2025年大學(xué)人工智能教育專業(yè)題庫——大學(xué)人工智能教育的學(xué)科交叉融合考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每小題2分，共20分）1.下列哪一項不屬于大學(xué)人工智能教育中學(xué)科交叉融合的典型特征？A.跨學(xué)科課程模塊的設(shè)置B.基于真實問題的跨學(xué)科項目驅(qū)動教學(xué)C.強(qiáng)調(diào)單一學(xué)科知識體系的深度挖掘D.促進(jìn)不同學(xué)科背景教師的教學(xué)合作2.在人工智能教育中融入哲學(xué)和倫理學(xué)，其主要目的不包括：A.培養(yǎng)學(xué)生對AI技術(shù)潛在倫理風(fēng)險的認(rèn)識B.提升學(xué)生運(yùn)用AI解決復(fù)雜社會問題的能力C.限制AI技術(shù)的研發(fā)和應(yīng)用范圍D.增強(qiáng)學(xué)生對AI技術(shù)哲學(xué)意涵的思辨能力3.以下哪種教學(xué)模式最不適用于促進(jìn)大學(xué)人工智能教育中的學(xué)科交叉融合？A.跨學(xué)科主題工作坊B.單一學(xué)科知識講座C.跨學(xué)科項目式學(xué)習(xí)D.小組跨學(xué)科研討4.大學(xué)人工智能教育中學(xué)科交叉融合的主要驅(qū)動力不包括：A.人工智能技術(shù)本身的交叉性特征B.社會發(fā)展對復(fù)合型人才的需求日益增長C.傳統(tǒng)學(xué)科教育的知識壁壘逐漸消除D.教育資源分配的均衡化需求5.以下關(guān)于學(xué)科交叉融合對人工智能教育人才培養(yǎng)影響的表述，錯誤的是？A.有助于拓寬學(xué)生的知識視野B.可能導(dǎo)致學(xué)生核心專業(yè)能力不精C.能夠提升學(xué)生解決復(fù)雜問題的綜合能力D.有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和跨文化溝通能力6.在實施學(xué)科交叉融合的大學(xué)人工智能教育項目中，師資隊伍建設(shè)面臨的主要挑戰(zhàn)不包括：A.缺乏同時具備AI專業(yè)知識和跨學(xué)科背景的教師B.現(xiàn)有教師跨學(xué)科知識更新需求迫切C.教師跨學(xué)科合作意愿與機(jī)制有待加強(qiáng)D.學(xué)生跨學(xué)科學(xué)習(xí)興趣普遍較高7.以下哪項不是大學(xué)人工智能教育中學(xué)科交叉融合評價體系需要關(guān)注的重要維度？A.跨學(xué)科課程體系的完善程度B.師生跨學(xué)科合作的活躍度C.學(xué)生跨學(xué)科知識結(jié)構(gòu)的合理性D.學(xué)生單一學(xué)科競賽獲獎數(shù)量8.“AI+教育”領(lǐng)域內(nèi)的學(xué)科交叉融合，其核心價值主要體現(xiàn)在：A.利用AI技術(shù)提升傳統(tǒng)學(xué)科的教學(xué)效率B.培養(yǎng)能夠理解和應(yīng)用AI的教育工作者C.重塑教育理念、模式和評價體系D.開發(fā)面向特定學(xué)科的人工智能應(yīng)用軟件9.人工智能與其他藝術(shù)學(xué)科（如音樂、美術(shù)）的交叉融合，在大學(xué)教育中主要體現(xiàn)在哪些方面？（選擇兩個）A.開設(shè)跨學(xué)科藝術(shù)與AI創(chuàng)作課程B.培養(yǎng)既懂藝術(shù)又懂AI的復(fù)合型創(chuàng)作者C.利用AI技術(shù)進(jìn)行藝術(shù)作品的保存和修復(fù)D.將藝術(shù)史理論作為AI模型訓(xùn)練的素材10.面對學(xué)科交叉融合帶來的挑戰(zhàn)，大學(xué)人工智能教育可以采取的應(yīng)對策略不包括：A.建立跨學(xué)科研究中心或?qū)嶒炇褺.鼓勵教師參加跨學(xué)科培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流C.簡化跨學(xué)科課程的評價標(biāo)準(zhǔn)D.加強(qiáng)跨學(xué)科教學(xué)資源的共享與整合二、填空題（每空2分，共20分）1.大學(xué)人工智能教育的學(xué)科交叉融合，旨在打破傳統(tǒng)__________與__________之間的壁壘，促進(jìn)知識的流動與整合。2.在跨學(xué)科人工智能教育項目中，有效的__________機(jī)制是確保項目順利進(jìn)行的關(guān)鍵。3.學(xué)科交叉融合不僅涉及自然科學(xué)與社會科學(xué)的交叉，也包含__________與人文藝術(shù)的交叉。4.評價學(xué)科交叉融合人才培養(yǎng)質(zhì)量，需要關(guān)注學(xué)生是否具備__________、__________和__________等多方面的綜合能力。5.隨著“AI+”戰(zhàn)略的推進(jìn)，人工智能與__________、__________等領(lǐng)域的交叉融合日益深化。三、名詞解釋（每小題5分，共15分）1.學(xué)科交叉融合2.跨學(xué)科課程3.復(fù)合型人才培養(yǎng)四、簡答題（每小題8分，共24分）1.簡述大學(xué)人工智能教育中實施學(xué)科交叉融合的主要意義。2.簡述在大學(xué)人工智能教育中推動學(xué)科交叉融合可能面臨的主要挑戰(zhàn)。3.簡述如何通過課程體系設(shè)計來促進(jìn)大學(xué)人工智能教育的學(xué)科交叉融合。五、論述題（12分）結(jié)合當(dāng)前人工智能發(fā)展和社會需求，論述大學(xué)人工智能教育強(qiáng)化學(xué)科交叉融合的必要性與實現(xiàn)路徑。試卷答案一、選擇題（每小題2分，共20分）1.C2.C3.B4.C5.B6.D7.D8.C9.AB10.C二、填空題（每空2分，共20分）1.學(xué)科；專業(yè)2.協(xié)作；溝通3.技術(shù)科學(xué)；社會科學(xué)4.跨學(xué)科知識整合；復(fù)雜問題解決；創(chuàng)新思維5.醫(yī)療健康；金融經(jīng)濟(jì)三、名詞解釋（每小題5分，共15分）1.學(xué)科交叉融合：指不同學(xué)科之間相互滲透、相互借鑒、相互啟發(fā)，打破學(xué)科壁壘，形成新的知識領(lǐng)域、研究方法或應(yīng)用模式的過程。在大學(xué)人工智能教育中，它特指將人工智能技術(shù)與其他學(xué)科知識、教育理論、教學(xué)方法等相結(jié)合，共同構(gòu)建教育體系，培養(yǎng)跨學(xué)科人才。2.跨學(xué)科課程：指以解決復(fù)雜問題或探索特定主題為目標(biāo)，打破單一學(xué)科界限，融合兩個或多個學(xué)科知識、理論、方法和視角的課程。在大學(xué)人工智能教育中，跨學(xué)科課程旨在讓學(xué)生在學(xué)習(xí)AI技術(shù)的同時，掌握其他相關(guān)學(xué)科的知識，培養(yǎng)綜合素養(yǎng)。3.復(fù)合型人才培養(yǎng)：指培養(yǎng)具備跨學(xué)科知識結(jié)構(gòu)、綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的人才。在大學(xué)人工智能教育中，復(fù)合型人才不僅掌握扎實的AI技術(shù)，還了解相關(guān)應(yīng)用領(lǐng)域的知識，具備良好的溝通協(xié)作、倫理意識和解決復(fù)雜問題的能力。四、簡答題（每小題8分，共24分）1.大學(xué)人工智能教育中實施學(xué)科交叉融合的主要意義：*拓寬學(xué)生知識視野，打破學(xué)科壁壘，促進(jìn)知識的廣度與深度結(jié)合。*培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)，提升其分析、解決復(fù)雜問題的能力和創(chuàng)新思維。*更好地適應(yīng)社會需求，培養(yǎng)能夠勝任跨領(lǐng)域工作、推動技術(shù)融合應(yīng)用的復(fù)合型人才。*推動教育創(chuàng)新，促進(jìn)課程體系、教學(xué)模式和評價方式的改革與發(fā)展。*促進(jìn)人工智能技術(shù)的普及與應(yīng)用，加速AI技術(shù)在不同領(lǐng)域的滲透與融合。2.在大學(xué)人工智能教育中推動學(xué)科交叉融合可能面臨的主要挑戰(zhàn)：*學(xué)科壁壘根深蒂固，教師和學(xué)生對跨學(xué)科合作存在認(rèn)知和情感障礙。*師資隊伍建設(shè)困難，缺乏同時具備AI專業(yè)知識和跨學(xué)科背景的“雙師型”教師。*課程體系設(shè)計復(fù)雜，如何有效融合不同學(xué)科知識、協(xié)調(diào)教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度是一大難題。*教學(xué)資源和平臺有限，跨學(xué)科教學(xué)所需的軟硬件資源和協(xié)同平臺建設(shè)滯后。*評價體系不完善，難以全面、客觀地評價學(xué)生的跨學(xué)科學(xué)習(xí)成果和能力。3.簡述如何通過課程體系設(shè)計來促進(jìn)大學(xué)人工智能教育的學(xué)科交叉融合：*構(gòu)建跨學(xué)科核心課程模塊，將AI技術(shù)與相關(guān)學(xué)科知識（如倫理、法律、社會、藝術(shù)等）有機(jī)結(jié)合。*開設(shè)跨學(xué)科選修課程，滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)和興趣發(fā)展需求，拓展知識廣度。*設(shè)計跨學(xué)科項目式課程，以真實世界問題為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多學(xué)科知識解決復(fù)雜問題。*實施課程學(xué)分認(rèn)定互認(rèn)機(jī)制，鼓勵學(xué)生跨院系、跨專業(yè)選修課程，獲取多元知識。*引入跨學(xué)科師資共同授課或研討，豐富教學(xué)視角，提升教學(xué)效果。五、論述題（12分）結(jié)合當(dāng)前人工智能發(fā)展和社會需求，論述大學(xué)人工智能教育強(qiáng)化學(xué)科交叉融合的必要性與實現(xiàn)路徑。大學(xué)人工智能教育強(qiáng)化學(xué)科交叉融合具有顯著的必要性和緊迫性。首先，人工智能技術(shù)本身具有高度的交叉性和滲透性，其發(fā)展與應(yīng)用離不開數(shù)學(xué)、計算機(jī)科學(xué)、認(rèn)知科學(xué)、神經(jīng)科學(xué)、社會學(xué)、倫理學(xué)、法律學(xué)、藝術(shù)學(xué)等眾多學(xué)科的支撐。單一學(xué)科背景的知識和能力難以應(yīng)對AI領(lǐng)域日益復(fù)雜的挑戰(zhàn)和需求。其次，社會發(fā)展對人工智能人才的需求已從單一的技術(shù)研發(fā)者轉(zhuǎn)變?yōu)槟軌蚶斫夂蛻?yīng)用AI解決復(fù)雜問題的復(fù)合型人才，具備跨學(xué)科視野和綜合素養(yǎng)成為核心競爭力。最后，AI技術(shù)的廣泛應(yīng)用正在深刻改變社會生產(chǎn)生活方式，引發(fā)了關(guān)于就業(yè)、倫理、公平、安全等廣泛的社會議題，需要具備跨學(xué)科知識背景的人才進(jìn)行審慎評估和引導(dǎo)。實現(xiàn)大學(xué)人工智能教育強(qiáng)化學(xué)科交叉融合，可從以下路徑著手：一是頂層設(shè)計層面，學(xué)校應(yīng)制定明確的跨學(xué)科發(fā)展戰(zhàn)略，打破院系壁壘，建立跨學(xué)科研究中心、實驗室或書院，為學(xué)科交叉融合提供組織保障和資源支持。二是課程體系層面，重構(gòu)或優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，增設(shè)跨學(xué)科核心課程和選修課程模塊，將AI技術(shù)與其他學(xué)科知識有機(jī)融合；鼓勵開發(fā)基于真實問題的跨學(xué)科項目式課程，讓學(xué)生在實踐中體驗和運(yùn)用跨學(xué)科知識。三是師資隊伍層面，通過引進(jìn)、培養(yǎng)、合作等多種方式，建