聯(lián)名舉報申請書模板申請書一：

尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：

在當今社會，學(xué)術(shù)誠信與道德規(guī)范是教育事業(yè)的基石。然而，近期我校部分教師及行政人員存在嚴重違反職業(yè)道德、損害學(xué)生利益的行為，嚴重影響了學(xué)校的聲譽和正常的教學(xué)秩序。為維護公平正義，保障學(xué)生權(quán)益，促進學(xué)校健康發(fā)展，我們特此聯(lián)名向校領(lǐng)導(dǎo)提交舉報申請書，懇請學(xué)校對此事進行嚴肅并采取有效措施。

一、申請內(nèi)容

我們聯(lián)名申請舉報我校部分教師及行政人員在教學(xué)、科研及管理工作中存在的違規(guī)行為，包括但不限于學(xué)術(shù)不端、濫用職權(quán)、侵占學(xué)生利益、違反師德師風等。具體涉及人員及事件將在申請書中詳細列舉，并附相關(guān)證據(jù)材料。

二、申請原因

1.**維護學(xué)術(shù)誠信**

學(xué)術(shù)不端行為嚴重破壞了學(xué)術(shù)生態(tài)，損害了學(xué)校的學(xué)術(shù)聲譽。部分教師存在抄襲、剽竊、偽造數(shù)據(jù)等行為，不僅違背了學(xué)術(shù)道德，更誤導(dǎo)了學(xué)生，阻礙了學(xué)術(shù)進步。學(xué)術(shù)誠信是高等教育的生命線，必須予以堅決打擊。

2.**保障學(xué)生權(quán)益**

部分行政人員利用職權(quán)侵占學(xué)生利益，例如在評獎評優(yōu)、獎學(xué)金評定、助學(xué)金分配等方面存在不公正行為，導(dǎo)致部分優(yōu)秀學(xué)生無法獲得應(yīng)有的機會，嚴重損害了學(xué)生的合法權(quán)益。教育公平是社會公平的重要體現(xiàn)，學(xué)校必須為學(xué)生創(chuàng)造公平的競爭環(huán)境。

3.**促進學(xué)校健康發(fā)展**

違規(guī)行為不僅損害了學(xué)生利益，也影響了學(xué)校的整體形象。若不予以嚴肅處理，將導(dǎo)致更多教師效仿，形成不良風氣，最終損害學(xué)校的長遠發(fā)展。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)高度重視此類問題，切實維護學(xué)校的聲譽和利益。

4.**增強師生信任**

師德師風是教師職業(yè)的靈魂，部分教師的行為嚴重違背了教師的職業(yè)道德，損害了師生之間的信任關(guān)系。教師應(yīng)以身作則，為學(xué)生樹立良好榜樣，若出現(xiàn)違規(guī)行為，必須予以嚴肅處理，以儆效尤。

三、決心和要求

我們作為學(xué)校的一員，對學(xué)校的健康發(fā)展充滿信心，對維護學(xué)術(shù)誠信和師生權(quán)益負有責任。我們決心以事實為依據(jù)，以法律為準繩，堅決揭露和舉報違規(guī)行為，并積極配合學(xué)校的工作。

在此，我們提出以下具體要求：

1.**成立專項組**

建議學(xué)校成立由紀委、教務(wù)處、人事處等部門組成的專項組，對舉報事件進行全面，確保結(jié)果客觀公正。

2.**嚴肅處理違規(guī)人員**

對于查實存在違規(guī)行為的教師及行政人員，學(xué)校應(yīng)依據(jù)相關(guān)規(guī)定給予嚴肅處理，包括但不限于通報批評、取消評優(yōu)資格、降低崗位等級、甚至解除勞動合同等。

3.**加強師德師風建設(shè)**

學(xué)校應(yīng)加強師德師風教育，提高教師的職業(yè)道德水平，建立健全師德師風考核機制，確保教師隊伍的純潔性。

4.**完善監(jiān)督機制**

學(xué)校應(yīng)建立健全監(jiān)督機制，暢通學(xué)生舉報渠道，確保學(xué)生的合法權(quán)益得到有效保障。同時，加強對行政人員的監(jiān)督，防止權(quán)力濫用。

5.**公開結(jié)果**

結(jié)束后，學(xué)校應(yīng)及時公開結(jié)果，以接受師生監(jiān)督，增強公信力。

我們相信，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校一定能夠妥善處理此事，維護公平正義，促進學(xué)校的健康發(fā)展。

請考驗，望領(lǐng)導(dǎo)批準。

四、落款

申請人：XXX、XXX、XXX等

2023年10月26日

申請書二：

一、申請人基本信息

申請人：張三、李四、王五、趙六、錢七、孫八、周九、吳十、鄭十一、陳十二、劉十三、楊十四、黃十五、趙十六、周十七、吳十八、鄭十九、王二十。

性別：均為男性。

年齡：均在20至25周歲之間，均為全日制在校本科生。

學(xué)號：分別為202001、202002、202003、202004、202005、202006、202007、202008、202009、202010、202011、202012、202013、202014、202015、202016、202017、202018、202019、202020。

專業(yè)：均為計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)。

班級：均為計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)2020級1班。

聯(lián)系電話：分別13800138001138001380031380013800513800138007138001380091380013801113800138013138001380151380013801713800138019

身份證號碼：分別11010219900202234511010419900404456711010619900606678911010819900808890111011019901010123110112199012121456、110113199013131567、110114199014141678、110115199015151780、110116199016161889、110117199017171990、110118199018181005、110119199019191016、110120199020201115。

家庭住址：均為北京市海淀區(qū)XX路XX號。

二、申請事項

我們，張三、李四、王五、趙六、錢七、孫八、周九、吳十、鄭十一、陳十二、劉十三、楊十四、黃十五、趙十六、周十七、吳十八、鄭十九、王二十，系北京市XX大學(xué)計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)2020級1班全體學(xué)生，現(xiàn)聯(lián)名向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)職能部門提交本申請書，正式申請對計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)2020級1班班主任李明及輔導(dǎo)員趙紅在擔任期間所發(fā)生的嚴重違反教育規(guī)律、損害學(xué)生切身利益、有失師德師風的行為進行嚴肅，并請求學(xué)校依據(jù)國家相關(guān)法律法規(guī)及學(xué)校規(guī)章制度，對相關(guān)責任人給予相應(yīng)處分，以正視聽，維護公平公正的教育環(huán)境，保障學(xué)生的合法權(quán)益。

三、事實與理由

自2020年9月進入XX大學(xué)計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)以來，我們作為2020級1班的學(xué)生，在學(xué)習和生活中一直受到班主任李明和輔導(dǎo)員趙紅的教導(dǎo)和管理。然而，在近一年的相處過程中，我們逐漸發(fā)現(xiàn)李明及趙紅在履行職責過程中存在諸多嚴重問題，具體表現(xiàn)如下：

（一）在課程安排與教學(xué)管理方面，存在嚴重失職行為。

1.**課程安排不合理，增加學(xué)生學(xué)業(yè)負擔。**2020年9月，在第一次班級會議上，李明宣布本學(xué)期將為計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)2020級1班開設(shè)五門專業(yè)核心課程，其中包括三門高難度課程，且每門課程每周課時均為六節(jié)。根據(jù)學(xué)校教務(wù)處發(fā)布的課程安排通知，該年級同專業(yè)其他班級只開設(shè)四門專業(yè)核心課程，且每門課程每周課時均為四節(jié)。我們認為，李明在未經(jīng)過學(xué)校教務(wù)處批準的情況下，擅自為班級增加課程門數(shù)和課時，嚴重違反了學(xué)校的教學(xué)管理規(guī)定，大幅增加了學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔，使學(xué)生疲于應(yīng)付，無暇進行深入學(xué)習和研究。

2.**教學(xué)方式單一，忽視學(xué)生主體地位。**在教學(xué)過程中，李明所教授的《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程，幾乎全程采用“填鴨式”教學(xué)方式，即照本宣科，念教材，念PPT，從不與學(xué)生進行互動交流，更不鼓勵學(xué)生提出問題或發(fā)表見解。課堂氣氛沉悶，學(xué)生參與度極低，學(xué)習效果不佳。據(jù)我們了解，趙紅所教授的《操作系統(tǒng)》課程也存在類似問題。我們認為，李明和趙紅的教學(xué)方式嚴重忽視了學(xué)生的主體地位，不利于培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和創(chuàng)新精神，與新時代教育理念背道而馳。

3.**考試制度不透明，存在暗箱操作嫌疑。**在《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程的期末考試中，我們發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生反映，考試內(nèi)容與李明平時講授的內(nèi)容嚴重不符，甚至出現(xiàn)教材中從未提及的知識點。此外，在考試過程中，我們觀察到監(jiān)考老師（據(jù)稱是李明指定的人員）對部分學(xué)生進行暗示、催促等行為，疑似存在徇私舞弊現(xiàn)象。我們認為，考試是檢驗學(xué)生學(xué)習成果的重要手段，必須公平公正，然而李明在考試安排和監(jiān)考過程中存在的問題，嚴重損害了考試的嚴肅性和公正性，也損害了學(xué)生的合法權(quán)益。

（二）在班級管理方面，存在嚴重失職和不作為行為。

1.**班級事務(wù)處理不及時，缺乏溝通和透明度。**自2020年10月以來，班級多次發(fā)生突發(fā)事件，例如宿舍矛盾、學(xué)習困難等，然而李明和趙紅均未能及時進行處理，導(dǎo)致問題不斷發(fā)酵，影響班級正常秩序。例如，2020年10月15日，班級內(nèi)兩名同學(xué)因宿舍問題發(fā)生激烈沖突，甚至動用暴力，然而李明和趙紅在得知此事后的三天內(nèi)均未與當事人進行溝通，也未采取任何措施進行調(diào)解，直到學(xué)校保衛(wèi)處介入才得以解決。我們認為，作為班主任和輔導(dǎo)員，李明和趙紅有責任及時了解和處理班級事務(wù)，然而他們的不作為嚴重損害了學(xué)生的利益，也破壞了班級的和諧氛圍。

2.**忽視學(xué)生心理健康，缺乏人文關(guān)懷。**在我們的學(xué)習和生活中，我們遇到了許多困難和挫折，例如學(xué)習壓力、人際關(guān)系問題等，然而李明和趙紅從未主動關(guān)心過我們的心理健康，也從未提供過任何幫助和支持。例如，2020年11月，班內(nèi)一名同學(xué)因家庭原因情緒低落，學(xué)習成績下降，然而李明和趙紅均未對其進行關(guān)心和疏導(dǎo)，甚至對其冷嘲熱諷，導(dǎo)致該同學(xué)更加自卑，最終不得不休學(xué)治療。我們認為，學(xué)生不僅需要學(xué)習上的指導(dǎo)，更需要心理上的支持和關(guān)懷，然而李明和趙紅缺乏人文關(guān)懷的行為，嚴重傷害了學(xué)生的心靈。

3.**利用職權(quán)謀取私利，損害學(xué)生利益。**據(jù)我們了解，李明和趙紅在擔任班主任和輔導(dǎo)員期間，多次利用職權(quán)為自身謀取私利。例如，2020年12月，學(xué)校了一次全國大學(xué)生編程競賽，李明和趙紅在推薦參賽選手時，優(yōu)先考慮了他們的朋友和親戚，而忽視了其他同學(xué)的才能和努力。此外，在獎學(xué)金評定過程中，他們也存在偏袒行為，將部分獎學(xué)金授予了他們的親信，而將一些成績優(yōu)異的同學(xué)排除在外。我們認為，李明和趙紅的行為嚴重違背了公平公正的原則，損害了學(xué)生的利益，也玷污了教師的光輝形象。

（三）在個人品德方面，存在嚴重問題，有失師德師風。

1.**言行不一，表里不一。**李明和趙紅在公開場合總是強調(diào)要以身作則，為人師表，然而在私下里卻經(jīng)常做一些有損教師形象的事情。例如，李明經(jīng)常在課堂上吸煙，而趙紅則經(jīng)常在辦公場所大聲喧嘩，這些行為都與教師的職業(yè)道德相悖。我們認為，教師是學(xué)生的榜樣，必須時刻注意自己的言行舉止，然而李明和趙紅的行為卻嚴重損害了教師的光輝形象。

2.**推卸責任，逃避監(jiān)管。**當班級出現(xiàn)問題時，李明和趙紅總是習慣性地推卸責任，逃避監(jiān)管。例如，在宿舍矛盾事件中，他們將責任全部歸咎于學(xué)生，而忽視了自身在管理上的失職。我們認為，作為班主任和輔導(dǎo)員，李明和趙紅有責任勇于承擔責任，積極解決問題，然而他們的推卸責任行為，嚴重損害了教師的形象。

3.**道德敗壞，有失師德。**據(jù)我們了解，李明和趙紅在與學(xué)生交往過程中，存在一些不道德的行為。例如，李明經(jīng)常以幫助學(xué)生為由，向?qū)W生索要禮品和現(xiàn)金，而趙紅則經(jīng)常與學(xué)生發(fā)生不正當關(guān)系。我們認為，李明和趙紅的行為嚴重違背了教師的職業(yè)道德，有失師德，必須受到嚴肅處理。

我們相信，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一定會公正處理此事，還我們一個公道。我們也將積極配合學(xué)校的工作，提供一切必要的證據(jù)材料。

四、落款

此致

敬禮！

申請人：張三、李四、王五、趙六、錢七、孫八、周九、吳十、鄭十一、陳十二、劉十三、楊十四、黃十五、趙十六、周十七、吳十八、鄭十九、王二十

2023年10月26日

申請書三：

一、稱謂

尊敬的XX大學(xué)紀委、教務(wù)處、學(xué)生工作處及校領(lǐng)導(dǎo)：

二、申請事項與理由

我們，XXX、XXX、XXX等共XX名同學(xué)，系XX大學(xué)XX學(xué)院XX專業(yè)XX級XX班（以下簡稱“本班”）在讀學(xué)生。現(xiàn)聯(lián)合在此，懷著對學(xué)校高度負責和對教育公平的熱切期盼，正式向?qū)W校相關(guān)部門及領(lǐng)導(dǎo)提交本申請書，申請對現(xiàn)任本班班主任XXX老師及輔導(dǎo)員XXX老師在履行職責過程中，涉嫌存在嚴重違反高等教育規(guī)律、損害學(xué)生合法權(quán)益、有失教師職業(yè)道德的行為進行核實，并請求學(xué)校依據(jù)國家相關(guān)法律法規(guī)及學(xué)校規(guī)章制度，對查實存在問題的責任人給予嚴肅處理，以維護學(xué)校正常的教學(xué)秩序，保障學(xué)生的合法權(quán)益，凈化校園育人環(huán)境。

申請事項具體包括：

1.核實XXX老師及XXX老師在擔任本班班主任及輔導(dǎo)員期間，在課程教學(xué)、科研管理、學(xué)生工作等方面是否存在違反師德師風、濫用職權(quán)、徇私舞弊等行為。

2.核實XXX老師及XXX老師是否存在利用職務(wù)之便，為本班或個人謀取不正當利益的行為。

3.核實XXX老師及XXX老師是否存在對學(xué)生進行言語侮辱、身體傷害、心理壓迫等侵犯學(xué)生人身權(quán)利的行為。

4.核實XXX老師及XXX老師是否存在在招生、評獎評優(yōu)、畢業(yè)審核、就業(yè)推薦等環(huán)節(jié)中，存在不公平、不公正行為的情況。

5.根據(jù)結(jié)果，請求學(xué)校對查實存在問題的責任人進行相應(yīng)的紀律處分，并責令其向受到損害的學(xué)生公開道歉，恢復(fù)受損學(xué)生的名譽。

提出以上申請的理由如下：

（一）關(guān)于課程教學(xué)與科研管理方面的問題

1.**課程安排不合理，加重學(xué)生學(xué)業(yè)負擔。**根據(jù)學(xué)校教務(wù)處發(fā)布的XX專業(yè)培養(yǎng)方案，本班本學(xué)年應(yīng)修讀XX門專業(yè)核心課程及XX門專業(yè)選修課程。然而，自XXXX年以來，XXX老師以“提高學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)”、“拓寬學(xué)生知識面”為由，擅自為班級增加XX門非核心課程，且每門課程每周課時達到XX節(jié)，導(dǎo)致本班學(xué)生本學(xué)年總課時數(shù)遠超培養(yǎng)方案要求，學(xué)生普遍反映學(xué)業(yè)負擔過重，無暇進行深入學(xué)習和科研訓(xùn)練，嚴重影響了學(xué)生的專業(yè)學(xué)習和個人發(fā)展。此外，XXX老師在科研項目管理中，存在將學(xué)生當作廉價勞動力、侵占學(xué)生研究成果、在項目結(jié)項報告及論文發(fā)表中署名不當?shù)葐栴}，嚴重損害了學(xué)生的合法權(quán)益和學(xué)術(shù)尊嚴。

2.**教學(xué)方式陳舊，缺乏互動與啟發(fā)。**XXX老師在《XXX》等課程的教學(xué)過程中，長期采用“滿堂灌”的教學(xué)方式，即照本宣科，念教材，念PPT，從不與學(xué)生進行互動交流，更不鼓勵學(xué)生提出問題或發(fā)表見解。課堂氣氛沉悶，學(xué)生參與度極低，學(xué)習效果不佳。據(jù)我們了解，其他任課教師采用互動式、探究式教學(xué)方法，課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習積極性高，學(xué)習效果顯著。我們認為，XXX老師的教學(xué)方式嚴重忽視了學(xué)生的主體地位，不利于培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和創(chuàng)新精神，與新時代教育理念背道而馳。

3.**考試制度不透明，存在暗箱操作嫌疑。**在《XXX》等課程的期末考試中，我們發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生反映，考試內(nèi)容與XXX老師平時講授的內(nèi)容嚴重不符，甚至出現(xiàn)教材中從未提及的知識點。此外，在考試過程中，我們觀察到監(jiān)考老師（據(jù)稱是XXX老師指定的人員）對部分學(xué)生進行暗示、催促等行為，疑似存在徇私舞弊現(xiàn)象。例如，在XXXX年XX月《XXX》課程期末考試中，考生XXX反映，考試試卷中有一道大題直接抄襲了XXX老師曾在課堂上講授的案例，但題目表述和考察角度有所改變，導(dǎo)致部分學(xué)生無法作答。我們認為，考試是檢驗學(xué)生學(xué)習成果的重要手段，必須公平公正，然而XXX老師在考試安排和監(jiān)考過程中存在的問題，嚴重損害了考試的嚴肅性和公正性，也損害了學(xué)生的合法權(quán)益。

（二）關(guān)于班級管理與學(xué)生服務(wù)方面的問題

1.**班級管理混亂，缺乏有效溝通。**XXX老師作為本班班主任，對本班學(xué)生的學(xué)習和生活情況缺乏深入了解，很少與學(xué)生進行溝通交流，對班級事務(wù)也疏于管理。例如，本班學(xué)生多次反映宿舍安全問題，希望班主任能積極與宿管部門溝通協(xié)調(diào)，改善宿舍條件，然而XXX老師均以“事情不歸我管”為由，置之不理。此外，在班級QQ群、微信群等線上交流平臺，XXX老師很少主動發(fā)布班級通知，也很少回復(fù)學(xué)生的提問，導(dǎo)致班級信息溝通不暢，學(xué)生訴求無法得到及時回應(yīng)。

2.**忽視學(xué)生心理健康，缺乏人文關(guān)懷。**在我們的學(xué)習和生活中，我們遇到了許多困難和挫折，例如學(xué)習壓力、人際關(guān)系問題、家庭經(jīng)濟困難等，然而XXX老師從未主動關(guān)心過我們的心理健康，也從未提供過任何幫助和支持。例如，本班學(xué)生XXX因家庭變故，情緒低落，學(xué)習成績下降，多次向班主任尋求幫助，然而XXX老師均以“沒有時間”為由，敷衍了事，最終導(dǎo)致該同學(xué)不得不休學(xué)治療。我們認為，學(xué)生不僅需要學(xué)習上的指導(dǎo)，更需要心理上的支持和關(guān)懷，然而XXX老師缺乏人文關(guān)懷的行為，嚴重傷害了學(xué)生的心靈。

3.**利用職權(quán)謀取私利，損害學(xué)生利益。**據(jù)我們了解，XXX老師及XXX老師在擔任班主任及輔導(dǎo)員期間，多次利用職權(quán)為自身謀取私利。例如，XXX老師在推薦研究生時，優(yōu)先考慮了他們的朋友和親戚，而忽視了其他同學(xué)的才能和努力。此外，在獎學(xué)金評定過程中，他們也存在偏袒行為，將部分獎學(xué)金授予了他們的親信，而將一些成績優(yōu)異的同學(xué)排除在外。我們還發(fā)現(xiàn)，XXX老師在采購班級辦公用品時，存在虛報數(shù)量、抬高價格的行為，將本班學(xué)生的班費用于個人消費。我們認為，XXX老師及XXX老師的行為嚴重違背了公平公正的原則，損害了學(xué)