刻調(diào)整,仍然是時代主題，

人類命運共同體理念深入人心，同時國際環(huán)境H趨復雜，不穩(wěn)定性不

確定性明顯增加，新冠肺炎疫情影響廣泛深遠，經(jīng)濟全球化遭遇逆流,

世界進入動蕩變革期，單邊主義、、霸權(quán)主義對世界和

平與發(fā)展構(gòu)成威脅。

2,快速發(fā)展的新興經(jīng)濟體和發(fā)展中國家

一些新興經(jīng)濟體和發(fā)展中國家快速發(fā)展，經(jīng)濟實力、國際地位和國際

影響力不斷增強，有利于推動世界多極化，為世界經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展提供

動力，促進世界經(jīng)濟增長，實現(xiàn)各國共同發(fā)展。

3.世界多極化的意義

世界多極化使多種國際力量既相互依存又o在這種情況

下，任何國家都難以單獨主宰世界事務。這有利于各國通過

解決各種問題，促進國際關系民主化，推動世界和平與

發(fā)展。

4.歷史上的國家關系

（1）隨著的進步，人類的腳步越走越遠，國與國之間的

交往越來越頻繁。

（2）在這一過程中，既有推動人類社會向前發(fā)展的國家間的友好往

來，也有給人類留下巨大傷痛的o

5.國家間的合作

（1）在經(jīng)濟全球化與的進程中，各國在經(jīng)濟、政治、安

全、文化等領域深化合作，尋求發(fā)展。

（2）只有,才能使世界各國共同發(fā)展。

6.國家間的競爭

（1）國家間既有合作，又有。

（2）當今世界，國際競爭的實質(zhì)是以經(jīng)濟和為基礎的綜

合國力的較量，每個國家都希望通過自身努力在新一輪國際關系的調(diào)

整中獲得發(fā)展機遇。

（3）國際競爭需要各方共同遵循一定的。

7.國家間關系需要調(diào)整的原因

（1）世界不斷發(fā)生變化，各國之間的力量對比、利益關系也在改變。

（2）盡管國際形勢的大趨勢沒有改變，但各種矛盾相互

交織，各種力量重新分化組合，各類沖突事件不斷發(fā)生，考驗著國與

國之間的關系，整個世界o

8.我國致力于推動建設新型國際關系

我國高舉和平、發(fā)展、合作、共贏的旗幟，為推動建設、

公平正義、的新型國際關系作著不懈的努力。

（學生閱讀教材，思考并與同桌交流。教師引導學生歸納、提煉本課

知識要點。）

【設計意圖：出示預習提綱，注重學生學習習慣的培養(yǎng)，答案均來自

書本，使學生對書太知識有一個初步了解，更好地把握重點，提高效

率。】

環(huán)節(jié)三：聚焦主題，合作探究

友情提示：結(jié)合教材內(nèi)容和探究題，與合作伙伴在小組內(nèi)或跨組

討論，展示交流自學成果，解決自己在預習中存在的疑惑，進行知識

的遷移運用，對感悟進行提煉、提升。組長幫助有展示、點評任務的

同學高效完成任務。

合作探究一：變化中的世界格局

多媒體課件出示材料：

材料一：所謂“極”，指的是綜合國力強、對國際事務影響大的

國家或國家集團。所謂“化二是指一種發(fā)展趨勢，并非指現(xiàn)實，表

明在多極格局形成之前有一個相當長的過渡期(或叫轉(zhuǎn)換期)O兩極格

局終結(jié)后，世界并沒有出現(xiàn)單極格局，正在走向多極化，這是當今國

際形勢的一個突出特點。

材料二：歐洲聯(lián)盟，簡稱歐盟(EU),總部設在比利時首都布魯塞

爾，是由歐洲共同體發(fā)展而來的，該聯(lián)盟現(xiàn)擁有28個會員國，是一

個集政治實體和經(jīng)濟實體于一身的組織。1991年12月，歐洲共同體

馬斯特里赫特首腦會議通過《歐洲聯(lián)盟條約》，通稱《馬斯特里赫特

條約》。1993年11月1H,《馬斯特里赫特條約》正式生效，歐里正

式誕生。

材料三：第二次世界大戰(zhàn)后的日本工業(yè)基礎設施滿目瘡痍、百廢

待興，在其后20年間，日本的經(jīng)濟年均增長率達8%,第一個從戰(zhàn)后

的“發(fā)展中國家”一躍跨入“發(fā)達國家”的行列。1968年，日本經(jīng)

濟躍居世界第二位，僅次于美國。六十年代，日本工業(yè)競爭力穩(wěn)步提

高，年均出口增長率高達18.4%,日本經(jīng)濟高度發(fā)達，國民擁有很高

的生活水平。2014年，日本國內(nèi)生產(chǎn)總值位居世界第3位（僅次于美

國和中國），人均國內(nèi)生產(chǎn)總值為39731美元。

探究：

以上三則材料共同說明了什么？

師生總結(jié)：

①第二次世界大戰(zhàn)后，在冷戰(zhàn)中逐步形成了以美蘇對峙為標志的世界

兩極格局。20世紀80年代末90年代初，東歐劇變、蘇聯(lián)解體，美

蘇對峙的兩極格局被打破，世界格局向多極化發(fā)展。②當今世界正經(jīng)

歷百年未有之大變局，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革深入發(fā)展，國際力

量對比深刻調(diào)整，和平與發(fā)展仍然是時代主題，人類命運共同體理念

深入人心，同時國際環(huán)境日趨復雜，不穩(wěn)定性不確定性明顯增加，新

冠肺炎疫情影響廣泛深遠，經(jīng)濟全球化遭遇逆流，世界進入動蕩變革

期，單邊主義、保護主義、霸權(quán)主義對世界和平與發(fā)展構(gòu)成威脅。

【設計意圖：出示材料使學生了解美蘇對峙的兩極格局被打破，世界

格局向多極化發(fā)展，國際力量對比深刻調(diào)整，和平與發(fā)展仍然是時代

主題，世界進入動蕩變革期，單邊主義、保護主義、霸權(quán)主義對世界

和平與發(fā)展構(gòu)成威脅。］

合作探究二：調(diào)整中的國家交往

材料一：中國和德國之間活躍著70多個對話與磋商機制。德國

已連續(xù)40多年保持中國在歐洲最大貿(mào)易伙伴地位，中國繼續(xù)成為德

國在全球的最大貿(mào)易伙伴。

材料二：當?shù)貢r間2018年7月8日下午，國務院總理李克強乘

專機抵達柏林泰格爾機場，同德國總理默克爾共同主持第五輪中德政

府磋商。李克強總理明確表示，我們一直遵循世界貿(mào)易組織規(guī)則，全

面履行加入世貿(mào)組織承諾，要求中國企業(yè)嚴格按市場原則、商業(yè)規(guī)則

辦事，隨時糾正與規(guī)則不符的做法。經(jīng)貿(mào)合作過程中難免產(chǎn)生分歧和

摩擦，中國希望通過對話磋商談判解決。面對經(jīng)濟全球化遭遇逆流、

保護主義和單邊主義加劇的復雜形勢，中國和德國作為世界主要經(jīng)濟

體，有責任共同維護自由貿(mào)易和多邊主義，推動建設一個和平穩(wěn)定、

開放合作的世界。

探究：

(1)材料一體現(xiàn)了什么？

(2)材料二中李克強總理的講話體現(xiàn)了什么？

師生總結(jié)：

(1)在經(jīng)濟全球化與世界多極化的進程中，中德雙方深化合作，尋

求發(fā)展。

(2)國際競爭需要各方共同遵循一定的國際規(guī)則。

【設計意圖，通過出示材料及設問，培養(yǎng)學生獨立思考和自主探究的

能力，使學生明確國際競爭需要各方共同遵循一定的國際規(guī)則?！?/p>

環(huán)節(jié)四：回顧總結(jié)，情感升華

1,構(gòu)建知識框架。

學生小組內(nèi)交流，思考討論，分組探究，以小組為單位構(gòu)建知識體系，

做好知識回扣。選出代表發(fā)言，歸納總結(jié)。

教師根據(jù)學生的分析歸納進行引導、點撥，培養(yǎng)學生的概括能力。

【設計意圖：構(gòu)建知識框架，讓學生理順知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，明確

重點，便于鞏固所學知識?！?/p>

2.談學習后的收獲和困惑。

（提示：可從本節(jié)課學習的知識或者收獲方面進行回答。）

學生盤點自己的收獲與困惑。

我知道了;

我還存在的困惑。

今后，在生活中我會o

【設計意圖：這一環(huán)節(jié)旨在讓學生通過知識框架，整體把握本節(jié)課的

知識點。］

3.教師寄語。

本節(jié)課重點學習了變化中的世界格局、調(diào)整中的國家交往兩部分內(nèi)容,

希望通過本節(jié)課的學習，同學們在自己心中能播下和平、發(fā)展、合作、

共贏的種子,為將來地球村的和平發(fā)展做好準備。

?板書展示

世界進入多極化時代

變化中

快速發(fā)展的新興經(jīng)濟體和發(fā)展

的世界

中國家的作用

復格局

雜

多世界多極化的影響

變

的

歷史上的國家關系

關d

系

-國家間的合作

調(diào)整中

的國家國家間的競爭

交往

國家間關系需要調(diào)整的原因

我國致力于推動建設新型國際關系

?課堂作業(yè)

1.黨的十九大報告指出，世界多極化、經(jīng)濟全球化、社會信息化、文

化多樣化深入發(fā)展，全球治理體系和國際秩序變革加速推進，各國相

互聯(lián)系和依存日益加深，國際力量對比更趨平衡，和平發(fā)展大勢不可

逆轉(zhuǎn)。上述信息（）

A.說明我國正日益走近世界舞臺的中央

B.說明反全球化成為當今時代的主流

C.要求我們必須堅持改革開放基本國策

D.表明當今世界正經(jīng)歷百年未有之大變局

2.我國宣布新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃全面啟動實施，將用13年的時

間，將我國打造成世界主要人工智能創(chuàng)新中心。之所以要打造人工智

能創(chuàng)新中心，是因為國際競爭的實質(zhì)是以()

A.人口數(shù)量為基礎的綜合國力的較量

B.人工智能為基礎的綜合國力的較量

C.經(jīng)濟和科技實力為基礎的綜合國力的較量

D.軍事實力為基礎的綜合國力的較量

3.美國政府退出跨太平洋伙伴關系協(xié)定、退出巴黎氣候協(xié)定、退出聯(lián)

合國多個組織機構(gòu)；公然否認由世界各大國背書且有著國際法效力的

伊核協(xié)議。