1迷娘（之一）同步練習(xí)（含答案解析）

13.1迷娘（之一）

一、單選題

1.下列各項中，字形和加點字讀音全都正確的一項是（）o

A.檸檬茂密橙子（chdng）

B.梢頭（qiG。）寬敞凝望

C.云徑山崗（gang）覓路

D.行藏（zang）危崖瀑布

2.下列詞語中，有錯別字的一項是（）

A.鵝鶉橙子瀑布危崖

B.輝煌寬敞渺小汲取

C.畏怯徒然喑啞波瀾

D.偃臥翱翔傾灑渺小

3.下列各項中，沒有語病的一項是（）。

A.正歌描寫故國意大利的優(yōu)美景物，這些景物的優(yōu)美主要是以

檸檬花、藍天、和風(fēng)、桃金娘、月桂來體現(xiàn)的。

B.人物感情通過對意象的描寫表達出來，讀者需要通過詩歌語

言、節(jié)奏和意象用心去體會和感悟人物感情。

C.副歌部分僅改變了稱呼，不僅增強了詩歌的抒情性和藝術(shù)感

染力，而且使詩歌所表達的感情更加熱切和豐富。

D.《迷娘（之一）》是歌德迷娘歌曲中最膾炙人口的一首，貝多

芬、舒伯特、舒曼、柴可夫斯基等世界著名作曲家為這首詩歌譜由至

少百次以上。

4.填入下面文段空白處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

《迷娘》（之一）是一首真摯的抒情詩，是一幅①的水墨

畫，是一支撩人心弦的思鄉(xiāng)之歌。它給人以深沉的美感享受，②

在世界優(yōu)秀的古典詩歌中，如此凄艷感人的作品也是少見的。它的成

就雖然不限于情境交輝，③它這方面的成就最值得人們借鑒，

④詩歌中情與境分離的現(xiàn)象太普遍了。人們習(xí)慣于講情景交融，

卻⑤了景是境的一種形態(tài)，離境而寫景，是不會有真正的情景

交融的。⑥筆者以“情境交輝”為題寫下這篇文章，以示提倡。

①②③④⑤⑥

A淡雅雖然但是/忽視因此

B淡泊然而/'因為忽略/

C淡雅即使但是因為忽略因此

D淡青即使而由于忽視所以

A.AB.BC.CD.D

5.下列有關(guān)文學(xué)常識的表述，不正確的一項是（）。

A.歌德，德國偉大詩人、劇作家、思想家，被恩格斯稱為“最

偉大的德國人“，也是世界稱得上偉大的幾個文學(xué)家之一。

B.《迷娘（之一）》是歌德長篇小說《威廉?邁斯特的學(xué)習(xí)時代》

中的人物迷娘歌唱的一首歌曲。

C.迷娘是馬戲團里走鋼絲的演員，被主人公威廉?邁斯特贖買，

后來強烈地愛上了邁斯特，可不久就因病去世。《迷娘（之一）》是一

首優(yōu)美的挽歌。

D.《迷娘（之一）》的特點是運用了復(fù)沓疊唱的藝術(shù)結(jié)構(gòu)技巧。

這種詩歌結(jié)構(gòu)藝術(shù)在我國早就被熟練運用在《詩經(jīng)》里。

二、語言表達

6.對于《迷娘》這首詩的抒情主人公，有人認為是迷娘，有人

認為是作者本人。你認為呢？結(jié)合“寫作背景”及相關(guān)“資料鏈接”,

談?wù)勀愕目捶ā?/p>

7.《迷娘》這首詩的三節(jié)正歌第一句開頭和第五行都采用了詩句

反復(fù)的手法，加強了詢問力量，增加了想念的程度；副歌部分采用了

基本相同的架構(gòu)句式，只在個別關(guān)鍵的地方替換一兩個字，不僅使詩

歌的思想內(nèi)涵增大，使詩歌所表達的感情更加熱切和復(fù)雜，而且使詩

歌具有音樂復(fù)唱的旋律美感，增強了詩歌的抒情性和藝術(shù)感染力。請

你運用反復(fù)的手法，描摹一種事物。150字左右。

三、詩歌鑒賞

閱讀下面的詩歌，完成后面的題目。

迷娘（之一）

歌德

你知道嗎，那檸檬花開的地方，

茂密的綠葉中，橙子金黃，

藍天上送來宜人的和風(fēng)，

桃金娘靜立，月桂梢頭高昂，

你可知道那地方？

前往，前往，

我愿跟隨你，愛人啊，隨你前往！

你可知道那所房子，圓柱成行，

廳堂輝煌，居室寬敞明亮，

大理石立像凝望著我：

人們把你怎么了，可憐的姑娘？

你可知道那所房子？

前往，前往，

我愿跟隨你，恩人啊，隨你前往！

你知道嗎，那云徑和山崗？

驢兒在霧中覓路前進，

巖洞里有古老龍種的行藏，

危崖欲墜，瀑布奔忙，

你可知道那座山崗？

前往，前往，

我愿跟隨你，父親啊，隨你前往！

8.《迷娘（之一）》描繪了故鄉(xiāng)的什么？有什么含義？抒發(fā)了人

物怎樣的情感？

9.讓《迷娘（之一）》這首詩在情感上和藝術(shù)上達到完美境界的

是詩歌中三種不同稱呼的改變，詩歌采用了對知心人傾訴的形式。那

么詩中“愛人”“恩人”和“父親”這三個傾訴對象是不是同一個人？

這種稱呼的改變表達了人物什么感情？

10.抒情詩一般很少使用對話的形式，而在《迷娘（之一）》中，

卻多次應(yīng)用對話。請分析應(yīng)用對話的好處。

11.這首詩的最大特點是運用了復(fù)沓疊唱的藝術(shù)結(jié)構(gòu)技巧，結(jié)合

詩歌談?wù)勂渥饔谩?/p>

答案解析部分

1.【答案】A

【解析】【分析】本題考查學(xué)生正確識記漢字字音、字形的能力。

A無誤。

B“梢”讀shCo；

C“崗〃讀ging；

D"藏"讀cdngo

故答案為：A

【點評】本題考查學(xué)生正確識記漢字字音、字形的能力。要做到

正確讀寫詞語，首先應(yīng)注意從漢字的音、形、義三方面入手，讀準字

音，辨明字形，弄清字義。其次要適當(dāng)拓寬閱讀面，多積累詞語，豐

富自己的詞匯量。并且在積累的過程中，要做到準確無誤，這樣在讀

寫的過程中就可以避免讀錯寫錯了。

2.【答案】C

【解析】【分析】ABD無誤;

C項，“徙”應(yīng)為“徒工

故答案為：Co

【點評】

木題考查識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力。要做到正確

地讀寫詞語，首先應(yīng)注意從漢字的音、形、義三方面入手，讀準字音，

辨明字形，弄清字義。其次要適當(dāng)拓寬閱讀面，多積累詞語，豐富自

己的詞匯量。并且在積累的過程中，要做到準確無誤，這樣在讀寫的

過程中就可以避免讀錯寫錯了。

3.【答案】B

【解析】【分析】此題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

A搭配不當(dāng)，“以”改為“通過”；

B無誤；

C不合邏輯，”增強了……感染力”“使詩歌……豐富”位置互換；

D“至少”和“以上”矛盾，刪掉“至少”

故答案為：B

【點評】此題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。首先應(yīng)熟知病句

的類型，最常用的判別方法是劃分句子結(jié)構(gòu)成分，先看主謂賓，再看

定狀補，判斷句子是否存在成分殘缺贅余、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語

序不當(dāng)?shù)葐栴}。

4.【答案】C

【解析】【分析】

本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。

“淡泊”是指對于名利冷淡，不看重；也指家道清貧；恬淡寡欲。

“淡雅”指素凈雅致、素淡典雅，用來形容“水墨畫”很恰當(dāng)，因而

①處應(yīng)選填“淡雅”；②處應(yīng)選填“即使”，和后面的“也”照應(yīng)，表

示假設(shè)的讓步；③處前后的語意構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系，且前面有“雖然”，

所以應(yīng)選填“但是”；④處前后的語意構(gòu)成因果關(guān)系，所以應(yīng)選填“因

為"；"忽視”指不注意、不重視，“忽略”指沒有注意到、疏忽，根據(jù)

語境，⑤處應(yīng)選填“忽略”；⑥欠選填“因此”“所以”都可以。故選

Co

故答案為：Co

【點評】

本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。解答此類題目，首

先要明確題干的要求“依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁棥?

然后把握成語的意思，再結(jié)合語境辨析正誤。解答詞語題，第一、逐

字解釋詞語，把握大意；第二、注意詞語潛在的感彩和語體色彩；第

三、要注意詞語使用范圍，搭配的對象；第四、弄清所用詞語的前后

語境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息；第五、從修飾與被修飾關(guān)系上

分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義

重復(fù)的現(xiàn)象。

5.【答案】C

【解析】【分析】此題考查文學(xué)常識的識記能力。

C“一首優(yōu)美的挽歌”錯誤，《迷娘》是一首委婉優(yōu)美的詩歌

故答案為：C

【點評】此題考查文學(xué)常識的識記能力。文學(xué)常識題一般出自課

文內(nèi)容，又有所延伸，所以應(yīng)在平時學(xué)習(xí)的過程中結(jié)合文章內(nèi)容積累、

識記。解答時要注意一些細節(jié)問題。

6.【答案】觀點一：迷娘。①詩歌標題為“迷娘（之一）”。②從

《威廉邁斯特的學(xué)習(xí)時代》中的迷娘來看，迷娘的故鄉(xiāng)在意大利，

而詩中的意象多具有意大利的典型特征。③從詩中的稱呼“愛人”“恩

人”“父親”的轉(zhuǎn)換來看，抒情主人公的身份符合迷娘愛上邁斯特，感

恩、依戀邁斯特的特點。④詩中的意大利建筑，宏偉壯美，應(yīng)是迷娘

幼時居住之所，與迷娘是一個貴族與自己的妹妹私通生下的孩子這一

身份符合。⑤《威廉邁斯特的學(xué)習(xí)時代》中的迷娘被誘拐到德國，

過著饑寒交迫、顛沛流離的生活，渴望有心愛的人相伴，回到故鄉(xiāng)意

大利開始一種美好的生活，這與詩歌的情境一致。

觀點二：作者本人。①詩歌《迷娘》創(chuàng)作于《威廉邁斯特的學(xué)

習(xí)時代》之前，詩中的迷娘并非小說中的迷娘，而應(yīng)該是詩人自己借

以抒情的化身。②意大利是文化氛圍濃厚的國度，厭倦魏瑪公國小朝

廷的庸俗公務(wù)的歌德渴望到意大利汲取創(chuàng)作靈感，接受古希臘和古羅

馬藝術(shù)的滋養(yǎng)。在創(chuàng)作《迷娘曲》之前，歌德已經(jīng)兩次從瑞士的山上

眺望過山南的意大利，并在創(chuàng)作此詩三年后前往意大利居住。詩中的

美好景象是詩人對意大利的想象。③《威廉邁斯特的學(xué)習(xí)時代》是

一部成長小說，主人公邁斯特是個滿懷理想、充滿朝氣的熱血青年,

他不滿現(xiàn)實的平庸和混沌污濁，追求人性完善和崇高的美好世界。而

對美好世界充滿渴望與向往，正是這首詩所要表達的深層主題。

【解析】【分析】

本題考查學(xué)生對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。

先明確觀點，即認為標題應(yīng)該是什么，再闡述理由。比如認為這

首詩的抒情主人公是迷娘。詩歌標題為“迷娘（之一）”。歌德這首《迷

娘曲》是歌德長篇小說《威廉?麥斯特的學(xué)習(xí)時代》中的一首抒情詩。

從《威廉邁斯特的學(xué)習(xí)時代》中的迷娘來看，迷娘的故鄉(xiāng)在意大利，

而詩中的意象多具有意大利的典型特征。迷娘是意大利的一個少女,

她身世悲慘，受盡虐待，威廉把她從雜技團贖身出來°迷娘懷著對祖

國的無限眷戀，唱了這首“你可知道在那檸檬花開的南國、第一節(jié)

描寫的是意大利的自然景物。詩人只用了寥寥數(shù)語，一幅色彩濃艷、

畫面鮮明的南國風(fēng)光圖便呈現(xiàn)在我們眼前。從詩中的稱呼“愛人”“恩

人”“父親”的轉(zhuǎn)換來看，迷娘對威廉用了情人、恩人、父親三重稱

呼，以表達自己復(fù)雜的心情。因為在流浪生活中身心備受摧殘，迷娘

最終還是病死了。詩中的意大利建筑，宏偉壯美，應(yīng)是迷娘幼時居住

之所。第二節(jié)描寫的是具有羅馬式風(fēng)格的建筑。其中的大理石雕塑仿

佛也被迷娘的身世所打動，深情地加以慰問。第三節(jié)描寫的是回意大

利的必經(jīng)之路一一阿爾卑斯山神秘、險峻的風(fēng)光?！锻~斯特的學(xué)

習(xí)時代》中的迷娘被誘拐到德國，過著饑寒交迫、顛沛流離的生活，

渴望有心愛的人相伴，回到故鄉(xiāng)意大利開始一種美好的生活，這與詩

歌的情境一致?！拔以负湍阃ァ奔缺磉_她返回故國的熱望和決心，又

表達她對“親愛的人”的鼓勵和支持。這種對祖國的強烈的思念之情

催人淚下。

故答案為：觀點一：迷娘。①詩歌標題為“迷娘（之一）\②

從《威廉邁斯特的學(xué)習(xí)時代》中的迷娘來看，迷娘的故鄉(xiāng)在意大利，

而詩中的意象多具有意大利的典型特征。③從詩中的稱呼“愛人”“恩

人”“父親”的轉(zhuǎn)換來看，抒情主人公的身份符合迷娘愛上邁斯特，

感恩、依戀邁斯特的特點。④詩中的意大利建筑，宏偉壯美，應(yīng)是迷

娘幼時居住之所，與迷娘是一個貴族與自己的妹妹私通生下的孩子這

一身份符合。⑤《威廉邁斯特的學(xué)習(xí)時代》中的迷娘被誘拐到德國，

過著饑寒交迫、顛沛流離的生活，渴望有心愛的人相伴，回到故鄉(xiāng)意

大利開始一種美好的生活，這與詩歌的情境一致。

觀點二：作者本人。①詩歌《迷娘》創(chuàng)作于《威廉邁斯特的學(xué)

習(xí)時代》之前，詩中的迷娘并非小說中的迷娘，而應(yīng)該是詩人自己借

以抒情的化身。②意大利是文化氛圍濃厚的國度，厭倦魏瑪公國小朝

廷的庸俗公務(wù)的歌德渴望到意大利汲取創(chuàng)作靈感，接受古希臘和古羅

馬藝術(shù)的滋養(yǎng)。在創(chuàng)作《迷娘曲》之前，歌德已經(jīng)兩次從瑞士的山上

眺望過山南的意大利，并在創(chuàng)作此詩三年后前往意大利居住。詩中的

美好景象是詩人對意大利的想象。③《威廉邁斯特的學(xué)習(xí)時代》是

一部成長小說，主人公邁斯特是個滿懷理想、充滿朝氣的熱血青年，

他不滿現(xiàn)實的平庸和混沌污濁，追求人性完善和崇高的美好世界。而

對美好世界充滿渴望與向往，正是這首詩所要表達的深層主題。

【點評】

本題考查學(xué)生對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。解

答此類題，首先通讀文章整體把握文章內(nèi)容大意，在此基礎(chǔ)上明確題

目要求。答題時，首先表明觀點，然后結(jié)合原文內(nèi)容分析答題。只要

能結(jié)合文章的具體內(nèi)容，闡述自己持有該觀點的理由，且言之成理,

能自圓其說，都視為正確答案。

7.【答案】我是一只蜜蜂，

在知識的海洋中采蜜一一

色彩斑斕的花朵，金燦燦的花粉

吮吸著太陽與宇宙的光輝，

我，在尋求！

我是一只蜜蜂，

在歲月的里程上儲蜜一一

忙碌的身影，優(yōu)美的舞步。

感激著春天與大地的恩賜，

我，在成長！

我是一只蜜蜂，

在生活的蜂房里釀蜜——

甜蜜的液汁，活力的源泉。

來自大地的，將回報給大地。

我，在欣慰！

我是一只蜜蜂，

我愿做一只平凡樸實的蜜蜂！

【解析】【分析】

本題語言表達的仿寫能力。

仔細閱讀題干，找出仿寫需要注意的地方。注意手法的要求，”請

你運用反復(fù)的手法”；注意仿寫內(nèi)容“描摹一種事物”；還有字數(shù)限制,

“150字左右、當(dāng)然仿寫越接近例句越好，是、所以還要注意一些

細節(jié)的仿寫，比如“三節(jié)正歌第一句開頭和第五行都采用了詩句反復(fù)

的手法”，這就要求仿寫時正歌部分也要寫三小節(jié)，且第一句開頭和

第五行要采用反復(fù)手法，以強化內(nèi)容和某種感情；“副歌部分采用了

基本相同的架構(gòu)句式，只在個別關(guān)鍵的地方替換一兩個字”，也就是

仿寫時副歌要采用與正歌基本相同的架構(gòu)方式，只改動個別關(guān)鍵字。

據(jù)此，考生可以選擇一種自然界中的動物或植物來仿寫，注意最好是

能夠引發(fā)聯(lián)想闡發(fā)人生哲理的事物，比如動物中的“蜜蜂”，植物中

的“梅花”等。寫蜜蜂，可以歌頌它的勤勞、平凡中的追求等；寫梅

花，可以歌頌它的堅貞不屈等。一定要寫成詩歌的形式，且注意反復(fù)

手法在細節(jié)上的運用。

【點評】

本題考查仿寫句式的能力。解答這類試題要注意以下幾點：（1）

仿寫的句子在結(jié)構(gòu)上應(yīng)與原文基本保持致；（2）仿寫的句子在內(nèi)容與

邏輯關(guān)系上應(yīng)與原文保持協(xié)調(diào)，既要考慮形式的統(tǒng)一，又要考慮內(nèi)容

上的連貫呼應(yīng)；（3）考慮與上下文的銜接和照應(yīng)，要符合語境；（4）

注意情感基調(diào)和語言風(fēng)格等；（5）修辭格的類型也要與示例句一致。

【答案】8.這首詩描繪了故鄉(xiāng)的優(yōu)美景物、輝煌居所，傾訴了

迷娘真摯、深沉、哀婉、含蓄的內(nèi)心情感，抒發(fā)了迷娘對故國的思念

與懷戀、對美好世界與生活的追求。

9.對于詩中傾訴者是誰，傾訴的對象究竟是一個人還是三個人，

人們的觀點不統(tǒng)一,我們也不尋求統(tǒng)一，保留多種觀點，更能使這首

詩具有含蓄、多義、神秘的特點，從而產(chǎn)生恒久的藝術(shù)魅力。當(dāng)然我

們也可以支持或者傾向于一種觀點，如傾訴者就是迷娘，三個被傾訴

者是同一個人。迷娘在內(nèi)心深深地愛著“他''，稱呼他為“愛人"”恩

人”“父親:這三種稱呼的改變表達了迷娘對“他''懷有復(fù)雜、真摯

而又深沉的情感，既哀婉，又美好。

10.這種對話場景通過傾訴與呼喚，將迷娘對“他（邁斯特）”

懷有的那種復(fù)雜、真摯而又深沉的情感，升華為一種美好的、對父親

的愛，又和思鄉(xiāng)之情扭結(jié)在一起，具有哀婉、含蓄而又深沉的美感效

果，與采用獨白的方式相比，具有更好的表達效果。使用對話的形式

對突出思念故鄉(xiāng)、向往美好事物的主題起了重要作用。

11.《迷娘（之一）》三節(jié)正歌第一句和第五句都采用了詩句反復(fù)

的手法，加強了詢問語氣，加深了迷娘想念故鄉(xiāng)的程度，使詩歌具有

音樂復(fù)唱的旋律美感，增強了詩歌的抒情性和藝術(shù)感染力。

【解析】【點評】（1）本題考查把握詩歌內(nèi)容、含義、情感態(tài)度

的能力。答情感題，不僅要借助詩詞的字、詞、句和所用意象來分析

詩歌的感情，還要聯(lián)系作者的寫作背景和準確理解所用意象等，進行

綜合解讀。

(2)本題考查探究詩人思想情感的能力。解答此類試題，作者

的思想感情，主要是通過詩歌內(nèi)容表現(xiàn)出來的，因而抓住了詩歌的主

要內(nèi)容，就能體會出作者的思想感情來。

(3)本題考查把握詩歌對話的作用的能力。抒情詩一般使用對

話的形式有其獨特的作用，對話的作用便于交流感情，給人以親切感,

便于強烈呼告。

(4)本題考查寫的雖詩歌藝術(shù)結(jié)構(gòu)技巧的理解和分析能力。

答題時要通讀全詩，結(jié)合詩歌內(nèi)容進行分析。詩歌的謀篇布局技巧:

以景結(jié)情，卒章顯志，重章疊句，以小見大，鋪墊，照應(yīng)，抑揚等。

8.本題考查把握詩歌內(nèi)容、含義、情感態(tài)度的能力。①第一節(jié)

中檸檬花、橙子，和風(fēng)吹過，典型的地中海氣候的植被和氣象，正是

意大利南部，迷娘的家鄉(xiāng)的動人風(fēng)景。而如此風(fēng)景，是帶有愛情的浪

漫氣息的，所以在這一段，迷娘將他的恩人，威廉邁斯特稱為愛人。

既表達她返回故國的熱望和決心，又表達她對“親愛的人”的鼓勵和

支持。這種對祖國的強烈的思念之情催人淚下。

②第二節(jié)寫迷娘對家的向往，迷娘印象里的家，圓柱成行，廳堂

輝煌，居室寬敞明亮，這個家是富裕的豪華的牢固的，一個人缺什么，

就會向往什么，迷娘是個小姑娘，沒有家，顛沛流離，所以她需要富

裕穩(wěn)定的生活，和安全感。大理石塑像是關(guān)心我的，他們好像是我的

家人，問我受了什么委屈。在這一段，迷娘將威廉邁斯特成為恩人,

因為他給了她安定的生活。

③第三節(jié)寫在回家的路上?；丶疫@一路，有千難萬險。懸崖瀑布，

惡龍當(dāng)?shù)溃怯衷趺礃幽?，這一切都不能阻擋我回家的步伐。所以

在這一段，迷娘把威廉邁斯特稱作父親，這也是一種保護者的形象。

故答案為：這首詩描繪了故鄉(xiāng)的優(yōu)美景物、輝煌居所，傾訴了

迷娘真摯、深沉、哀婉、含蓄的內(nèi)心情感，抒發(fā)了迷娘對故國的思念

與懷戀、對美好世界與生活的追求。

9.本題考查探究詩人思想情感的能力。

“前往，前往”又是催促又是呼喚，把這種無法自抑的感情推向

極致?！坝H愛的人，我愿和你同去J這“親愛的人”既可以是戀人，

也可以是朋友，還可以是親人。“我愿和你同去”既表達她返回故國

的熱望和決心，又表達她對“親愛的人”的鼓勵和支持。這種對祖國

的強烈的思念之情催人淚下。這種感情都不是干巴巴、直通通喊出來

的，而是通過浸泡過情感的意象表達出來的，讀者需要通過詩歌語言、

節(jié)奏和象征物從心靈深處去深沉地體會，去真摯地感悟。

故答案為：對于詩中傾訴者是誰，傾訴的對象究竟是一個人還

是三個人，人們的觀點不統(tǒng)一。我們也不尋求統(tǒng)一，