小學(xué)數(shù)學(xué)升毫升教學(xué)課件設(shè)計與講解一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：使學(xué)生認(rèn)識容量單位“升”和“毫升”，初步建立1升和1毫升的容量觀念；知道1升等于1000毫升，能進行簡單的單位換算；能根據(jù)實際情況選擇合適的容量單位。2.過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作、比較、猜想、驗證等數(shù)學(xué)活動，經(jīng)歷容量單位的形成過程，體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和初步的推理能力。3.情感態(tài)度與價值觀：在探究活動中，感受數(shù)學(xué)的趣味性和實用性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和合作交流意識。二、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點：認(rèn)識“升”和“毫升”，建立1升和1毫升的正確表象，掌握升與毫升之間的進率。2.教學(xué)難點：初步形成1升和1毫升的容量觀念，能結(jié)合生活實際正確運用合適的容量單位表示常見物體的容量。三、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：多媒體課件、1升量杯、1毫升量杯、不同容量的飲料瓶（如1.5L、500mL、250mL、100mL等）、純凈水、滴管、燒杯、水桶、關(guān)于升和毫升的實物圖片或視頻資料。2.學(xué)生準(zhǔn)備：每人自帶1-2個不同容量的飲料瓶或包裝（如礦泉水瓶、牛奶盒等）、直尺（可選）。四、教學(xué)過程設(shè)計（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.談話引入：同學(xué)們，我們每天都要喝水，做飯時也要用到水。大家看，老師這里有兩個杯子（出示大小明顯不同的兩個空杯子），如果我想裝水，哪個杯子裝的水會多一些呢？（引導(dǎo)學(xué)生說出“容量”的意思，即容器所能容納物體的多少。）2.揭示課題：在日常生活中，我們經(jīng)常需要知道容器的容量是多少，比如一瓶飲料有多少，一桶食用油有多少。這就需要用到容量單位。今天，我們就來學(xué)習(xí)兩個常用的容量單位——升和毫升。（板書課題：升和毫升）（二）探究新知，認(rèn)識單位1.認(rèn)識“升”（L）（1）初步感知：*教師出示1升的量杯：這是一個1升的量杯，它的容量就是1升?！吧笨梢杂米帜浮癓”來表示。（板書：升L）*演示：將1升的純凈水倒入一個透明的正方體容器（或出示1升的飲料瓶），讓學(xué)生觀察1升水的多少。*提問：誰能說說，你覺得1升水大概有多少？（引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言描述）（2）生活聯(lián)系：*展示生活中常見的以“升”為單位的物品圖片或?qū)嵨?，如?升的飲料瓶、5升的食用油桶、電熱水壺的容量標(biāo)識（如1.7L）等。*提問：這些物品上標(biāo)注的“X升”是什么意思？（指容器的容量或所裝液體的體積）*小組活動：請同學(xué)們拿出自己帶的物品，看看哪些上面有“升”作單位的？是多少升？和1升比一比，是比1升多還是少？2.認(rèn)識“毫升”（mL）（1）設(shè)疑過渡：剛才我們認(rèn)識了“升”，那是不是所有的液體都用“升”作單位呢？（出示一小瓶口服液或眼藥水，如10mL）大家看這個小瓶子，它的容量用“升”作單位合適嗎？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“升”對于小容量的液體來說太大了）（2）認(rèn)識毫升：*教師介紹：計量比較少的液體，通常用“毫升”作單位。“毫升”可以用字母“mL”（或“ml”）來表示。（板書：毫升mL）*出示1毫升的量杯：這是1毫升的量杯，里面所裝的液體就是1毫升。*直觀感受：用滴管向量杯里滴入1毫升水，讓學(xué)生觀察1毫升水的極少。（大約十幾滴）*提問：1毫升的水多嗎？給你1毫升的水，你有什么感覺？（3）生活聯(lián)系：*展示生活中常見的以“毫升”為單位的物品圖片或?qū)嵨铮纾?00毫升的礦泉水瓶、250毫升的牛奶盒、100毫升的洗發(fā)水、口服液等。*小組活動：再次觀察自己帶的物品，哪些是以“毫升”為單位的？是多少毫升？3.升與毫升的關(guān)系（1）提出猜想：我們認(rèn)識了升和毫升，它們之間有什么關(guān)系呢？1升等于多少毫升呢？（鼓勵學(xué)生大膽猜想）（2）實驗驗證：*教師演示：將1升量杯里的水，緩緩倒入若干個500毫升的量杯中。提問：倒了幾杯？（2杯）2個500毫升是多少毫升？（1000毫升）*得出結(jié)論：1升=1000毫升（板書：1升=1000毫升或1L=1000mL）*學(xué)生齊讀，加深記憶。（3）簡單換算：*出示：2升=（）毫升3000毫升=（）升*提問：你是怎么想的？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)進率進行換算，高級單位化低級單位乘進率，低級單位化高級單位除以進率）*完成幾道簡單的單位換算練習(xí)。4.選擇合適的單位（1）討論辨析：*出示一些物品，讓學(xué)生討論應(yīng)該用“升”還是“毫升”作單位。例：一桶純凈水（約18）一瓶墨水（約50）一湯勺水（約10）一個浴缸的容量（約200）*引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：計量較多的液體用“升”，計量較少的液體用“毫升”。（2）估測練習(xí)：*估一估：一個普通的玻璃杯大約能裝多少毫升水？（學(xué)生猜測后，可實際測量驗證）*估一估：我們喝的一盒牛奶大約是多少毫升？家里的熱水瓶能裝多少升水？（三）鞏固練習(xí)，深化理解1.基礎(chǔ)練習(xí)：*填空：在（）里填上合適的單位。一瓶醬油有500（）一個暖水瓶能裝水2（）一袋輸液液有250（）汽車油箱容量約50（）*單位換算：3升=（）毫升8000毫升=（）升5L=（）mL6000mL=（）L2升500毫升=（）毫升4500毫升=（）升（）毫升2.判斷對錯：*（1）小明一口喝了3升水。（）*（2）一個洗臉盆的容量大約是10毫升。（）*（3）1升水和1000毫升水一樣重。（）（此處可滲透水的密度，簡單提及體積與重量的關(guān)系，但不做深入要求）*（4）用滴管滴100滴水大約是1毫升。（）3.解決問題：*一瓶飲料有250毫升，小明買了4瓶，一共是多少毫升？合多少升？*一個量杯可盛水300毫升，6個這樣的量杯一共可盛水多少毫升？還差多少毫升就是2升？（四）課堂總結(jié)，拓展延伸1.回顧總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？你有哪些收獲？（引導(dǎo)學(xué)生從知識、方法、情感等方面進行總結(jié)）*認(rèn)識了容量單位升（L）和毫升（mL）。*知道了1升=1000毫升。*學(xué)會了根據(jù)實際情況選擇合適的容量單位。*通過觀察、操作等方法認(rèn)識了新的單位。2.知識拓展：*介紹：其實，除了升和毫升，還有更大的容量單位，比如“立方米”，更小的有“微升”等，這些我們以后會學(xué)到。*布置實踐作業(yè)：回家后，和爸爸媽媽一起找找家里的容器，看看它們的容量各是多少，用的是什么單位，記錄下來，下節(jié)課我們一起分享。（五）板書設(shè)計升和毫升容量：容器所能容納物體的多少。單位：*升（L）：計量較多液體1升有多少？（展示1升量杯或?qū)嵨铮┥钪械纳海ㄅe例：1L飲料、5L油）*毫升（mL）：計量較少液體1毫升有多少？（展示1毫升量杯，滴管演示）生活中的毫升：（舉例：500mL礦泉水、250mL牛奶）進率：1升=1000毫升（1L=1000mL）選擇單位：根據(jù)液體多少選擇合適單位。五、教學(xué)反思與拓展建議*反思：本節(jié)課的重點在于讓學(xué)生建立1升和1毫升的實際觀念。通過大量的直觀演示、實物觀察和學(xué)生的親身體驗，應(yīng)該能幫助學(xué)生較好地理解。在教學(xué)過程中，要特別關(guān)注學(xué)生對“多少”的感知，鼓勵他們用自己的語言描述，避免死記硬背。單位換算的難度不大，但要讓學(xué)生理解換算的道理。*拓展建議：*可以設(shè)計“估一估、量一量”的實踐活動，讓學(xué)生測量自己常用水杯的容量，計算自己一天大約喝多少水。*引導(dǎo)學(xué)生思考不同液體（如水、油、果汁）的容量相同，重量是否相同的