第三單元行進(jìn)之歌演唱《中國(guó)人民志愿軍戰(zhàn)歌》【教材分析】《中國(guó)人民志愿軍戰(zhàn)歌》是人音版七年級(jí)上冊(cè)第三單元《行進(jìn)之歌》第1課唱歌課，1950年11月25日，時(shí)任中國(guó)文化部藝術(shù)局副局長(zhǎng)周巍峙從新華社《人民日?qǐng)?bào)》上看到當(dāng)時(shí)麻扶搖所寫的一首出征詩(shī)《打敗美帝野心狼》。他受到其中的英雄氣概所感染，便產(chǎn)生了強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望，當(dāng)天很快譜出了曲。同時(shí)，他把“抗美援朝鮮”改為“抗美援朝”，并以詩(shī)中最后一句“打敗美帝野心狼”為題，署名“志愿軍戰(zhàn)士詞”、周巍峙曲。并最終改名為《中國(guó)人民志愿軍戰(zhàn)歌》。【教學(xué)目標(biāo)】(一)審美感知：學(xué)唱歌曲，感受歌曲稍快、雄壯有力、充滿信心的情緒以及不同的演唱形式(二)藝術(shù)表現(xiàn)能用正確的演唱姿勢(shì)，雄壯有力、高亢飽滿圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲。(三)創(chuàng)意實(shí)踐能用肢體語(yǔ)言或者律動(dòng)多種形式表現(xiàn)歌曲（四）文化理解通過(guò)學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞音樂(lè)的能力，提升學(xué)生的音樂(lè)興趣，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)，報(bào)效祖國(guó)，樹立遠(yuǎn)大抱負(fù)的情感?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】(一)教學(xué)重點(diǎn):能用正確的演唱姿勢(shì)，雄壯有力、高亢飽滿圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲。(二)教學(xué)難點(diǎn):能用肢體語(yǔ)言或者律動(dòng)多種形式表現(xiàn)歌曲【教學(xué)過(guò)程】一、“提問(wèn)導(dǎo)入教師：同學(xué)們，你們知道中國(guó)近代的哪些歷史事件？預(yù)設(shè)：回答問(wèn)題（?鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)（1840年1842年）、辛亥革命（1911年）、?五四運(yùn)動(dòng)（1919年）、?中華人民共和國(guó)成立（1949年））教師：中國(guó)推翻了三座大山分別是哪三座大山？預(yù)設(shè)：回答問(wèn)題（??中國(guó)推翻了帝國(guó)主義、?封建主義和?官僚資本主義這三座大山）教師：中國(guó)經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的艱苦奮戰(zhàn)，推翻壓迫，打倒軍閥，打敗侵略者，無(wú)數(shù)英雄的浴血奮戰(zhàn)取得了今天的勝利和和平，今天，那我們學(xué)習(xí)的這首歌曲名字叫作《中國(guó)人民志愿軍戰(zhàn)歌》（板書《中國(guó)人民志愿軍戰(zhàn)歌》）【設(shè)計(jì)意圖：以提問(wèn)的方式導(dǎo)入，通過(guò)提出問(wèn)題調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，渲染課堂氣氛。激起學(xué)生探究新知的欲望，自然巧妙的導(dǎo)入新課】二、師生互動(dòng)，學(xué)唱歌曲（一）初步聆聽(tīng)，感受情緒教師：聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲的情緒和速度是怎樣的？教師：這首歌曲的速度是中速中速稍快，情緒是雄壯有力、充滿信心的情緒，下面我們了解一下歌曲的背景：1950年11月25日，時(shí)任中國(guó)文化部藝術(shù)局副局長(zhǎng)周巍峙從新華社《人民日?qǐng)?bào)》上看到當(dāng)時(shí)麻扶搖所寫的一首出征詩(shī)《打敗美帝野心狼》。他受到其中的英雄氣概所感染，便產(chǎn)生了強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望，當(dāng)天很快譜出了曲。同時(shí)，他把“抗美援朝鮮”改為“抗美援朝”，并以詩(shī)中最后一句“打敗美帝野心狼”為題，署名“志愿軍戰(zhàn)士詞”、周巍峙曲。并最終改名為《中國(guó)人民志愿軍戰(zhàn)歌》。該曲中每一個(gè)音符都是那么緊湊又干脆有力，絕不拖泥帶水，將所有的情感都匯聚到一塊，從而聚焦出一種慷慨激昂的效果，也給中國(guó)人民志愿軍戰(zhàn)士以極強(qiáng)的必勝信念，是典型的用音樂(lè)來(lái)鼓舞士氣的經(jīng)典戰(zhàn)歌。也是繼《義勇軍進(jìn)行曲》之后，又一首激發(fā)中國(guó)軍民斗志的優(yōu)秀戰(zhàn)斗歌曲。《中國(guó)人民志愿軍戰(zhàn)歌》除了表現(xiàn)對(duì)于侵略者面前必勝的信念和豪邁之外，還有一種深深的對(duì)祖國(guó)對(duì)家鄉(xiāng)的一種眷戀之情，歌曲也正是在愛(ài)與恨這兩種極端情緒的呼應(yīng)下，更增強(qiáng)了作品的藝術(shù)效果。而這同時(shí)也是毛澤東主席“人不犯我，我不犯人；人若犯人，我必犯人”之思想在音樂(lè)作品上的一種體現(xiàn)。下面我們帶著高亢、激動(dòng)的心情朗誦歌詞，再次聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲中出現(xiàn)了哪些演唱形式？教師：歌曲中出現(xiàn)了齊唱、輪唱兩種演唱形式，你們知道什么是“輪唱”嗎？教師：輪唱是由兩個(gè)、三個(gè)或四個(gè)聲部演唱同一個(gè)旋律，但不是同時(shí)開始的齊唱，而是先后相距一拍或一小節(jié)出現(xiàn)，形成此起彼落，連續(xù)不斷的模仿效果的一種音樂(lè)方式。下面邊聽(tīng)音樂(lè)邊打節(jié)奏，聽(tīng)聽(tīng)歌曲思考歌曲可以分成幾個(gè)樂(lè)句？教師：歌曲是一段體，由五個(gè)樂(lè)句組成。（二）分析作品，分段學(xué)唱1、先唱樂(lè)譜，注意保持音、重音記號(hào)以及附點(diǎn)音符的演唱2、填詞演唱3、整體演唱4、我們采用“輪唱”演唱三、拓展認(rèn)識(shí)，情感升華教師：下面我們通過(guò)視頻感受一下歌曲，欣賞完視頻談?wù)勀銈兊母惺?？【通過(guò)學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞音樂(lè)的能力，提升學(xué)生的音樂(lè)興趣，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)，報(bào)效祖國(guó)，樹立遠(yuǎn)大抱負(fù)的情感?！克?、總結(jié)同學(xué)們，今天學(xué)習(xí)的這首歌曲，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，最后，讓我們懷著飽滿的情感，再來(lái)演唱一遍歌曲，來(lái)結(jié)束我們今天的音樂(lè)課。（師播放歌曲伴奏）【板書設(shè)計(jì)】《中國(guó)人民志愿軍戰(zhàn)歌》1=E2/4拍稍快雄壯有力充滿信心齊唱輪唱欣賞《中國(guó)進(jìn)行曲》【教材分析】《中國(guó)進(jìn)行曲》是人音版七年級(jí)上冊(cè)第三單元《行進(jìn)之歌》第2課欣賞課，《中國(guó)進(jìn)行曲》是一首兩段體結(jié)構(gòu)的秋曲，節(jié)奏規(guī)整，旋律鏗帶有力，雄壯豪邁地唱出了偉大的祖國(guó)從繁榮走向富強(qiáng)，從勝利走向輝煌的光榮歷史，進(jìn)步堅(jiān)定中華兒女向者新世紀(jì)的光榮與夢(mèng)想勇往直前的信念?！窘虒W(xué)目標(biāo)】(一)審美感知感受作品旋律鏗帶有力，雄壯豪邁地的情緒以及表達(dá)的意境(二)藝術(shù)表現(xiàn)：能夠鑒賞歌曲的曲式結(jié)構(gòu)并表現(xiàn)音樂(lè)(三)創(chuàng)意實(shí)踐：能用肢體語(yǔ)言或者樂(lè)器表現(xiàn)音樂(lè)的情緒和旋律（四）文化理解通過(guò)欣賞歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力和激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)祖國(guó)的自豪感和幸福感，拓展學(xué)生的音樂(lè)視野?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】(一)教學(xué)重點(diǎn):1.能夠鑒賞歌曲的曲式結(jié)構(gòu)并表現(xiàn)音樂(lè)(二)教學(xué)難點(diǎn):1.能用肢體語(yǔ)言或者樂(lè)器表現(xiàn)音樂(lè)的情緒和旋律【教學(xué)過(guò)程】一、提問(wèn)導(dǎo)入教師：同學(xué)們，你們看過(guò)中國(guó)的國(guó)慶閱兵嗎？教師：下面通過(guò)圖片欣賞一下？教師：閱兵現(xiàn)場(chǎng)的氣氛是怎樣的？給你怎樣的感受？教師：今天那我們欣賞的這首作品的名字叫作《中國(guó)進(jìn)行曲》（板書《中國(guó)進(jìn)行曲》）【設(shè)計(jì)意圖：以提問(wèn)的方式導(dǎo)入，通過(guò)提出問(wèn)題調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，渲染課堂氣氛。激起學(xué)生探究新知的欲望，自然巧妙的導(dǎo)入新課】二、師生互動(dòng)，感受音樂(lè)（一）初步聆聽(tīng)，感受情緒教師：聆聽(tīng)音樂(lè)你想到了什么畫面？情緒是怎樣的？教師：《中國(guó)進(jìn)行曲》節(jié)奏規(guī)整，旋律鏗帶有力，雄壯豪邁地唱出了偉大的祖國(guó)從繁榮走向富強(qiáng)，從勝利走向輝煌的光榮歷史，進(jìn)步堅(jiān)定中華兒女向者新世紀(jì)的光榮與夢(mèng)想勇往直前的信念。通過(guò)聆聽(tīng)我們知道這首作品由幾個(gè)部分組成？（播放音樂(lè)）教師：樂(lè)曲為bB大調(diào)，稍慢,是一首兩段體結(jié)構(gòu)的歌曲，下面我們分段欣賞（二）分析作品，分段欣賞教師：下面欣賞第一部分，大家聽(tīng)聽(tīng)這部分音樂(lè)情緒是怎樣的？旋律有什么特點(diǎn)？教師：第一部分情緒是鏗鏘有力，雄壯豪邁地，速度是行進(jìn)，旋律多使用附點(diǎn)節(jié)奏，富有跳躍性，下面我們跟著音樂(lè)哼唱教師：下面我們聆聽(tīng)第二部分，與第一部分對(duì)比，這個(gè)主題情緒上有何變化?速度有什么變化？音域有什么變化？（播放音樂(lè)）教師：第二部分的情緒更加高亢有力，音域變高，旋律在跳躍的基礎(chǔ)上有舒展的地方，連貫性變強(qiáng)，下面跟著音樂(lè)打起節(jié)奏（播放音樂(lè)）教師：下面整體欣賞三、拓展認(rèn)識(shí)，情感升華教師：下面我們欣賞一下視頻,欣賞完說(shuō)說(shuō)你的感受和想法？【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力和激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)祖國(guó)的自豪感和幸福感，拓展學(xué)生的音樂(lè)視野。】四、總結(jié)【板書設(shè)計(jì)】《中國(guó)進(jìn)行曲》1=bB2/44/4稍快欣賞《婚禮進(jìn)行曲》【教材分析】《婚禮進(jìn)行曲》由管風(fēng)琴獨(dú)奏。樂(lè)曲為bB大調(diào)，中速稍慢,復(fù)三部曲式。樂(lè)曲的旋律優(yōu)美,情緒抒情而莊重,又不失歡樂(lè)與幸福的氣氛。【教學(xué)目標(biāo)】(一)審美感知感受作品旋律優(yōu)美,抒情而莊重的情緒以及表達(dá)的意境(二)藝術(shù)表現(xiàn)能夠鑒賞歌曲的曲式結(jié)構(gòu)并分析作品表現(xiàn)作品(三)創(chuàng)意實(shí)踐能用肢體語(yǔ)言或者道具表現(xiàn)音樂(lè)的情緒和旋律（四）文化理解通過(guò)欣賞歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力和激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)的情緒，拓展學(xué)生的音樂(lè)視野?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】(一)教學(xué)重點(diǎn):能夠鑒賞歌曲的曲式結(jié)構(gòu)。(二)教學(xué)難點(diǎn):1.哼唱主題音樂(lè)2.用聲勢(shì)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲【教學(xué)過(guò)程】一、“提問(wèn)導(dǎo)入教師：同學(xué)們，你們參加過(guò)婚禮嗎？知道婚禮現(xiàn)場(chǎng)要舉辦哪些儀式？你們最熟悉的婚禮時(shí)播放的音樂(lè)，誰(shuí)能模唱一下？預(yù)設(shè)：回答問(wèn)題教師：今天我們欣賞的這首作品的名字叫作《婚禮進(jìn)行曲》（板書《婚禮進(jìn)行曲》）【設(shè)計(jì)意圖：以提問(wèn)的方式導(dǎo)入，通過(guò)提出問(wèn)題調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，渲染課堂氣氛。激起學(xué)生探究新知的欲望，自然巧妙的導(dǎo)入新課】二、師生互動(dòng)，感受音樂(lè)（一）初步聆聽(tīng)，感受情緒教師：我們先了解一下這首作品背景資料：瓦格納的《婚禮進(jìn)行曲》與門德?tīng)査傻摹痘槎Y進(jìn)行曲》齊名。在國(guó)外,人們習(xí)慣地把這兩首樂(lè)曲并用。瓦格納寫的這一首,作為新人人場(chǎng)時(shí)舉行婚禮的慶典音樂(lè);門德?tīng)査蓪懙哪且皇祝鳛槎Y成之后,新人退場(chǎng),進(jìn)入洞房時(shí)的音樂(lè)。瓦格納的《婚禮進(jìn)行曲》原是三幕傳奇歌劇《羅恩格林》里的一首混聲四部合唱。下面來(lái)了解一下作曲家教師：瓦格納(1813一1883)德國(guó)作曲家、作家。生于萊比錫,自幼喜愛(ài)戲劇、文學(xué)和音樂(lè)。1828年人萊比錫尼柯萊伊學(xué)校。主要作品有:歌劇《黎恩濟(jì)》《漂泊的荷蘭人》《湯豪舍》《羅恩格林》《尼伯龍根的指環(huán)》《特里斯坦與伊索爾德》和《帕西法爾》等;其他作品還有管弦樂(lè)曲《齊格弗里德牧歌》《浮士德序曲》等。聆聽(tīng)音樂(lè)你想到了什么畫面？情緒是怎樣的？哪一段旋律給你的印象最深？（播放音樂(lè)）教師：樂(lè)曲的旋律優(yōu)美,情緒抒情而莊重,又不失歡樂(lè)與幸福的氣氛。下面我們跟著鋼琴哼唱這段旋律，教師：下面我們用“啦”模唱時(shí)要輕巧，在拍手、拍腿、捻指時(shí)要注意節(jié)拍的整齊教師：通過(guò)聆聽(tīng)我們知道這首作品由幾個(gè)部分組成？（播放音樂(lè)）教師：樂(lè)曲為bB大調(diào)，中速稍慢,復(fù)三部曲式。（二）分析作品，分段欣賞教師：欣賞引子部分，大家聽(tīng)聽(tīng)這部分音樂(lè)情緒是怎樣的？旋律有什么特點(diǎn)？教師：樂(lè)曲的開始有一個(gè)短小、莊嚴(yán)的引子。下面欣賞第一部分，大家聽(tīng)聽(tīng)這部分音樂(lè)情緒是怎樣的？旋律有什么特點(diǎn)？教師：A段有一個(gè)主題和一個(gè)副題，情緒是莊嚴(yán)而又神圣的，表現(xiàn)了婚禮的盛大場(chǎng)面和新婚對(duì)象的幸福畫面，旋律優(yōu)美且莊重，下面我們利用拍手、拍腿、捻指表現(xiàn)音樂(lè)。教師：下面我們聆聽(tīng)第二部分，與第一部分對(duì)比，這個(gè)主題情緒上有何變化?（播放音樂(lè)）教師：第二部分轉(zhuǎn)到了G大調(diào),這個(gè)曲調(diào)是從A段發(fā)展而成的。這一主題旋律比第一部分顯得溫柔活潑,帶有一定的歌唱性,表現(xiàn)了婚禮溫和愉悅的氣氛。下面我們哼唱音樂(lè)（播放音樂(lè)）教師：下面我們聆聽(tīng)第三部分，聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)大家熟悉嗎？教師：這段旋律是對(duì)第一部分的再現(xiàn)，下面我們下面我們邊哼唱邊利用拍手、拍腿、捻指表現(xiàn)音樂(lè)。整體欣賞對(duì)比三、拓展認(rèn)識(shí)，情感升華教師：下面我們欣賞一下視頻【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力和激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)的情緒，拓展學(xué)生的音樂(lè)視野。】總結(jié)【板書設(shè)計(jì)】《婚禮進(jìn)行曲》引子ABA'欣賞《軍隊(duì)進(jìn)行曲》【教材分析】《軍隊(duì)進(jìn)行曲》創(chuàng)作于1822年前后，是舒伯特三首鋼琴聯(lián)彈《軍隊(duì)進(jìn)行曲》中的第一首，復(fù)三部曲式。樂(lè)曲描寫了士兵行進(jìn)時(shí)的雄姿和人們?cè)趭A道歡迎時(shí)的場(chǎng)面。這首作品后被改編為管弦樂(lè)曲，其旋律優(yōu)美、引人人勝，和聲織體豐富，是進(jìn)行曲中的經(jīng)典之作。【教學(xué)目標(biāo)】(一)審美感知感受作品進(jìn)行曲的速度和活潑歡快的情緒，以及表現(xiàn)的形象畫面(二)藝術(shù)表現(xiàn)能夠從速度、力度、情緒、節(jié)奏方面鑒賞作品并能表現(xiàn)音樂(lè)(三)創(chuàng)意實(shí)踐：能肢體語(yǔ)言和樂(lè)器表現(xiàn)作品的意境。（四）文化理解通過(guò)欣賞作品培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣，提高學(xué)生鑒賞音樂(lè)的能力，拓展學(xué)生的音樂(lè)認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)情緒。【教學(xué)重難點(diǎn)】(一)教學(xué)重點(diǎn):1、能夠從速度、力度、情緒、節(jié)奏方面鑒賞作品并能表現(xiàn)音樂(lè)(二)教學(xué)難點(diǎn):能用肢體語(yǔ)言和樂(lè)器表現(xiàn)作品的意境。【教學(xué)過(guò)程】激趣導(dǎo)入教師：同學(xué)們，你們知道閱兵中經(jīng)常使用什么背景音樂(lè)嗎？教師：軍隊(duì)音樂(lè)有什么特點(diǎn)？教師：軍隊(duì)進(jìn)行曲是行進(jìn)的速度，今天我們聆聽(tīng)一首作品，它的名字叫作《軍隊(duì)進(jìn)行曲》（書寫板書《軍隊(duì)進(jìn)行曲》）【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師引導(dǎo)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的興趣為后續(xù)引出主題奠定基礎(chǔ)】二、師生互動(dòng)，聆聽(tīng)音樂(lè)教師：聆聽(tīng)音樂(lè)，感受這首作品的情緒是怎樣的？表現(xiàn)了怎樣的畫面？給你的感受是怎樣的？（播放音樂(lè)）教師：《軍隊(duì)進(jìn)行曲》創(chuàng)作于1822年前后，是舒伯特三首鋼琴聯(lián)彈《軍隊(duì)進(jìn)行曲》中的第一首，樂(lè)曲描寫了士兵行進(jìn)時(shí)的雄姿和人們?cè)趭A道歡迎時(shí)的場(chǎng)面。這首作品后被改編為管弦樂(lè)曲，其旋律優(yōu)美、引人人勝，和聲織體豐富，是進(jìn)行曲中的經(jīng)典之作。你知道這首作品的作曲是誰(shuí)嗎？教師：舒伯特(17971828)奧地利作曲家，浪漫樂(lè)派代表人物之一。代表作品有聲樂(lè)套曲《美麗的磨坊女》《冬之旅》,鋼琴五重奏《鱒魚》等。通過(guò)聆聽(tīng)，我們知道這首作品由幾個(gè)部分組成？教師：這首作品是復(fù)三部曲式。分段聆聽(tīng)。首先聆聽(tīng)引子部分，聽(tīng)聽(tīng)引子表現(xiàn)了怎樣的畫面？教師：樂(lè)曲由六小節(jié)引子開始，形象地模擬了軍號(hào)聲和小軍鼓的節(jié)奏。下面聆聽(tīng)第一部分，聽(tīng)聽(tīng)第一部分由幾個(gè)主題組成？教師：第一部分有兩個(gè)主題。主題一為D大調(diào)，刻畫了士兵行進(jìn)時(shí)的英姿，主題二轉(zhuǎn)為a小調(diào)，具有抒情的性質(zhì)，與主題一形成對(duì)比。下面請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)音樂(lè)邊踏步。教師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅务雎?tīng)音樂(lè)，判斷主題一和主題二分別出現(xiàn)了幾次？教師：主題一和主題二分別出現(xiàn)了4次，同學(xué)們演唱的真棒，下面我們欣賞第二部分，聆聽(tīng)音樂(lè)判斷第二部分和第一部分情緒有什么不同？教師：第一部分音樂(lè)雄壯有力，第二部分音樂(lè)變得優(yōu)美抒情，下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅务雎?tīng)音樂(lè)判斷第二部分出現(xiàn)了幾個(gè)主題？分別出現(xiàn)了幾次？（兩個(gè)主題）教師：接下來(lái)我們整體聆聽(tīng)，并利用三角鐵和鈴鼓為樂(lè)曲伴奏教師：下面我們聆聽(tīng)第三部分，大家聽(tīng)聽(tīng)這部分音樂(lè)熟悉嗎？（播放音樂(lè)）教師：第三部分音樂(lè)是第一部分音樂(lè)的重復(fù)，下面邊聽(tīng)音樂(lè)做聲勢(shì)動(dòng)作整體欣賞三、拓展思路，開闊視野教師：下面我們來(lái)欣賞一下鋼琴版的《軍隊(duì)進(jìn)行曲》通過(guò)視頻欣賞能感受到什么？【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞作品培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣，提升學(xué)生鑒賞音樂(lè)的能力，拓展學(xué)生的音樂(lè)視野，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情緒?！靠偨Y(jié)【板書設(shè)計(jì)】《軍隊(duì)進(jìn)行曲》2/4拍進(jìn)行曲速度復(fù)三部曲式結(jié)構(gòu)欣賞《鋼鐵洪流進(jìn)行曲》【教材分析】《鋼鐵洪流進(jìn)行曲》是人音版七年級(jí)上冊(cè)第三單元《行進(jìn)之歌》第5課欣賞課，該曲首演于慶祝中華人民共和國(guó)成立70周年閱兵式。樂(lè)曲激昂起伏的旋律、氣勢(shì)磅礙的鋼管樂(lè)器和強(qiáng)有力的鼓點(diǎn)聲，猶如源源不斷的洪流涌動(dòng)，充滿了對(duì)強(qiáng)大中國(guó)人民解放軍的自變，向全世界展示出生機(jī)勃發(fā)、自信從容的新時(shí)代中國(guó)形象。【教學(xué)目標(biāo)】(一)審美感知：感受作品激昂起伏、氣勢(shì)磅礙的情緒以及表達(dá)的意境(二)藝術(shù)表現(xiàn):能夠鑒賞歌曲的曲式結(jié)構(gòu)并分析作品的音樂(lè)要素的變化(三)創(chuàng)意實(shí)踐能用肢體語(yǔ)言或者道具表現(xiàn)音樂(lè)的情緒和旋律（四）文化理解通過(guò)欣賞歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力和激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)的情緒，拓展學(xué)生的音樂(lè)視野?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】(一)教學(xué)重點(diǎn):能夠鑒賞歌曲的曲式結(jié)構(gòu)并分析作品的音樂(lè)要素的變化(二)教學(xué)難點(diǎn):能用肢體語(yǔ)言或者道具表現(xiàn)音樂(lè)的情緒和旋律【教學(xué)過(guò)程】一、提問(wèn)導(dǎo)入教師：同學(xué)們，10月1日是什么節(jié)日？教師：國(guó)慶節(jié)我們國(guó)家會(huì)舉行什么活動(dòng)？閱兵的場(chǎng)面是怎樣的？教師：今天那我們欣賞的這首作品的名字叫作《鋼鐵洪流進(jìn)行曲》（板書《鋼鐵洪流進(jìn)行曲》）【設(shè)計(jì)意圖：以提問(wèn)的方式導(dǎo)入，通過(guò)提出問(wèn)題調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，渲染課堂氣氛。激起學(xué)生探究新知的欲望，自然巧妙的導(dǎo)入新課】二、師生互動(dòng)，感受音樂(lè)（一）初步聆聽(tīng)，感受情緒教師：聆聽(tīng)音樂(lè)你想到了什么畫面？情緒是怎樣的？速度是怎樣的？教師：該曲首演