六年級信息技術(shù)上冊小海龜種樹之基本繪圖命令說課稿青島版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為青島版六年級信息技術(shù)上冊《小海龜種樹之基本繪圖命令》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課通過“小海龜種樹”這一有趣的故事情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基本繪圖命令，如“前進(jìn)”、“后退”、“左轉(zhuǎn)”、“右轉(zhuǎn)”等。這些內(nèi)容與學(xué)生之前所學(xué)的鍵盤操作和鼠標(biāo)操作有著密切的聯(lián)系，有助于學(xué)生在實(shí)際操作中更好地理解和應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息意識、計(jì)算思維和數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)小海龜種樹的基本繪圖命令，學(xué)生能夠理解編程的基本邏輯，提升邏輯思維和問題解決能力。同時(shí)，通過動手實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，培養(yǎng)他們的數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新精神，為未來學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)情分析六年級的學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)方面已經(jīng)具備一定的基礎(chǔ)，他們能夠熟練使用電腦和鼠標(biāo)，對基本的計(jì)算機(jī)操作有一定的了解。然而，由于信息技術(shù)課程涉及編程和邏輯思維，部分學(xué)生可能在理解和應(yīng)用方面存在困難。

從知識層面來看，學(xué)生在數(shù)學(xué)和邏輯推理方面有一定的積累，這有助于他們在學(xué)習(xí)編程時(shí)理解算法和編程邏輯。但在具體操作方面，學(xué)生對繪圖命令的掌握可能存在差異，有的學(xué)生可能對命令的記憶和操作不夠熟練。

在能力方面，學(xué)生的動手實(shí)踐能力參差不齊。部分學(xué)生可能具有較強(qiáng)的動手操作能力，能夠迅速掌握新命令，而有的學(xué)生則可能需要更多的時(shí)間和指導(dǎo)。此外，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識也有待提高，這對于他們理解和應(yīng)用編程知識至關(guān)重要。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的信息意識和數(shù)字化學(xué)習(xí)習(xí)慣正在逐步形成。他們在日常生活中對信息技術(shù)的需求不斷增加，但如何有效利用信息技術(shù)解決實(shí)際問題，還需要進(jìn)一步培養(yǎng)。

行為習(xí)慣方面，學(xué)生在課堂上通常能夠保持良好的紀(jì)律，但在面對挑戰(zhàn)時(shí)，部分學(xué)生可能會表現(xiàn)出焦慮或挫敗感，這可能會影響他們對課程的興趣和參與度。教學(xué)方法與手段1.采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，通過“小海龜種樹”的實(shí)際任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生探索和學(xué)習(xí)基本繪圖命令。

2.實(shí)施講授與互動相結(jié)合的方式，講解繪圖命令的原理和用法，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生提問和討論，增強(qiáng)互動性。

3.引入實(shí)驗(yàn)法，讓學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)和鞏固繪圖命令，通過實(shí)際操作來加深理解。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體設(shè)備展示編程示例和操作步驟，直觀地展示繪圖過程。

2.使用編程軟件提供實(shí)時(shí)反饋，讓學(xué)生在操作中直接看到結(jié)果，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的即時(shí)性。

3.鼓勵(lì)學(xué)生使用在線資源，如教育平臺上的教程和示例代碼，擴(kuò)展學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“小海龜種樹之基本繪圖命令”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如何通過命令讓小海龜畫出直線？如何改變小海龜?shù)囊苿臃较颍俊?/p>

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解基本繪圖命令的概念。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解基本繪圖命令，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過“小海龜種樹”的故事，引出基本繪圖命令的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解“前進(jìn)”、“后退”、“左轉(zhuǎn)”、“右轉(zhuǎn)”等基本繪圖命令，結(jié)合小海龜畫樹的實(shí)例。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組合作，讓學(xué)生嘗試用基本命令繪制簡單的圖形，如三角形、正方形等。

解答疑問：針對學(xué)生在繪制過程中遇到的問題，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組合作，嘗試?yán)L制圖形，體驗(yàn)編程的樂趣。

提問與討論：在小組合作中，互相交流，共同解決問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解基本繪圖命令。

實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握基本繪圖命令。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解基本繪圖命令，掌握編程的基本技能。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，如繪制復(fù)雜圖形，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)命令完成。

提供拓展資源：提供與基本繪圖命令相關(guān)的拓展資源，如編程網(wǎng)站、教程等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，嘗試更復(fù)雜的編程任務(wù)。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的基本繪圖命令和編程技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識掌握情況

（1）學(xué)生能夠根據(jù)繪圖需求，合理選擇合適的繪圖命令，繪制出各種圖形。

（2）學(xué)生能夠分析并解決編程過程中遇到的問題，如命令執(zhí)行錯(cuò)誤、圖形繪制不正確等。

（3）學(xué)生在課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識繪制更復(fù)雜的圖形，提高編程技能。

2.能力提升情況

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的編程思維、邏輯思維和問題解決能力。具體表現(xiàn)在：

（1）學(xué)生在編程過程中，不斷嘗試、調(diào)整和優(yōu)化代碼，培養(yǎng)了動手實(shí)踐能力。

（2）學(xué)生在面對問題時(shí)，能夠獨(dú)立思考、分析問題，并尋求解決問題的方法，提高了問題解決能力。

（3）學(xué)生在小組合作中，學(xué)會了傾聽他人意見、尊重他人，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.素質(zhì)培養(yǎng)情況

本節(jié)課注重培養(yǎng)學(xué)生的信息意識、創(chuàng)新精神和自主學(xué)習(xí)能力。具體表現(xiàn)在：

（1）學(xué)生對信息技術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動學(xué)習(xí)和探索。

（2）學(xué)生在編程過程中，敢于創(chuàng)新，勇于嘗試新的編程方法，提高了創(chuàng)新意識。

（3）學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中，能夠根據(jù)自己的需求和興趣，選擇合適的學(xué)習(xí)資源，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

4.行為習(xí)慣養(yǎng)成

本節(jié)課通過課堂活動和課后作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。具體表現(xiàn)在：

（1）學(xué)生在課堂上認(rèn)真聽講，積極參與討論，提高了課堂學(xué)習(xí)效果。

（2）學(xué)生在完成作業(yè)過程中，注重細(xì)節(jié)，力求做到準(zhǔn)確無誤，培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。

（3）學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中，能夠合理安排時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。

5.情感態(tài)度價(jià)值觀

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的積極向上、勇于探索的精神。具體表現(xiàn)在：

（1）學(xué)生在面對困難時(shí)，不輕易放棄，堅(jiān)持不懈，培養(yǎng)了堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)。

（2）學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中，學(xué)會了尊重他人、關(guān)心他人，培養(yǎng)了良好的道德品質(zhì)。

（3）學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體會到編程的樂趣，激發(fā)了他們對未來學(xué)習(xí)和工作的熱情。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了小海龜種樹之基本繪圖命令，整體來說，我覺得效果還是不錯(cuò)的。下面，我就從教學(xué)反思和教學(xué)總結(jié)兩個(gè)方面來談?wù)勎业南敕ā?/p>

首先，我想說的是教學(xué)方法。在這節(jié)課中，我嘗試了任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，通過“小海龜種樹”的故事情境，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)繪圖命令。我發(fā)現(xiàn)，這種方法挺有效的，學(xué)生們在興趣的驅(qū)使下，學(xué)習(xí)積極性很高，對繪圖命令的理解和掌握也比較快。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解繪圖命令時(shí)，有的學(xué)生可能因?yàn)榛A(chǔ)薄弱，理解起來有些吃力。這就需要我在今后的教學(xué)中，更加注重個(gè)別輔導(dǎo)，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

在教學(xué)總結(jié)方面，我覺得學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度等方面都取得了一定的進(jìn)步。首先，他們在知識方面，對基本繪圖命令有了深入的理解和掌握，能夠獨(dú)立完成簡單的圖形繪制。其次，在技能方面，他們的編程思維和邏輯思維能力得到了鍛煉，能夠更好地運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。最后，在情感態(tài)度方面，他們對信息技術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動學(xué)習(xí)和探索。

當(dāng)然，教學(xué)過程中也存在一些不足。比如，個(gè)別學(xué)生對于編程的接受程度不同，有的學(xué)生掌握得很快，有的學(xué)生則比較慢。這就需要我在今后的教學(xué)中，更加注重分層教學(xué)，針對不同層次的學(xué)生，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

2.優(yōu)化課堂管理，通過多種方式，提高課堂紀(jì)律，確保每個(gè)學(xué)生都能集中注意力。

3.采用分層教學(xué)，設(shè)計(jì)不同難度的教學(xué)任務(wù)，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

4.注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)他們在課余時(shí)間進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

5.加強(qiáng)與家長的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，形成良好的家校合作氛圍。板書