Unit2DifferentfamiliesPartALet'stalk（教學設(shè)計）-人教PEP版（2024）英語三年級上冊主備人備課成員教學內(nèi)容人教PEP版（2024）英語三年級上冊Unit2DifferentfamiliesPartALet'stalk

1.學習詢問家庭成員的英文表達方式，如：What'syourfather?What'syourmother?What'syourbrother?等。

2.掌握家庭成員的英文單詞，如：father,mother,brother,sister,grandmother,grandfather等。

3.練習日常對話，如：詢問家庭成員的職業(yè)、愛好等。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學習詢問家庭成員的英文表達，學生能夠提高口語交流能力，增強跨文化交際意識。同時，通過討論家庭成員的職業(yè)和愛好，激發(fā)學生的思維活力，培養(yǎng)他們的批判性思維和問題解決能力。此外，通過參與課堂活動，學生將提升合作學習和自主學習的能力，增強對英語學習的興趣和自信心。重點難點及解決辦法重點：

1.重點詞匯：家庭成員的英文單詞，如father,mother,brother,sister等。

2.重點句型：詢問家庭成員的英文表達方式，如What'syourfather?What'syourmother?

難點：

1.難點詞匯：家庭成員的英文單詞，對于三年級學生來說，部分單詞可能較難記憶。

2.難點句型：正確運用詢問家庭成員的句型，學生可能在實際對話中表達不準確。

解決辦法：

1.采用圖片、實物等直觀教具，幫助學生記憶家庭成員的英文單詞。

2.通過角色扮演、小組討論等方式，讓學生在真實語境中練習詢問家庭成員的句型。

3.設(shè)計游戲和競賽活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。

4.定期進行復習和鞏固，幫助學生牢固掌握重點詞匯和句型。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（如電腦、投影儀）、音響設(shè)備、白板或黑板

-課程平臺：人教PEP版英語三年級上冊電子教材平臺

-信息化資源：家庭成員圖片庫、相關(guān)音頻材料、在線英語學習平臺資源

-教學手段：實物教具（如家庭成員的圖片卡片）、互動游戲軟件、角色扮演道具教學過程一、導入新課

1.老師展示家庭成員的圖片，引導學生說出家庭成員的英文單詞。

2.學生跟讀并模仿，老師糾正發(fā)音。

二、新課呈現(xiàn)

1.老師呈現(xiàn)Let'stalk部分的第一句話：“What'syourfather?He'sateacher.”

2.學生跟讀并模仿，老師糾正發(fā)音和語調(diào)。

3.老師引導學生思考：這句話的意思是什么？你是怎么知道的？

4.學生回答后，老師總結(jié)：這句話是在詢問爸爸的職業(yè)。

5.老師呈現(xiàn)第二句話：“What'syourmother?She'sadoctor.”

6.學生跟讀并模仿，老師糾正發(fā)音和語調(diào)。

7.老師引導學生思考：這句話的意思是什么？你是怎么知道的？

8.學生回答后，老師總結(jié)：這句話是在詢問媽媽的職業(yè)。

9.老師呈現(xiàn)第三句話：“What'syourbrother?He'sastudent.”

10.學生跟讀并模仿，老師糾正發(fā)音和語調(diào)。

11.老師引導學生思考：這句話的意思是什么？你是怎么知道的？

12.學生回答后，老師總結(jié)：這句話是在詢問哥哥的職業(yè)。

13.老師呈現(xiàn)第四句話：“What'syoursister?She'sadoctor.”

14.學生跟讀并模仿，老師糾正發(fā)音和語調(diào)。

15.老師引導學生思考：這句話的意思是什么？你是怎么知道的？

16.學生回答后，老師總結(jié)：這句話是在詢問妹妹的職業(yè)。

三、鞏固練習

1.老師播放音頻，學生跟讀并模仿Let'stalk部分的對話。

2.學生兩人一組，互相問答家庭成員的職業(yè)。

3.老師邀請學生上臺展示，給予鼓勵和表揚。

四、拓展延伸

1.老師展示一張家庭照片，讓學生用英語描述家庭成員的職業(yè)。

2.學生分組，每組準備一張家庭照片，用英語介紹家庭成員的職業(yè)。

3.老師邀請學生上臺展示，給予鼓勵和表揚。

五、總結(jié)

1.老師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結(jié)家庭成員的英文單詞和詢問職業(yè)的句型。

2.老師強調(diào)本節(jié)課的重點：詢問家庭成員的職業(yè)。

3.老師鼓勵學生在日常生活中多運用所學知識，提高英語口語表達能力。

六、作業(yè)布置

1.學生完成課后練習題，鞏固所學知識。

2.學生用英語描述自己的家庭成員，并詢問同學家庭成員的職業(yè)。

七、課堂小結(jié)

1.老師對本節(jié)課的教學內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)家庭成員的英文單詞和詢問職業(yè)的句型。

2.老師鼓勵學生在日常生活中多運用所學知識，提高英語口語表達能力。

3.老師提醒學生預習下一節(jié)課的內(nèi)容，為接下來的學習做好準備。知識點梳理1.家庭成員的英文表達：

-father：父親

-mother：母親

-brother：哥哥/弟弟

-sister：姐姐/妹妹

-grandmother：奶奶

-grandfather：爺爺

2.詢問家庭成員職業(yè)的句型：

-What'syourfather/mother/brother/sister?He/Sheis...

-What'syourgrandmother/grandfather?He/Sheis...

3.常用職業(yè)的英文表達：

-teacher：老師

-doctor：醫(yī)生

-student：學生

-engineer：工程師

-nurse：護士

-policeofficer：警察

4.日常對話示例：

-A:What'syourfather?He'sateacher.

-B:What'syourmother?She'sadoctor.

-A:What'syourbrother?He'sastudent.

-B:What'syoursister?She'sanurse.

5.家庭成員關(guān)系的描述：

-Myfatherisateacher.HeteachesEnglishataschool.

-Mymotherisadoctor.Sheworksinahospital.

-Mybrotherisastudent.Hestudiesataprimaryschool.

-Mysisterisanurse.Shehelpssickpeopleinahospital.

6.詢問和回答家庭成員職業(yè)的練習：

-A:What'syourfather?B:He'sadoctor.

-A:What'syourmother?B:She'sateacher.

-A:What'syourbrother?B:He'sastudent.

-A:What'syoursister?B:She'sanurse.

7.家庭成員關(guān)系的描述練習：

-A:What'syourfather?B:He'sadoctor.Heworksinabighospital.

-A:What'syourmother?B:She'sateacher.Sheteachesmathataprimaryschool.

-A:What'syourbrother?B:He'sastudent.He'sinthethirdgrade.

-A:What'syoursister?B:She'sanurse.Sheworksinachildren'shospital.

8.家庭成員關(guān)系的拓展練習：

-A:What'syouruncle?B:He'sanengineer.Hedesignsbuildings.

-A:What'syouraunt?B:She'sateacher.Sheteacheshistoryatahighschool.

-A:What'syourcousin?B:He'sastudent.He'sinthesixthgrade.

-A:What'syourgrandmother?B:She'sagrandmother.Sheliveswithus.

9.家庭成員關(guān)系的綜合運用：

-A:Whatareyourfamilymembers?B:Myfamilymembersaremyfather,mother,brother,sister,grandmother,andgrandfather.

-A:Whatdotheydo?B:Myfatherisateacher,mymotherisadoctor,mybrotherisastudent,mysisterisanurse,mygrandmotherisagrandmother,andmygrandfatherisagrandfather.

10.家庭成員關(guān)系的實際運用：

-A:Canyouintroduceyourfamilytome?B:Sure,myfatherisateacher,mymotherisadoctor,mybrotherisastudent,andmysisterisanurse.Weliveinasmallcity.教學評價1.課堂評價：

-提問：通過隨機提問學生，檢查他們對家庭成員詞匯和句型的掌握程度，以及是否能夠正確運用。

-觀察：在小組活動中觀察學生的參與度和合作情況，評估他們的口語交流能力和團隊協(xié)作精神。

-測試：設(shè)計小測驗，包括選擇題、匹配題和簡答題，以評估學生對本節(jié)課知識點的理解和記憶。

-反饋：及時對學生的回答進行反饋，鼓勵正確答案，糾正錯誤，幫助學生鞏固知識。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：對學生的家庭作業(yè)進行詳細批改，包括書寫是否規(guī)范、詞匯和句型是否正確使用。

-個性化點評：針對每個學生的作業(yè)，給予個性化的點評，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

-及時反饋：將批改結(jié)果及時反饋給學生，讓他們了解自己的學習進度，并鼓勵他們針對不足進行改進。

-鼓勵與激勵：對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，給予口頭表揚和獎勵，激發(fā)他們的學習動力；對于進步明顯的同學，給予肯定和鼓勵，幫助他們建立自信。

3.過程性評價：

-課堂參與度：記錄學生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、參與討論的積極性，以及完成課堂任務的質(zhì)量。

-學習態(tài)度：觀察學生在課堂上的學習態(tài)度，如是否認真聽講、是否積極參與課堂活動。

-學習習慣：評估學生在課堂上的學習習慣，如是否按時完成作業(yè)、是否預習和復習。

4.終結(jié)性評價：

-期末考試：通過期末考試評估學生對本單元知識的綜合運用能力，包括聽力、閱讀、寫作和口語表達。

-家庭作業(yè)完成情況：評估學生在整個學期的家庭作業(yè)完成情況，作為評價學生學習效果的重要依據(jù)。

5.家長溝通：

-定期與家長溝通學生的學習情況，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和進步空間。

-鼓勵家長參與學生的英語學習過程，共同關(guān)注學生的學習進展。教學反思八、教學反思

今天這節(jié)課，我們學習了Unit2DifferentfamiliesPartALet'stalk的內(nèi)容，通過一系列的互動和練習，我覺得有幾個方面值得反思。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生們在詢問家庭成員職業(yè)的句型上掌握得不錯，尤其是在跟讀和模仿環(huán)節(jié)，他們的發(fā)音和語調(diào)都比較準確。但是，當我讓他們獨立使用這些句型進行對話時，有些學生就顯得有些困難。這說明在基礎(chǔ)知識的傳授上，我們做得還可以，但在實際應用能力的培養(yǎng)上，可能還需要加強。

其次，我在課堂上使用了圖片和實物教具，這些直觀的教學手段確實讓學生們的學習興趣得到了提升。不過，我也注意到，有些學生對于新學的單詞記憶并不牢固，尤其是在沒有圖片輔助的情況下。這讓我思考，是否可以通過更多的游戲和活動，結(jié)合生活實際，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固記憶。

再來說說課堂上的互動環(huán)節(jié)，我設(shè)計了小組討論和角色扮演，這些活動讓學生有了更多的表達機會，也提高了他們的口語交流能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在小組活動中，個別學生比較內(nèi)向，不太愿意參與進來。這可能是因為他們對英語學習缺乏自信，或者是對自己的英語水平不夠自信。因此，我需要在今后的教學中，更多地關(guān)注這類學生的情感需求，給予他們更多的鼓勵和支持。

此外，我在課堂小結(jié)時，對這節(jié)課的重點進行了回顧和總結(jié)，但是我覺得這部分還可以做得更細致一些。比如，我可以針對每個家庭成員的英文單詞，設(shè)計一些具體的情景，讓學生在實際情境中運用這些詞匯，這樣不僅能夠加深他們的印象，還能提高他們的實際應用能力。

最后，我反思了一下作業(yè)布置的情況。我發(fā)現(xiàn)，有些學生的作業(yè)完成得比較認真，但也有部分學生敷衍了事。這讓我意識到，作業(yè)的布置和批改也是一個需要不斷改進的過程。我需要設(shè)計更有趣、更有挑戰(zhàn)性的作業(yè)，同時也要加強作業(yè)的反饋，讓學生明白作業(yè)的意義和價值。板書設(shè)計①家庭成員詞匯

-father：父親

-mother：母親

-brother：哥哥/弟弟

-sister：姐姐/妹妹

-grandmother：奶奶

-grandfather：爺爺

②詢問家庭成員職業(yè)的句型

-What'syourfather/mother/brother/siste