鐘南山抗疫精神主題班會方案一、班會主題傳承抗疫精神，汲取奮進(jìn)力量——向鐘南山院士學(xué)習(xí)二、班會背景與意義自疫情發(fā)生以來，無數(shù)逆行者用責(zé)任與擔(dān)當(dāng)筑起了守護(hù)生命的長城，鐘南山院士便是其中的杰出代表。他以八十余歲高齡，義無反顧奔赴抗疫一線，以科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、無畏擔(dān)當(dāng)?shù)木?，為國家和人民作出了卓越貢獻(xiàn)。本次主題班會旨在引導(dǎo)學(xué)生深入了解鐘南山院士的感人事跡，深刻感悟其蘊(yùn)含的抗疫精神內(nèi)核，將這種精神內(nèi)化于心、外化于行，激勵學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中勇?lián)?zé)任、勤學(xué)奮進(jìn)，樹立正確的人生觀、價值觀。三、班會目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生了解鐘南山院士在抗疫期間的主要事跡及其所展現(xiàn)出的精神品質(zhì)，如擔(dān)當(dāng)精神、科學(xué)精神、奉獻(xiàn)精神、家國情懷等。2.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對鐘南山院士等抗疫英雄的崇敬之情，增強(qiáng)民族自豪感和向心力，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感。3.行為目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生將抗疫精神融入日常，學(xué)會在困難面前勇于擔(dān)當(dāng)，在學(xué)習(xí)中追求科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，在生活中關(guān)愛他人，努力成長為有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人。四、班會準(zhǔn)備1.素材收集：班主任收集整理鐘南山院士相關(guān)的視頻資料（如新聞發(fā)布會講話片段、訪談錄、紀(jì)錄片節(jié)選等）、圖片資料、文字報道（如他的公開信、寄語等）。2.環(huán)境布置：黑板上書寫班會主題，可適當(dāng)張貼鐘南山院士的圖片或與抗疫精神相關(guān)的標(biāo)語，營造莊重而積極的氛圍。3.學(xué)生準(zhǔn)備：提前通知學(xué)生預(yù)習(xí)鐘南山院士的相關(guān)事跡，鼓勵學(xué)生思考自己從中學(xué)到了什么，有什么感悟，可準(zhǔn)備簡短的發(fā)言。五、班會對象全體學(xué)生六、預(yù)計時長一課時（約40-45分鐘）七、班會流程（一）導(dǎo)入：情景再現(xiàn)，引出主題（約5分鐘）1.視頻導(dǎo)入：播放一段精心剪輯的鐘南山院士奔赴抗疫一線的感人視頻片段（如2020年初逆行武漢的高鐵照片背后的故事、在新聞發(fā)布會上明確指出“人傳人”的關(guān)鍵時刻等）。2.主持人引言：班主任或?qū)W生主持人結(jié)合視頻內(nèi)容，簡要引出班會主題：“同學(xué)們，視頻中的這位老人，在疫情最嚴(yán)峻的時刻，給了我們最堅定的力量。他就是鐘南山院士。今天，讓我們一起走進(jìn)他的世界，感悟他身上閃耀的抗疫精神，從中汲取前行的力量。”（二）學(xué)習(xí)與認(rèn)知：走近鐘南山，感悟醫(yī)者仁心與科學(xué)擔(dān)當(dāng)（約15分鐘）1.事跡回顧與精神提煉：*主持人講述/PPT展示：以時間為線索或按精神品質(zhì)分類，介紹鐘南山院士的主要事跡。例如：*“把最危重的病人送到我這里來”：回顧其在非典和新冠疫情中始終沖鋒在前，直面最危險的任務(wù)，體現(xiàn)其“醫(yī)者仁心”和“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”。*“真話和真情”：講述他在關(guān)鍵時刻敢于發(fā)聲，以科學(xué)為依據(jù)，向公眾傳遞真實信息，體現(xiàn)其“科學(xué)精神”和“正直品格”。*“高齡逆行者”：強(qiáng)調(diào)他不顧個人安危，奔赴疫區(qū)，日夜操勞，體現(xiàn)其“無畏勇氣”和“奉獻(xiàn)精神”。*“健身達(dá)人與嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”：介紹他堅持鍛煉、保持良好狀態(tài)，以及在學(xué)術(shù)上的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，體現(xiàn)其“自律精神”和“專業(yè)素養(yǎng)”。*“對青年的寄語”：分享他對青年一代的期望，如“不但要有理想，而且要敢擔(dān)當(dāng)”，體現(xiàn)其“家國情懷”和“育人之心”。*教師引導(dǎo)：在講述過程中，教師適時引導(dǎo)學(xué)生思考：“從這些事跡中，你看到了鐘南山院士身上有哪些寶貴的品質(zhì)？”2.片段賞析與討論：播放一段鐘南山院士訪談或講話的精選片段（例如談及對生命的看法、對科研的堅持、對國家的熱愛等），隨后組織學(xué)生進(jìn)行簡短的小組討論：“這段話/這個片段讓你印象最深刻的是什么？為什么？”（三）互動與感悟：分享心得，砥礪前行（約15分鐘）1.“我心中的鐘南山精神”主題發(fā)言：邀請3-4名學(xué)生代表發(fā)言，分享自己學(xué)習(xí)鐘南山院士事跡后的心得體會，可以結(jié)合自身實際，談?wù)剬Α柏?zé)任”、“勇氣”、“科學(xué)”、“家國”等詞語的新理解。*示例引導(dǎo)問題：*鐘南山院士的哪些行為或話語最觸動你？*如果將來你遇到需要擔(dān)當(dāng)?shù)臅r刻，你會怎么做？*作為學(xué)生，我們?nèi)绾卧谌粘W(xué)習(xí)和生活中踐行這種精神？2.“抗疫精神我傳承”小組討論與分享：將學(xué)生分成若干小組，圍繞“作為新時代的青少年，我們應(yīng)如何傳承和弘揚(yáng)鐘南山院士所代表的抗疫精神？”這一問題進(jìn)行討論，每組推選代表分享討論成果。教師引導(dǎo)學(xué)生從“學(xué)習(xí)態(tài)度”、“社會責(zé)任”、“個人品德”、“理想追求”等角度展開。*例如：在學(xué)習(xí)上，要像鐘南山院士那樣嚴(yán)謹(jǐn)求實，刻苦鉆研；在集體中，要勇于承擔(dān)責(zé)任，幫助同學(xué)；在社會上，要關(guān)注時事，有社會責(zé)任感等。（四）總結(jié)與升華：致敬英雄，勇?lián)姑s5分鐘）1.教師總結(jié)：班主任對本次班會進(jìn)行總結(jié)?？隙▽W(xué)生的積極參與和深刻感悟，再次強(qiáng)調(diào)鐘南山院士抗疫精神的核心內(nèi)涵，并將其與時代要求、學(xué)生使命相結(jié)合。*“同學(xué)們，鐘南山院士用他的一言一行，為我們詮釋了什么是擔(dān)當(dāng)，什么是科學(xué)，什么是家國情懷。他不僅僅是一位英雄，更是我們每個人學(xué)習(xí)的榜樣。這種精神，不是一句口號，而是融入我們血脈的力量，指引我們在未來的道路上，無論遇到什么困難，都能勇敢面對，堅定前行?！?.發(fā)出倡議/寄語：班主任向全體學(xué)生發(fā)出倡議，或送上一段寄語，鼓勵學(xué)生將感悟化為行動，努力學(xué)習(xí)，錘煉品格，將來為國家和社會貢獻(xiàn)自己的力量。*示例倡議：“讓我們以鐘南山院士為榜樣，胸懷祖國，放眼世界，勤學(xué)善思，勇于擔(dān)當(dāng)，從點滴做起，從現(xiàn)在做起，努力成為一個對社會有用的人，讓抗疫精神在我們這一代人手中薪火相傳！”3.結(jié)束：可以在《我和我的祖國》等正能量歌曲的背景音樂中結(jié)束本次班會，讓情感進(jìn)一步升華。八、班會延伸活動建議1.主題征文/手抄報/繪畫比賽：以“致敬鐘南山院士”或“抗疫精神激勵我成長”為主題，舉辦征文、手抄報或繪畫比賽，深化學(xué)生對主題的理解。2.觀看紀(jì)錄片：組織學(xué)生觀看關(guān)于鐘南山院士或抗疫主題的紀(jì)錄片（如《鐘南山》、《中國醫(yī)生》等片段），并撰寫觀后感。3.“我的擔(dān)當(dāng)”實踐活動：鼓勵學(xué)生在班級、學(xué)?；蛏鐓^(qū)中主動承擔(dān)一項力所能及的小任務(wù)，體驗責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。九、班會預(yù)期效果1.學(xué)生對鐘南山院士的事跡有更全面、深入的了解，對其身上體現(xiàn)的抗疫精神（如擔(dān)當(dāng)、科學(xué)、無畏、奉獻(xiàn)、家國情懷等）有深刻感悟。2.學(xué)生的民族自豪感、社會責(zé)任感和使命感得到增強(qiáng)，能夠?qū)⒖挂呔衽c自身成長聯(lián)系起來。3.學(xué)生在思想上受到激勵，在行為上有所啟發(fā)，能夠更積極地面對學(xué)習(xí)和生活中的挑戰(zhàn)，努力提升自我。十、注意事項1.情感引導(dǎo)：班會過程中注重情感的自然流露和引導(dǎo)，避免形式化、說教式的灌輸。2.學(xué)生主體：充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，鼓勵學(xué)生積極參與討論和分享，尊重學(xué)生的個性化表達(dá)。3.聯(lián)系實際：引導(dǎo)學(xué)生將抗疫精神