第11課《自由飛翔之鳥》教學(xué)設(shè)計嶺南美版（2024）初中美術(shù)七年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本課《自由飛翔之鳥》旨在引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用嶺南美術(shù)風(fēng)格，描繪鳥類形象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)作能力。通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解嶺南美術(shù)的特點，提高審美情趣，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、欣賞美的能力，提高審美情趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力，提升造型表現(xiàn)能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生對嶺南美術(shù)風(fēng)格的了解，激發(fā)對本土文化的認(rèn)同感。

4.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，鼓勵個性化表達(dá)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入七年級下冊美術(shù)課程之前，已經(jīng)具備了一定的美術(shù)基礎(chǔ)，如線條、色彩的基本知識，以及簡單的繪畫技巧。他們可能已經(jīng)接觸過一些簡單的繪畫創(chuàng)作，對自然界的鳥類有一定的觀察和了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對美術(shù)課程普遍保持較高的興趣。他們在學(xué)習(xí)能力上表現(xiàn)出較強(qiáng)的模仿能力和動手實踐能力，但個別學(xué)生可能在色彩搭配和造型表現(xiàn)上存在一定的困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生中既有偏好直觀感受和動手操作的學(xué)生，也有喜歡獨立思考和表達(dá)的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在本課《自由飛翔之鳥》的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對嶺南美術(shù)風(fēng)格的理解不夠深入，難以把握其獨特的藝術(shù)特點；二是色彩搭配和造型能力不足，導(dǎo)致作品缺乏個性和表現(xiàn)力；三是觀察鳥類形態(tài)和動態(tài)時，可能難以捕捉到其生動之處，影響創(chuàng)作效果。教師需針對這些挑戰(zhàn)，提供適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略和指導(dǎo)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有嶺南美版初中美術(shù)七年級下冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備嶺南美術(shù)風(fēng)格鳥類繪畫的圖片、視頻，以及鳥類形態(tài)解剖圖等。

3.實驗器材：準(zhǔn)備畫紙、畫筆、水彩等繪畫工具。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實驗操作臺，確保學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.教師展示嶺南美術(shù)風(fēng)格的鳥類繪畫作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并初步感受其獨特的藝術(shù)魅力。

2.學(xué)生分享對嶺南美術(shù)風(fēng)格的了解，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：《自由飛翔之鳥》。

二、新課講授

1.教師講解嶺南美術(shù)風(fēng)格的特點，如色彩鮮艷、造型夸張、線條流暢等。

2.學(xué)生觀看視頻資料，了解嶺南美術(shù)風(fēng)格的歷史淵源和藝術(shù)價值。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生分析鳥類繪畫作品中的線條、色彩、構(gòu)圖等元素，探討其藝術(shù)表現(xiàn)手法。

4.學(xué)生分組討論，分析自己喜愛的鳥類繪畫作品，總結(jié)其特點。

三、實踐創(chuàng)作

1.教師示范如何運(yùn)用嶺南美術(shù)風(fēng)格描繪鳥類，重點講解線條運(yùn)用、色彩搭配、構(gòu)圖布局等技巧。

2.學(xué)生按照示范，開始自己的鳥類繪畫創(chuàng)作。

3.教師巡回指導(dǎo)，針對學(xué)生創(chuàng)作過程中的問題給予解答和指導(dǎo)。

4.學(xué)生相互交流創(chuàng)作心得，分享自己的作品。

四、作品展示與評價

1.學(xué)生展示自己的鳥類繪畫作品，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評和互評。

2.教師從線條、色彩、構(gòu)圖等方面對學(xué)生的作品進(jìn)行評價，指出優(yōu)點和不足。

3.學(xué)生根據(jù)評價，進(jìn)一步完善自己的作品。

五、總結(jié)與拓展

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)嶺南美術(shù)風(fēng)格的特點和鳥類繪畫的技巧。

2.學(xué)生分享自己在創(chuàng)作過程中的收獲和體會，教師給予肯定和鼓勵。

3.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，創(chuàng)作一幅具有嶺南美術(shù)風(fēng)格的鳥類繪畫作品。

六、課堂小結(jié)

1.教師回顧本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)嶺南美術(shù)風(fēng)格和鳥類繪畫的重要性。

2.學(xué)生總結(jié)自己在課堂上的收獲，提出對下一節(jié)課的期待。

教學(xué)過程中，教師需關(guān)注以下幾點：

1.注重引導(dǎo)學(xué)生欣賞和了解嶺南美術(shù)風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

2.注重培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力，提高造型表現(xiàn)能力。

3.注重激發(fā)學(xué)生對本土文化的認(rèn)同感，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信。

4.注重關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予針對性的指導(dǎo)和幫助。

5.注重課堂氛圍的營造，鼓勵學(xué)生積極參與、勇于表達(dá)。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.嶺南美術(shù)風(fēng)格發(fā)展歷程：介紹嶺南畫派的歷史背景、代表畫家和作品，如高劍父、高奇峰、陳樹人等人的繪畫風(fēng)格和作品特點。

2.鳥類繪畫技法：搜集不同藝術(shù)家在鳥類繪畫方面的技法特點，如線條運(yùn)用、色彩搭配、構(gòu)圖布局等。

3.鳥類生態(tài)知識：介紹鳥類的生態(tài)環(huán)境、生活習(xí)性以及與人類的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生對自然界的關(guān)注和保護(hù)意識。

4.國內(nèi)外鳥類繪畫作品：展示不同國家和地區(qū)的鳥類繪畫作品，拓展學(xué)生的視野，了解多元文化背景下的藝術(shù)表達(dá)。

二、拓展建議

1.閱讀相關(guān)書籍：《嶺南畫派發(fā)展史》、《中國美術(shù)史》等，深入了解嶺南美術(shù)風(fēng)格的發(fā)展歷程和藝術(shù)價值。

2.觀看紀(jì)錄片：推薦《中國鳥類大觀》、《鳥類的智慧》等紀(jì)錄片，讓學(xué)生通過影像了解鳥類的生活習(xí)性和生態(tài)環(huán)境。

3.參觀美術(shù)館：組織學(xué)生參觀美術(shù)館或藝術(shù)展覽，近距離欣賞鳥類繪畫作品，感受藝術(shù)家們的創(chuàng)作靈感。

4.課外實踐活動：鼓勵學(xué)生參加鳥類觀察活動，實地觀察鳥類形態(tài)、色彩和動態(tài)，為繪畫創(chuàng)作積累素材。

5.創(chuàng)作實踐：學(xué)生可嘗試運(yùn)用多種材料進(jìn)行鳥類繪畫創(chuàng)作，如水墨、水彩、版畫等，拓展繪畫技巧和表現(xiàn)手法。

6.舉辦鳥類繪畫展覽：組織學(xué)生舉辦鳥類繪畫展覽，展示自己的作品，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)作自信。

7.研究鳥類文化：了解鳥類在各個國家和地區(qū)的文化象征意義，如鳳凰、仙鶴等，豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)。

8.探討環(huán)保主題：結(jié)合鳥類生態(tài)知識，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保問題，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.學(xué)生完成一幅以嶺南美術(shù)風(fēng)格為主題的鳥類繪畫作品，要求作品具有以下特點：

-線條流暢，富有表現(xiàn)力；

-色彩鮮艷，搭配和諧；

-構(gòu)圖合理，布局得當(dāng)；

-能夠體現(xiàn)嶺南美術(shù)風(fēng)格的獨特藝術(shù)特點。

2.學(xué)生撰寫一篇關(guān)于嶺南美術(shù)風(fēng)格和鳥類繪畫的短文，內(nèi)容要求包括：

-對嶺南美術(shù)風(fēng)格的理解和認(rèn)識；

-對鳥類繪畫技法的分析；

-對本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的感悟和體會。

作業(yè)反饋：

1.教師在學(xué)生完成作業(yè)后，及時進(jìn)行批改，確保每位學(xué)生的作業(yè)都能得到及時的反饋。

2.對學(xué)生的繪畫作品，教師從以下幾個方面進(jìn)行評價：

-線條運(yùn)用：是否流暢，是否有表現(xiàn)力；

-色彩搭配：是否鮮艷，是否和諧；

-構(gòu)圖布局：是否合理，是否得當(dāng)；

-風(fēng)格特點：是否體現(xiàn)了嶺南美術(shù)風(fēng)格的獨特性。

3.對學(xué)生的短文，教師從以下角度進(jìn)行評價：

-理解程度：對嶺南美術(shù)風(fēng)格的理解是否準(zhǔn)確；

-分析能力：對鳥類繪畫技法的分析是否深入；

-感悟體會：對本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的感悟和體會是否真實。

4.教師在反饋時，指出學(xué)生作品中存在的問題，并提出具體的改進(jìn)建議，如：

-對于線條運(yùn)用不足的學(xué)生，建議加強(qiáng)線條練習(xí)，提高線條的流暢性和表現(xiàn)力；

-對于色彩搭配不合理的學(xué)生，建議多觀察自然，學(xué)習(xí)色彩搭配技巧；

-對于構(gòu)圖布局不夠合理的學(xué)生，建議多欣賞優(yōu)秀作品，學(xué)習(xí)構(gòu)圖布局的方法；

-對于短文寫作不夠深入的學(xué)生，建議加強(qiáng)閱讀和思考，提高寫作水平。

5.教師鼓勵學(xué)生在相互評價中學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生互相借鑒優(yōu)點，共同進(jìn)步。

6.教師定期組織學(xué)生進(jìn)行作品展示和交流，讓學(xué)生在展示自己的同時，也能學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點。

7.教師根據(jù)學(xué)生的作業(yè)反饋，調(diào)整后續(xù)教學(xué)計劃，確保教學(xué)內(nèi)容的針對性和有效性。課后作業(yè)1.**作業(yè)一：線條練習(xí)**

-學(xué)生嘗試用不同粗細(xì)的線條描繪同一只鳥的不同部位，如羽毛、翅膀、尾巴等，觀察線條粗細(xì)對畫面效果的影響。

-**答案示例**：學(xué)生可以使用細(xì)線條描繪鳥的羽毛，用粗線條描繪鳥的身體和翅膀，通過對比展示線條粗細(xì)對表現(xiàn)物體質(zhì)感和立體感的作用。

2.**作業(yè)二：色彩搭配實踐**

-學(xué)生根據(jù)嶺南美術(shù)風(fēng)格的特點，選擇兩種顏色，嘗試創(chuàng)作一幅簡單的鳥類插畫，并解釋所選顏色的原因和搭配效果。

-**答案示例**：學(xué)生可以選擇紅色和綠色作為主色調(diào)，紅色代表熱情，綠色代表生機(jī)，兩者搭配既能體現(xiàn)嶺南美術(shù)風(fēng)格的鮮艷色彩，又能表達(dá)鳥類的活力。

3.**作業(yè)三：構(gòu)圖練習(xí)**

-學(xué)生選擇一幅自己喜歡的鳥類繪畫作品，分析其構(gòu)圖方式，然后嘗試以同樣的構(gòu)圖方式創(chuàng)作一幅自己的鳥類插畫。

-**答案示例**：學(xué)生可以分析原作品中的前景、中景、背景層次，以及主體與陪體的關(guān)系，然后在自己的作品中嘗試類似的構(gòu)圖布局。

4.**作業(yè)四：鳥類知識小調(diào)查**

-學(xué)生選擇一種自己感興趣的鳥類，通過網(wǎng)絡(luò)或書籍等途徑收集相關(guān)信息，包括鳥類的習(xí)性、生活環(huán)境、保護(hù)現(xiàn)狀等，并制作成一份小報告。

-**答案示例**：學(xué)生可以選擇孔雀作為調(diào)查對象，報告內(nèi)容可