2023七年級地理上冊第三章天氣與氣候第一節(jié)多變的天氣說課稿（新版）新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023七年級地理上冊第三章天氣與氣候第一節(jié)多變的天氣說課稿（新版）新人教版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為：七年級地理上冊第三章“天氣與氣候”的第一節(jié)“多變的天氣”。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課通過介紹天氣的概念、天氣符號以及常見天氣現(xiàn)象，幫助學(xué)生建立起對天氣的基本認(rèn)識。這部分內(nèi)容與學(xué)生小學(xué)階段學(xué)習(xí)到的自然常識和生活經(jīng)驗相聯(lián)系，有助于學(xué)生將所學(xué)知識與實際生活相結(jié)合，提高學(xué)習(xí)興趣和效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生地理觀察與描述能力，通過觀察天氣變化，培養(yǎng)學(xué)生對自然環(huán)境的敏感性。

2.培養(yǎng)學(xué)生運用地圖和天氣符號分析天氣現(xiàn)象的能力，增強地理信息素養(yǎng)。

3.增強學(xué)生的科學(xué)探究精神，通過學(xué)習(xí)天氣變化規(guī)律，激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣。學(xué)情分析本節(jié)課針對七年級學(xué)生，這一階段的學(xué)生正處于從小學(xué)向初中過渡的關(guān)鍵時期，他們在知識、能力和素質(zhì)方面具有以下特點：

知識方面：學(xué)生對自然現(xiàn)象有一定的認(rèn)識，但系統(tǒng)性和科學(xué)性不足，對天氣與氣候的概念和現(xiàn)象了解有限，對天氣符號和天氣圖的應(yīng)用較為陌生。

能力方面：學(xué)生的地理思維能力正在發(fā)展，觀察、描述和分析地理現(xiàn)象的能力有待提高。他們在閱讀地圖、識別天氣符號等方面需要更多的指導(dǎo)。

素質(zhì)方面：學(xué)生的好奇心強，對自然界充滿探索欲望，但自控能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣尚需培養(yǎng)。部分學(xué)生可能存在對地理學(xué)科的興趣不足，需要激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

行為習(xí)慣方面：部分學(xué)生可能存在上課注意力不集中、參與度不高的問題，需要教師通過多種教學(xué)手段提高課堂互動性。

對課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生的這些特點要求教師在教學(xué)中注重啟發(fā)式教學(xué)，通過實例和實踐活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時，要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高課堂參與度和學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供分層教學(xué)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、地理教學(xué)掛圖、地球儀。

2.課程平臺：學(xué)校地理教學(xué)平臺或班級學(xué)習(xí)群，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和互動交流。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)天氣查詢工具、天氣預(yù)報視頻、相關(guān)地理學(xué)科網(wǎng)站。

4.教學(xué)手段：實物演示（如氣象儀器）、多媒體課件、課堂互動游戲、小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問“你們平時都關(guān)注哪些天氣變化？”引導(dǎo)學(xué)生分享他們對天氣的觀察和感受，激發(fā)學(xué)生對天氣現(xiàn)象的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧上一節(jié)課學(xué)到的地理知識，如地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，為學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識點，包括天氣的定義、天氣符號的識別和使用、常見天氣現(xiàn)象等。

-舉例說明：通過實際生活中的天氣現(xiàn)象，如晴天、陰天、雨天等，幫助學(xué)生理解天氣的概念和分類。

-互動探究：引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論，探究不同天氣現(xiàn)象的原因，如氣溫、濕度、風(fēng)向等對天氣的影響。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生觀察課本中的天氣符號圖，嘗試自己解讀并描述相應(yīng)的天氣現(xiàn)象。

-教師指導(dǎo)：針對學(xué)生在解讀天氣符號時的疑問，及時給予指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生正確理解符號含義。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)天氣與氣候的區(qū)別，以及天氣對生活的影響。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注天氣變化，提高自己的地理素養(yǎng)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生收集并記錄一周內(nèi)的天氣變化情況，并嘗試用天氣符號繪制天氣圖。

-鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活，如根據(jù)天氣預(yù)報安排出行計劃。

6.教學(xué)活動設(shè)計

-情景模擬：模擬天氣預(yù)報節(jié)目，讓學(xué)生扮演主持人，預(yù)報當(dāng)?shù)靥鞖狻?/p>

-地理游戲：設(shè)計“天氣接力”游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和運用天氣知識。

-實踐探究：組織學(xué)生參觀氣象站，了解氣象儀器的工作原理和天氣預(yù)報的制作過程。

7.教學(xué)反思

-教師在教學(xué)過程中，要注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。

-通過課后作業(yè)的反饋，了解學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-天氣歷史數(shù)據(jù)：介紹世界各地歷史上的極端天氣事件，如罕見的颶風(fēng)、暴雨、干旱等，讓學(xué)生了解天氣變化對人類社會的影響。

-地理氣候分布圖：提供不同地區(qū)的氣候分布圖，幫助學(xué)生理解不同氣候類型的特點及其分布規(guī)律。

-氣象災(zāi)害案例：分析歷史上的氣象災(zāi)害，如洪水、地震伴隨的次生災(zāi)害等，讓學(xué)生認(rèn)識到氣象災(zāi)害的嚴(yán)重性和防范的重要性。

-地球環(huán)境變化：探討全球氣候變化對地球環(huán)境的影響，如冰川融化、海平面上升、物種遷移等，提高學(xué)生對氣候變化的認(rèn)識。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源查閱相關(guān)書籍和文章，深入了解不同氣候類型的特點和分布。

-組織學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校的環(huán)保活動，如植樹造林、節(jié)約用水等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活。

-鼓勵學(xué)生關(guān)注氣象科學(xué)的發(fā)展，如衛(wèi)星遙感技術(shù)、氣候變化模擬等，激發(fā)學(xué)生對氣象科學(xué)的興趣。

-引導(dǎo)學(xué)生進行小組研究，選擇一個特定地區(qū)，研究該地區(qū)的氣候特點、災(zāi)害歷史和防災(zāi)措施。

-利用周末或假期時間，組織學(xué)生參觀氣象站、水電站等，實地了解氣象數(shù)據(jù)的收集和天氣預(yù)報的制作過程。

-通過觀看紀(jì)錄片或參加科普講座，了解氣象災(zāi)害的成因、預(yù)防和應(yīng)對措施。

-設(shè)計一份關(guān)于氣候變化的報告或小論文，讓學(xué)生展示自己對氣候變化問題的理解和研究成果。

-鼓勵學(xué)生參與氣象觀測活動，如記錄日常溫度、濕度、風(fēng)速等，親身體驗氣象數(shù)據(jù)的收集和分析過程。教學(xué)反思這節(jié)課下來，我對自己的教學(xué)進行了深入的反思。首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，但是發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于天氣現(xiàn)象的了解還是有限的，這說明我在課前對學(xué)生的知識儲備了解不夠充分。在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地了解學(xué)生的已有知識，以便更好地設(shè)計教學(xué)活動。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我詳細(xì)講解了天氣與氣候的概念、天氣符號的識別等知識點。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在理解天氣符號時存在一定的困難，這可能是因為他們?nèi)狈χ庇^的感知。因此，我決定在接下來的教學(xué)中，增加一些直觀的教學(xué)資源，比如制作天氣符號的教具，或者利用多媒體展示真實的天氣現(xiàn)象，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

在互動探究環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組討論，嘗試自己分析天氣現(xiàn)象。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計初衷是培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和探究能力，但是實際效果并不理想。有些小組討論得比較熱烈，有些小組則顯得有些被動。我意識到，我需要更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生如何進行有效的討論，如何提出問題、分析問題和解決問題。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了讓學(xué)生動手實踐的活動，但是發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于動手操作不夠熟練，這說明我在教學(xué)過程中對于學(xué)生操作技能的培養(yǎng)還有待加強。我打算在今后的教學(xué)中，增加一些動手操作的機會，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，在實踐中提高。

在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我對本節(jié)課的知識點進行了回顧，并強調(diào)了天氣對生活的影響。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在總結(jié)時能夠較好地復(fù)述知識點，這說明他們在課堂上對知識點的掌握是扎實的。但是，我也注意到，有些學(xué)生在總結(jié)時缺乏自己的見解，這可能是因為我在課堂上的引導(dǎo)還不夠到位。在未來的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新意識。

最后，在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我布置了讓學(xué)生收集一周內(nèi)天氣變化情況的作業(yè)。這個作業(yè)的設(shè)計是為了讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活，但是我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于如何收集和記錄天氣信息并不清楚。因此，我需要在作業(yè)布置時，給出更詳細(xì)的指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地完成作業(yè)。板書設(shè)計①天氣與氣候的定義

-天氣：短時間內(nèi)的大氣狀況變化

-氣候：長時間內(nèi)的大氣平均狀況

②天氣符號

-云：表示云的類型和數(shù)量

-雨雪：表示降水類型

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