第三章中國(guó)的自然資源第一節(jié)土地資源（第一課時(shí)）班級(jí)：姓名：一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解我國(guó)土地資源“人多地少”的基本國(guó)情，掌握我國(guó)土地資源的類型及構(gòu)成特點(diǎn)。2.分析我國(guó)耕地資源的現(xiàn)狀及面臨的問(wèn)題，認(rèn)識(shí)因地制宜利用土地資源的重要性。3.通過(guò)了解家鄉(xiāng)土地利用類型構(gòu)成，增強(qiáng)地理實(shí)踐能力和對(duì)土地資源的保護(hù)意識(shí)。二、學(xué)習(xí)過(guò)程?（一）課前預(yù)習(xí)?自主學(xué)習(xí)任務(wù)1：認(rèn)識(shí)“人多地少”國(guó)情閱讀教材“人多地少”部分，完成：1.我國(guó)國(guó)土面積居世界第

三

位，土地資源總量

豐富

，但因人口眾多，人均土地資源遠(yuǎn)

低于

世界人均水平。2.結(jié)合圖3.1，對(duì)比世界面積前六位國(guó)家的人均土地面積，總結(jié)我國(guó)人均土地資源的特點(diǎn)（人均土地面積少，在世界面積較大國(guó)家中明顯偏低），思考“人多地少”對(duì)我國(guó)發(fā)展的影響（土地資源壓力大，需合理利用、保護(hù)）。任務(wù)2：梳理土地資源類型及構(gòu)成閱讀教材及圖3.2，明確：1.我國(guó)可利用土地資源分為

耕地、林地、草地、建設(shè)用地

等8種類型，其中

草地

占比最大，

耕地

、

林地

占比較小。2.繪制簡(jiǎn)易餅狀圖，標(biāo)注各類土地資源占比（依據(jù)圖3.2數(shù)據(jù)），分析土地資源構(gòu)成特點(diǎn)（類型多樣，但耕地、林地比重小，難以利用土地多，后備耕地不足），記錄疑問(wèn)（如各類土地資源分布與自然環(huán)境的關(guān)系）。任務(wù)3：關(guān)注耕地資源現(xiàn)狀閱讀“在土地資源利用類型中，耕地是人們賴以生存和發(fā)展的根本……”段落，了解：1.我國(guó)耕地

緊缺

，人均耕地面積不到0.1公頃，僅為世界人均水平的

1/4

。2.我國(guó)耕地開(kāi)發(fā)歷史悠久，適宜耕作的土地基本

開(kāi)墾殆盡

，后備耕地

數(shù)量少、質(zhì)量低、開(kāi)發(fā)難度大

，思考耕地不足對(duì)糧食安全、社會(huì)發(fā)展的影響（需保護(hù)耕地，提高利用效率）。（二）課中探究?合作學(xué)習(xí)活動(dòng)1：分析“人多地少”與土地構(gòu)成的關(guān)系分組：4人一組，每組領(lǐng)取我國(guó)土地資源構(gòu)成數(shù)據(jù)及世界部分國(guó)家土地構(gòu)成資料。任務(wù)：1.結(jié)合圖3.1、圖3.2，小組討論我國(guó)“人多地少”國(guó)情與土地資源構(gòu)成的關(guān)聯(lián)（人均土地少，且耕地、林地等優(yōu)質(zhì)土地比重小，加劇土地利用壓力），用數(shù)據(jù)對(duì)比說(shuō)明（如我國(guó)人均耕地面積與世界人均的差距，耕地在土地構(gòu)成中的占比），派代表發(fā)言。2.探討如何應(yīng)對(duì)“人多地少”及土地構(gòu)成特點(diǎn)帶來(lái)的挑戰(zhàn)（合理利用每一寸土地，保護(hù)耕地、林地，因地制宜發(fā)展），舉例說(shuō)明（如在草地發(fā)展畜牧業(yè)，在山地發(fā)展林業(yè)），每組整理23條策略，全班交流。活動(dòng)2：探究耕地資源問(wèn)題與對(duì)策分組：延續(xù)分組，每組領(lǐng)取耕地資源相關(guān)案例（如耕地減少、質(zhì)量下降、不合理利用）。任務(wù)：1.分析我國(guó)耕地面臨的問(wèn)題：數(shù)量方面：人均少，后備不足，還因

建設(shè)用地?cái)U(kuò)張、土地荒漠化、水土流失

等導(dǎo)致耕地減少。質(zhì)量方面：

土壤污染、肥力下降

等影響耕地產(chǎn)出。針對(duì)問(wèn)題，研討保護(hù)和合理利用耕地的措施：數(shù)量保護(hù)：

堅(jiān)守耕地紅線

（如18億畝耕地紅線），

治理土地退化

（如防治荒漠化、水土流失）。質(zhì)量提升：

科學(xué)施肥、防治土壤污染

，

推廣生態(tài)農(nóng)業(yè)

。2.每組派代表用案例說(shuō)明耕地問(wèn)題及對(duì)策（如某地區(qū)因建設(shè)用地占用耕地導(dǎo)致耕地減少，通過(guò)土地整治、嚴(yán)格審批等保護(hù)），其他組補(bǔ)充、評(píng)價(jià)?；顒?dòng)3：理解山區(qū)修筑梯田的意義任務(wù)：1.閱讀“思與學(xué)”中山區(qū)修筑梯田的內(nèi)容，分析我國(guó)山區(qū)多修筑梯田的原因：自然原因：山區(qū)

面積大

，平原少，耕地不足；山區(qū)坡度大，

水土流失風(fēng)險(xiǎn)高

。人為原因：滿足

人口增長(zhǎng)對(duì)糧食的需求

，將坡地改梯田可

保水、保土、保肥

，增加糧食產(chǎn)量。2.結(jié)合圖3.3，講解修筑梯田的主要方式（沿等高線修筑，挖填結(jié)合，形成人工田?。┘吧鷳B(tài)、經(jīng)濟(jì)意義（防止水土流失，提高土地利用效率，增加農(nóng)業(yè)產(chǎn)出），小組內(nèi)交流，選派代表用示意圖輔助講解。活動(dòng)4：調(diào)查家鄉(xiāng)土地利用類型構(gòu)成任務(wù)：1.依據(jù)“活動(dòng)”要求，分組討論收集家鄉(xiāng)土地利用類型數(shù)據(jù)的方法（如查閱統(tǒng)計(jì)資料、實(shí)地調(diào)查、訪談），確定分工（如一組負(fù)責(zé)收集耕地、林地?cái)?shù)據(jù)，二組負(fù)責(zé)建設(shè)用地、草地?cái)?shù)據(jù)）。2.各組按照計(jì)劃收集數(shù)據(jù)，計(jì)算不同土地利用類型所占百分比，繪制餅狀圖或柱狀圖。3.展示并描述家鄉(xiāng)土地利用類型的構(gòu)成特點(diǎn)（如耕地多分布在平原，林地在山區(qū)，建設(shè)用地集中在城鎮(zhèn)），分析其與自然環(huán)境（地形、氣候）、人類活動(dòng)（農(nóng)業(yè)、工業(yè)、生活）的關(guān)系，全班分享，互相學(xué)習(xí)。（三）課后鞏固?達(dá)標(biāo)檢測(cè)1.我國(guó)土地資源的基本國(guó)情是（）A.人多地多B.人少地多C.人多地少D.人少地少2.我國(guó)土地資源構(gòu)成中，占比最大的是（）A.耕地B.林地C.草地D.建設(shè)用地3.我國(guó)人均耕地面積僅為世界人均水平的（）A.1/2B.1/3C.1/4D.1/54.讀我國(guó)土地資源相關(guān)資料，回答問(wèn)題。（1）簡(jiǎn)述我國(guó)土地資源的構(gòu)成特點(diǎn)。（2）分析我國(guó)耕地資源面臨的問(wèn)題及保護(hù)措施。5、結(jié)合生活實(shí)際，說(shuō)明我們應(yīng)如何保護(hù)土地資源（如節(jié)約用地、減少建設(shè)用地浪費(fèi)、防治土壤污染、宣傳保護(hù)知識(shí)等）。三、思維建構(gòu)1.知識(shí)脈絡(luò)：以“人多地少”國(guó)情為基礎(chǔ)，探究土地資源類型及構(gòu)成→分析耕地資源現(xiàn)狀與問(wèn)題→理解因地制宜利用土地（如山區(qū)梯田）→聯(lián)系家鄉(xiāng)土地利用，構(gòu)建“