——從拓跋鮮卑的興衰看北朝政治和北方民族大交融部編版七年級上冊第四單元第19課課程標準：通過了解十六國及北朝的政權更迭和北魏孝文帝改革，認識這一時期民族交往交流交融的歷史特點及其對中華民族發(fā)展的意義。融榮與引：從林海雪原到問鼎中原·這個從林海雪原走來的部族，如何在紛亂的歷史中抓住契機崛起，稱霸北方？·為什么現(xiàn)代沒有“鮮卑族”這一曾經(jīng)強大的民族？拓跋鮮卑的歷史走向了何處……壹淝水之戰(zhàn)創(chuàng)契機——淝水之戰(zhàn)一、淝水之戰(zhàn)創(chuàng)契機2、根據(jù)材料分析前秦為什么能夠統(tǒng)一北方？氐族苻堅材料一：苻堅重用漢人王猛，軍國大小事務全都依靠他處理。王猛輔佐苻堅，外修兵革，內崇儒學，勸課農(nóng)桑，教化百姓，使前秦很快兵強國富?！吣昙壣蟽訮1071、氐族人的政權為何以“秦”為國號？

漢族王猛沿襲中原王朝國號，體現(xiàn)對中原文化的認同重用漢族士人，推行漢化改革進入十六國時期前

秦前秦統(tǒng)一北方316年382年一、淝水之戰(zhàn)創(chuàng)契機3、強大的前秦為何會走向衰落？（1）根據(jù)地圖，運用歷史地圖分析方法梳理淝水之戰(zhàn)概況。時

間地

點對戰(zhàn)雙方兵力對比相關典故戰(zhàn)爭特點結

果影

響①看圖名②看圖例③看圖注以少勝多的戰(zhàn)役：巨鹿之戰(zhàn)官渡之戰(zhàn)赤壁之戰(zhàn)383年淝水前秦vs東晉90萬vs8萬風聲鶴唳、草木皆兵以少勝多前秦戰(zhàn)敗前秦很快土崩瓦解，北方再度陷入分裂和混戰(zhàn)局面一、淝水之戰(zhàn)創(chuàng)契機數(shù)字人重現(xiàn)歷史現(xiàn)場：出征前的前秦朝堂（2）前秦的兵力是東晉的十倍，為何會在淝水之戰(zhàn)中戰(zhàn)??？“且晉主無罪，人為之用；謝安、桓沖兄弟皆一方之俊才，君臣戮力，阻險長江，未可圖也?！薄稌x書》“今傾國而去……監(jiān)國以弱卒數(shù)萬留守京師，鮮卑、羌、羯攢聚如林，此皆國之賊也，我之仇也?！薄稌x書》“雖有長江，其能固乎！以吾之眾旅，投鞭于江，足斷其流?！薄稌x書》內部民族矛盾尖銳,民心不一。地理優(yōu)勢謝安個人才能東晉內部團結苻堅驕傲輕敵苻融苻宏苻堅銳意改革謀盛局——孝文帝改革貳二、銳意改革謀盛局1、結合教材和材料，分析北魏統(tǒng)一北方后面臨著什么問題？2、吸取前秦覆亡的教訓，北魏統(tǒng)治者該何去何從？386年北魏建國439年統(tǒng)一北方結束十六國471年孝文帝即位馮太后去世490年馮太后：漢族人，臨朝聽政后改革官員俸祿制，減少了官員貪污；加強對地方的控制；將無主荒地分配給農(nóng)民；增加國家財政收入。孝文帝：本名拓跋宏，后改名元宏，5歲登基后由其祖母馮太后臨朝聽證，有馮太后撫養(yǎng)成人，受漢文化影響深刻。漢化改革材料二：國家興自北土，徒居平城。雖富有四海，文軌（禮法制度、文化）未一?！段簳繁狈礁髯澹合惹皟瘸缛鍖W，勸課農(nóng)耕→與漢人無明顯區(qū)別拓跋鮮卑：內遷晚，保持鮮卑習俗材料三：每以騎戰(zhàn),驅夏人（漢人）為肉籬?！锻ǖ洹み叿赖洹访褡迕芏?、銳意改革謀盛局3、改革措施一：遷都洛陽材料四：此間用武之地，非可文治，移風易俗，信甚為難。崤函帝宅，河洛王里，因茲大舉，光宅中原。

——《魏書》政治、經(jīng)濟和文化中心，便于學習漢族先進文化，加強對黃河流域的控制。位置偏北，容易受到北方柔然威脅，不利于對中原地區(qū)的統(tǒng)治，保守勢力強大。思考：為何要將都城從平城遷到洛陽？二、銳意改革謀盛局北魏貴胄出行圖（435年）孝文帝出行圖4、改革措施：觀察并對比兩張圖片中的服飾特點，其中反映了什么變化？為什么會發(fā)生這種變化？衣服窄而短，窄領小袖，便于騎射?！r卑特征衣服寬而長，寬袖。——漢族特色穿漢服二、銳意改革謀盛局材料五：今欲斷諸北語（鮮卑語），一從正音（漢語）。

——《魏書·咸陽王傳》材料六：孝文帝率先娶漢族大姓盧、崔、鄭、王4家的女兒為妃，把自己的女兒嫁給漢族大姓。

——陳寅恪《魏晉南北朝史講演錄》說漢語通漢婚改漢姓4、孝文帝改革內容材料七：孝文帝改革時期鮮卑人改用漢姓的情況思考：孝文帝改鮮卑姓為漢姓的目的是什么？弱化民族觀念，提高鮮卑人對漢文化的認同，促進民族交融。二、銳意改革謀繁榮南梁名將陳慶之的洛陽見聞——

材料八：

自晉、宋以來，號洛陽為荒土，此謂長江以北，盡是夷狄。昨至洛陽，始知衣冠士族，并在中原，禮儀富勝，人物殷阜，目所不識，口不能傳?！比税部刹恢?？

——《洛陽迦南記》

改革的另一面——

材料九：自從定都伊水洛水，邊境官員更輕，只有底層平庸的人出任鎮(zhèn)將，互相模仿學習專門聚斂。有的是各地奸猾的官吏，犯罪后發(fā)配邊疆為的指揮，哄弄官府。以政治賄賂，沒有人能自改?！段簳V陽王深傳》

民族交融改革不是一帆風順的六鎮(zhèn)兵變北魏分裂國家繁榮5、孝文帝改革的影響分亂更替奠一統(tǒng)——北朝政權更迭叁三、分亂更替復一統(tǒng)534年，北魏分裂1、根據(jù)教材110頁回答，為何北周最終能統(tǒng)一北方？2、在政權更迭中南北力量對比呈現(xiàn)什么趨勢？550年北齊代東魏557年北周代西魏577年北周滅北齊政治、軍事、經(jīng)濟、文化全方位改革，促成鮮卑人與漢人的交融。北強南弱3、政權更迭中呈現(xiàn)什么趨勢？統(tǒng)一趨勢順應民族交融以融促榮啟新機——北方民族大交融肆四、以融促榮啟新機以詩證史——《木蘭詩》中的民族交融《木蘭詩》南北朝時期北方民歌的代表。時間：學者們大都認為，木蘭從軍的故事產(chǎn)生于北魏，《木蘭詩》也可能產(chǎn)生于北魏時期；木蘭的身份：主流說法為鮮卑人。以詩證史方法一：時空定位四、以融促榮啟新機唧唧復唧唧，木蘭當戶織。開我東閣門，坐我西閣床。大膽推測：北朝鮮卑人進行家庭紡織。以詩證史方法二：內容分析以詩證史方法三：大膽推測，小心求證小心求證：結合其他史料進行互證甘肅嘉峪關魏晉墓磚畫《采桑圖》甘肅嘉峪關魏晉墓磚畫《耕作圖》北齊校書圖（摹本·局部）1、內遷各族人民與漢族人民相互學習生產(chǎn)生活方式。四、以融促榮啟新機昨夜見軍帖，可汗大點兵?！瓪w來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉，賞賜百千強?？珊箚査?，木蘭不用尚書郎。北魏經(jīng)典拓碑內容分析圖文互證思考：從“可汗”到“天子”的稱謂變化說明了什么？2、十六國北朝政權，大多沿襲中原地區(qū)原有的統(tǒng)治方式。游牧民族政權學習漢族政治制度四、以融促榮啟新機①漢語成為北方通用語言3、文化交流頻繁，漢語成為北方主要的通用語言，北方民族的樂器、歌舞等受到漢族人民的喜愛。黃釉樂舞圖瓷扁壺——出土于北齊漢人范粹墓胡騰舞鐃鈸橫笛琵琶②北方民族的樂器、歌舞深受漢族人民喜愛以詩證史方法四：跳出詩文本身，結合歷史背景四、以融促榮啟新機不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。材料十：昔黃帝有子二十五人，或內列諸華，或外分荒服。昌意少子，受封北土，國有大鮮卑山，因以為號?！段簳ば蚣o》以詩證史方法四：跳出詩文本身，結合歷史背景。結合材料思考：北魏統(tǒng)治者拓跋鮮卑族原屬于“東胡”的一支，為何在入主中原，為何在入主中原后稱其他民族為“胡”？4、各族相互認同感增強，“胡”“漢”觀念逐漸淡薄。史學研究鏈接：學界目前研究公認木蘭詩中的“胡騎”指的是柔然。華夏認同觀念

①短期意義：為隋唐時期統(tǒng)一多民族封建國家的發(fā)展奠定了基礎。②長期意義：進一步豐富了中華民族的物質文化和精神文化。生產(chǎn)生活政治制度民族心理思想文化由表及里雙向互動四、以融促榮啟新機這一時期的民族大交融產(chǎn)生了什么影響？材料十一：

李唐一族之所以崛起，蓋取塞外野蠻精悍之血，注入中原文化頹廢之軀，舊染既除，新機重啟，擴大恢張，遂能別創(chuàng)空前之世局。