認識人民幣單元教學設(shè)計參考方案單元概述“認識人民幣”是小學數(shù)學低年級階段一項重要的實踐性教學內(nèi)容，旨在引導學生初步建立貨幣的概念，認識各種面額的人民幣，掌握元、角、分之間的進率關(guān)系，并能進行簡單的單位換算和購物計算。本單元的學習，不僅是數(shù)學知識體系的有機組成部分，更是培養(yǎng)學生初步的經(jīng)濟意識、節(jié)約意識和解決實際生活問題能力的重要途徑。學生在日常生活中雖有接觸人民幣的經(jīng)驗，但對其系統(tǒng)認知和規(guī)范使用仍需引導。教學中應充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，通過豐富的實踐活動，讓學生在“做中學”，逐步形成對人民幣的正確認識和應用能力。單元教學目標知識與技能1.使學生初步認識各種常用面額的人民幣，了解人民幣的單位（元、角、分）及其相互關(guān)系。2.掌握元、角、分之間的進率，能夠進行簡單的單位換算。3.學會進行簡單的元、角、分的加減法計算（不進位、不退位）。4.初步學會運用人民幣的知識解決簡單的購物問題，如付錢、找錢等。過程與方法1.通過觀察、操作、比較、歸納等數(shù)學活動，引導學生主動參與學習過程，體驗人民幣的實際應用。2.培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際購物問題的能力，體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。3.在小組合作與交流中，培養(yǎng)學生的合作意識和表達能力。情感態(tài)度與價值觀1.感受數(shù)學在日常生活中的作用，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和應用數(shù)學的意識。2.了解人民幣的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)愛護人民幣、節(jié)約用錢的良好習慣。3.在模擬購物等活動中，培養(yǎng)學生文明購物、遵守秩序的良好品德。教學重難點教學重點1.認識各種面額的人民幣，能正確區(qū)分不同面值的人民幣。2.掌握元、角、分之間的進率關(guān)系：1元=10角，1角=10分。3.進行簡單的人民幣單位換算和簡單的購物計算。教學難點1.不同面額人民幣之間的識別與等值替換。2.元、角、分之間的簡單換算，特別是涉及“元”與“角”、“角”與“分”的兩步換算。3.理解購物情境中“付錢”和“找錢”的實際含義，并能計算應付錢數(shù)和找回錢數(shù)。課時安排建議本單元建議安排3-4課時（不含機動課時）：*第一課時：認識人民幣，元、角、分及其進率*第二課時：人民幣的簡單換算*第三課時：簡單的購物計算與解決問題*第四課時：復習鞏固與綜合運用分課時教學過程設(shè)計參考第一課時：認識人民幣，元、角、分及其進率教學目標1.使學生初步認識各種常用面額的人民幣（以當前流通的主幣為主），知道人民幣的單位是元、角、分。2.通過觀察、操作等活動，幫助學生建立元、角、分的表象，能正確區(qū)分不同面值的人民幣。3.掌握元、角、分之間的進率：1元=10角，1角=10分。4.培養(yǎng)學生愛護人民幣的意識。主要教學環(huán)節(jié)1.情境導入，激發(fā)興趣*提問：同學們，我們平時買文具、買零食需要用到什么？（錢）*介紹：在我們國家，使用的錢叫做“人民幣”。今天，我們就一起來認識人民幣。（板書課題）*引導學生談談對人民幣的已有認識，激活生活經(jīng)驗。2.探究新知，認識人民幣*認識不同面值的人民幣：*出示準備好的人民幣學具（或課件展示），引導學生觀察。*提問：這些人民幣有什么不同？（顏色、大小、圖案、數(shù)字等）*組織學生小組合作，將人民幣進行分類（可以按單位分，按材質(zhì)分等）。*重點認識以“元”為單位的人民幣（如1元、2元、5元、10元、20元、50元、100元），以“角”為單位的人民幣（如1角、2角、5角），以“分”為單位的人民幣（如1分、2分、5分）。結(jié)合生活實際，說明“分”在實際生活中使用較少，但作為人民幣的單位我們?nèi)孕枇私狻?引導學生觀察人民幣上的數(shù)字、漢字（壹、貳、伍、拾等）和拼音，幫助學生準確識別面值。*認識人民幣的單位：*小結(jié)：通過剛才的學習，我們知道人民幣的單位有哪些？（元、角、分）（板書）*學習元、角、分之間的進率：*情境提問：1元錢可以換幾張1角的？（引導學生思考，動手操作兌換）*得出結(jié)論：1元=10角（板書）*同理探究：1角可以換幾個1分的？得出：1角=10分（板書）*強調(diào)進率：元、角、分相鄰單位之間的進率是10。3.鞏固練習，深化認識*“我說你拿”或“我拿你說”：教師說面值，學生拿出相應的人民幣；或?qū)W生展示人民幣，其他學生說出面值。*連線或分類：將人民幣圖案與相應的面值連線；將不同單位的人民幣進行分類。*填空練習：如1元=（）角，1角=（）分，3元=（）角，5角=（）分等。4.課堂總結(jié)，拓展延伸*今天我們認識了什么？你有哪些收獲？*教育學生要愛護人民幣，不亂涂亂畫，不隨意損壞。*布置實踐作業(yè)：回家和爸爸媽媽一起整理家里的人民幣（注意安全和衛(wèi)生），認一認，說一說。第二課時：人民幣的簡單換算教學目標1.使學生進一步鞏固對人民幣單位元、角、分的認識。2.能夠熟練進行元與角、角與分之間的簡單換算。3.培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力和初步的邏輯思維能力。主要教學環(huán)節(jié)1.復習舊知，導入新課*回顧人民幣的單位及進率：我們已經(jīng)認識了人民幣的哪些單位？它們之間有什么關(guān)系？（1元=10角，1角=10分）*口答：2元=（）角，3角=（）分，10角=（）元，50分=（）角。*引出課題：今天我們繼續(xù)學習人民幣的知識——人民幣的簡單換算。（板書課題）2.探究新知，掌握換算方法*元與角的換算：*出示：5元=（）角。提問：你是怎么想的？（因為1元=10角，5元就是5個10角，所以5元=50角）*練習：8元=（）角，60角=（）元，說說你是怎樣想的。*小結(jié)方法：幾元就是幾十角，幾十角就是幾元。*角與分的換算：*出示：7角=（）分，40分=（）角。引導學生獨立思考，交流想法。*小結(jié)方法：幾角就是幾十分，幾十分就是幾角。*簡單的復名數(shù)與單名數(shù)的換算（如時間允許，可初步滲透）：*例如：1元2角=（）角。引導學生思考：1元是10角，再加上2角，一共是12角。*練習：3角5分=（）分，15角=（）元（）角。3.鞏固練習，提升能力*基本換算練習：完成教材相應的“做一做”和練習。*圈一圈，換一換：給出一定面值的人民幣，圈出可以換成的幾種小面值人民幣組合。*解決問題：如“買一塊橡皮需要8角錢，小明付了1元，應找回多少錢？”（先引導學生理解題意，再進行換算計算）4.課堂總結(jié)*今天我們學習了人民幣的換算，你有什么新的收獲？換算時要注意什么？第三課時：簡單的購物計算與解決問題教學目標1.使學生初步掌握元、角、分的簡單加減法計算方法，并能正確進行計算。2.能運用所學的人民幣知識解決簡單的購物問題，如計算應付錢數(shù)、找回錢數(shù)等。3.體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力和應用意識。主要教學環(huán)節(jié)1.創(chuàng)設(shè)情境，引入購物*模擬“小小商店”情境：展示各種標有價格的文具、玩具等物品。*提問：如果你有一些零花錢，想買自己喜歡的東西，需要知道什么？（商品的價格，自己有多少錢，要付多少錢，找回多少錢等）*引出課題：今天我們就來學習如何在購物中計算錢數(shù)。（板書課題）2.探究購物中的數(shù)學問題*教學計算應付錢數(shù)（不進位、不退位）：*示例1：買一支鉛筆5角，一塊橡皮3角，一共要付多少錢？*提問：“一共要付多少錢”是什么意思？（把鉛筆和橡皮的價錢合起來）*引導學生列式：5角+3角=8角。（單位相同，直接把數(shù)字相加，單位不變）*示例2：買一個練習本1元2角，一支圓珠筆2元5角，一共要付多少錢？*引導學生思考：1元2角和2元5角都是復名數(shù)，怎么加？*方法一：元加元，角加角。1元+2元=3元，2角+5角=7角，合起來是3元7角。*方法二：先統(tǒng)一單位再計算。1元2角=12角，2元5角=25角，12角+25角=37角=3元7角。*強調(diào)：計算時要注意單位相同才能直接相加。*教學計算找回錢數(shù)：*示例3：一個文具盒8元，小明付了10元，應找回多少錢？*提問：“應找回多少錢”是什么意思？（用付的錢減去商品的價錢）*列式：10元-8元=2元。*示例4：一本故事書3元5角，小紅付了5元，應找回多少錢？*引導學生思考：5元就是5元0角，5元0角減去3元5角。*方法一：5元-3元=2元，2元=20角，20角-5角=15角=1元5角。*方法二：5元=4元10角，4元10角-3元5角=1元5角。*鼓勵學生用自己理解的方法計算，并交流不同算法。3.模擬購物，實踐應用*“小小售貨員”活動：學生分組，一部分扮演售貨員，一部分扮演顧客，進行模擬購物。*要求：顧客要說出想買的商品，計算出應付的錢數(shù)；售貨員要檢查顧客付的錢是否正確，并計算找回的錢數(shù)。*教師巡視指導，關(guān)注學生在購物過程中的計算和交流。4.課堂總結(jié)，回顧提升*通過今天的學習，你學會了什么？在購物時要注意什么？*強調(diào)購物時要看清價格，準確計算，文明購物。第四課時：復習鞏固與綜合運用教學目標1.通過系統(tǒng)復習，使學生進一步鞏固本單元所學的人民幣的認識、單位換算及簡單計算等知識。2.能綜合運用所學知識解決購物中的實際問題，提高解決問題的能力。3.培養(yǎng)學生的整理歸納能力和應用數(shù)學的信心。主要教學環(huán)節(jié)1.知識梳理，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)*引導學生回顧本單元學習的主要內(nèi)容：認識人民幣（面值、單位）、元角分的進率、人民幣的換算、簡單的購物計算（求和、求差）。*師生共同整理，形成知識結(jié)構(gòu)圖或思維導圖（可簡單板書）。2.分層練習，鞏固深化*基礎(chǔ)練習：*人民幣的識別與單位填寫。*單位換算：如3元=（）角，70分=（）角，2元5角=（）角，65角=（）元（）角。*簡單計算：如4角+6角=（）元，1元-3角=（）角，2元3角+5元6角=（）元（）角。*綜合練習：*解決問題：*買一件上衣需要58元，一條褲子需要36元，買一套衣服需要多少元？*媽媽帶了100元，買了一個書包45元，還剩多少錢？剩下的錢夠買一個28元的文具盒和一個20元的彩筆嗎？*購物策略：給出幾種商品價格和一定數(shù)量的錢，提問可以買哪些商品，有幾種買法，哪種買法最省錢等。3.拓展延伸，提升能力*思考題：小明有1張5元、3張1元和4張5角的人民幣，他想買一個6元5角的籃球，他可以怎樣付錢？（鼓勵學生思考不同的付錢方法，培養(yǎng)思維的靈活性）*“人民幣的故事”或“我的購物計劃”：引導學生結(jié)合生活實際，談談人民幣在生活中的作用，或制定一個簡單的購物計劃。4.單元總結(jié)，評價反思*學生自我總結(jié)：本單元學習中，我學得最好的是……，我覺得有困難的是……，我還想知道……*教師評價：肯定學生的進步，指出需要注意的地方，鼓勵學生在生活中繼續(xù)學習和運用數(shù)學知識。教學評價建議1.過程性評價：關(guān)注學生在課堂活動中的參與度，如觀察人民幣時的認真程度、小組合作中的表現(xiàn)、動手操作的積極性、回答問題的準確性等。2.形成性評價：通過課堂練習、課后作業(yè)、模擬購物活動等，及時了解學生對知識的掌握情況，對存在的問題及時進行反饋和輔導。3.總結(jié)性評價：單元結(jié)束后，可通過單元測試或綜合性的實踐作業(yè)（如制作“我的購物清單”并計算總價）來評價學生的整體掌握情況。評價時應注重考查學生解決實際問題的能力，而非單純的計算。4.鼓勵性評價：多采用鼓勵性語言，肯定學生的點滴進步，保護學生學習數(shù)學的積極性和興趣。教學建議與溫馨提示1.充分利用學具和多媒體資源：人民幣的認識具有很強的實踐性，教學中要準備充足的模擬人民幣學具，讓學生親自動手摸一摸、看一看、擺一擺、換一換。同時，可利用課件、視頻等資源，增強教學的直觀性和趣味性。2.緊密聯(lián)系生活實際：從學生熟悉的購物情境入手，引導學生在解決實際問題的過程中學習數(shù)學，體會數(shù)學的價值。鼓勵學生在家長的陪同下參與真實的購物活動，將課堂所學應用于生活。3.注重培養(yǎng)良好習慣：在教學中滲透愛護人民幣、勤儉節(jié)約、合理消費等思想教育，培