9小心一氧化碳中毒教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年小學(xué)地方、校本課程湘教版生命與安全科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）9小心一氧化碳中毒教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年小學(xué)地方、校本課程湘教版生命與安全教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：湘教版生命與安全教材中“9小心一氧化碳中毒”章節(jié)，包括一氧化碳的性質(zhì)、危害以及預(yù)防措施等內(nèi)容。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在日常生活中對化學(xué)知識的認(rèn)識和生活經(jīng)驗相關(guān)聯(lián)，如了解一氧化碳的來源、了解中毒癥狀等。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的安全意識，使學(xué)生認(rèn)識到一氧化碳中毒的危害，提高他們在生活中對安全問題的警覺性。

2.增強學(xué)生的探究能力，通過實驗和案例分析，引導(dǎo)學(xué)生主動探索一氧化碳的特性和預(yù)防措施。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過小組討論和分享，讓學(xué)生學(xué)會與他人共同解決問題，提高溝通和協(xié)作能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，讓學(xué)生了解減少一氧化碳排放的重要性，激發(fā)他們參與環(huán)境保護的積極性。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的化學(xué)知識，了解了一些常見的氣體和它們的性質(zhì)。此外，他們對日常生活中可能遇到的安全隱患有一定的認(rèn)識，比如電器使用、煤氣泄漏等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對安全知識的學(xué)習(xí)通常具有較高的興趣，因為這與他們的日常生活直接相關(guān)。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠通過實驗和觀察來理解新概念。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大部分學(xué)生偏好于動手實踐和直觀教學(xué)，他們通過實際操作和體驗來加深對知識的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于一氧化碳中毒的案例較為罕見，學(xué)生可能對其實際危害缺乏直觀感受。此外，學(xué)生對化學(xué)性質(zhì)的理解可能較為抽象，難以將理論知識與實際生活中的安全措施聯(lián)系起來。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能面臨將化學(xué)知識與實際應(yīng)用相結(jié)合的挑戰(zhàn)，以及如何有效識別和預(yù)防一氧化碳中毒的問題。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實驗器材（一氧化碳發(fā)生器、試管、酒精燈等）、安全標(biāo)識牌、模擬煤氣泄漏裝置。

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和在線測試。

-信息化資源：一氧化碳中毒案例視頻、安全知識動畫、在線互動問答系統(tǒng)。

-教學(xué)手段：實物展示、實驗演示、小組討論、角色扮演、案例分析。教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)：

（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于家庭煤氣泄漏引發(fā)的一氧化碳中毒的真實案例視頻，引發(fā)學(xué)生對安全問題的關(guān)注。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考，為什么煤氣泄漏會導(dǎo)致一氧化碳中毒？一氧化碳是什么性質(zhì)的氣體？

3.引導(dǎo)學(xué)生討論：討論家庭中可能存在的一氧化碳來源，以及如何預(yù)防一氧化碳中毒。

講授新課：

（用時15分鐘）

1.一氧化碳的性質(zhì)：介紹一氧化碳的顏色、氣味、密度等基本性質(zhì)，以及它如何對人體造成危害。

2.一氧化碳中毒的癥狀：講解一氧化碳中毒的常見癥狀，如頭痛、頭暈、惡心、嘔吐、昏迷等。

3.預(yù)防一氧化碳中毒的措施：介紹家庭和公共場所預(yù)防一氧化碳中毒的措施，如安裝煤氣報警器、定期檢查燃?xì)庠O(shè)備、保持室內(nèi)通風(fēng)等。

鞏固練習(xí)：

（用時10分鐘）

1.課堂練習(xí)：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識判斷一氧化碳中毒案例的正確處理方法。

2.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何在實際生活中預(yù)防一氧化碳中毒，并分享各自的想法。

課堂提問：

（用時5分鐘）

1.提問：一氧化碳是無色無味的，為什么我們還能感覺到它的存在？

2.提問：在家庭生活中，有哪些常見的預(yù)防一氧化碳中毒的措施？

師生互動環(huán)節(jié)：

（用時15分鐘）

1.實驗演示：展示一氧化碳的性質(zhì)實驗，如用煤氣發(fā)生器產(chǎn)生一氧化碳，并觀察其特性。

2.角色扮演：讓學(xué)生扮演家庭成員，模擬發(fā)現(xiàn)煤氣泄漏的情況，并展示正確的處理方法。

3.案例分析：分析真實案例，討論如何預(yù)防一氧化碳中毒，以及發(fā)生中毒后如何緊急處理。

創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)：

（用時10分鐘）

1.制作安全知識宣傳海報：讓學(xué)生分組，設(shè)計并制作一氧化碳中毒預(yù)防的宣傳海報，增強學(xué)生的實踐能力。

2.信息化教學(xué)：利用在線平臺，進行一氧化碳中毒知識競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)總結(jié)：

（用時5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)一氧化碳中毒的危害和預(yù)防措施。

2.鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注安全，提高自我保護意識。

整個教學(xué)過程共計45分鐘，通過多種教學(xué)手段和方法，確保學(xué)生能夠全面理解和掌握一氧化碳中毒的相關(guān)知識，同時培養(yǎng)學(xué)生的安全意識和實踐能力。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《家庭安全知識手冊》：一本詳細(xì)介紹家庭安全知識的書籍，涵蓋煤氣泄漏、電氣火災(zāi)、一氧化碳中毒等多種常見安全隱患的預(yù)防和處理方法。

-《化學(xué)與生活》：一本科普讀物，介紹化學(xué)在生活中的應(yīng)用，包括常見氣體的性質(zhì)和用途，以及化學(xué)安全知識。

-《應(yīng)急處理手冊》：一本應(yīng)急處理指南，提供各種緊急情況的應(yīng)對措施，包括化學(xué)事故的處理方法。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以閱讀上述推薦的拓展閱讀材料，深入了解一氧化碳的性質(zhì)、危害以及預(yù)防措施。

-學(xué)生可以訪問學(xué)校圖書館或當(dāng)?shù)貓D書館，查找更多關(guān)于化學(xué)安全的知識，特別是與一氧化碳相關(guān)的內(nèi)容。

-學(xué)生可以參與社區(qū)活動，如參加消防演習(xí)或家庭安全講座，親身體驗安全知識和技能的實踐。

-學(xué)生可以設(shè)計一個小型實驗，模擬一氧化碳的產(chǎn)生和檢測，加深對知識的理解。

-學(xué)生可以制作一個關(guān)于一氧化碳中毒預(yù)防的宣傳冊或視頻，向家人和朋友普及相關(guān)知識。

-學(xué)生可以調(diào)查自己所在社區(qū)或?qū)W校的安全設(shè)施，評估其有效性，并提出改進建議。

-學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、教育視頻等，進一步學(xué)習(xí)化學(xué)安全知識，拓寬視野。

-學(xué)生可以參與學(xué)?；蚣彝サ陌踩〗M，參與制定和執(zhí)行安全規(guī)章制度，提高安全意識。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《化學(xué)與日常生活》一書中的“常見氣體的安全使用”章節(jié)，了解生活中常見氣體的性質(zhì)和安全使用知識。

-視頻資源：《一氧化碳中毒的危害及預(yù)防》科普視頻，通過動畫形式展示一氧化碳的危害和預(yù)防措施。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀《化學(xué)與日常生活》一書，重點關(guān)注“常見氣體的安全使用”章節(jié)，了解一氧化碳以外的其他氣體的性質(zhì)和安全使用。

-觀看《一氧化碳中毒的危害及預(yù)防》科普視頻，通過視頻中的實例，加深對一氧化碳中毒危害的理解，并學(xué)習(xí)預(yù)防措施。

-學(xué)生可以記錄下在閱讀和觀看過程中發(fā)現(xiàn)的新知識，如其他有害氣體的性質(zhì)、家庭安全檢查清單等。

-教師可提供以下指導(dǎo)：

-安排學(xué)生進行小組討論，分享各自在閱讀和觀看過程中的發(fā)現(xiàn)和疑問。

-鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，如在家中檢查煤氣設(shè)備的安全性，提醒家人注意一氧化碳中毒的風(fēng)險。

-對于學(xué)生在拓展過程中遇到的難題，教師應(yīng)提供解答，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。

-安排課后作業(yè)，如撰寫一篇關(guān)于家庭安全的小論文，內(nèi)容可包括一氧化碳中毒的預(yù)防措施和其他有害氣體的安全知識。

-組織學(xué)生進行角色扮演，模擬在家庭中遇到一氧化碳泄漏的情景，練習(xí)正確的應(yīng)急處理方法。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作關(guān)于一氧化碳中毒預(yù)防的宣傳海報或漫畫，以提高公眾對這一問題的認(rèn)識。板書設(shè)計①一氧化碳的性質(zhì)

-無色無味

-有毒

-密度比空氣略輕

-微溶于水

②一氧化碳的危害

-中毒癥狀：頭痛、頭暈、惡心、嘔吐、昏迷等

-長期危害：可能導(dǎo)致心肌梗塞、神經(jīng)系統(tǒng)損傷等

③預(yù)防一氧化碳中毒的措施

-安裝煤氣報警器

-定期檢查燃?xì)庠O(shè)備

-保持室內(nèi)通風(fēng)

-使用合格的一氧化碳檢測儀

-熟悉一氧化碳中毒的急救措施

④一氧化碳中毒的急救

-立即開窗通風(fēng)

-將中毒者移至空氣新鮮處

-如有意識，讓其平躺，保持呼吸道通暢

-如無意識，立即撥打急救電話

-如有條件，給予吸氧治療課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？

-我們學(xué)習(xí)了關(guān)于一氧化碳的性質(zhì)、危害以及預(yù)防措施。

2.一氧化碳有哪些性質(zhì)？

-一氧化碳是無色無味的氣體，密度比空氣略輕，微溶于水，且具有強烈的毒性。

3.一氧化碳中毒有哪些癥狀？

-一氧化碳中毒的癥狀包括頭痛、頭暈、惡心、嘔吐、昏迷等。

4.如何預(yù)防一氧化碳中毒？

-預(yù)防一氧化碳中毒的措施包括安裝煤氣報警器、定期檢查燃?xì)庠O(shè)備、保持室內(nèi)通風(fēng)等。

5.一氧化碳中毒的急救方法是什么？

-一氧化碳中毒的急救方法包括立即開窗通風(fēng)、將中毒者移至空氣新鮮處、撥打急救電話等。

當(dāng)堂檢測：

1.選擇題：

-以下哪項不是一氧化碳的性質(zhì)？（A）無色無味（B）有毒（C）有味（D）密度比空氣重

-一氧化碳中毒的主要癥狀是什么？（A）發(fā)熱（B）咳嗽（C）頭痛、頭暈、惡心、嘔吐（D）腹瀉

2.判斷題：

-安裝煤氣報警器可以預(yù)防一氧化碳中毒。（）

-一氧化碳中毒后，應(yīng)立即開窗通風(fēng)。（）

3.簡答題：

-簡述一氧化碳的危害。

-請列舉至少三種預(yù)防一氧化碳中毒的措施。

4.應(yīng)用題：

-如果你在家中聞到煤氣味道，你應(yīng)該怎么做？

課堂小結(jié)與當(dāng)堂檢測的目的是為了鞏固學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)知識的理解和掌握。通過課堂小結(jié)，學(xué)生可以回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，而通過當(dāng)堂檢測，教師可以評估學(xué)生對知識的掌握程度，并及時調(diào)整教學(xué)策略。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：通過播放真實案例視頻，讓學(xué)生身臨其境地感受到一氧化碳中毒的危害，提高了學(xué)生的安全意識。

2.實驗演示：通過實驗演示一氧化碳的性質(zhì)，讓學(xué)生直觀地理解一氧化碳的特點，增強了學(xué)習(xí)的趣味性和實踐性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對一氧化碳的認(rèn)識不夠深入：部分學(xué)生可能對一氧化碳的性質(zhì)和危害了解不足，需要加強相關(guān)知識的講解和拓展。

2.課堂互動不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為對一氧化碳中毒的話題不感興趣或缺乏安全感，需要更多引導(dǎo)和鼓勵。

3.教學(xué)評價單一：評價方式僅限于當(dāng)堂檢測，缺乏對學(xué)生課后學(xué)習(xí)和實踐能力的全面評估。

反思改進措施（三）

1.深化知識點講解：針對學(xué)生對一氧化碳認(rèn)識不足的問題，我將進一步豐富教學(xué)內(nèi)容，通過更多的實例和案例來加深學(xué)生的理解。

2.激發(fā)學(xué)生參與度：為了提高課堂互動，我將嘗試引入更多的角色扮演和