百變團花（教學設(shè)計）-人美版（2012）美術(shù)二年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自人美版（2012）美術(shù)二年級上冊《百變團花》。通過學習，學生將了解團花的基本形狀和特點，學習如何通過不同的組合方式制作出形態(tài)各異的團花。課程將引導(dǎo)學生運用剪紙、拼貼等技法，培養(yǎng)動手能力和審美情趣。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)的興趣和審美意識。

2.提升學生的動手操作能力和創(chuàng)新思維。

3.增強學生的團隊合作意識和溝通表達能力。教學難點與重點1.教學重點

-理解團花的基本形狀和結(jié)構(gòu)，如圓形、方形等，并掌握其對稱性。

-學會運用剪紙和拼貼等技法，創(chuàng)作出有創(chuàng)意的團花圖案。

-通過實際操作，讓學生熟悉團花的制作步驟，包括設(shè)計、剪紙、折疊、粘貼等。

2.教學難點

-掌握剪紙技巧，尤其是在曲線和復(fù)雜圖案的剪刻過程中，如何保持剪紙的準確性和流暢性。

-理解并運用對稱原理在團花制作中的應(yīng)用，確保圖案的平衡和美感。

-在有限的時間內(nèi)，結(jié)合個人創(chuàng)意，設(shè)計出既美觀又具有個性的團花作品。例如，學生在剪紙時可能會遇到線條不直、圖案不對稱等問題，這些都是需要教師指導(dǎo)和學生練習的難點。教學資源-軟硬件資源：剪刀、紅色彩紙、透明膠帶、黑色記號筆、白板或黑板

-課程平臺：美術(shù)教學軟件（用于輔助展示和講解）

-信息化資源：傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)圖片、視頻資料

-教學手段：實物展示、示范操作、小組合作、游戲互動教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布《百變團花》的相關(guān)PPT，包括團花的歷史、基本形狀和剪紙技巧介紹，明確要求學生觀察圖片，思考如何設(shè)計團花圖案。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“如何設(shè)計對稱的團花圖案？”設(shè)計問題，引導(dǎo)學生思考對稱的原理在剪紙中的應(yīng)用。

-監(jiān)控預(yù)習進度：通過微信群查看學生提問，了解預(yù)習情況。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：學生閱讀PPT，了解團花的基本知識。

-思考預(yù)習問題：學生嘗試設(shè)計簡單的對稱圖案，并思考如何剪紙。

-提交預(yù)習成果：學生將設(shè)計的圖案草圖提交至微信群。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過自主學習，初步了解團花設(shè)計。

-信息技術(shù)手段：利用微信群分享預(yù)習資料和成果。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：展示一組精美的團花作品，引發(fā)學生對傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)的興趣。

-講解知識點：講解剪紙的基本技巧，如折紙、剪刻等，并結(jié)合實際操作示范。

-組織課堂活動：分組進行剪紙練習，每個小組設(shè)計并制作一種團花圖案。

-解答疑問：巡視課堂，解答學生在剪紙過程中遇到的問題。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，理解剪紙技巧。

-參與課堂活動：學生積極參與小組合作，動手制作團花。

-提問與討論：學生在制作過程中提出問題，并與同伴討論解決方案。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師詳細講解剪紙技巧，確保學生理解。

-實踐活動法：通過小組合作，讓學生在實踐中學習剪紙。

-合作學習法：培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學生設(shè)計并制作一個復(fù)雜的團花圖案，并嘗試與其他剪紙元素結(jié)合。

-提供拓展資源：推薦一些剪紙教程網(wǎng)站和書籍，供學生課后學習。

-反饋作業(yè)情況：通過課堂展示或作品評價，給予學生反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生按照要求完成團花設(shè)計作業(yè)。

-拓展學習：利用推薦資源，學習更多剪紙技巧。

-反思總結(jié)：學生反思自己的設(shè)計過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過自主完成作業(yè)和拓展學習，提高技能。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學生反思學習過程，提升自我評價能力。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握情況

學生通過本節(jié)課的學習，能夠熟練掌握團花的基本形狀、結(jié)構(gòu)以及對稱原理。在課堂上，學生能夠獨立完成簡單的團花剪紙作品，并在課后作業(yè)中展現(xiàn)了對復(fù)雜圖案的創(chuàng)新能力。此外，學生對于剪紙工具的使用和剪紙技巧有了更加深入的了解，如折紙、剪刻、折疊等。

2.技能提升

學生在動手操作方面得到了顯著的提升。通過實踐操作，學生能夠熟練運用剪刀、折紙等工具，制作出具有美感的團花圖案。在團隊合作中，學生學會了溝通與協(xié)作，共同完成作品，提升了團隊協(xié)作能力。

3.創(chuàng)意表現(xiàn)

學生在創(chuàng)作團花圖案時，能夠充分發(fā)揮自己的想象力，設(shè)計出獨具特色的圖案。通過本節(jié)課的學習，學生能夠?qū)鹘y(tǒng)剪紙藝術(shù)與現(xiàn)代審美相結(jié)合，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的作品。

4.審美意識

學生在學習過程中，逐漸培養(yǎng)了對傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)的審美意識。通過欣賞優(yōu)秀作品，學生能夠辨別作品的優(yōu)劣，學會從審美角度評價團花圖案的美感。

5.文化傳承

學生通過學習團花剪紙藝術(shù)，對中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化有了更深的了解。在制作團花的過程中，學生感受到了傳統(tǒng)文化的魅力，增強了民族自豪感。

6.心理素質(zhì)

學生在制作團花的過程中，培養(yǎng)了耐心、細心和毅力。在遇到困難時，學生學會了自我調(diào)整，勇敢面對挑戰(zhàn)。此外，學生在團隊合作中，學會了尊重他人、傾聽他人意見，提高了心理素質(zhì)。

7.學習習慣

本節(jié)課的學習過程中，學生養(yǎng)成了良好的學習習慣。在課前自主探索階段，學生能夠認真預(yù)習，提前了解相關(guān)知識；在課中強化技能階段，學生能夠認真聽講、積極參與；在課后拓展應(yīng)用階段，學生能夠主動完成作業(yè)，拓展知識面。

8.綜合能力

學生通過本節(jié)課的學習，提升了綜合能力。在知識、技能、創(chuàng)意、審美、文化傳承、心理素質(zhì)和學習習慣等方面，學生都取得了顯著的進步。典型例題講解1.例題：請設(shè)計一個對稱的團花圖案，并說明設(shè)計思路。

答案：設(shè)計思路如下：

-首先，選擇一個對稱的基本形狀，如圓形或方形。

-然后，在基本形狀上繪制對稱的圖案，如花朵、樹葉等。

-接著，通過剪紙的方式將圖案剪出，注意保持圖案的對稱性。

-最后，將剪出的圖案進行折疊和粘貼，形成完整的團花作品。

2.例題：如何利用剪紙技巧，制作一個具有層次感的團花？

答案：制作層次感的團花，可以采用以下步驟：

-首先，設(shè)計一個包含多個層次的圖案，如花朵中心、花瓣、花蕊等。

-然后，根據(jù)層次的不同，選擇不同厚度的紙張進行剪紙。

-接著，將剪好的各個層次進行折疊，使層次分明。

-最后，用透明膠帶將折疊好的層次粘貼在一起，形成具有層次感的團花。

3.例題：請嘗試將傳統(tǒng)的團花圖案與現(xiàn)代元素相結(jié)合，設(shè)計一個新穎的團花。

答案：設(shè)計新穎的團花，可以參考以下方法：

-首先，選擇一個傳統(tǒng)的團花圖案作為基礎(chǔ)。

-然后，在傳統(tǒng)圖案中加入現(xiàn)代元素，如幾何圖形、流行顏色等。

-接著，通過剪紙或拼貼的方式，將傳統(tǒng)圖案與現(xiàn)代元素結(jié)合。

-最后，調(diào)整圖案的整體布局，使其既具有傳統(tǒng)韻味，又不失現(xiàn)代感。

4.例題：如何利用團花圖案進行裝飾設(shè)計？

答案：利用團花圖案進行裝飾設(shè)計，可以采取以下步驟：

-首先，根據(jù)裝飾場合和需求，選擇合適的團花圖案。

-然后，將團花圖案進行放大或縮小，以適應(yīng)不同的裝飾空間。

-接著，將圖案剪出后，可以選擇不同的裝飾手法，如粘貼、刺繡、編織等。

-最后，將裝飾好的團花圖案應(yīng)用到實際裝飾中，如家居裝飾、服裝設(shè)計等。

5.例題：請設(shè)計一個以團花為主題的賀卡，并說明設(shè)計亮點。

答案：設(shè)計以團花為主題的賀卡，可以參考以下設(shè)計亮點：

-首先，選擇一個精美的團花圖案作為賀卡的主體。

-然后，在賀卡背景上添加與團花相協(xié)調(diào)的圖案或紋理。

-接著，在賀卡上寫上祝福語，使賀卡更具個性化。

-最后，可以添加一些小裝飾，如蝴蝶結(jié)、絲帶等，增加賀卡的趣味性和美觀度。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入傳統(tǒng)文化：在教學中，我嘗試將剪紙藝術(shù)與中國傳統(tǒng)文化相結(jié)合，讓學生在制作團花的過程中，了解和感受中國傳統(tǒng)文化的魅力。

2.注重實踐操作：通過讓學生親自動手操作，我鼓勵學生在實踐中學習，提高他們的動手能力和創(chuàng)新能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對剪紙藝術(shù)的興趣不夠濃厚：部分學生對剪紙藝術(shù)缺乏興趣，導(dǎo)致課堂參與度不高。

2.教學過程中指導(dǎo)不夠細致：在個別學生的剪紙操作過程中，我可能沒有給予足夠的個別指導(dǎo)，導(dǎo)致他們在操作中出現(xiàn)了一些錯誤。

3.評價方式單一：我主要采用觀察和評價學生的作品來評價學生的學習效果，缺乏多樣化的評價方式。

反思改進措施（三）改進措施

1.增強學生對剪紙藝術(shù)的興趣：通過引入剪紙藝術(shù)的故事、歷史背景和著名剪紙藝術(shù)家的事跡，激發(fā)學生的學習興趣。

2.提供個性化的指導(dǎo)：在今后的教學中，我將更加關(guān)注每個學生的操作情況，提供針對性的指導(dǎo)和幫助，確保每個學生都能掌握剪紙技巧。

3.豐富評價方式：除了觀察學生的作品，我還將采用學生自評、