第第PAGE\MERGEFORMAT1頁共NUMPAGES\MERGEFORMAT1頁安全心理學題庫大全及答案解析（含答案及解析）姓名：科室/部門/班級：得分：題型單選題多選題判斷題填空題簡答題案例分析題總分得分

一、單選題（共20分）

1.安全心理學的核心研究對象是______。

A.物理環(huán)境風險

B.個體心理因素對安全行為的影響

C.組織管理結(jié)構(gòu)

D.機械設(shè)備的故障率

（________）

2.在安全情境下，個體產(chǎn)生“僥幸心理”的主要原因是______。

A.安全意識薄弱

B.外部監(jiān)督不足

C.對事故發(fā)生概率的低估

D.崗位技能不熟練

（________）

3.根據(jù)海因里希法則，每發(fā)生330起未遂事件，可能發(fā)生一起有傷害的事故。該法則強調(diào)______。

A.事故預(yù)防的重要性

B.事故調(diào)查的必要性

C.獎懲制度的合理性

D.安全培訓(xùn)的成本效益

（________）

4.安全行為中的“習慣性違章”主要受______影響。

A.管理制度缺陷

B.心理惰性

C.技術(shù)限制

D.職業(yè)倦怠

（________）

5.在緊急情況下，個體傾向于采取“保守策略”的心理現(xiàn)象被稱為______。

A.沖動決策

B.群體盲從

C.決策猶豫

D.應(yīng)急適應(yīng)

（________）

6.舒茨的社會需求理論中，與安全需求最相關(guān)的維度是______。

A.控制需求

B.愛與歸屬需求

C.尊重需求

D.自我實現(xiàn)需求

（________）

7.安全警示標識顏色中，紅色通常表示______。

A.提示注意

B.禁止或危險

C.警告

D.指引方向

（________）

8.以下哪項屬于“認知偏差”在安全管理中的典型表現(xiàn)？

A.嚴格執(zhí)行操作規(guī)程

B.過度依賴經(jīng)驗判斷

C.定期進行安全檢查

D.使用標準化工具

（________）

9.安全培訓(xùn)效果不佳時，可能的原因是______。

A.培訓(xùn)內(nèi)容與實際工作脫節(jié)

B.培訓(xùn)形式過于單一

C.員工參與度低

D.以上都是

（________）

10.根據(jù)馬斯洛需求層次理論，安全需求屬于______。

A.生理需求

B.社交需求

C.尊重需求

D.自我實現(xiàn)需求

（________）

11.在群體決策中，成員傾向于附和他人意見，即使內(nèi)心不認同，這種現(xiàn)象稱為______。

A.從眾效應(yīng)

B.權(quán)威服從

C.沖動行為

D.獨立思考

（________）

12.安全管理的“人因工程學”原則強調(diào)______。

A.減少人為錯誤

B.提高設(shè)備可靠性

C.優(yōu)化工作環(huán)境

D.加強懲罰力度

（________）

13.個體在壓力狀態(tài)下，心率加速、呼吸急促的生理反應(yīng)屬于______。

A.交感神經(jīng)興奮

B.副交感神經(jīng)抑制

C.內(nèi)啡肽分泌

D.皮質(zhì)醇釋放

（________）

14.安全文化建設(shè)的核心是______。

A.制度規(guī)范

B.個體行為

C.技術(shù)投入

D.管理考核

（________）

15.“破窗效應(yīng)”在安全管理中的啟示是______。

A.小問題會引發(fā)大事故

B.安全標準需嚴格

C.員工需接受培訓(xùn)

D.管理需人性化

（________）

16.在高壓力職業(yè)中，個體通過與他人傾訴緩解壓力的方式屬于______。

A.情緒宣泄

B.物理鍛煉

C.藥物干預(yù)

D.技術(shù)替代

（________）

17.安全事故調(diào)查中，分析“人的不安全行為”時，需重點關(guān)注______。

A.操作失誤

B.設(shè)備故障

C.環(huán)境因素

D.管理漏洞

（________）

18.“安全第一”原則在心理層面的體現(xiàn)是______。

A.優(yōu)先完成生產(chǎn)任務(wù)

B.時刻保持警惕

C.降低安全標準

D.減少安全投入

（________）

19.根據(jù)斯金納操作性條件反射理論，安全獎勵屬于______。

A.強化刺激

B.消退刺激

C.懲罰刺激

D.中性刺激

（________）

20.安全心理測量中，常用的工具包括______。

A.視聽問卷

B.行為觀察表

C.計算機模擬器

D.以上都是

（________）

二、多選題（共15分，多選、錯選不得分）

21.以下哪些屬于安全心理學的應(yīng)用領(lǐng)域？

A.職業(yè)病防治

B.事故致因分析

C.安全培訓(xùn)設(shè)計

D.組織安全文化建設(shè)

（________）

22.影響個體安全行為的心理因素包括______。

A.風險感知能力

B.自我效能感

C.安全價值觀

D.群體壓力

（________）

23.安全警示系統(tǒng)設(shè)計需考慮______。

A.視覺顯著性

B.信息傳遞準確性

C.文化適應(yīng)性

D.經(jīng)濟成本

（________）

24.安全管理的“人因工程學”原則涉及______。

A.工作流程優(yōu)化

B.人機交互設(shè)計

C.職業(yè)健康評估

D.管理制度完善

（________）

25.應(yīng)急心理干預(yù)的要點包括______。

A.緊急情緒疏導(dǎo)

B.事故認知重建

C.心理創(chuàng)傷修復(fù)

D.長期行為矯正

（________）

26.安全培訓(xùn)效果評估的指標包括______。

A.知識掌握程度

B.行為改變情況

C.事故發(fā)生率

D.培訓(xùn)滿意度

（________）

27.安全文化建設(shè)的障礙因素可能包括______。

A.管理層重視不足

B.員工參與度低

C.安全制度不完善

D.獎懲機制缺失

（________）

28.認知偏差在安全管理中的典型表現(xiàn)有______。

A.遺忘效應(yīng)

B.概率謬誤

C.首因效應(yīng)

D.自我服務(wù)偏差

（________）

29.安全管理的“以人為本”原則體現(xiàn)為______。

A.關(guān)注員工心理健康

B.優(yōu)化工作負荷

C.提供心理支持

D.嚴格處罰違章

（________）

30.安全事故調(diào)查中，需收集的信息包括______。

A.人員行為記錄

B.物理痕跡數(shù)據(jù)

C.心理狀態(tài)描述

D.環(huán)境因素分析

（________）

三、判斷題（共10分，每題0.5分）

31.安全心理學的核心是解釋事故發(fā)生的原因。

（________）

32.個體在壓力狀態(tài)下，決策能力會顯著下降。

（________）

33.安全警示標識的設(shè)計需符合國際通用標準。

（________）

34.“破窗效應(yīng)”表明，安全管理的重點在于細節(jié)。

（________）

35.安全培訓(xùn)的效果僅取決于培訓(xùn)內(nèi)容的科學性。

（________）

36.人的不安全行為是導(dǎo)致95%以上安全事故的直接原因。

（________）

37.安全文化建設(shè)的核心在于高層管理者的支持。

（________）

38.認知偏差會完全阻礙個體做出理性決策。

（________）

39.安全管理的“人因工程學”原則僅適用于制造業(yè)。

（________）

40.安全心理測量完全依賴客觀量表。

（________）

四、填空題（共10空，每空1分）

41.安全心理學的理論基礎(chǔ)包括________、________和________。

42.個體在安全情境下，對風險的感知受________和________的雙重影響。

43.安全培訓(xùn)中，________和________是評估效果的關(guān)鍵指標。

44.安全警示標識的設(shè)計需遵循________、________和________原則。

45.安全事故調(diào)查中，分析“人的不安全行為”時，需關(guān)注________、________和________三個維度。

46.安全文化建設(shè)中，________是推動變革的關(guān)鍵因素。

47.安全心理測量中，常用的量表類型包括________、________和________。

48.安全管理的“人因工程學”原則強調(diào)，工作環(huán)境的設(shè)計需滿足________、________和________需求。

49.應(yīng)急心理干預(yù)中，________是首要步驟。

50.安全管理的“以人為本”原則，要求組織需關(guān)注員工的________、________和________。

五、簡答題（共30分）

51.簡述安全心理學的核心概念及其在事故預(yù)防中的作用。（5分）

（________）

52.結(jié)合實際案例，分析“從眾效應(yīng)”在安全管理中的負面影響及應(yīng)對措施。（10分）

（________）

53.安全培訓(xùn)的設(shè)計需考慮哪些心理因素？（5分）

（________）

54.安全文化建設(shè)的步驟有哪些？（10分）

（________）

六、案例分析題（共25分）

55.案例背景：某化工廠員工小王在操作反應(yīng)釜時，因設(shè)備儀表顯示異常，但領(lǐng)導(dǎo)催促其盡快完成生產(chǎn)任務(wù)，小王未進行詳細檢查便繼續(xù)操作，最終導(dǎo)致反應(yīng)失控，造成人員傷亡。

問題：

（1）分析小王行為背后的心理因素。（8分）

（________）

（2）提出預(yù)防類似事故的管理措施。（10分）

（________）

（3）總結(jié)該案例對安全心理學的啟示。（7分）

（________）

參考答案及解析

一、單選題

1.B

解析：安全心理學的核心研究對象是影響安全行為的個體心理因素，如風險感知、決策偏差、情緒管理等，因此B選項正確。A選項屬于物理因素，C選項屬于組織因素，D選項屬于技術(shù)因素，均非核心研究對象。

2.C

解析：僥幸心理源于個體對事故發(fā)生概率的低估，認為“不會發(fā)生在我身上”，這是典型的認知偏差。A選項是表現(xiàn)，B選項是外部條件，D選項是技能問題，均非根本原因。

3.A

解析：海因里希法則強調(diào)未遂事件是事故的預(yù)兆，需提前干預(yù)，因此體現(xiàn)預(yù)防重要性。B選項是事故調(diào)查目的，C選項是管理手段，D選項是成本控制，均非核心觀點。

4.B

解析：“習慣性違章”源于心理惰性，即個體在重復(fù)行為中放松警惕。A選項是制度問題，C選項是技術(shù)問題，D選項是職業(yè)狀態(tài)，均非主因。

5.C

解析：緊急情況下，個體因風險厭惡傾向傾向于保守決策，避免冒險。A選項是沖動行為，B選項是群體現(xiàn)象，D選項是適應(yīng)過程，均非該現(xiàn)象描述。

6.A

解析：舒茨需求理論中，控制需求對應(yīng)安全需求，即個體希望掌控自身工作環(huán)境。B選項是歸屬需求，C選項是尊重需求，D選項是自我實現(xiàn)需求，均非對應(yīng)關(guān)系。

7.B

解析：紅色在安全警示中代表禁止或危險。A選項是提示，C選項是警告，D選項是指引，均非紅色標準含義。

8.B

解析：過度依賴經(jīng)驗判斷是典型認知偏差，如確認偏差、可得性啟發(fā)等。A選項是正確行為，C選項是常規(guī)措施，D選項是技術(shù)手段，均非認知偏差表現(xiàn)。

9.D

解析：培訓(xùn)效果不佳可能是內(nèi)容、形式或參與度問題，需綜合分析。A、B、C均是可能原因，因此D選項最全面。

10.B

解析：馬斯洛需求層次中，安全需求位于生理需求之上，社交需求之下。A選項是基礎(chǔ)需求，C選項是尊重需求，D選項是最高需求，均非對應(yīng)位置。

11.A

解析：從眾效應(yīng)指個體因群體壓力附和他人意見，即使內(nèi)心不認同。B選項是權(quán)威服從，C選項是沖動行為，D選項是獨立思考，均非該現(xiàn)象定義。

12.C

解析：人因工程學強調(diào)工作環(huán)境設(shè)計需符合人體生理心理特點，如操作便捷性、視覺舒適性等。A選項是管理目標，B選項是技術(shù)改進，D選項是處罰手段，均非核心原則。

13.A

解析：壓力狀態(tài)下，交感神經(jīng)興奮導(dǎo)致心率加速、呼吸急促，是身體應(yīng)激反應(yīng)。B選項是副交感神經(jīng)作用，C/D選項是激素變化，均非直接機制。

14.B

解析：安全文化建設(shè)本質(zhì)是塑造個體安全行為，需從個體入手。A選項是制度基礎(chǔ)，C選項是技術(shù)保障，D選項是管理手段，均非核心要素。

15.A

解析：“破窗效應(yīng)”表明小問題若不處理會引發(fā)大事故，因此需及時糾正違章行為。B選項是標準問題，C選項是培訓(xùn)問題，D選項是管理風格，均非該效應(yīng)核心啟示。

16.A

解析：情緒宣泄是通過傾訴等方式緩解壓力，符合心理調(diào)節(jié)機制。B選項是身體調(diào)節(jié)，C選項是藥物干預(yù)，D選項是替代行為，均非對應(yīng)方式。

17.A

解析：人的不安全行為是事故直接原因，需重點分析操作失誤、違規(guī)行為等。B選項是間接原因，C/D選項是環(huán)境或管理因素，均非直接對象。

18.B

解析：“安全第一”要求個體時刻保持警惕，優(yōu)先考慮安全。A選項是生產(chǎn)優(yōu)先，C/D選項是安全標準問題，均非心理層面體現(xiàn)。

19.A

解析：安全獎勵屬于斯金納操作性條件反射中的正強化刺激。B選項是消退，C選項是懲罰，D選項是中性刺激，均非對應(yīng)關(guān)系。

20.D

解析：安全心理測量工具包括問卷、觀察表、模擬器等。A選項僅是部分工具，B/C選項非典型工具，因此D選項最全面。

二、多選題

21.ABCD

解析：安全心理學應(yīng)用領(lǐng)域涵蓋職業(yè)病防治、事故分析、培訓(xùn)設(shè)計和組織文化建設(shè)等。

22.ABCD

解析：風險感知、自我效能感、安全價值觀和群體壓力均影響個體安全行為。

23.ABC

解析：安全警示需符合視覺顯著性、信息準確性和文化適應(yīng)性。D選項非設(shè)計核心要素。

24.ABC

解析：人因工程學涉及工作流程、人機交互和職業(yè)健康，與管理制度無關(guān)。

25.ABCD

解析：應(yīng)急心理干預(yù)需疏導(dǎo)情緒、重建認知、修復(fù)創(chuàng)傷和長期矯正。

26.ABCD

解析：培訓(xùn)效果評估需綜合知識、行為、事故率和滿意度等多維度指標。

27.ABCD

解析：管理層重視不足、員工參與度低、制度不完善和獎懲缺失均阻礙文化建設(shè)。

28.ABCD

解析：遺忘效應(yīng)、概率謬誤、首因效應(yīng)和自我服務(wù)偏差均屬于認知偏差。

29.ABC

解析：“以人為本”要求關(guān)注心理健康、優(yōu)化負荷和提供支持，與嚴格處罰無關(guān)。

30.ABCD

解析：事故調(diào)查需收集人員行為、物理痕跡、心理狀態(tài)和環(huán)境因素等。

三、判斷題

31.√

解析：安全心理學通過研究個體心理因素解釋事故發(fā)生，核心在于致因分析。

32.√

解析：壓力會激活生理應(yīng)激反應(yīng)，干擾認知功能，導(dǎo)致決策能力下降。

33.√

解析：國際安全標準（如ISO7010）對警示標識顏色、形狀等有統(tǒng)一規(guī)定。

34.√

解析：“破窗效應(yīng)”表明小隱患若不處理會引發(fā)大問題，需重視細節(jié)管理。

35.×

解析：培訓(xùn)效果受內(nèi)容、形式、參與度等多因素影響，非僅取決于內(nèi)容科學性。

36.√

解析：海因里希法則和統(tǒng)計研究均表明人的不安全行為是事故主因（約95%）。

37.√

解析：高層管理者對安全文化的支持是推動變革的關(guān)鍵。

38.×

解析：認知偏差會干擾決策，但個體仍可部分做出理性判斷，非完全阻礙。

39.×

解析：人因工程學適用于各類行業(yè)，如醫(yī)療、交通等，非僅制造業(yè)。

40.×

解析：安全心理測量包括主觀量表（如問卷）和客觀工具（如行為觀察），非完全依賴量表。

四、填空題

41.心理學、社會學、管理學

解析：安全心理學跨學科融合，涉及個體心理、群體行為和組織管理。

42.風險認知、風險偏好

解析：個體對風險的感知受主觀判斷（認知）和決策傾向（偏好）影響。

43.知識掌握、行為改變

解析：培訓(xùn)效果評估需關(guān)注短期知識學習和長期行為改變。

44.高可見性、高信息清晰度、高文化適宜性

解析：警示標識需醒目、易懂且符合文化背景。

45.操作行為、心理狀態(tài)、決策過程

解析：分析不安全行為需關(guān)注行為表現(xiàn)、情緒狀態(tài)和決策邏輯。

46.領(lǐng)導(dǎo)層支持

解析：高層管理者對安全文化的重視是推動變革的核心動力。

47.主觀量表、客觀量表、行為觀察

解析：安全心理測量工具包括問卷、生理指標和現(xiàn)場觀察等。

48.生理、心理、社會

解析：人因工程學需滿足個