Section3UsingEnglishinContext說課稿高中英語冀教版2019選擇性必修第一冊(cè)-冀教版2019課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“UsingEnglishinContext”為主題，旨在提高學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行實(shí)際交流的能力。通過課本中的對(duì)話、閱讀和寫作練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語境，理解并運(yùn)用英語語法知識(shí)，提高聽說讀寫綜合運(yùn)用能力，為今后的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，通過分析語境中的語言運(yùn)用，提高對(duì)語言現(xiàn)象的洞察力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，理解不同文化背景下語言使用的差異，提升跨文化交際能力。

3.提升學(xué)生的語言實(shí)踐能力，通過參與課堂活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際交流中，提高英語表達(dá)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解并運(yùn)用課本中出現(xiàn)的特定語境下的詞匯和短語。

②掌握不同情境下的英語表達(dá)方式，能夠準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思。

②應(yīng)用所學(xué)語法知識(shí)，進(jìn)行正確的句子結(jié)構(gòu)構(gòu)建。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①在復(fù)雜語境中識(shí)別和理解不同文化背景下的語言使用習(xí)慣。

②將語言知識(shí)靈活運(yùn)用于實(shí)際交流中，克服母語干擾，實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)確流暢的表達(dá)。

②提高學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，理解并尊重不同文化的語言習(xí)慣。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的冀教版2019選擇性必修第一冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如不同文化背景下的日常生活場景視頻，以及相關(guān)的英語表達(dá)方式的示例。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備實(shí)物教具，如地圖、國旗等，以幫助學(xué)生更好地理解文化背景。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠自由交流，同時(shí)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便進(jìn)行角色扮演和情景模擬練習(xí)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段與課程主題相關(guān)的英文視頻，如不同文化背景下的日常生活片段，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.提問：視頻中出現(xiàn)了哪些文化元素？學(xué)生是如何用英語表達(dá)的？

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：在現(xiàn)實(shí)生活中，如何用英語描述類似的文化現(xiàn)象？

二、講授新課（15分鐘）

1.講解詞匯和短語：介紹本節(jié)課重點(diǎn)詞匯和短語，如“culturaldifferences”、“communicationstyles”等。

2.分析語境：展示課本中的對(duì)話或文章，分析語境中的語言運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生理解詞匯和短語的含義。

3.語法講解：講解本節(jié)課涉及的語法知識(shí)，如時(shí)態(tài)、語態(tài)等，結(jié)合實(shí)例進(jìn)行講解。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)環(huán)節(jié)：學(xué)生進(jìn)行小組練習(xí)，運(yùn)用所學(xué)詞匯和語法知識(shí)進(jìn)行對(duì)話或?qū)懽鳌?/p>

2.小組展示：每組選派代表進(jìn)行展示，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

3.教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行改進(jìn)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師提出與課程內(nèi)容相關(guān)的問題，如“如何用英語描述自己的文化背景？”

2.學(xué)生回答：學(xué)生自由回答問題，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.角色扮演：教師和學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬不同文化背景下的交流場景。

2.小組討論：學(xué)生分組討論，分享自己在實(shí)際生活中遇到的跨文化交際問題及解決方法。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.文化比較：引導(dǎo)學(xué)生比較不同文化背景下的語言表達(dá)習(xí)慣，提高跨文化交際能力。

2.創(chuàng)新思維：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，用英語創(chuàng)作一段描述自己文化背景的短文。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)。

2.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，如閱讀相關(guān)文章、完成寫作練習(xí)等。

整個(gè)教學(xué)過程共計(jì)45分鐘，注重師生互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯和短語掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握并運(yùn)用教材中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞匯和短語，如“culturaldifferences”、“communicationstyles”等，這些詞匯和短語將成為他們未來英語交流中的有力工具。

2.語法應(yīng)用能力：學(xué)生在理解并掌握了本節(jié)課涉及的語法知識(shí)，如時(shí)態(tài)、語態(tài)等后，能夠在實(shí)際交流中正確運(yùn)用這些語法結(jié)構(gòu)，提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。

3.語境理解能力：學(xué)生通過分析課本中的對(duì)話和文章，能夠更好地理解不同語境下的語言使用，提高在復(fù)雜語境中識(shí)別和理解語言的能力。

4.跨文化交際意識(shí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅學(xué)習(xí)了語言知識(shí)，還增強(qiáng)了跨文化交際的意識(shí)，能夠尊重和理解不同文化背景下的語言習(xí)慣，提高跨文化溝通的敏感性和適應(yīng)性。

5.語言實(shí)踐能力：通過課堂活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等，學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際交流中，提高了聽說讀寫綜合運(yùn)用能力，能夠在實(shí)際生活中更加自信地進(jìn)行英語交流。

6.創(chuàng)新思維能力：在核心素養(yǎng)拓展環(huán)節(jié)，學(xué)生通過創(chuàng)作描述自己文化背景的短文，鍛煉了創(chuàng)新思維能力，能夠用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

7.學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力：通過生動(dòng)有趣的課堂活動(dòng)，學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣得到提升，學(xué)習(xí)動(dòng)力增強(qiáng)，愿意主動(dòng)參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)。

8.團(tuán)隊(duì)合作能力：在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通技巧。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①詞匯和短語

①重點(diǎn)詞匯：culturaldifferences,communicationstyles,etiquette,gestures,misunderstandings

②重點(diǎn)短語：beaccustomedto,getusedto,inorderto,asaresultof,intermsof

②語法知識(shí)

①重點(diǎn)時(shí)態(tài)：PresentPerfect,PastSimple

②重點(diǎn)語態(tài)：ActiveVoice,PassiveVoice

③語境理解

①重點(diǎn)句型：Howdoyousay...inEnglish?

②重點(diǎn)表達(dá)：It'simportantto...;Oneshouldalways...;It'snecessaryto...

④文化差異

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：不同文化背景下的問候方式、餐桌禮儀、時(shí)間觀念等

②重點(diǎn)表達(dá)：Differentcultureshavedifferentcustoms;It'spoliteto...;Oneshouldavoid...inanotherculture

⑤跨文化交際

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：如何避免誤解，尊重對(duì)方文化，有效溝通

②重點(diǎn)表達(dá)：Toavoidmisunderstandings,it'sbestto...;It'simportanttobeawareofculturaldifferences;Effectivecommunicationinvolves...八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：我嘗試在課堂上采用更多互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高他們的參與度和積極性。

2.跨文化體驗(yàn)：我計(jì)劃在課程中加入更多跨文化體驗(yàn)活動(dòng)，比如模擬不同國家的日常生活場景，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)語言和文化。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：有時(shí)候，課堂上的學(xué)生參與度不均衡，部分學(xué)生比較活躍，而另一些則相對(duì)沉默。我需要更好地激發(fā)每個(gè)學(xué)生的參與感。

2.課堂時(shí)間管理：我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候在講解新知識(shí)時(shí)，時(shí)間控制得不是很好，導(dǎo)致練習(xí)和討論的時(shí)間不足。我需要更有效地管理課堂時(shí)間。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我需要嘗試更多的評(píng)價(jià)方法，如項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、自評(píng)和互評(píng)等。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提升學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我打算在課堂上設(shè)置更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如使用搶答、小組