第一單元嶺南春早之（一）——《春天的故事》說課稿粵教版初中音樂七年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《春天的故事》選自粵教版初中音樂七年級下冊第一單元“嶺南春早之（一）”。本課以歌曲的形式，引導(dǎo)學(xué)生感受春天的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)的情感。歌曲旋律優(yōu)美，歌詞富有詩意，適合初中生欣賞和演唱。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力、文化理解能力和實踐創(chuàng)新能力。通過欣賞和演唱《春天的故事》，學(xué)生能夠感受音樂的美，理解嶺南文化的特色，并嘗試用音樂表達(dá)自己的情感，提升音樂實踐能力。同時，培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛和對生活的積極態(tài)度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入本課程之前，已經(jīng)具備了一定的音樂基礎(chǔ)知識，如基本音符、節(jié)奏和簡單的旋律辨識能力。對于春天的相關(guān)文化知識，學(xué)生可能有一定的了解，如春天的習(xí)俗、節(jié)日等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對音樂有較高的興趣，愿意參與音樂活動。他們在音樂學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格，有的學(xué)生喜歡通過聽覺學(xué)習(xí)，有的則更傾向于動手實踐。學(xué)生對家鄉(xiāng)文化和春天的情感有著濃厚的興趣，這有助于提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生對旋律的辨識能力有限，可能會在演唱時出現(xiàn)音準(zhǔn)問題。在學(xué)習(xí)歌詞時，一些方言或生僻詞匯可能對理解造成障礙。此外，由于地域文化差異，學(xué)生對嶺南文化的理解可能存在偏差，需要教師適當(dāng)引導(dǎo)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師講解，幫助學(xué)生理解歌曲的創(chuàng)作背景和嶺南文化內(nèi)涵。

2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生就歌曲中的意象和情感進(jìn)行討論，培養(yǎng)批判性思維。

3.實踐法：通過合唱練習(xí)，提高學(xué)生的演唱技巧和團(tuán)隊合作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.音樂軟件輔助：使用音樂軟件進(jìn)行音準(zhǔn)和節(jié)奏練習(xí)，提高學(xué)生音樂素養(yǎng)。

3.互動教學(xué)：通過小組合作、角色扮演等形式，增強學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)體驗。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進(jìn)一個充滿生機和活力的季節(jié)——春天。春天，是大自然蘇醒的季節(jié)，是萬物復(fù)蘇的季節(jié)。今天，我們將通過一首歌曲來感受春天的美好，這首歌曲就是——《春天的故事》。

（學(xué)生）期待地望著老師，對即將學(xué)習(xí)的新課充滿好奇。

二、新課導(dǎo)入

1.歌曲欣賞

（教師）首先，請大家靜心聆聽這首歌曲，感受歌曲所表達(dá)的春天的氣息。

（學(xué)生）認(rèn)真聆聽，臉上露出陶醉的表情。

2.歌曲簡介

（教師）這首歌曲由著名作曲家創(chuàng)作，歌詞描繪了春天來臨時的美麗景象，旋律優(yōu)美動聽。接下來，我們來了解一下歌曲的創(chuàng)作背景。

（學(xué)生）認(rèn)真聽講，對歌曲的背景產(chǎn)生興趣。

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.分析歌詞

（教師）同學(xué)們，歌詞中提到了哪些春天的景象呢？請你們結(jié)合自己的感受，談?wù)剬Ω柙~的理解。

（學(xué)生）積極發(fā)言，說出自己認(rèn)為的春天景象，如花開、鳥鳴、陽光等。

（教師）很好，大家都能從歌詞中感受到春天的氣息。接下來，我們來分析一下歌詞中的意象。

（學(xué)生）認(rèn)真思考，等待老師的講解。

2.感受旋律

（教師）這首歌曲的旋律是怎樣的呢？請同學(xué)們再次聆聽，感受旋律的特點。

（學(xué)生）再次聆聽，有的學(xué)生輕輕跟著哼唱。

（教師）這首歌曲的旋律優(yōu)美、流暢，富有感染力。接下來，我們來分析一下旋律中的節(jié)奏。

（學(xué)生）期待地等待老師的講解。

3.探究創(chuàng)作背景

（教師）這首歌曲的創(chuàng)作背景是怎樣的呢？請同學(xué)們結(jié)合自己的知識，談?wù)剬?chuàng)作背景的理解。

（學(xué)生）積極發(fā)言，有的學(xué)生提到歌曲創(chuàng)作于某個特定的時期，有的學(xué)生提到歌曲與某個特定的地點有關(guān)。

（教師）很好，大家都能從創(chuàng)作背景中感受到歌曲的內(nèi)涵。接下來，我們來探討一下這首歌曲在音樂史上的地位。

（學(xué)生）認(rèn)真思考，對音樂史產(chǎn)生興趣。

四、全文側(cè)重點

1.歌詞意象

（教師）這首歌曲的歌詞中充滿了春天的意象，如花開、鳥鳴、陽光等。請同學(xué)們結(jié)合自己的感受，談?wù)勥@些意象對歌曲的影響。

（學(xué)生）積極發(fā)言，說出自己對歌詞意象的理解。

2.旋律特點

（教師）這首歌曲的旋律優(yōu)美、流暢，富有感染力。請同學(xué)們談?wù)勛约簩π商攸c的理解。

（學(xué)生）認(rèn)真思考，說出自己對旋律特點的看法。

3.創(chuàng)作背景

（教師）這首歌曲的創(chuàng)作背景是怎樣的呢？請同學(xué)們結(jié)合自己的知識，談?wù)剬?chuàng)作背景的理解。

（學(xué)生）積極發(fā)言，說出自己對創(chuàng)作背景的理解。

五、實際教學(xué)內(nèi)容

1.歌詞背誦

（教師）同學(xué)們，接下來請你們嘗試背誦這首歌曲的歌詞，感受歌詞的美。

（學(xué)生）認(rèn)真背誦，有的學(xué)生已經(jīng)能夠熟練地背誦出來。

2.合唱練習(xí)

（教師）現(xiàn)在，我們將進(jìn)行合唱練習(xí)，請同學(xué)們分成小組，共同演唱這首歌曲。

（學(xué)生）分組練習(xí)，有的小組已經(jīng)能夠和諧地合唱。

3.課堂展示

（教師）現(xiàn)在，請每個小組展示你們的合唱成果。

（學(xué)生）自信地展示，有的小組演唱得非常出色。

六、總結(jié)與反思

（教師）同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《春天的故事》，通過歌曲感受了春天的美好。希望大家在日常生活中，也能像歌曲中描述的那樣，熱愛生活，熱愛大自然。

（學(xué)生）點頭表示贊同，對本次課程充滿感慨。

七、布置作業(yè)

（教師）請同學(xué)們課后認(rèn)真復(fù)習(xí)今天所學(xué)的歌曲，并嘗試用自己的方式表達(dá)對春天的熱愛。

（學(xué)生）認(rèn)真聽講，對課后作業(yè)充滿期待。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《嶺南春早》系列文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀一些描寫嶺南春天景色的文學(xué)作品，如《嶺南春色滿園香》、《嶺南春早詩選》等，通過文學(xué)作品進(jìn)一步了解嶺南地區(qū)的春天特色和地方文化。

-《春天的故事》歌曲創(chuàng)作背景資料：提供關(guān)于《春天的故事》的創(chuàng)作背景、作曲家的生平和創(chuàng)作理念等相關(guān)資料，幫助學(xué)生更深入地理解歌曲的內(nèi)涵和藝術(shù)價值。

-《嶺南民俗文化》科普書籍：介紹嶺南地區(qū)的民俗文化，如傳統(tǒng)節(jié)日、民間藝術(shù)、地方飲食等，讓學(xué)生了解嶺南文化的多樣性和豐富性。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-春天攝影活動：鼓勵學(xué)生利用課余時間，通過攝影記錄自己眼中的春天，可以是校園內(nèi)的春景、家鄉(xiāng)的春天或者公園里的花卉等，通過攝影作品展示春天的美好。

-春天詩歌創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的詩歌，以春天的自然景象、季節(jié)變化或者個人感受為主題，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。

-春天知識競賽：組織一次關(guān)于春天知識的競賽，涵蓋植物生長、季節(jié)變化、傳統(tǒng)文化等多個方面，提高學(xué)生對春天相關(guān)知識的興趣和掌握程度。

-春天音樂會：鼓勵學(xué)生參與或組織一場以春天為主題的音樂會，可以是班級內(nèi)部的小型音樂會，也可以是學(xué)?；蛏鐓^(qū)的大型活動，通過音樂表達(dá)對春天的熱愛和贊美。

-春天社會實踐：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐闹参飯@、花卉市場或者農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基地，實地觀察春天的變化，了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與春天的關(guān)系，增強學(xué)生的實踐能力和環(huán)保意識。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入地域文化特色：在教學(xué)中，我嘗試將嶺南地區(qū)的傳統(tǒng)文化融入音樂教育中，通過介紹嶺南音樂的特點和春季節(jié)日習(xí)俗，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的同時，也能了解和傳承地域文化。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示春天的圖片、視頻和歌曲，使教學(xué)內(nèi)容更加生動形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于課堂活動的參與度不高，可能是因為對歌曲內(nèi)容理解不深或者缺乏興趣。

2.教學(xué)方法單一：在教學(xué)方法上，我主要采用了講授法和討論法，雖然能夠幫助學(xué)生理解歌曲內(nèi)容，但可能缺乏足夠的互動和實踐活動，影響了學(xué)生的主動學(xué)習(xí)。

3.評價方式單一：評價方式主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評價手段，不利于全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上增加互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在活動中體驗音樂，感受春天的美好。

2.豐富教學(xué)方法：除了講授法和討論法，我將嘗試引入游戲化教學(xué)、項目式學(xué)習(xí)等方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)音樂，提高學(xué)習(xí)效果。

3.多元化評價方式：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我將采用觀察記錄、學(xué)生自評、同伴互評等多種評價方式，同時關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，鼓勵學(xué)生自我反思和成長。

4.加強家校合作：與家長保持溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)進(jìn)步，形成家校共育的良好氛圍。

5.持續(xù)自我提升：不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生的個體差異，根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略，努力成為一位更受學(xué)生歡迎和信任的教師。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-春天的故事

-歌曲創(chuàng)作背景

-歌詞意象分析

-旋律特點

-嶺南文化特色

②重點詞句：

-“春天的故事”：引出歌曲主題，強調(diào)春天的美好。

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