《畫(huà)自己》教學(xué)設(shè)計(jì)

課程基本信息學(xué)科美術(shù)年級(jí)七學(xué)期秋季課題畫(huà)自己教科書(shū)書(shū)名：義務(wù)教育教科書(shū)藝術(shù)·美術(shù)出版社：湖南美術(shù)出版社出版日期：2024年07月教學(xué)目標(biāo)1、審美感知：分析不同藝術(shù)家的自畫(huà)像作品，理解并欣賞色彩、線條等繪畫(huà)語(yǔ)言在表達(dá)個(gè)人情感和思想中的作用，從而提升對(duì)藝術(shù)美的感知能力。2、藝術(shù)表現(xiàn)：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的繪畫(huà)技巧，結(jié)合自己的個(gè)性特征，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的自畫(huà)像，表達(dá)內(nèi)心世界。3、創(chuàng)意實(shí)踐：學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下，發(fā)展創(chuàng)新思維，運(yùn)用不同的表現(xiàn)手法，創(chuàng)作出獨(dú)特的自畫(huà)像作品。4、文化理解：學(xué)生能夠理解自畫(huà)像作為一種藝術(shù)形式如何反映個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，從而加深對(duì)文化多樣性和藝術(shù)表達(dá)方式的理解。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)：掌握畫(huà)自己自己的方法和步驟，抓住人物主要特征進(jìn)行表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生如何在探索和實(shí)驗(yàn)中發(fā)展創(chuàng)新思維，將個(gè)人情感和思想通過(guò)繪畫(huà)技巧準(zhǔn)確表達(dá)。教學(xué)過(guò)程課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一面小鏡子，并通過(guò)小鏡子觀察自我特征導(dǎo)入新課：找一找小游戲課件同時(shí)展示：來(lái)自網(wǎng)絡(luò)、畫(huà)家?guī)鞝栘?、?huà)家張樂(lè)平的以及老師的自畫(huà)像請(qǐng)同學(xué)們找出老師的畫(huà)像在哪里？（第四幅）并說(shuō)說(shuō)理由？（短發(fā)、小眼睛）【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用四幅自畫(huà)像，緊扣主題《畫(huà)自己》，一方面，通過(guò)找一找游戲鍛煉同學(xué)們的觀察力，另一方面，引出《畫(huà)自己》的第一要點(diǎn)：細(xì)心觀察自我】細(xì)心觀察自我1、展示兩位同學(xué)的頭像，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比觀察他們的頭部特征有何不同？活動(dòng)一：組織學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)“我愛(ài)觀察”教師總結(jié)：頭部的特征主要包含臉型、發(fā)型、五官三個(gè)方面。展示不同類(lèi)型的臉型和發(fā)型，如圓臉、尖臉、方臉、長(zhǎng)臉，長(zhǎng)發(fā)、短發(fā)、直發(fā)、卷發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生去觀察，去發(fā)現(xiàn)他們的不同特征?；顒?dòng)二：組織學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)“愛(ài)動(dòng)手”展示兩位學(xué)生的頭像，學(xué)生自主觀察他們的臉型與發(fā)型特征，并嘗試選擇其中的一位概括出來(lái)。提醒學(xué)生注意臉型的輪廓形狀和發(fā)型的線條表現(xiàn)，可以用簡(jiǎn)單的幾何形狀（如圓形、長(zhǎng)方形等）來(lái)概括臉型，用不同的，簡(jiǎn)單的線條來(lái)描繪發(fā)型。分別展示不同的眉、眼、鼻、嘴、耳，引導(dǎo)學(xué)生去觀察，去發(fā)現(xiàn)五官的不同特征?；顒?dòng)三：組織學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)“愛(ài)動(dòng)手”展示兩位學(xué)生的頭像，學(xué)生自主觀察他們的五官特征，并在原來(lái)的頭型與發(fā)型基礎(chǔ)上畫(huà)出他們的五官?！驹O(shè)計(jì)意圖：活動(dòng)一、二、三看講練結(jié)合，學(xué)生能對(duì)老師所講的觀察方法影響更深刻，練習(xí)也為后期表達(dá)自己提供繪畫(huà)技法支持?！炕顒?dòng)四、組織學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)“愛(ài)動(dòng)手”圖片展示兩張自畫(huà)像，教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察兩幅畫(huà)的區(qū)別，提問(wèn)學(xué)生哪幅畫(huà)看起來(lái)更自然、更符合人臉的特征，錯(cuò)誤的那幅畫(huà)問(wèn)題出在哪里？請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)調(diào)整人物五官比例失調(diào)的自畫(huà)像。其他學(xué)生對(duì)照自己的畫(huà)進(jìn)行自我檢查和調(diào)整?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)比，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自己在臉型、發(fā)型與五官的搭配以及五官比例等方面存在的問(wèn)題，并進(jìn)行初步的調(diào)整和改進(jìn)。】展示人物的不同表情變化，教師依次展示高興、悲傷、憤怒、驚訝等不同情緒狀態(tài)下的人物圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察五官在不同情緒中的變化特點(diǎn)，如高興時(shí)眼睛彎彎、嘴角上揚(yáng)；悲傷時(shí)眼睛下垂、嘴角下撇等。【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解情緒對(duì)五官的影響，豐富學(xué)生對(duì)人物面部表情的認(rèn)知，為后續(xù)更生動(dòng)地表現(xiàn)人物形象打下基礎(chǔ)?！炕顒?dòng)五、組織學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)“細(xì)心觀察自我”學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的小鏡子，仔細(xì)觀察自己頭部的特征，包括臉型、發(fā)型、五官特征和比例，以及自己在不同情緒下五官的變化。然后用簡(jiǎn)單的文字記錄下來(lái)自己的觀察結(jié)果。如“我的臉型是圓形，眼睛較大，憤怒時(shí)眉毛都快豎起來(lái)”等。【設(shè)計(jì)意圖：加深對(duì)自己外貌特征的印象，為后續(xù)畫(huà)自己做準(zhǔn)備】深入了解自我展示表格，引導(dǎo)學(xué)生回顧自身特點(diǎn)，包括外貌特征、性格愛(ài)好等方面?；顒?dòng)六、組織學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)“愛(ài)交流”組織學(xué)生進(jìn)行小組交流，并填寫(xiě)的表格內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生對(duì)自我的多角度認(rèn)識(shí)。【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)填寫(xiě)表格，幫助學(xué)生系統(tǒng)地回顧和總結(jié)自己的特點(diǎn)，提高學(xué)生的自我認(rèn)知能力。小組交流可以促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和分享，拓寬學(xué)生對(duì)自我的認(rèn)識(shí)角度。】學(xué)習(xí)表達(dá)自我出示畫(huà)家張樂(lè)平和畢加索的自畫(huà)像，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面?；顒?dòng)七：組織學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)“愛(ài)思考”讓學(xué)生分析兩位藝術(shù)家自畫(huà)像的表達(dá)方式差異，如線條運(yùn)用、色彩選擇等，以及所呈現(xiàn)出的人物性格特征?！驹O(shè)計(jì)意圖：展示藝術(shù)家的自畫(huà)像，讓學(xué)生了解不同的藝術(shù)表達(dá)方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。分析藝術(shù)家自畫(huà)像的差異和特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和分析能力?！炕顒?dòng)八：組織學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)“愛(ài)探討”運(yùn)用AI智能體技術(shù)，讓學(xué)生與兩位藝術(shù)家進(jìn)行虛擬對(duì)話，深入探討兩位畫(huà)家的自畫(huà)像創(chuàng)作意圖和表達(dá)方法，了解不同表達(dá)方式對(duì)于人物特征的描繪帶來(lái)的影響。【設(shè)計(jì)意圖：利用智能體進(jìn)行互動(dòng)，增加學(xué)習(xí)的趣味性和參與度，讓學(xué)生更深入地理解藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖?！看竽懕憩F(xiàn)自我教師展示創(chuàng)作步驟圖，為考慮男女生的創(chuàng)作對(duì)象不同，所以示范畫(huà)男女生各一位，教師視頻播放示范畫(huà)繪畫(huà)全過(guò)程，總結(jié)創(chuàng)作具體步驟，提出創(chuàng)作要求?；顒?dòng)九：組織學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)“愛(ài)動(dòng)手”鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用不同的表達(dá)方式來(lái)創(chuàng)作具有特征的自我形象，注意構(gòu)圖合理?！驹O(shè)計(jì)意圖：教師示范可以讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)創(chuàng)作方法和技巧，降低學(xué)生的創(chuàng)作難度。讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式描繪自己，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造力?！啃蕾p評(píng)述師生共同欣賞評(píng)價(jià)幾幅學(xué)生的作品，并從人物特征的把握和有創(chuàng)意的表達(dá)方式來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)?！驹O(shè)計(jì)意圖互相欣賞和評(píng)價(jià)作品可以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和表達(dá)能力，同時(shí)也能讓學(xué)生從他人的作品中獲得啟發(fā)?！靠偨Y(jié)延伸1、總結(jié);今天通過(guò)觀察自我、認(rèn)識(shí)自我、表現(xiàn)自我的學(xué)習(xí)與