（粵教版）中學(xué)地理七年級上冊第五單元第一節(jié)世界的人口●教材解析：《世界的人口》選自粵教版（廣東教育出版社、廣東人民出版社）中學(xué)地理七年級上冊第五單元。本節(jié)課主要介紹世界人口的增長，分布和人口問題。重點是世界人口的分布特點，世界人口增長的地區(qū)差異，難點是人口的增長要與社會經(jīng)濟發(fā)展相適應(yīng)，與資源環(huán)境相協(xié)調(diào)。世界人口已經(jīng)突破80億大關(guān)，現(xiàn)在仍在急劇增長，人口問題已成為全球性問題。讓學(xué)生了解世界人口的狀況，樹立正確的人口觀是一件刻不容緩的事情；教材中介紹人口出生率，死亡率，自然增長率和人口密度4個統(tǒng)計指標，要求學(xué)生對人口數(shù)據(jù)能夠進行初步的計算和分析；學(xué)生通過教材和地圖結(jié)合讀圖分析，找出并記住世界四大人口密集地區(qū)，并介紹這四個地區(qū)優(yōu)越的自然地理環(huán)境，尤其是氣候，地形，水源條件，總結(jié)歸納人口分布與地理環(huán)境有著密切聯(lián)系，特別指出在氣候溫暖濕潤的臨河地帶，往往形成人口稠密地區(qū)；世界人口問題這部分通過分析一系列實例來說明人口增長應(yīng)與資源，環(huán)境和社會經(jīng)濟發(fā)展相協(xié)調(diào)，人口過多或過少都不利于一個國家或地區(qū)的正常發(fā)展。本節(jié)教材既介紹了世界人口的地理分布，又分析了人口分布與地理環(huán)境之間的內(nèi)在聯(lián)系和人口預(yù)祝在社會經(jīng)濟發(fā)展水平密切關(guān)聯(lián)，以此來培養(yǎng)學(xué)生透過數(shù)字看本質(zhì)問題的能力和習(xí)慣。數(shù)據(jù)不要求學(xué)生死記硬背?！駥W(xué)情分析：本章屬于人文地理內(nèi)容，涉及地理、歷史學(xué)科。學(xué)生第一次接觸人文方面的知識，有可能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在這之前對世界人口的現(xiàn)狀已經(jīng)有了基本的認識，也具備了一定的歷史和地理知識。學(xué)生經(jīng)過近半年的地理學(xué)習(xí)，已初步具備一定的地理數(shù)據(jù)（地圖，統(tǒng)計圖等）的分析能力、地理信息獲取能力。在面對一些地理問題時，也能在一定程度上綜合的分析問題。同時，這都為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了知識和能力基礎(chǔ)。同時，由于初中學(xué)生好動、好奇，愛發(fā)表見解，但同時注意力容易分散，教學(xué)中需充分結(jié)合學(xué)生已有知識經(jīng)驗，設(shè)計學(xué)生始終參與的課堂學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生興趣，同時，要創(chuàng)造條件和機會，讓學(xué)生發(fā)表見解，促使他們主動參與到學(xué)習(xí)中來?！窈诵乃仞B(yǎng)目標：區(qū)域認知：通過探究和實踐活動，能運用資料和地圖學(xué)會分析，比較，討論，歸納，探究，獲取新知，能了解當(dāng)前世界人口總數(shù)，通過比較，分析不同年代的世界人口總數(shù)，能說出世界人口增長速度的變化，世界人口持續(xù)增長的情況，世界人口增長和分布的特點，地理實踐力：學(xué)會計算人口自然增長率和人口密度，并能用豐富抽象藝術(shù)語言進行讀圖，繪圖創(chuàng)作；人地協(xié)調(diào)觀：通過對世界人口增長與分布學(xué)習(xí)，能初步認識世界人口問題，理解人口過多或過少帶來的人口問題，能舉例說明人口問題對資源，環(huán)境和社會經(jīng)濟發(fā)展的影響，進而樹立正確人口觀，計劃生育觀和可持續(xù)發(fā)展觀念；4.綜合思維：能根據(jù)收集到的地理信息，通過比較，分析，歸納等思維過程，理解人口密度，人口自然增長率，死亡率等地理概念，歸納地理特征，理解地理規(guī)律?！窠虒W(xué)重難點：重點是世界人口的分布特點，世界人口增長的地區(qū)差異，世界人口問題。難點是1.各種人口統(tǒng)計圖的判讀方法;世界人口問題產(chǎn)生的主要原因;影響人口分布的主要因素;4.人口的增長要與社會經(jīng)濟發(fā)展相適應(yīng)，與資源環(huán)境相協(xié)調(diào)。●五育融合點：世界的人口是“世界地理”概況中“居民”的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生樹立正確的人口觀，形成協(xié)調(diào)人類活動與地理環(huán)境的關(guān)系的基本地理觀念，強化全球意識，體會人類命運共同體思維?！窠虒W(xué)總課時：1課時●教學(xué)準備：教師：制作教學(xué)素材，準備多媒體平臺、掃描儀●教學(xué)過程聯(lián)系時事導(dǎo)入【一個巨大的數(shù)據(jù)】1987年7月11日，世界人口達到50億，為了讓人類認識到世界人口的重要性，聯(lián)合國決定將每年的7月11日作為“世界人口日”。僅僅過了36年，世界人口已經(jīng)突破了80億。面對這個龐大的數(shù)據(jù)，聯(lián)合國秘書長安東尼奧·古特雷斯表示：80億是一個里程碑，我們必須將關(guān)注重點放在人身上！設(shè)計意圖：聯(lián)系時事，引起學(xué)生的興趣。任務(wù)驅(qū)動，探究一：析數(shù)量變化，思增長特點【世界人口時鐘】世界上到底有多少人呢？我們可以在一個好玩的網(wǎng)站找答案，世界人口時鐘，人口數(shù)據(jù)來自聯(lián)合國經(jīng)濟和社會事務(wù)部，有一定的參考性。目前世界人口有81億多，在實時變化。我們記一下現(xiàn)在的數(shù)據(jù)，等到下課再來看看，猜一猜一節(jié)課里世界人口會變化多少。【慧眼識圖一：從時間角度看人口增長】世界人口具體是怎樣發(fā)展到81億多的呢？讀世界人口柱狀圖，看世界人口的增長變化，思考這個問題？（從1650年至1800年，世界人口增長有何特點？1800年至今，世界人口增長又有何特點？）可同桌交流。每增加10億人口所需的時間從100年到30年到14年到13年到12年，說明人口增長速度不斷加快，像點燃了竄天猴?！咎釂枴磕怯檬裁磥砗饬咳丝谠鲩L的速度呢？人口自然增長率。［自主學(xué)習(xí)任務(wù)］根據(jù)課本93頁下方閱讀，自主學(xué)習(xí)出生率、死亡率、自然增長率的概念。從人口自然增長率的計算公式上看，如果我們要使增長率上升，可以有那些辦法？（社會穩(wěn)定和諧，生活和醫(yī)療水平的提高→嬰兒死亡率降低）展示計算：【慧眼識圖二：從空間角度看人口增長】但是具體看世界不同地區(qū)比如各大洲，人口增長速度卻是不同的，繼續(xù)思考，人口自然增長率與經(jīng)濟發(fā)展水平有什么關(guān)系？【設(shè)計意圖】：在第一部分，學(xué)生了解到世界人口的增長特點，這是一個整體感知，而各個地區(qū)和國家的人口增長存在差異，所以通過對比德國、印度和尼日利亞等國家的人口自然增長率，幫助學(xué)生理解，人口增長的地區(qū)差異與當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展水平有著很大關(guān)系。任務(wù)驅(qū)動，探究二：析人口問題，辯快慢利弊過渡：當(dāng)今世界人口數(shù)量過多，人口增長速度又如此迅猛，這會給我們?nèi)祟惖纳婧桶l(fā)展帶來哪些問題呢？視頻展示：以中國為例，人口眾多有什么影響？討論：人口過快增長和人口過慢增長所帶來的問題及該如何應(yīng)對？展示新聞：體現(xiàn)我國正面臨的人口問題總結(jié)：人口不能無節(jié)制的增長，人口的增長應(yīng)與資源環(huán)境相協(xié)調(diào)，與社會經(jīng)濟發(fā)展水平相適應(yīng)。過渡：不同國家人口問題不盡相同，有些國家出現(xiàn)了鄉(xiāng)村人口向城市大規(guī)模遷移的現(xiàn)象，如我們中國。討論思考：鄉(xiāng)村人口為什么要往城市遷移？（鄉(xiāng)村人口大規(guī)模遷往城市的利弊）過渡：從鄉(xiāng)村人口大規(guī)模遷往大城市可以看出，人類通常會選擇更有利于自己發(fā)展或生活的環(huán)境來定居。正因如此，世界各地的人口分布很不均勻?！驹O(shè)計意圖】：通過列舉不同國家所面臨的不同人口問題以及各自采取的不同人口政策，事實性社會實例的融入，學(xué)生更深刻的認識人口問題對資源環(huán)境，對社會的影響，提升學(xué)生分析問題與實際應(yīng)用的能力。而分析我國正面臨的人口問題以及目前所采取的人口政策，這一變化正體現(xiàn)了人口政策一定是符合國情的，讓學(xué)生深刻理解了科學(xué)人口觀的含義。任務(wù)驅(qū)動，探究三：讀人口分布，探疏密不均講練結(jié)合：不同國家或地區(qū)人口的疏密程度不一，我們通常用人口密度這一指標來衡量。概念：每平方千米上的人口數(shù)，單位：人/平方千米。我們來描述下這兩幅圖人口分布特點，稠密、稀疏，注意人口分布的規(guī)范表述方法。【慧眼識圖三】接下來具體探究世界人口的分布特點。首先，圖中顏色不一，說明世界人口分布有何特點？疏密不均。繼續(xù)探究：1.找出人口密度在100人/千米2以上的地區(qū)？看圖例，用什么顏色表示？說明這些地區(qū)人口？稠密。用大洲的方位描述人口稠密區(qū)？舉例亞洲東部。2.為什么這些地區(qū)人口稠密？人口分布與哪些自然地理環(huán)境有關(guān)？緯度位置、海陸位置、地形、氣候等。下面四人小組合作，從這四個方面探究這些人口稠密區(qū)的自然環(huán)境有何特點。小組代表上臺指圖分享探究成果。[歸納補充]歸納一下同學(xué)們的觀點，世界人口稠密區(qū)的分布。從海陸位置看，主要分布在沿海地區(qū)；從氣候看，溫和濕潤的地區(qū)；從緯度位置看？通過詳細數(shù)據(jù)驗證一下。從地形看？主要分布在平原地區(qū)繼續(xù)找出人口密度在10人/千米2以下的地區(qū)？看圖例，用什么顏色表示？說明這些地區(qū)人口？稀疏。為什么這些地方會人口稀疏？原因?？傊@些地方的自然條件都比較惡劣。[歸納小結(jié)]可見，人口分布與地理環(huán)境有密切聯(lián)系，一般來說，自然條件優(yōu)越的地區(qū)，人口稠密；自然條件惡劣的地區(qū)，人口稀疏。注意讀圖方法的指導(dǎo)。瀘州市面積12236平方千米、人口總數(shù)503萬人（2022年戶籍人口），計算瀘州市每平方千米人口數(shù)？【設(shè)計意圖】：以上教學(xué)方法主要是通過讓學(xué)生讀圖，從圖中提取有用信息，并且進行歸納總結(jié)，提高學(xué)生的觀察能力、分析能力和歸納能力，圖解的設(shè)計使相關(guān)概念更直觀，更好的幫助學(xué)生得出結(jié)論，其中的討論交流，學(xué)生可以根據(jù)自己生活的環(huán)境得出答案，鍛煉學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力，從各個角度培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)?？煜抡n了，再來看看世界人口時鐘的數(shù)據(jù)，粗略計算不到一節(jié)課的時間世界人口增長了多少？震驚吧，現(xiàn)在真是人口爆炸的時代?！景鍟O(shè)計】【鞏固訓(xùn)練】鞏固訓(xùn)練單：1．某國家2023年年初共有人口500萬人，該年內(nèi)出生并成活的嬰兒4．85萬人，死亡人口5．2萬人。目前該國面臨的人口問題可能是（）A．人口增長過快，就業(yè)壓力過大B．環(huán)境惡化，住房緊張C．勞動力短缺D．勞動力過剩2．下圖是某國人口自然增長率隨時間變化示意圖。（1）該國人口數(shù)量不斷增加的時段是（）A．①—②和②—③B．①—②和④—⑤C．②—③和④—⑤D．①—②和③—④（2）關(guān)于該國人口特征的敘述，正確的是（）A．①時期人口出生率最高B．②到③期間，人口總數(shù)不斷下降C．③到④時期人口總數(shù)不斷減少D．③與⑤時期相比，人口總數(shù)一定相等（1）A國人口自然增長率約為______；在A、B、C三國中，人口自然增長率最高的是_____國；與我國人口自然增長率（2021年約4.79‰）相似的是______國。（2）與A國人口自然增長率類似的國家主要分布于（）A．非洲B．亞洲C．歐洲D(zhuǎn)．北美洲4.閱讀下列材料，完成下列各題：材料一：提出原子彈科研計劃的愛因斯坦、費米等10位教授，只有一位原籍在美國。在核物理領(lǐng)域中獲得諾貝爾獎的8位美國科學(xué)家，有6人是從歐洲移民過去的。參加“阿波羅”登月計劃的高級工程師，有相當(dāng)一部分是外國人，其中1/3是炎黃子孫。材料二：1945——1974年，美國從國外吸收的科學(xué)家、工程師、醫(yī)生等“高級人才”共24萬人。根據(jù)美國原助理國務(wù)卿豪蘭德透露：美國此舉賺了其他各國120億美元。因為一個人在美國從小學(xué)到大學(xué)畢業(yè)，政府要付出5萬美元的教育經(jīng)費。材料三有的專家把一個國家科技人才的流失，形象的喻為“大腦外流”。（1）三段材料反映的人口遷移方式是。（2）這種移民形式對發(fā)展中國家和發(fā)達國家各有什么影響？A：對發(fā)達國家。B：對發(fā)展中國家。（3）你認為我國政府應(yīng)采取哪些措施吸引留學(xué)人員歸國，參加國家經(jīng)濟建設(shè)？【設(shè)計意圖】檢測學(xué)生課堂活動效果，了解學(xué)情利于開展后期教學(xué)，同時鞏固課堂重難點知識，引導(dǎo)學(xué)生形成綜合思維能力。【課后反思】本節(jié)內(nèi)容是第五章的第一節(jié)，前四章都是以自然地理為主，而第五章是以人文地理為主，對于剛剛學(xué)習(xí)地理的七年級學(xué)生來說，有一定的難度，人口增長、人口分布、人口問題，學(xué)生對于這些問題的理解和認識還遠遠不夠，本章從人地關(guān)系的角度，闡述了有關(guān)人口方面的一些基本知識。因此，在學(xué)習(xí)過程中，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會根據(jù)收集到信息，通過比較、分析、歸納等思維過程，理解地理規(guī)律，解決地理問題的能力。本節(jié)課為加強學(xué)生學(xué)習(xí)與社會現(xiàn)實之間的聯(lián)系，讓學(xué)生動態(tài)地觀察，體驗社會生活，學(xué)會綜合地理解和運用人文社會科學(xué)的知識和技能，為將來適應(yīng)社會、參與社會、解決社會問題奠定基礎(chǔ)。本節(jié)課我力圖做到轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，開發(fā)運用有效的學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生在探究活動中主動學(xué)習(xí)。讓學(xué)生動手、探究等多種能力得到培養(yǎng)，使他們學(xué)有所樂，學(xué)有所得，學(xué)有所用。在本課教學(xué)過程中，我以此為依據(jù)展開教學(xué)活動，反思如下：一、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在體驗中學(xué)習(xí)。本節(jié)課我利用一切條件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新情境和鍛煉機會，然后放手讓學(xué)生去探索研究，從而使學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)得到鍛煉與提高。上課伊始，我就播放了關(guān)于世界人口日的視頻，把學(xué)生帶入情境。然后拋出問題：從70億到80億，用了多久？現(xiàn)在，全球哪里人口最多？哪里新增人口更多？人口還會繼續(xù)增長嗎？從而導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。二、自學(xué)為主、引導(dǎo)為輔、問題引發(fā)思考，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)與思考探究的能力。在本課的教學(xué)中，主要以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作交流、討論表達為主體，教師不斷用“問題”引導(dǎo)他們進入思考狀態(tài)，為他們提供自學(xué)、交流、合作、表達的機會。以此激發(fā)學(xué)生的興趣和豐富的想像力，學(xué)生積極發(fā)言，各抒己見。通過一系列的問題，激發(fā)學(xué)生積極去思考，從而充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主體地位。課堂上要相信學(xué)生，尊重學(xué)生，給他們“充足的時間”、“充分的自由”和“恰當(dāng)?shù)慕M織引導(dǎo)”，使學(xué)生發(fā)揮他們“最大的潛力”。三、多媒體課件的充分運用。我多處運用了多媒體課件（或是圖片、或是動畫、或是視頻），增加學(xué)生的直觀印象，同時也突破學(xué)習(xí)難點。如