綜合復(fù)習(xí)與測試教學(xué)設(shè)計高中英語冀教版2019選擇性必修第三冊-冀教版2019學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本教學(xué)設(shè)計旨在幫助學(xué)生鞏固和復(fù)習(xí)高中英語冀教版2019選擇性必修第三冊所學(xué)知識，通過綜合復(fù)習(xí)與測試，提高學(xué)生對語法、詞匯、閱讀和寫作等方面的實際應(yīng)用能力，為即將到來的考試做好充分準(zhǔn)備。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語言知識、語言技能、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。通過復(fù)習(xí)，學(xué)生能夠提高對英語語法結(jié)構(gòu)的理解和運用，增強詞匯積累和應(yīng)用能力，提升閱讀理解力，發(fā)展批判性思維和跨文化交際意識，以及有效運用學(xué)習(xí)策略進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。學(xué)情分析本節(jié)課針對的是高中英語選擇性必修第三冊的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了基本的英語語言知識，但在語法應(yīng)用、詞匯積累和閱讀理解方面存在一定差異。部分學(xué)生在語法學(xué)習(xí)上存在薄弱環(huán)節(jié)，如時態(tài)、語態(tài)等復(fù)雜語法點的掌握不夠牢固；詞匯方面，學(xué)生能夠理解和運用一定量的詞匯，但在實際運用中存在搭配不當(dāng)、遺忘等問題；閱讀理解能力方面，學(xué)生能夠理解文章大意，但在細(xì)節(jié)把握和推理判斷上仍有提升空間。此外，學(xué)生的寫作能力有待提高，表現(xiàn)為語言表達(dá)不夠流暢，缺乏邏輯性和連貫性。

在教學(xué)過程中，學(xué)生的行為習(xí)慣也需關(guān)注。部分學(xué)生存在依賴?yán)蠋煹默F(xiàn)象，自主學(xué)習(xí)能力較弱；課堂參與度不高，對英語學(xué)習(xí)的興趣不夠濃厚。這些因素都可能影響學(xué)生對課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)效果。

針對以上情況，本節(jié)課將采用多樣化的教學(xué)方法和活動設(shè)計，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而在語法、詞匯、閱讀和寫作等方面取得進(jìn)步。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識和批判性思維，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有冀教版2019選擇性必修第三冊教材，以便復(fù)習(xí)和測試。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課程內(nèi)容相關(guān)的英語語法講解視頻、詞匯卡片、閱讀理解練習(xí)題和寫作指導(dǎo)文章。

3.教學(xué)工具：使用多媒體投影儀展示課件，包括語法結(jié)構(gòu)圖、詞匯表和閱讀理解文本。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組活動；確保教室安靜，便于學(xué)生集中注意力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對英語語法學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在日常生活中遇到哪些語法問題？這些問題給你們帶來了哪些困擾？”

展示一些常見的語法錯誤示例，讓學(xué)生初步感受語法在實際交流中的重要性。

簡短介紹英語語法的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.英語語法基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解英語語法的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解英語語法的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹英語語法的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.英語語法案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解英語語法的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的英語語法案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解英語語法的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用英語語法解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與英語語法相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對英語語法的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)英語語法的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括英語語法的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)英語語法在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用英語語法。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的英語語法運用能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生完成一篇關(guān)于英語語法應(yīng)用的作文，要求學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，運用所學(xué)的語法知識進(jìn)行寫作。

8.教學(xué)反思（5分鐘）

目標(biāo)：教師反思教學(xué)過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

過程：

教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，反思教學(xué)過程中存在的問題，并提出改進(jìn)措施。

鼓勵學(xué)生提出意見和建議，共同提高教學(xué)質(zhì)量和效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，學(xué)生取得了以下方面的效果：

1.語法知識掌握：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對英語語法的基本概念和組成部分有了更深入的理解。他們在時態(tài)、語態(tài)、非謂語動詞、情態(tài)動詞等語法點的運用上有了明顯的進(jìn)步，能夠正確識別和運用這些語法結(jié)構(gòu)。

2.詞匯積累：學(xué)生在課程中通過詞匯卡片、閱讀材料和寫作練習(xí)，積累了大量的詞匯。他們能夠識別和正確使用這些詞匯，并在實際語境中靈活運用。

3.閱讀理解能力提升：學(xué)生在閱讀理解方面取得了顯著的進(jìn)步。他們能夠快速捕捉文章的主旨大意，理解作者的意圖，并從文中提取關(guān)鍵信息。學(xué)生對不同類型的閱讀材料（如敘述文、說明文、議論文）的理解能力也有所提高。

4.寫作能力增強：通過寫作練習(xí)和教師的指導(dǎo)，學(xué)生的寫作能力得到了提升。他們在文章結(jié)構(gòu)、邏輯性和連貫性方面有了明顯的改善，能夠撰寫出結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容豐富的英語文章。

5.合作學(xué)習(xí)意識加強：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同解決問題。他們能夠尊重他人的意見，提出建設(shè)性的建議，并在團(tuán)隊中發(fā)揮自己的作用。

6.學(xué)習(xí)策略運用：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了多種學(xué)習(xí)策略，如自我監(jiān)控、自我評估和元認(rèn)知策略。他們能夠運用這些策略來提高學(xué)習(xí)效率，更好地管理自己的學(xué)習(xí)過程。

7.跨文化意識提高：通過案例分析，學(xué)生了解了不同文化背景下的語法和表達(dá)方式，增強了跨文化交際的能力。

8.問題解決能力增強：學(xué)生在面對實際問題時，能夠運用所學(xué)的語法知識和閱讀理解技巧，分析問題并提出解決方案。

9.學(xué)習(xí)興趣和動力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和動力得到了增強。他們更加積極地參與課堂活動，對英語學(xué)習(xí)有了更深的認(rèn)識和熱情。

10.自我反思能力提高：學(xué)生在課后作業(yè)和教學(xué)反思環(huán)節(jié)，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，識別自己的不足，并制定改進(jìn)計劃。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.語法練習(xí)：學(xué)生需完成教材中相關(guān)的語法練習(xí)題，包括填空、改錯和選擇題，以鞏固對語法知識的掌握。

2.詞匯練習(xí)：學(xué)生需從本節(jié)課所學(xué)詞匯中挑選10個進(jìn)行造句，并嘗試用這些詞匯寫一段簡短的描述性文字。

3.閱讀理解：學(xué)生需閱讀教材中的指定文章，并完成相應(yīng)的閱讀理解題，包括主旨大意、細(xì)節(jié)理解、推理判斷等。

4.寫作練習(xí)：學(xué)生需根據(jù)教材中的寫作指導(dǎo)，撰寫一篇關(guān)于個人興趣或社會現(xiàn)象的短文，字?jǐn)?shù)不少于150字。

作業(yè)反饋：

1.語法練習(xí)反饋：教師將對學(xué)生的語法練習(xí)進(jìn)行批改，重點關(guān)注時態(tài)、語態(tài)和非謂語動詞的正確使用。對于錯誤，教師將給出更正和解釋，并鼓勵學(xué)生通過查閱詞典或語法書自行學(xué)習(xí)。

2.詞匯練習(xí)反饋：教師將檢查學(xué)生的詞匯造句和描述性文字，評估詞匯的運用是否準(zhǔn)確、自然。對于不準(zhǔn)確或不當(dāng)?shù)挠梅?，教師將提供正確的示例，并指導(dǎo)學(xué)生如何改進(jìn)。

3.閱讀理解反饋：教師將對學(xué)生的閱讀理解題答案進(jìn)行批改，分析學(xué)生的理解是否準(zhǔn)確全面。對于理解偏差，教師將提供正確的答案和解釋，并引導(dǎo)學(xué)生如何提高閱讀理解能力。

4.寫作練習(xí)反饋：教師將評估學(xué)生的寫作內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和語言表達(dá)。對于寫作中的不足，教師將給出具體的修改建議，如如何改進(jìn)文章結(jié)構(gòu)、如何豐富詞匯和句式等。

反饋方式：

1.紙質(zhì)反饋：教師將作業(yè)批改后的反饋直接寫在學(xué)生的作業(yè)本上，以便學(xué)生能夠立即看到自己的錯誤和改進(jìn)方向。

2.口頭反饋：在課后或下一節(jié)課的開始，教師將與學(xué)生進(jìn)行面對面的口頭反饋，針對個別問題進(jìn)行詳細(xì)講解和指導(dǎo)。

3.網(wǎng)絡(luò)平臺反饋：教師可以利用學(xué)校的教學(xué)管理系統(tǒng)或社交媒體平臺，對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行在線批改和反饋，方便學(xué)生隨時隨地查看。

4.小組反饋：鼓勵學(xué)生之間相互批改作業(yè)，培養(yǎng)他們的批判性思維和協(xié)作能力。

反饋時間：

1.作業(yè)批改：教師將在課后盡快完成作業(yè)的批改工作，確保學(xué)生能夠及時收到反饋。

2.反饋交流：教師將在下一節(jié)課或適當(dāng)?shù)臅r間安排反饋交流，幫助學(xué)生理解和吸收反饋信息。教學(xué)反思與改進(jìn)哎，每上一節(jié)課，我都在思考，這節(jié)課的效果如何，哪些地方做得好，哪些地方還需要改進(jìn)。今天，我們就來聊聊這節(jié)課的反思與改進(jìn)。

首先，我覺得這節(jié)課的導(dǎo)入做得不錯。提問加圖片的方式，讓學(xué)生們對語法復(fù)習(xí)有了初步的興趣。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是有點迷茫，對于一些基礎(chǔ)的語法概念，他們似乎還是不太理解。所以，我打算在下次課上，增加一些簡單的例子，讓學(xué)生通過實際情境來理解語法。

然后，在講解基礎(chǔ)知識的時候，我使用了圖表和示意圖，幫助學(xué)生更好地理解語法結(jié)構(gòu)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太適應(yīng)這種學(xué)習(xí)方式。他們更喜歡傳統(tǒng)的講解方式，比如直接解釋語法規(guī)則。所以，我計劃在未來的教學(xué)中，嘗試結(jié)合多種教學(xué)方法，比如講解、示范、練習(xí)等，看哪種方式更適合他們。

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們分組合作，提出了很多有價值的觀點。但是，我也注意到，有些小組討論得比較熱烈，而有些小組則比較沉默。這可能是因為分組不合理或者討論時間分配不均。所以，我打算在下次課上，更加細(xì)致地安排分組，確保每個小組都能積極參與討論。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學(xué)生們都表現(xiàn)得很好，但是點評環(huán)節(jié)似乎有些單調(diào)。我覺得可以讓學(xué)生們互相點評，這樣既能提高他們的觀察能力，也能增加課堂的互動性。我會在未來的教學(xué)中嘗試這種做法。

最后，課后作業(yè)的布置，我覺得量有點多，有些學(xué)生可能完成起來會有點困難。我打算調(diào)整作業(yè)量，確保作業(yè)既有挑戰(zhàn)性，又不會給學(xué)生帶來過大的壓力。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-時態(tài)：一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時、現(xiàn)在進(jìn)行時、過去進(jìn)行時、將來進(jìn)行時

-語態(tài)：被動語態(tài)

-非謂語動詞：不定式、動名詞、分詞

②關(guān)鍵詞：

-時態(tài)變化規(guī)則

-被動語態(tài)的構(gòu)成和用法

-非謂語動詞的用法和句型

③重點句型：

-主語+動詞+賓語+過去分詞

-主語+be+過去分詞

-主語+動詞+賓語+現(xiàn)在分詞

-主語+be+現(xiàn)在分詞

-主語+動詞+賓語+不定式

-主語+be+不定式

-主語+動詞+賓語+動名詞

-主語+be+動名詞課后作業(yè)作業(yè)目的：通過以下作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固和深化對課文知識點的理解，提高運用英語進(jìn)行書面表達(dá)的能力。

作業(yè)內(nèi)容：

1.完成以下句子，使用正確的時態(tài)和語態(tài)。

-Thebook______(be)onthedesk.

-Theexperiment______(finish)beforethedeadline.

-Theletter______(write)bythetimeIarrived.

答案：1.is;2.hasbeen;3.waswritten

2.用所給動詞的正確形式填空。

-I______(go)tothestoretobuysomegroceries.

-She______(notsee)themovieyetbecauseshewassicklastnight.

-They______(plan)togocampingthisweekend.

答案：1.havegone;2.hasn'tseen;3.areplanning

3.根據(jù)句意，選擇正確的非謂語動詞形式填空。

-Theteacher______(watch)thestudentsplayingfootball.

-Thesun______(rise)intheeast.

-She______(finish)herhomeworkbeforedinner.

答案：1.watching;2.rises;3.finishing

4.用合適的連接詞完成句子。

-I______(go)tothelibrary______(find)abookonthetopic.

-He______(notfinish)hiswork______(go)home.

答案：1.went,found;2.didn'tfinish,went

5.根據(jù)課文內(nèi)容，完成以下短文填空。

-______(1)_______youeverbeentothebeach?It'sabeautifulplace.

-______(2)_______you