在幼兒園大班的數(shù)學(xué)活動中，“認識時間”是一項重要的內(nèi)容，其中“認識半點”是在幼兒掌握整點概念基礎(chǔ)上的自然延伸。本設(shè)計旨在通過生動有趣的情境和操作體驗，引導(dǎo)幼兒直觀感知半點的特征，初步理解半點的含義，培養(yǎng)幼兒初步的時間觀念和觀察能力。一、活動理念與目標(biāo)本次活動的設(shè)計緊密圍繞大班幼兒的年齡特點和認知規(guī)律，以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)為指導(dǎo)，強調(diào)在生活和游戲中感受時間，通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗。核心目標(biāo)在于幫助幼兒：1.認知目標(biāo)：初步感知半點的時間概念，知道分針指向6，時針走在兩個數(shù)字中間即為半點，能認讀整點之后的半點時刻，如8點半、3點半等。2.能力目標(biāo)：發(fā)展幼兒的觀察力、動手操作能力和初步的邏輯思維能力，能在教師引導(dǎo)下嘗試撥動時鐘模型表示半點。3.情感目標(biāo)：體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣，萌發(fā)珍惜時間的情感，感受時間在生活中的應(yīng)用。二、活動重點與難點活動重點：認識半點時，分針總是指向數(shù)字6，時針位于兩個數(shù)字中間?；顒与y點：準確理解并表述半點時，時針?biāo)甘镜臅r間是“幾”點半，即理解時針走過數(shù)字幾，就是“幾點半”。例如，時針在8和9中間，分針指向6，是8點半，而非9點半。三、活動準備為確保活動的順利開展，需要精心準備以下材料，力求直觀形象，激發(fā)幼兒參與興趣：1.教具：一個可撥動的大時鐘模型（表盤清晰，時針、分針長短粗細有明顯區(qū)別，易于幼兒觀察）；與半點相關(guān)的生活場景圖片或PPT（如：小朋友早上8點半來園、午睡1點半起床、下午4點半吃點心等）；“半點”漢字卡片。2.學(xué)具：幼兒人手一套簡易可操作的時鐘模型（如紙盤制作，帶有可轉(zhuǎn)動的時針和分針）；與整點、半點相關(guān)的時間卡片若干（供配對或排序游戲用）。3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在活動區(qū)角提前布置與時間相關(guān)的元素，如日歷、時鐘圖片等，營造學(xué)習(xí)氛圍。四、活動過程（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣活動伊始，教師可創(chuàng)設(shè)一個幼兒熟悉的生活情境，如：“小朋友們，今天小熊的鬧鐘壞了，它不知道什么時候該去幼兒園，什么時候該吃午飯了，我們一起來幫幫它好嗎？”以此引發(fā)幼兒對時間的關(guān)注。隨后，出示大時鐘模型，引導(dǎo)幼兒回憶已學(xué)過的整點知識：“我們之前認識了時鐘上的整點，誰能告訴老師，當(dāng)分針指向12，時針指向8，是幾點整呢？”（幼兒回答：8點整）“沒錯，當(dāng)分針指向12，時針指向幾，就是幾點整。”通過復(fù)習(xí)整點，為學(xué)習(xí)半點做好鋪墊。（二）探索發(fā)現(xiàn)，認識半點1.感知“半點”的特征——分針指向6教師撥動大時鐘模型，將分針從12慢慢撥到6，引導(dǎo)幼兒觀察：“小朋友們仔細看，現(xiàn)在分針走到了數(shù)字幾的位置？”（幼兒觀察后回答：6）“當(dāng)分針指向6的時候，我們就說時間過了‘半點’。”（同時出示“半點”漢字卡片，帶領(lǐng)幼兒認讀“半點”）。教師可強調(diào)：“半點，就是一個小時過去了一半。”2.理解“半點”的含義——時針的位置教師繼續(xù)操作時鐘模型，將時針固定在8和9之間，分針指向6。提問：“現(xiàn)在分針指向6，是半點了。那時針在8和9的中間，這是幾點半呢？”引導(dǎo)幼兒思考和討論?？梢赃@樣啟發(fā)：“時針走過了數(shù)字8，還沒有到數(shù)字9，說明是8點過了一半，所以是8點半?！苯處熯呎f邊在時鐘模型旁貼上“8點半”的字條。為幫助幼兒理解，可多舉幾個例子，如：時針在1和2中間，分針指向6，是1點半；時針在3和4中間，分針指向6，是3點半。每次都引導(dǎo)幼兒說出：“時針走過數(shù)字幾，就是幾點半。”關(guān)鍵強調(diào)：半點時，分針總是指向6，時針走在兩個數(shù)字的中間，走過數(shù)字幾就是幾點半。3.動手操作，鞏固認知*集體撥鐘：“現(xiàn)在請小朋友們和老師一起，在你們的小鐘面上，把時間撥到8點半。”教師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的幼兒，重點關(guān)注分針是否指向6，時針是否在8和9中間。撥好后，請個別幼兒展示自己的小鐘，并說說自己是怎么撥的。*辨析練習(xí)：教師在大時鐘上撥出不同的半點時刻（如2點半、5點半、10點半），請幼兒認讀；或教師說出某個半點時刻（如“3點半”），請幼兒在自己的小鐘面上撥出來，然后同桌互相檢查。（三）游戲互動，深化理解1.“找朋友”游戲：將幼兒分成若干組，每組發(fā)放一些時間卡片（整點和半點）和對應(yīng)的生活場景圖片。幼兒需要將時間卡片與能在該時間進行的活動圖片進行配對，如“8點半”對應(yīng)“來園”圖片，“12點半”對應(yīng)“吃午飯”圖片。2.“我說你撥”/“我撥你說”：教師說一個半點時刻，幼兒在自己的小鐘上撥出來；或者請一名幼兒在大時鐘上撥出一個半點時刻，其他幼兒說出是幾點半。（四）生活聯(lián)系，拓展延伸出示之前準備的與半點相關(guān)的生活場景PPT或圖片，引導(dǎo)幼兒將所學(xué)知識與日常生活聯(lián)系起來：“小朋友們看，這是什么時候？我們在做什么？”（如：午睡起床是1點半，我們可以說“下午1點半，小朋友們起床了?！保┕膭钣變航Y(jié)合自己的生活經(jīng)驗，說說一天中還有哪些時候是半點，自己在做什么。例如：“我晚上8點半睡覺。”“我媽媽5點半下班?！保ㄎ澹┛偨Y(jié)回顧，愉快結(jié)束“今天我們認識了時間的好幫手——半點。誰能告訴大家，半點的時候，分針指向數(shù)字幾？時針在哪里呢？”（引導(dǎo)幼兒集體回答）教師總結(jié)：“對啦，分針指向6，時針走過幾就是幾點半。時間過得真快，我們要學(xué)會看時間，做時間的小主人，按時起床、按時上學(xué)、按時睡覺。”活動結(jié)束時，可播放與時間相關(guān)的兒歌，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中結(jié)束本次數(shù)學(xué)活動。五、活動延伸1.區(qū)角活動：在益智區(qū)投放更多時鐘模型、時間卡片、數(shù)字卡片，鼓勵幼兒在區(qū)域活動時繼續(xù)進行撥鐘、配對、排序等練習(xí)；在語言區(qū)投放與時間相關(guān)的繪本故事，如《小熊的時鐘》等。2.生活滲透：在一日生活的各個環(huán)節(jié)，如入園、進餐、午睡、離園時，有意識地引導(dǎo)幼兒觀察時鐘，說說現(xiàn)在大約是幾點（整點或半點），將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)融入日常生活。3.家園共育：鼓勵家長在家中也引導(dǎo)孩子關(guān)注時間，如看鐘表告訴孩子現(xiàn)在是幾點，什么時間該做什么事情，幫助孩子鞏固