第一節(jié)英國“護(hù)國主”克倫威爾教學(xué)設(shè)計(jì)高中歷史北師大版2010選修4中外歷史人物評(píng)說-北師大版2010課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：英國“護(hù)國主”克倫威爾

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年10月25日第3節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀念，理解克倫威爾在英國歷史上的作用。

2.提升學(xué)生分析歷史人物的能力，學(xué)會(huì)從不同角度評(píng)價(jià)克倫威爾的功過。

3.增強(qiáng)學(xué)生跨文化理解能力，比較克倫威爾與同時(shí)期其他歐洲領(lǐng)導(dǎo)者的治理方式。

4.強(qiáng)化學(xué)生的歷史意識(shí)，認(rèn)識(shí)到歷史人物對(duì)國家和社會(huì)發(fā)展的影響。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①克倫威爾在英國歷史上的地位和作用，包括他在英國資產(chǎn)階級(jí)革命中的領(lǐng)導(dǎo)地位，以及他對(duì)英國政治、經(jīng)濟(jì)和軍事等方面的貢獻(xiàn)。

②克倫威爾統(tǒng)治時(shí)期的政策及其影響，如他對(duì)議會(huì)的態(tài)度、對(duì)軍隊(duì)的改革以及對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)略。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①克倫威爾復(fù)雜的歷史形象分析，如何引導(dǎo)學(xué)生全面、客觀地評(píng)價(jià)他的功過。

②克倫威爾時(shí)期英國社會(huì)矛盾的復(fù)雜性，如何幫助學(xué)生理解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景和階級(jí)斗爭(zhēng)。

③克倫威爾與英國歷史發(fā)展的關(guān)系，如何讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到歷史人物與歷史進(jìn)程的相互作用。

④克倫威爾的政策與英國君主立憲制的關(guān)系，如何引導(dǎo)學(xué)生理解英國政治制度的演變。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《中外歷史人物評(píng)說》教材，特別是包含克倫威爾章節(jié)的部分。

2.輔助材料：準(zhǔn)備克倫威爾的肖像畫、英國革命時(shí)期的地圖、相關(guān)歷史事件的圖片以及克倫威爾政策的簡要介紹。

3.教學(xué)視頻：選擇與克倫威爾生平和統(tǒng)治相關(guān)的歷史紀(jì)錄片片段，用于輔助教學(xué)。

4.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或投影儀，以便展示教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的討論成果。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“歷史上有哪些人物在關(guān)鍵時(shí)刻改變了國家的命運(yùn)？”為問題，引導(dǎo)學(xué)生思考并自由發(fā)言。

-回顧舊知：簡要回顧英國資產(chǎn)階級(jí)革命的相關(guān)歷史背景，提醒學(xué)生關(guān)注革命中的關(guān)鍵人物。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：

a.介紹克倫威爾的生平背景，包括他的出身、早年經(jīng)歷以及他在英國革命中的崛起。

b.講解克倫威爾在英國資產(chǎn)階級(jí)革命中的作用，包括領(lǐng)導(dǎo)議會(huì)軍隊(duì)推翻國王查理一世，建立共和國，以及他成為“護(hù)國主”的過程。

c.分析克倫威爾統(tǒng)治時(shí)期的政策，如軍事改革、土地改革、宗教政策等，及其對(duì)英國社會(huì)的影響。

-舉例說明：

a.通過克倫威爾在納西比戰(zhàn)役中的勝利，展示他作為軍事家的才能。

b.通過克倫威爾對(duì)愛爾蘭和蘇格蘭的征服，說明他的擴(kuò)張政策及其后果。

-互動(dòng)探究：

a.引導(dǎo)學(xué)生討論克倫威爾的政策如何反映了當(dāng)時(shí)英國社會(huì)的矛盾和需求。

b.學(xué)生分組討論克倫威爾對(duì)英國歷史的影響，包括積極和消極方面。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

a.學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，完成克倫威爾生平大事記的填空題。

b.學(xué)生分組討論克倫威爾時(shí)期的英國與同時(shí)期其他歐洲國家的比較，撰寫簡要報(bào)告。

-教師指導(dǎo)：

a.教師巡視課堂，解答學(xué)生在練習(xí)中遇到的問題。

b.針對(duì)學(xué)生的討論報(bào)告，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

4.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)克倫威爾在英國歷史上的地位和作用。

-引導(dǎo)學(xué)生反思克倫威爾的政策對(duì)英國歷史發(fā)展的影響，以及歷史人物對(duì)國家和社會(huì)的深遠(yuǎn)意義。

5.作業(yè)布置（約2分鐘）

-布置課后閱讀材料，要求學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于克倫威爾的短文，分析其歷史地位和影響。

6.教學(xué)延伸（約5分鐘）

-提供相關(guān)歷史書籍和在線資源，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和研究。

-安排課外討論小組，讓學(xué)生就克倫威爾的相關(guān)問題進(jìn)行深入探討。

注意：以上教學(xué)過程為示例，實(shí)際教學(xué)時(shí)可根據(jù)學(xué)生的具體情況和教學(xué)環(huán)境進(jìn)行調(diào)整。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-克倫威爾的生平著作：《克倫威爾自傳》等，了解克倫威爾本人的思想和觀點(diǎn)。

-英國資產(chǎn)階級(jí)革命的歷史文獻(xiàn)：《大不列顛憲法史》、《英國革命史》等，深入了解革命的歷史背景和過程。

-克倫威爾時(shí)期的藝術(shù)作品：如雕塑、繪畫等，通過藝術(shù)作品感受克倫威爾時(shí)代的社會(huì)風(fēng)貌和文化氛圍。

-克倫威爾的軍事策略分析：研究克倫威爾的軍事理論，如《戰(zhàn)爭(zhēng)的藝術(shù)》等，探討其軍事才能和策略。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀克倫威爾的生平著作，通過第一手資料了解其思想和行為動(dòng)機(jī)。

-組織學(xué)生參觀博物館或歷史遺跡，如倫敦的克倫威爾雕像，親身體驗(yàn)歷史氛圍。

-引導(dǎo)學(xué)生觀看與克倫威爾相關(guān)的歷史紀(jì)錄片，如《英國歷史大事件：克倫威爾時(shí)代》，增加視覺和聽覺的體驗(yàn)。

-建議學(xué)生閱讀英國資產(chǎn)階級(jí)革命的歷史文獻(xiàn)，了解革命的全過程和影響。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史論壇、學(xué)術(shù)博客等，讓學(xué)生參與討論，分享學(xué)習(xí)心得。

-設(shè)計(jì)小組項(xiàng)目，讓學(xué)生就克倫威爾的政策和影響進(jìn)行深入研究，撰寫研究報(bào)告。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與模擬歷史角色扮演活動(dòng)，通過扮演克倫威爾或其他歷史人物，加深對(duì)歷史事件的理解。

-安排學(xué)生參觀歷史博物館或圖書館，尋找與克倫威爾相關(guān)的書籍和資料，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和研究。

-組織學(xué)生參加歷史知識(shí)競(jìng)賽或辯論賽，通過比賽的形式鞏固所學(xué)知識(shí)，提高歷史思維能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫歷史小論文，就克倫威爾的歷史地位和影響提出自己的見解。七、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀克倫威爾的生平著作《克倫威爾自傳》中相關(guān)章節(jié)，總結(jié)克倫威爾的主要思想觀點(diǎn)。

2.分析克倫威爾在英國資產(chǎn)階級(jí)革命中的作用，撰寫一篇短文，探討其對(duì)英國歷史的影響。

3.設(shè)計(jì)一個(gè)時(shí)間線，展示克倫威爾生平中的重要事件和成就，并簡要說明每個(gè)事件的影響。

4.小組合作完成一份關(guān)于克倫威爾統(tǒng)治時(shí)期英國社會(huì)狀況的報(bào)告，包括經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面。

5.觀看歷史紀(jì)錄片《英國歷史大事件：克倫威爾時(shí)代》，記錄下至少三個(gè)克倫威爾統(tǒng)治時(shí)期的重要政策及其影響，并在課堂上分享。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)于閱讀克倫威爾的生平著作，教師將檢查學(xué)生對(duì)克倫威爾思想觀點(diǎn)的理解程度，要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確概括克倫威爾的主要思想。

2.對(duì)于撰寫關(guān)于克倫威爾作用的短文，教師將評(píng)估學(xué)生的分析能力和對(duì)歷史事件的理解深度，關(guān)注學(xué)生對(duì)克倫威爾政策效果的客觀評(píng)價(jià)。

3.時(shí)間線作業(yè)將檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地排列歷史事件，并簡要說明每個(gè)事件對(duì)克倫威爾的影響。

4.小組報(bào)告將評(píng)估學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、信息整合能力和對(duì)歷史背景的分析能力。

5.觀看紀(jì)錄片后的分享將考察學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力，以及他們對(duì)歷史事件的洞察力。

教師將對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行以下反饋：

-指出作業(yè)中的錯(cuò)誤，如事實(shí)錯(cuò)誤、邏輯錯(cuò)誤或表述不清等，并提供正確的信息或修正建議。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)中的亮點(diǎn)，如深刻的見解、準(zhǔn)確的分析或獨(dú)特的觀點(diǎn)，以鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

-對(duì)于團(tuán)隊(duì)合作作業(yè)，教師將評(píng)價(jià)每個(gè)成員的貢獻(xiàn)，確保每個(gè)學(xué)生都能從合作中學(xué)習(xí)和成長。

-提供改進(jìn)建議，如如何提高寫作技巧、如何更有效地分析歷史事件、如何提高歷史思維能力等。

-對(duì)于課堂分享，教師將提供即時(shí)的反饋，幫助學(xué)生提高公眾演講和表達(dá)能力。

教師將確保作業(yè)反饋的及時(shí)性和針對(duì)性，以幫助學(xué)生及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展，并在后續(xù)的學(xué)習(xí)中不斷改進(jìn)。八、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課講的是英國歷史上的重要人物克倫威爾，他的一生充滿了傳奇色彩，對(duì)于我們理解英國資產(chǎn)階級(jí)革命和英國的政治發(fā)展有著重要的意義?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過程，我覺得有幾個(gè)方面值得反思。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯(cuò)。通過提問的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們對(duì)于歷史上的關(guān)鍵人物和事件都表現(xiàn)出了一定的好奇心。但是，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)克倫威爾的了解比較片面，甚至有些誤解。所以在導(dǎo)入之后，我花了一些時(shí)間來澄清這些誤解，幫助學(xué)生建立起對(duì)克倫威爾更全面的認(rèn)識(shí)。

在新課呈現(xiàn)部分，我盡量用生動(dòng)的語言和具體的例子來講解克倫威爾的歷史背景和他的政策。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于克倫威爾的軍事才能比較感興趣，但是對(duì)于他的政治改革和影響，理解起來就要困難一些。這說明在以后的教學(xué)中，我需要更加注重對(duì)不同類型知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)策略。

在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我安排了小組討論，讓學(xué)生們就克倫威爾的功過進(jìn)行辯論。這個(gè)環(huán)節(jié)我認(rèn)為效果很好，學(xué)生們?cè)谟懻撝懈魇慵阂姡粌H加深了對(duì)克倫威爾的理解，也鍛煉了他們的辯論能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在討論中過于激動(dòng)，有時(shí)候偏離了主題。所以在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重引導(dǎo)討論的方向，確保討論的有效性。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我布置了一些填空題和簡答題，目的是讓學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)踐來鞏固所學(xué)知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生能夠正確回答問題，但是在分析問題時(shí)，有些學(xué)生還是顯得不夠深入。這說明我們需要在以后的教學(xué)中，更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思考。

對(duì)于這節(jié)課的教學(xué)效果，我認(rèn)為是積極的。學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲。他們?cè)谥R(shí)上了解了克倫威爾的歷史地位和作用，在技能上提高了分析歷史事件的能力，在情感態(tài)度上對(duì)歷史人物有了更加客觀的評(píng)價(jià)。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，我在講解克倫威爾的復(fù)雜形象時(shí)，可能沒有做到充分客觀，導(dǎo)致一些學(xué)生對(duì)于他的評(píng)價(jià)存在偏見。此外，對(duì)于一些歷史細(xì)節(jié)的講解，我覺得還可以更加深入，以便讓學(xué)生們能夠更全面地理解歷史。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施：

-在講解歷史人物時(shí)，我會(huì)更加注重客觀性，避免主觀情緒的影響。

-在教學(xué)方法上，我會(huì)嘗試更多的互動(dòng)方式，比如角色扮演、情景模擬等，以提高學(xué)生的參與度。

-在教學(xué)內(nèi)容上，我會(huì)更加注重歷史細(xì)節(jié)的講解，幫助學(xué)生建立歷史事件的完整圖景。

-對(duì)于學(xué)生的作業(yè)和討論，我會(huì)給予更多的個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們提高解決問題的能力。板書設(shè)計(jì)1.克倫威爾生平簡介

①生平背景：貴族出身，軍事將領(lǐng)

②革命領(lǐng)袖：領(lǐng)導(dǎo)議會(huì)軍隊(duì)推翻查理一世

③護(hù)國主：成為英國“護(hù)國主”，實(shí)行軍事獨(dú)裁

2.克倫威爾的政策與改革

①軍事改革：建立新模范軍，強(qiáng)化中央集權(quán)

②土地改革：圈地運(yùn)動(dòng)，加劇社會(huì)矛盾

③宗教政策：寬容政策，推動(dòng)宗教自由

3.克倫威爾的統(tǒng)治時(shí)期

①內(nèi)政：推行法治，加強(qiáng)中央集權(quán)

②外交：參與歐洲事務(wù)，擴(kuò)大英國影響力

③軍事：參與英荷戰(zhàn)爭(zhēng)，鞏固英國海上霸權(quán)

4.克倫威爾的歷史評(píng)價(jià)

①積極方面：推動(dòng)英國政治、經(jīng)濟(jì)、軍事發(fā)展

②消極方面：加劇社會(huì)矛盾，導(dǎo)致國內(nèi)不穩(wěn)定

③歷史地位：英國資產(chǎn)階級(jí)革命的重要領(lǐng)導(dǎo)者典型例題講解1.例題：

克倫威爾在哪些方面推動(dòng)了英國資產(chǎn)階級(jí)革命的發(fā)展？

答案：克倫威爾在軍事、政治和經(jīng)濟(jì)方面推動(dòng)了英國資產(chǎn)階級(jí)革命的發(fā)展。他領(lǐng)導(dǎo)議會(huì)軍隊(duì)推翻了查理一世，建立了共和國，并實(shí)行了一系列改革措施，如軍事改革、土地改革和宗教寬容政策。

2.例題：

克倫威爾的土地改革政策對(duì)英國社會(huì)產(chǎn)生了哪些影響？

答案：克倫威爾的土地改革政策加劇了社會(huì)矛盾。圈地運(yùn)動(dòng)使得大量農(nóng)民失去土地，導(dǎo)致社會(huì)貧富差距擴(kuò)大，為后來的社會(huì)動(dòng)蕩埋下了伏筆。

3.例題：

克倫威爾的宗教政策有何特點(diǎn)？

答案：克倫威爾的宗教政策具有寬容特點(diǎn)。他推行宗教自由，允許不同教派的宗教活動(dòng)，為英國宗教改革和宗教自由的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

4.例題：

克倫威爾在外交方面有哪些重要成就？

答案：克倫威爾在外交方面的重要成就是參與英荷戰(zhàn)爭(zhēng)，鞏固了英國的海上霸權(quán)，為英國在后來的殖民擴(kuò)張奠定了基礎(chǔ)。

5.例題：

克倫威爾的歷史評(píng)價(jià)有哪些爭(zhēng)議？

答案：克倫威爾的歷史評(píng)價(jià)存在爭(zhēng)議。一方面，他被認(rèn)為是一位偉大的政治家和軍事家，推動(dòng)了英國資產(chǎn)階級(jí)革命的發(fā)展；另一方面，他被批評(píng)為獨(dú)裁者，加劇了社會(huì)矛盾，對(duì)英國歷史產(chǎn)生了負(fù)面影響。

補(bǔ)充說明：

1.克倫威爾的軍事改革是英國資產(chǎn)階級(jí)革命的重要推動(dòng)力。他建立了新模范軍，強(qiáng)化了中央集權(quán)，使得議會(huì)軍隊(duì)能夠有效地對(duì)抗國王的軍隊(duì)。

2.克倫威爾的土地改革政策加劇了社會(huì)矛盾。圈地運(yùn)動(dòng)使得大量農(nóng)民