2017秋人教版八年級生物上冊第五單元第一章同步教學設計第七節(jié)哺乳動物課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容2017秋人教版八年級生物上冊第五單元第一章同步教學設計第七節(jié)哺乳動物：重點學習哺乳動物的特征，包括體表被毛、牙齒分化、心臟四腔、體溫恒定、哺乳等特征，以及哺乳動物的主要類群，如食草性、食肉性、雜食性等。通過觀察實物、圖片和視頻，使學生掌握哺乳動物的特征及其在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。二、核心素養(yǎng)目標分析二、核心素養(yǎng)目標分析：培養(yǎng)學生生物學思維，提高觀察能力和分析能力，使學生理解生物多樣性的重要性，增強對生物資源的保護意識。通過學習哺乳動物的特征，培養(yǎng)學生科學探究精神和實踐能力，激發(fā)對自然界的熱愛和敬畏之心。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：學生在學習本節(jié)課之前，已經(jīng)學習了動物分類的基本知識，對動物界有了初步的認識。他們可能已經(jīng)了解了無脊椎動物的特征，對動物的結(jié)構(gòu)和功能有了基本的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：八年級學生對生物學科普遍保持較高的興趣，他們喜歡通過觀察和實驗來學習生物學知識。學生的學習能力方面，部分學生可能具有較強的觀察力和分析能力，能夠從實驗和觀察中提取有效信息。學習風格上，學生個體差異較大，有的學生偏好通過圖片和視頻學習，有的則更喜歡通過實驗操作來加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習哺乳動物的特征時，學生可能會遇到以下困難：一是對哺乳動物的特征理解不夠深入，難以區(qū)分不同特征的重要性；二是對于哺乳動物分類的理解可能存在混淆，難以記憶各類哺乳動物的特點；三是實驗操作能力不足，可能影響對實驗結(jié)果的分析和結(jié)論的得出。針對這些困難，教師應通過多種教學手段和方法，幫助學生克服學習障礙。四、教學方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過講解哺乳動物的特征，引導學生思考和討論，加深對知識的理解。

2.設計“哺乳動物特征大比拼”游戲，讓學生通過角色扮演，體驗不同哺乳動物的生活習性，增強記憶。

3.利用多媒體展示哺乳動物的圖片和視頻，直觀展示其特征，激發(fā)學生興趣。

4.安排“探究哺乳動物心臟結(jié)構(gòu)”實驗，讓學生動手操作，培養(yǎng)實驗操作能力和科學探究精神。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺發(fā)布PPT和視頻，要求學生預習哺乳動物的基本特征和分類。

-設計預習問題：如“為什么哺乳動物體表被毛？這對它們有什么作用？”引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過平臺查看學生的預習筆記和問題反饋，確保學生預習到位。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生通過閱讀資料，了解哺乳動物的基本特征。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，形成初步的觀點和疑問。

-提交預習成果：學生提交預習筆記和問題清單，為課堂討論做準備。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過自主學習，為課堂學習打下基礎。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解哺乳動物的特征，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和提出問題的能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：以《動物世界》視頻片段引入，展示不同哺乳動物的生活習性。

-講解知識點：詳細講解哺乳動物的特征，如牙齒分化、心臟四腔等。

-組織課堂活動：設計“哺乳動物特征連連看”游戲，讓學生在游戲中識別特征。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考哺乳動物特征的意義。

-參與課堂活動：學生積極參與游戲，鞏固所學知識。

-提問與討論：學生提出關于哺乳動物特征的問題，并與同學討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過講解，幫助學生理解復雜的概念。

-活動教學法：通過游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

作用與目的：

-幫助學生深入理解哺乳動物的特征，掌握關鍵知識點。

-通過實踐活動，提高學生的參與度和學習興趣。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：讓學生繪制哺乳動物的特征圖，并簡要說明其意義。

-提供拓展資源：推薦相關的科普書籍和網(wǎng)站，供學生課后閱讀。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據(jù)所學知識，繪制特征圖并完成作業(yè)。

-拓展學習：學生利用拓展資源，了解更多關于哺乳動物的知識。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過自主完成作業(yè)和拓展學習，加深對知識的理解。

-反思總結(jié)法：學生通過反思作業(yè)，發(fā)現(xiàn)自己的不足并加以改進。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識，提高應用能力。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識面，培養(yǎng)自主探究的能力。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-哺乳動物進化歷程：介紹哺乳動物的進化歷史，從早期爬行動物到現(xiàn)代哺乳動物的演變過程。

-哺乳動物的分類：詳細講解哺乳動物的分類系統(tǒng)，包括食肉目、食草目、雜食目等主要類群。

-哺乳動物的生態(tài)習性：探討不同哺乳動物的生態(tài)習性，如棲息地選擇、食物來源、繁殖方式等。

-哺乳動物的生理結(jié)構(gòu)：介紹哺乳動物的生理結(jié)構(gòu)特點，如消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)等。

-哺乳動物的保護現(xiàn)狀：分析哺乳動物面臨的威脅和保護的必要性，介紹保護措施和成功案例。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍：推薦《哺乳動物的世界》、《動物進化論》等書籍，幫助學生深入了解哺乳動物。

-觀看紀錄片：推薦《動物世界》、《地球脈動》等紀錄片，通過視覺感受了解哺乳動物的生活習性。

-參觀動物園或自然保護區(qū)：實地觀察不同種類的哺乳動物，增強對知識的直觀理解。

-進行科學實驗：設計實驗探究哺乳動物的生理結(jié)構(gòu)特點，如心臟結(jié)構(gòu)、呼吸系統(tǒng)等。

-參與社區(qū)活動：參與社區(qū)組織的保護哺乳動物的活動，提高環(huán)保意識和社會責任感。

-開展小組研究：分組研究特定哺乳動物，收集資料，撰寫研究報告，培養(yǎng)團隊合作能力。

-制作科普宣傳冊：設計并制作關于哺乳動物的科普宣傳冊，向他人普及相關知識。

-參加科學講座：參加有關生物學的講座，聽取專家對哺乳動物研究的最新進展。

-利用網(wǎng)絡資源：通過教育平臺、在線課程等，獲取更多關于哺乳動物的資料和視頻。

-撰寫觀察日記：觀察身邊的哺乳動物，記錄其行為特征和生活習性，提高觀察能力。

-制作模型展示：制作哺乳動物模型，展示其特征和結(jié)構(gòu)，增強學生的動手能力和創(chuàng)造力。七、板書設計①哺乳動物的主要特征

-體表被毛

-恒定體溫

-心臟四腔

-呼吸系統(tǒng)完善

-消化系統(tǒng)發(fā)達

-分泌乳汁

-腦發(fā)達

②哺乳動物的分類

-食肉目：狼、虎、豹等

-食草目：牛、羊、鹿等

-雜食目：熊、狐貍、野豬等

-奇蹄目：馬、犀牛等

-偶蹄目：豬、鹿、駝等

③哺乳動物的生態(tài)習性

-棲息地選擇：森林、草原、沙漠、水域等

-食物來源：植物、昆蟲、魚類等

-繁殖方式：胎生、哺乳

-社會行為：群居、獨居、遷徙等

④哺乳動物的生理結(jié)構(gòu)

-消化系統(tǒng)：口腔、食道、胃、小腸、大腸等

-呼吸系統(tǒng)：鼻腔、氣管、支氣管、肺等

-循環(huán)系統(tǒng)：心臟、血管、血液等

-神經(jīng)系統(tǒng)：大腦、脊髓、神經(jīng)等

⑤哺乳動物的保護現(xiàn)狀

-瀕危物種：老虎、熊貓、犀牛等

-保護措施：建立自然保護區(qū)、禁止非法狩獵、開展科普教育等

-成功案例：大熊貓保護、非洲象保護等八、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學生在課堂上的參與度，如舉手回答問題、提問和討論的積極性。

-評估學生的注意力集中程度，是否能跟隨教學進度。

-關注學生的課堂互動，如小組合作、角色扮演等活動的參與情況。

-記錄學生在實驗操作中的表現(xiàn)，如實驗技能的掌握、操作的正確性等。

2.小組討論成果展示：

-評估學生在小組討論中的貢獻，包括提出問題的能力、分析問題的深度、解決問題的策略等。

-觀察學生在小組合作中的溝通能力和團隊協(xié)作精神。

-評價學生展示討論成果時的清晰度和邏輯性。

3.隨堂測試：

-通過課堂提問和簡答題，評估學生對哺乳動物特征的掌握程度。

-通過小組討論后的成果展示，考察學生對知識點的綜合運用能力。

-使用選擇題或判斷題等形式，快速檢測學生對哺乳動物分類和生態(tài)習性的理解。

4.實驗操作反饋：

-觀察學生在實驗中的安全意識，如正確使用實驗器材、遵守實驗規(guī)程等。

-評估學生的實驗技能，如觀察、記錄、分析實驗結(jié)果的能力。

-收集學生對實驗過程的反饋，了解他們在實驗中遇到的問題和困惑。

5.教師評價與反饋：

-針對學生課堂表現(xiàn)的積極方面，給予口頭表揚和肯定，增強學生的自信心。

-對于課堂上的不