鴻鵠志鴻鵠志第三節(jié)生物圈1.能描述生態(tài)系統(tǒng)的類(lèi)型及各自特點(diǎn)。2.能理解生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)?！局攸c(diǎn)】1.概述生物圈的范圍，描述生態(tài)系統(tǒng)的類(lèi)型及各自特點(diǎn)。2.理解生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)?！倦y點(diǎn)】1.嘗試分析各種生態(tài)系統(tǒng)之間的聯(lián)系。2.闡明生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。企鵝的圖片，地球的圖片和生物圈的范圍示意圖，大氣圈、水圈、巖石圈及其生存的生物的圖片，七大生態(tài)系統(tǒng)的圖片，河流生態(tài)系統(tǒng)的圖片或視頻。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課【展示】企鵝的圖片?！咎釂?wèn)】企鵝體內(nèi)積累的農(nóng)藥含量比海水高出很多倍，為什么？在其他地區(qū)施用的農(nóng)藥，為什么會(huì)出現(xiàn)在遙遠(yuǎn)的南極洲動(dòng)物的體內(nèi)呢？【講述】通過(guò)上一節(jié)的學(xué)習(xí)可知，由于食物鏈的富集現(xiàn)象，企鵝體內(nèi)積累的農(nóng)藥含量比海水高出很多倍。識(shí)圖、思考、聆聽(tīng)。通過(guò)問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生帶著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望進(jìn)入課堂，從而引入新課。續(xù)表教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖二、合作探究（一）生物圈的范圍【展示】地球的圖片和生物圈的范圍示意圖?！咎釂?wèn)】什么是生物圈？生物圈的范圍有多大？【講解】生物圈是地球上所有生物與其生存環(huán)境的總和，是地球表面適合生物生存的一個(gè)薄層。以海平面來(lái)劃分，生物圈向上有約10千米的高度，向下也有10千米左右的深度，它的范圍包括大氣圈的底部、巖石圈的表面和整個(gè)水圈?！菊故尽看髿馊?、水圈、巖石圈及其生存的生物的圖片?！練w納】大氣圈的空氣是由多種氣體組成的，如氮?dú)?、氧氣、二氧化碳等，大氣圈中主要生活著能飛翔的昆蟲(chóng)和鳥(niǎo)類(lèi)、細(xì)菌等微小生物。水圈是地球表層由水和冰雪所占有或覆蓋的圈層，大多數(shù)生物生活在距海平面150米以?xún)?nèi)的水層中。巖石圈是地球的最外層，由巖石組成。它的表面大多覆蓋著土壤，生物種類(lèi)十分豐富，是人類(lèi)的“立足點(diǎn)”。（二）多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)【展示】七大生態(tài)系統(tǒng)的圖片?！咎釂?wèn)】生物圈中存在著哪些生態(tài)系統(tǒng)？各個(gè)系統(tǒng)有哪些特征及作用？【歸納】生物圈中有著多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)，如草原生態(tài)系統(tǒng)、濕地生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)、森林生態(tài)系統(tǒng)、淡水生態(tài)系統(tǒng)、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)、城市生態(tài)系統(tǒng)等。草原生態(tài)系統(tǒng)多分布在干旱與半干旱地區(qū)，年降水量很少，缺乏高大的植物，動(dòng)植物種類(lèi)雖然比森林生態(tài)系統(tǒng)少，但也是非常豐富的。草原生態(tài)系統(tǒng)在保持水土、防風(fēng)固沙等方面起著重要的作用。濕地生態(tài)系統(tǒng)是在多水和過(guò)濕的條件下形成的生態(tài)系統(tǒng)。沼澤是典型的濕地生態(tài)系統(tǒng)，其中沼澤植物占優(yōu)勢(shì)，動(dòng)物的種類(lèi)也很多。濕地具有凈化水質(zhì)、蓄洪抗旱的作用，有“地球之腎”之稱(chēng)。海洋生態(tài)系統(tǒng)中有豐富的藻類(lèi)資源，動(dòng)物種類(lèi)很多。海洋生態(tài)系統(tǒng)能吸收大量二氧化碳，海洋中的藻類(lèi)、植物等可以制造大量氧氣。森林生態(tài)系統(tǒng)分布在較濕潤(rùn)的地區(qū)，動(dòng)植物種類(lèi)繁多。森林生態(tài)系統(tǒng)在涵養(yǎng)水源、保持水土、防風(fēng)固沙、調(diào)節(jié)氣候、凈化空氣等方面起重要作用，有“地球之肺”和“綠色水庫(kù)”之稱(chēng)。淡水生態(tài)系統(tǒng)由淡水水體、其中的生物等組成。淡水生態(tài)系統(tǒng)不僅為人類(lèi)提供飲用水、灌溉和工業(yè)用水的水源，在調(diào)節(jié)氣候等方面也有重要的作用。農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)以農(nóng)作物為主體，動(dòng)植物種類(lèi)相對(duì)較少。農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)可以為人類(lèi)提供糧食等，但在栽培與管理中也需投入大量人力、物力。在城市生態(tài)系統(tǒng)中，人類(lèi)起重要的支配作用，植物的種類(lèi)和數(shù)量少，消費(fèi)者主要是人類(lèi)。城市生態(tài)系統(tǒng)以人為主體，容易產(chǎn)生環(huán)境問(wèn)題。識(shí)圖、思考、分組討論、聆聽(tīng)、歸納生物圈的范圍。觀察、思考、聆聽(tīng)、理解。識(shí)圖、結(jié)合教材相關(guān)內(nèi)容思考、聆聽(tīng)、理解。充分利用直觀教學(xué)的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并通過(guò)討論，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究和合作學(xué)習(xí)的能力。使學(xué)生了解生物圈的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生理解生物分布范圍非常廣泛，培養(yǎng)學(xué)生分析、處理資料的能力，引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)知識(shí)框架。通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并區(qū)分多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生從圖片中提取信息的能力。續(xù)表教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖（三）生物圈是一個(gè)統(tǒng)一的整體【展示】河流生態(tài)系統(tǒng)的圖片或視頻，閱讀教材的“分析·討論”?！咎釂?wèn)】河流生態(tài)系統(tǒng)與哪些生態(tài)系統(tǒng)有關(guān)聯(lián)？假如在農(nóng)田中過(guò)量使用農(nóng)藥，污染的只是農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)嗎？【歸納】河流生態(tài)系統(tǒng)與許多生態(tài)系統(tǒng)都有著密切聯(lián)系。實(shí)際上，每一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)都與周?chē)钠渌鷳B(tài)系統(tǒng)相關(guān)聯(lián)。一旦某個(gè)生態(tài)系統(tǒng)被污染，許多生態(tài)系統(tǒng)都會(huì)受到影響?！咎釂?wèn)】為什么說(shuō)生物圈是一個(gè)統(tǒng)一的整體？【歸納】從非生物因素來(lái)說(shuō)，水、大氣等不斷運(yùn)動(dòng)；從地域關(guān)系來(lái)說(shuō)，長(zhǎng)江和黃河將各種生態(tài)系統(tǒng)關(guān)聯(lián)起來(lái)；從生態(tài)系統(tǒng)中的生物來(lái)說(shuō)，微小的生物、花粉、種子，能夠隨大氣運(yùn)動(dòng)，動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)、人類(lèi)的活動(dòng)也將各種生態(tài)系統(tǒng)關(guān)聯(lián)起來(lái)。由以上可知，生物圈是一個(gè)統(tǒng)一的整體，是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)，是所有生物共同的家園。保護(hù)生物圈，人人有責(zé)。識(shí)圖、閱讀、思考、討論、聆聽(tīng)、理解。思考、討論、聆聽(tīng)、理解。以教材上的“分析·討論”作為切入點(diǎn)，以農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)為例，避免學(xué)生在討論時(shí)觀點(diǎn)過(guò)于分散，以點(diǎn)概面，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到各個(gè)生態(tài)系統(tǒng)之間不是獨(dú)立的。從不同方面引導(dǎo)學(xué)生理解“生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)”這樣一個(gè)比較抽象的觀點(diǎn)。突破本節(jié)的難點(diǎn)的同時(shí)，也促進(jìn)學(xué)生形成保護(hù)生物圈的意識(shí)。三、課堂小結(jié)通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)、幫助學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)進(jìn)行小結(jié)?！咎釂?wèn)】這節(jié)課，你收獲了什么？整理，并回答問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生歸納、總結(jié)的能力。四、檢測(cè)反饋要求學(xué)生完成相應(yīng)的練習(xí)。做配套練習(xí)。鞏固所學(xué)知識(shí)。第三節(jié)生物圈生物圈生物圈的范圍本節(jié)教學(xué)的主要內(nèi)容是組織學(xué)生歸納總結(jié)生物圈的概念、范圍，了解生態(tài)系統(tǒng)的類(lèi)型，理解生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生討論企鵝體內(nèi)出現(xiàn)農(nóng)藥的事件，使學(xué)生從上課開(kāi)始就興趣盎然，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，讓學(xué)生能在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上主動(dòng)學(xué)習(xí)，力求體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本，學(xué)生為主體，教師作為引導(dǎo)者的教學(xué)理念。本節(jié)教學(xué)