第一單元1、沁園春·長(zhǎng)沙（2課時(shí)）【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)過(guò)程】導(dǎo)入情景文體知識(shí)作者簡(jiǎn)介朗讀生自由讀聽(tīng)范讀三、分析1、上片分析2、背景作家下片分析四、整體賞析結(jié)尾作業(yè)：有感情地朗讀并背誦詩(shī)歌，理清詩(shī)歌思路。品味關(guān)鍵詞句，感知詩(shī)中的四幅圖描繪的畫面。通過(guò)分析意象體會(huì)意境，學(xué)會(huì)通過(guò)意象賞析詩(shī)歌的方法。感受詩(shī)人以天下為己任的胸懷和革命壯志。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)毛澤東的詩(shī)詞《沁園春·長(zhǎng)沙》。有評(píng)論家說(shuō)，毛澤東用他的思想，他的事業(yè)，他的詩(shī)詞，營(yíng)構(gòu)了一個(gè)獨(dú)特的世界。這是一個(gè)充滿魅力的世界，也是一個(gè)舉世矚目的世界。過(guò)去、現(xiàn)在、將來(lái)的人們，都想探究這個(gè)世界，都有必要認(rèn)識(shí)這個(gè)世界。打開(kāi)這個(gè)世界奧秘的窗口，其中之一就是毛澤東的詩(shī)詞。過(guò)去，我們?cè)鴮W(xué)過(guò)一首他的詞。老師先給你們背誦幾句，看看你是否熟悉?！氨眹?guó)風(fēng)光，千里冰封……”非常好，很多同學(xué)異口同聲和老師一塊背了起來(lái)。這首詩(shī)詞出自于毛澤東筆下的《沁園春·雪》。講的是哪個(gè)季節(jié)??？冬天。你看，毛澤東筆下的冬天都是如此磅礴大氣，那他筆下的秋天又是怎樣一副景色呢？現(xiàn)在，就隨著老師，一起走進(jìn)毛澤東的《沁園春·長(zhǎng)沙》。先來(lái)積累一些文體知識(shí)。本篇從體裁上看，是一首詞。詞：興于隋唐，盛行于宋，人們稱它為“曲詞”或者“曲子詞”，后來(lái)也稱作“長(zhǎng)短句”“詩(shī)余”等等。詞類：分小令（58字以內(nèi)）、中調(diào)（5990字）、長(zhǎng)調(diào)（91字以上）詞牌（必有）和詞題（可以無(wú)）：詞牌決定了這首詞的字?jǐn)?shù)、句數(shù)及平仄聲韻（格式）。詞題概括了詞的主要內(nèi)容。常見(jiàn)的詞為中調(diào)，分為上、下闋（也叫“片”）。一首詞，有的只有一段，成為單調(diào)；有的分兩段，稱雙調(diào)；有的分成三段或四段，稱三疊或四疊。毛澤東，字潤(rùn)之，湖南湘潭人。無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、政治家、軍事家、思想家、詩(shī)人。19141918年，在湖南第一師范學(xué)校求學(xué)。畢業(yè)前夕和蔡和森等組織革命團(tuán)體新民學(xué)會(huì)。五四運(yùn)動(dòng)前后接觸和接收馬克思主義，1920年11月，在湖南創(chuàng)建共產(chǎn)主義組織。1921年7月，出席在上海召開(kāi)的中國(guó)共產(chǎn)黨第一次全國(guó)代表大會(huì)。（A）今天早讀呢，咱們已經(jīng)進(jìn)行了預(yù)習(xí)，我相信同學(xué)們對(duì)這首詞已經(jīng)有了自己的理解。那么現(xiàn)在，我給大家兩分鐘時(shí)間，帶著你的情感，大聲、自由地朗讀全詩(shī)。好，開(kāi)始。（B）請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，結(jié)合書下注解，整體感知詩(shī)歌內(nèi)容，然后試著大聲朗讀課文。注意是兩個(gè)任務(wù)，先默讀，整體感知，然后再設(shè)計(jì)朗讀方案。我們的朗讀是不是到位呢，它來(lái)自于對(duì)詩(shī)詞的理解。我們有朗讀的范本，聽(tīng)名家朗讀，進(jìn)一步走入文本，我為同學(xué)們準(zhǔn)備了×××的朗誦。在聽(tīng)的時(shí)候，用圈點(diǎn)勾畫的方法標(biāo)注重音，體會(huì)情感變化，并且和自己設(shè)計(jì)的朗讀方案加以對(duì)比。朗讀確實(shí)是氣勢(shì)如虹，讓我們走入這首詩(shī)的上片。老師提第一個(gè)問(wèn)題：這首詩(shī)講了一件什么事兒呢？用一句話來(lái)回答，并且這句話里要有人物、有時(shí)間、有地點(diǎn)、有事件。翻譯概括：能不能用你自己的話來(lái)說(shuō)一下。講了一件事兒，在寒秋時(shí)節(jié)，詩(shī)人獨(dú)自站在橘子洲頭，望湘江北去。實(shí)際上這句話就出自整首詞的前三句。來(lái)，我起個(gè)頭，大家一塊朗讀。但開(kāi)篇的語(yǔ)言形式不是我們現(xiàn)代漢語(yǔ)常用的語(yǔ)序，請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍謴?fù)現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)序。補(bǔ)充一個(gè)信息，誰(shuí)獨(dú)立寒秋？——詩(shī)人，也就是抒情主人公，打引號(hào)的“我”。這首詩(shī)詞前三句做了倒裝。有什么作用呢？倒裝倒裝，詩(shī)人在使用倒裝的時(shí)候，必有他要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容，而強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容在倒裝的過(guò)程中通常前置。于是我們看到“獨(dú)立”一詞突顯了出來(lái)。這個(gè)“獨(dú)立”代表了什么？對(duì)，這是主人公的形象——不懼嚴(yán)寒而立的英雄形象。獨(dú)立在橘子洲頭，他看到了什么樣的景象呢？翻譯概括：用你自己的話來(lái)說(shuō)一下，這一段主要描寫了什么景色？有被染紅的層林、萬(wàn)山，清透的江水，同時(shí)還有爭(zhēng)流的船只，搏擊長(zhǎng)空的老鷹、自由輕快的魚兒。這些景色是通過(guò)哪一個(gè)字引出來(lái)的？剛才我們?cè)诼?tīng)朗誦時(shí)，這個(gè)字加重了，也延長(zhǎng)了讀音。（“看”。）這個(gè)字在詩(shī)中叫做“領(lǐng)字”。詩(shī)人看到的這些景色有什么特點(diǎn)呢？現(xiàn)在給同學(xué)們?nèi)昼姇r(shí)間，大家從細(xì)節(jié)出發(fā)，來(lái)賞析這一段的景色描寫。①萬(wàn)山、層林—漫江、百舸：由遠(yuǎn)及近，增加了景色的層次感和空間感。②百舸爭(zhēng)流、鷹擊、魚翔：由仰視到俯視，動(dòng)靜結(jié)合。語(yǔ)言極富表現(xiàn)力，“爭(zhēng)”體現(xiàn)出昂揚(yáng)奮進(jìn)，“擊”與“翔”拼搏自由，體現(xiàn)出蓬勃的生命力。③紅遍、碧透：萬(wàn)：山之多；遍：紅之廣；盡：數(shù)量多；漫：水之溢；透：水之清。語(yǔ)言極富表現(xiàn)力。如此一來(lái)，經(jīng)過(guò)同學(xué)們的分析，詩(shī)人看到的景色有什么特點(diǎn)呢？【總結(jié)】絢麗壯美、生機(jī)勃勃（生機(jī)盎然）、自由的景象。但是常言道：“自古逢秋悲寂寥”，這寒秋大多是悲涼、凄冷的，但是為什么在毛澤東筆下確實(shí)生機(jī)勃勃的呢？因?yàn)橛钟谐Ｑ缘溃骸耙磺芯罢Z(yǔ)皆情語(yǔ)。”這時(shí)候我們就要聯(lián)系它的背景了，要知人論世。詩(shī)詞的創(chuàng)作時(shí)間？——1925年。1925年有什么大事發(fā)生呢？當(dāng)時(shí)革命形式高漲，群眾運(yùn)動(dòng)風(fēng)起云涌，反帝反封建斗爭(zhēng)如火如荼。這時(shí)候，一方面工農(nóng)革命運(yùn)動(dòng)蓬勃發(fā)展，另一方面反動(dòng)勢(shì)力為了維護(hù)其統(tǒng)治，對(duì)革命力量進(jìn)行瘋狂的鎮(zhèn)壓。此時(shí)毛澤東同志也收到了反動(dòng)派的打壓和追捕，寫這首詩(shī)的時(shí)候，是他南下前往廣州主持農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所，在經(jīng)過(guò)長(zhǎng)沙時(shí)，他重游橘子洲，寫下了這首詩(shī)。但毛主席這樣的人是不會(huì)遇到一點(diǎn)困難就低頭的，你看他要“萬(wàn)類霜天競(jìng)自由”啊，我們要“競(jìng)自由”，心中想著自由所以他所見(jiàn)之景也處處自由、處處都是生機(jī)。你心中有什么，你眼睛就會(huì)看到什么，你眼前的風(fēng)景折射了你心中的世界。我們說(shuō)，這種帶有主觀情緒或情感的景物，我們稱之為“意象?！币庀螅合缶褪蔷拔锏囊馑?；意，表示情感或情緒。詩(shī)歌中，融入了作者思想感情的客觀事物，我們叫它意象。就是被主觀情感澆筑的景物。面對(duì)多方勢(shì)力爭(zhēng)斗，毛澤東看到此情此景，他想到了什么？他想到了一個(gè)問(wèn)題：蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮？他想到了革命的未來(lái)和祖國(guó)的命運(yùn)，提出了誰(shuí)主宰大地的盛衰？有一個(gè)字寫出了詩(shī)人此刻思緒萬(wàn)千和百感交集——“悵”。到在這兒，詩(shī)人從看景，進(jìn)入了理性的思考。詩(shī)人提出了這樣有深度的問(wèn)題，你能感受到他的何種特點(diǎn)？體現(xiàn)了詩(shī)人的博大胸懷和凌云壯志。詩(shī)人的問(wèn)題有答案嗎？讓我們下節(jié)課一起去詞的下片找答案。同樣，下片也有一個(gè)領(lǐng)字是——“憶”。這一句在全文結(jié)構(gòu)上起什么作用？【答】起承上啟下的過(guò)渡作用。上闋寫?yīng)毩⒑铩⒐实刂赜味吹降木吧?，自然而然地想到以往與同學(xué)一起來(lái)游的情景，于是過(guò)渡到對(duì)往昔生活及“同學(xué)少年”的回憶中，過(guò)渡自然，銜接巧妙。詩(shī)人“憶”到了什么內(nèi)容？請(qǐng)同學(xué)們來(lái)回答（原文+自己解釋）【答】主要憶了包括詩(shī)人在內(nèi)的“我們”，這其實(shí)是青年，就是濃縮成的青春年華。什么樣的青年？風(fēng)華正茂的青年……視名利如糞土的青年。（ppt表格展示）既然說(shuō)到了青年，各位同學(xué)們你們也是新時(shí)代的青年，讀到這兒，你有什么感受呢？給同學(xué)們兩分鐘，跟同桌交流你的所思所想。①內(nèi)容概括：感受到了青年的“崢嶸歲月”。他們以天下為己任，蔑視反動(dòng)統(tǒng)治者，敢于改造舊世界，積極進(jìn)取，斗志昂揚(yáng)。②情感：詩(shī)人對(duì)往事的回憶與懷念，以及他的戰(zhàn)斗豪情。③聯(lián)系自身：當(dāng)代青年也要以天下為己任，敢為人先，樹(shù)立歷史使命感、責(zé)任感，不負(fù)時(shí)代的重托和民族的期盼。詩(shī)人還“憶”到了和同學(xué)們?cè)谝黄鸬碾y忘場(chǎng)景：最后三句，“曾記否……浪遏飛舟?！碑?dāng)年，詩(shī)人和同伴在盛夏水漲的時(shí)候到湘江游泳，堅(jiān)持不懈，一直到了隆冬季節(jié)，依舊在河水中央游泳，來(lái)鍛煉自己的意志和膽識(shí)?，F(xiàn)在，作者獨(dú)立于橘子洲頭，回憶起當(dāng)時(shí)場(chǎng)景，親切發(fā)問(wèn)同伴。下片以問(wèn)句結(jié)尾，是否回答了上片的提問(wèn)呢？“中流擊水”暗示著在革命洪流洶涌之時(shí)，起到支撐作用的是上面提到的“白侶”，也就是革命青年，巧妙地回答了“誰(shuí)主沉浮”地問(wèn)題。【答案】主宰國(guó)家命運(yùn)和革命未來(lái)的，是以天下為己任，蔑視反動(dòng)派、積極改造舊世界的革命青年，和全體人民。總的來(lái)看，這首詞上闋寫景，描繪了生機(jī)勃勃、絢麗壯美、自由的湘江深秋景色，突出“萬(wàn)類霜天競(jìng)自由”的精神，順勢(shì)思考提出“蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮”的問(wèn)題。下闕抒情，通過(guò)追憶往事，表現(xiàn)革命青年的戰(zhàn)斗風(fēng)姿和遠(yuǎn)大抱負(fù)。1、上闋和下闕有什么內(nèi)在聯(lián)系？【答】上闋寫景，下闕抒情，借景抒情，情景合一。上闋詩(shī)人面對(duì)蓬勃生機(jī)之景發(fā)問(wèn)，下闕通過(guò)回憶與豪情的抒發(fā)，藝術(shù)地回答了上闋的提問(wèn)。整首詞的思路：由景到情，由實(shí)到虛，由眼前之景到追憶往昔戰(zhàn)斗歲月，層層推進(jìn)，步步深入。2、這首詞情景交融，我們仿佛能看到四幅畫面：獨(dú)立寒秋圖湘江秋景圖崢嶸歲月圖中流擊水圖這樣的圖景是由很多意象組成的，還記得什么是意象嗎？意象：象就是景物的意思；意，表示情感或哲理。詩(shī)歌中，融入了作者思想感情的客觀事物，我們叫它意象。3、賞析藝術(shù)手法（1）意象美：①?gòu)目臻g：層林、百舸、雄鷹、游魚②從動(dòng)靜：動(dòng)靜結(jié)合、生機(jī)勃勃③從色彩：色彩濃艷鮮明，極富畫面感與表現(xiàn)力。④從涵義：象征意義?！叭f(wàn)山紅遍”象征革命、烈火、光明。這正是作者“星火燎原”思想的表現(xiàn)，是對(duì)革命與未來(lái)的憧憬?！苞棑?、魚翔”蘊(yùn)含了詩(shī)人對(duì)自由解放的向往和追求。對(duì)比手法的運(yùn)用。如“萬(wàn)山紅遍”與“漫江碧透”主要是顏色的對(duì)比，“鷹擊長(zhǎng)空”“御翔淺底”“指點(diǎn)江山”“激揚(yáng)文字”是動(dòng)作的對(duì)比；“同學(xué)少年”與“萬(wàn)戶侯”是明比。極富表現(xiàn)力的語(yǔ)言。4、齊讀。請(qǐng)同學(xué)們帶著對(duì)課文內(nèi)容的理解，帶著對(duì)革命領(lǐng)袖偉大革命抱負(fù)和豪放胸襟的感悟，大聲齊讀偉人青春的詩(shī)篇。5、優(yōu)秀同學(xué)范讀。1925年，毛澤東主席寫出了《沁園春·長(zhǎng)沙》發(fā)出了驚世之問(wèn)：“問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉??？”十多年過(guò)去了，1936年的2月，他率領(lǐng)中央紅軍，到達(dá)陜北，在《沁園春·雪》中回答了《沁園春·長(zhǎng)沙》的驚世疑問(wèn)“誰(shuí)主沉??？”——“數(shù)風(fēng)流人物，還看