Unit4MyFavouriteSubject—SectionB—1a1d（教學(xué)設(shè)計）—人教版（2024）英語七年級上冊一、教學(xué)背景（一）教材分析本部分內(nèi)容選自人教版（2024）英語七年級上冊Unit4MyFavouriteSubject的SectionB1a1d。教材通過呈現(xiàn)不同國家學(xué)生對學(xué)?？颇康慕榻B及喜好原因，讓學(xué)生接觸豐富的學(xué)科詞匯及相關(guān)表達，同時引導(dǎo)學(xué)生思考不同學(xué)科的價值，培養(yǎng)跨文化意識。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活實際，以生動的語言和多樣的活動形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生語言能力及綜合素養(yǎng)的提升提供良好素材。（二）學(xué)情分析七年級學(xué)生經(jīng)過前期學(xué)習(xí)，已積累一定基礎(chǔ)詞匯和簡單句型，對學(xué)?？颇坑谢菊J知，能用簡單英語表達對某些科目的喜好。他們好奇心強，對不同國家同齡人的學(xué)習(xí)生活充滿興趣，但在理解復(fù)雜文本、提取關(guān)鍵信息及運用英語進行深度交流方面有待提高，尤其在跨文化知識的理解與運用上需要更多引導(dǎo)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)（一）語言能力學(xué)生能夠準(zhǔn)確認讀和書寫與學(xué)?？颇肯嚓P(guān)的詞匯，如French、history、English、IT、science、gym等，并能正確使用這些詞匯描述課程。is...like...because...如“Myfavouritesubjectis...”“Ilike...because...”“Itfeelslike...”等，清晰、流暢地表達自己對不同科目的喜好及原因，提升口語表達的準(zhǔn)確性和流利度。能夠理解包含學(xué)科相關(guān)詞匯和目標(biāo)句型的對話、短文等語篇，準(zhǔn)確獲取關(guān)鍵信息，理解文本大意，提高閱讀理解能力。能根據(jù)給定提示，運用所學(xué)詞匯和句型，撰寫關(guān)于自己或他人最喜歡科目的短文，做到語句通順、表意明確，提升書面表達能力。（二）文化意識通過閱讀不同國家學(xué)生對學(xué)科喜好的描述，了解中外教育體系中課程設(shè)置的差異，拓寬國際視野，增強對多元文化的理解與包容。體會不同文化背景下學(xué)生對學(xué)科價值認知的不同，尊重文化差異，培養(yǎng)跨文化交際意識，提升文化敏感度。從學(xué)科學(xué)習(xí)中感受不同文化的魅力，如通過學(xué)習(xí)英語學(xué)科了解西方文化，通過學(xué)習(xí)歷史學(xué)科感受本國文化底蘊，培養(yǎng)對文化學(xué)習(xí)的興趣。（三）思維品質(zhì)在閱讀和聽力活動中，學(xué)會運用預(yù)測、推理、歸納等閱讀和聽力策略，快速準(zhǔn)確地獲取關(guān)鍵信息，提升信息處理能力和思維的敏捷性。通過分析不同學(xué)生喜歡不同學(xué)科的原因，培養(yǎng)批判性思維，能夠獨立思考并形成自己對學(xué)科價值的看法，學(xué)會從不同角度分析問題。在小組討論和口語表達活動中，鍛煉邏輯思維能力，有條理地組織語言表達觀點，提高語言表達的邏輯性和連貫性。鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中創(chuàng)新思維，如思考如何將不同學(xué)科知識融合運用，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。（四）學(xué)習(xí)能力引導(dǎo)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中積極參與各項活動，主動探索學(xué)科相關(guān)知識，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識和能力，學(xué)會自我管理學(xué)習(xí)過程。通過小組合作完成任務(wù)，如小組討論最喜歡的學(xué)科及原因，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力，學(xué)會與他人交流、分享，共同解決問題，提高團隊協(xié)作精神。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會總結(jié)歸納學(xué)科詞匯和句型，構(gòu)建知識體系，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，如制作詞匯卡片、思維導(dǎo)圖等，提高學(xué)習(xí)效率。培養(yǎng)學(xué)生利用多種學(xué)習(xí)資源學(xué)習(xí)英語的能力，如教材、網(wǎng)絡(luò)資源、英語學(xué)習(xí)APP等，拓寬學(xué)習(xí)渠道，提升自主學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)重難點（一）教學(xué)重點掌握與學(xué)?？颇肯嚓P(guān)的詞匯及短語，如French、history、English、IT、science、havegym、scientist、futurejob、learnalotofnewsongs等，并能在實際情境中運用。熟練運用目標(biāo)句型“Myfavouritesubjectis...”“Ilike...because...”等，準(zhǔn)確表達自己對學(xué)科的喜好及原因。能夠從閱讀和聽力材料中提取關(guān)鍵信息，理解不同學(xué)生對學(xué)科的介紹及喜好原因，提升閱讀和聽力理解能力。（二）教學(xué)難點理解中外教育體系中課程設(shè)置的差異，并能從文化角度分析不同國家學(xué)生對學(xué)科喜好不同的原因，培養(yǎng)跨文化意識。運用豐富、準(zhǔn)確的語言，有條理地闡述自己對學(xué)科價值的獨特見解，提升口語和書面表達的邏輯性與深度。幫助學(xué)生克服表達障礙，增強自信，積極主動地參與課堂交流活動，提高英語綜合運用能力。四、教學(xué)方法情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實的校園學(xué)習(xí)情境，如模擬課堂討論、網(wǎng)絡(luò)留言板交流等，讓學(xué)生在情境中運用英語進行交流，增強語言學(xué)習(xí)的趣味性和實用性。任務(wù)驅(qū)動法：布置多樣化的學(xué)習(xí)任務(wù)，如聽力任務(wù)、閱讀任務(wù)、小組討論任務(wù)、寫作任務(wù)等，以任務(wù)為導(dǎo)向，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，如小組討論最喜歡的學(xué)科及原因、合作完成信息表格等，促進學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)團隊精神和合作學(xué)習(xí)能力。多媒體輔助教學(xué)法：運用圖片、音頻、視頻等多媒體資源，展示不同學(xué)科的特點和學(xué)習(xí)場景，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（Leadin）教師通過多媒體展示一些學(xué)校不同學(xué)科課堂的圖片，如數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生解題、音樂課堂上學(xué)生演奏樂器等，引導(dǎo)學(xué)生用已學(xué)知識說出學(xué)科名稱。提問學(xué)生：“What'syourfavouritesubject?Whydoyoulikeit?”邀請幾位學(xué)生回答，復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，同時激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課話題的興趣，引入新課。（二）知識呈現(xiàn)（Presentation）1a活動教師讓學(xué)生看教材1a部分的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中展示的學(xué)科活動，并說出對應(yīng)的學(xué)科英文名稱，如“French”“history”“IT”“science”“gym”等，幫助學(xué)生認讀和理解這些新詞匯。讓學(xué)生思考并討論每個學(xué)科的特點，嘗試用一些形容詞描述，如“interesting”“difficult”“useful”等，為后續(xù)表達對學(xué)科的看法做鋪墊。介紹網(wǎng)絡(luò)留言板教師向?qū)W生展示一個網(wǎng)絡(luò)留言板的截圖，解釋網(wǎng)絡(luò)留言板是人們在網(wǎng)上交流想法和觀點的地方，引出接下來要閱讀的內(nèi)容是兩位學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)留言板上分享自己最喜歡的學(xué)科及原因，讓學(xué)生對閱讀文本的形式有初步了解。（三）閱讀活動（Reading）快速閱讀讓學(xué)生快速瀏覽教材1b中Mike和Binbin的留言內(nèi)容，回答問題：“WhatareMike'sandBinbin'sfavouritesubjects?”培養(yǎng)學(xué)生快速獲取關(guān)鍵信息的能力。邀請學(xué)生分享答案，教師給予肯定和糾正。精讀讓學(xué)生再次仔細閱讀留言，完成表格，填寫Mike和Binbin喜歡的學(xué)科、原因及未來職業(yè)規(guī)劃等詳細信息。教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本中的關(guān)鍵語句，如“Musicalwaysmakesmehappy.”“Heletsusplayallkindsofinterestinginstruments.”“Ilikesolvingmathsproblems.Itfeelslikemagicandisreallyfun.”等，理解其含義，并講解其中的重點詞匯和句型，如“makesb+adj.”“l(fā)etsbdosth”“feellike”等。組織學(xué)生進行小組討論，對比Mike和Binbin喜歡的學(xué)科及原因有何不同，引導(dǎo)學(xué)生從文化背景等角度思考差異產(chǎn)生的原因，培養(yǎng)批判性思維和跨文化意識。邀請小組代表分享討論結(jié)果，教師進行點評和總結(jié)，強化學(xué)生對文本的理解。（四）聽力活動（Listening）1c活動教師向?qū)W生介紹聽力任務(wù)：聽一段對話，判斷對話內(nèi)容與Mike和Binbin的留言內(nèi)容是否相符，相符打“√”，不相符打“×”。播放1c部分的聽力材料，學(xué)生聽第一遍，整體了解對話大意。再次播放聽力材料，學(xué)生邊聽邊完成判斷任務(wù)。核對答案，邀請學(xué)生說出判斷依據(jù)，對于錯誤較多的地方，再次播放聽力片段，進行講解和強化。聽力拓展教師提出一些與聽力內(nèi)容相關(guān)的拓展問題，如“Whatdoesthegirlthinkofscience?”“Whydoestheboylikehistory?”等，讓學(xué)生再次聽對話，嘗試回答這些問題，進一步提升聽力理解能力。（五）口語活動（Speaking）小組討論將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論自己最喜歡的學(xué)科，運用所學(xué)句型“Myfavouritesubjectis...Ilikeitbecause...”詳細闡述原因，同時討論從該學(xué)科中學(xué)到了什么知識或技能，對未來職業(yè)規(guī)劃有什么影響等。教師巡視各小組，提供必要的語言支持和指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生積極表達，互相傾聽和交流。小組展示邀請部分小組代表上臺，向全班展示小組討論結(jié)果。其他小組認真傾聽，可進行提問和補充。教師對各小組的展示進行評價，肯定優(yōu)點，指出不足，給予鼓勵和建議，重點評價學(xué)生語言表達的準(zhǔn)確性、流暢性和邏輯性。（六）課堂小結(jié)（Summary）教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括重點學(xué)科詞匯、目標(biāo)句型，以及通過閱讀和聽力了解到的不同學(xué)生對學(xué)科的喜好及原因等。強調(diào)不同學(xué)科的重要性，鼓勵學(xué)生尊重和熱愛每一門學(xué)科，培養(yǎng)廣泛的學(xué)習(xí)興趣。（七）作業(yè)布置（Homework）書面作業(yè)讓學(xué)生寫一篇短文，介紹自己最喜歡的學(xué)科，要求包括學(xué)科名稱、喜歡的原因、從中學(xué)到的知識或技能以及對未來的影響等內(nèi)容，不少于80字。鼓勵學(xué)生在寫作中運用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，提高書面表達能力。拓展作業(yè)讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)或其他渠道，了解一個其他國家的課程設(shè)置情況，與中國的課程設(shè)置進行對比，下節(jié)課與同學(xué)分享。拓寬學(xué)生的知識面，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和跨文化意識。六、教學(xué)資源人教版（2024）英語七年級上冊教材。多媒體課件，包含與學(xué)科相關(guān)的圖片、音頻、視頻等教學(xué)素材。網(wǎng)絡(luò)資源，用于拓展學(xué)生對不同國家課程設(shè)置的了解。自制單詞卡片、表格等教學(xué)輔助工具。七、教學(xué)評價課堂表現(xiàn)評價：觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括是否積極回答問題、參與小組討論和展示等，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和口語表達能力。作業(yè)評價：認真批改學(xué)生的書面作業(yè)，從詞匯運用、語法正確性、內(nèi)容完整性和邏輯性等方面進行評價，及時反饋學(xué)生對知識的掌握情況和書面表達能力。對于拓展作業(yè)，評價學(xué)生收集信息、整理信息和跨文化理解的能力。測試評價：在單元學(xué)習(xí)結(jié)束后，通過設(shè)計包含本部分知識點的測試題，如詞匯拼