《gkh》教案教學(xué)目標(biāo)：1.正確認(rèn)讀聲母g、k、h，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。2.掌握g、k、h與單韻母組成的兩拼音節(jié)的拼讀方法，能準(zhǔn)確拼讀相關(guān)音節(jié)。3.學(xué)習(xí)g、k、h與介母u組成的三拼音節(jié)，理解“聲輕介快韻母響”的拼讀規(guī)則，能正確拼讀guā、kuò、huá等三拼音節(jié)。4.通過兒歌、游戲等形式，激發(fā)學(xué)習(xí)拼音的興趣，培養(yǎng)良好的拼讀和書寫習(xí)慣。教學(xué)重點：1.g、k、h的正確認(rèn)讀和書寫。2.兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的準(zhǔn)確拼讀。教學(xué)難點：1.區(qū)分g、k、h的發(fā)音（氣流大小不同）。2.三拼音節(jié)的拼讀技巧（介母u的快速過渡）。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、拼音卡片、圖片（白鴿、蝌蚪、喝水的小女孩等）、四線三格書寫紙。教學(xué)課時：2課時第一課時一、情境導(dǎo)入，初識g、k、h1.創(chuàng)設(shè)情境：“小朋友們，今天我們要去拼音王國的夏日公園游玩，公園里藏著三個拼音小精靈，我們一起找找它們吧！”（課件出示夏日公園圖片：白鴿、蝌蚪、小女孩喝水）2.尋找拼音：引導(dǎo)觀察：“圖中有什么？它們在做什么？”（預(yù)設(shè)：有白鴿在飛，蝌蚪在水里游，小女孩在喝水。）3.揭示聲母：“這些事物中藏著我們今天要學(xué)的拼音小精靈——g、k、h。”（課件出示g、k、h，板書課題：gkh）二、認(rèn)讀g、k、h，掌握發(fā)音1.學(xué)習(xí)g：課件出示白鴿圖片及拼音g，引導(dǎo)：“這只白鴿在咕咕叫，‘鴿’的聲母就是g?！笔痉栋l(fā)音：“發(fā)音時，舌尖抵住上顎，然后突然放開，氣流較弱。跟老師讀：鴿子鴿子ggg，哥哥唱歌ggg?！睂W(xué)生模仿，教師糾正口型。2.學(xué)習(xí)k：課件出示蝌蚪圖片及拼音k，引導(dǎo)：“小蝌蚪在水里游，‘蝌’的聲母就是k?！笔痉栋l(fā)音：“發(fā)音方法和g類似，但氣流更強(qiáng)。跟老師讀：兩只蝌蚪kkk，蝌蚪戲水kkk?！毙嶒灒骸罢埌咽终品旁谧烨?，讀g和k，感受氣流的不同?！保╣氣流弱，k氣流強(qiáng)）3.學(xué)習(xí)h：課件出示小女孩喝水圖片及拼音h，引導(dǎo)：“小女孩在喝水，‘喝’的聲母就是h?！笔痉栋l(fā)音：“發(fā)音時，舌根抬起抵住軟腭，氣流從喉嚨沖出，氣流比g強(qiáng)、比k弱。跟老師讀：妹妹喝水hhh，口渴喝水hhh?！睂W(xué)生練習(xí)，同桌互查發(fā)音。4.鞏固記憶：兒歌識記：“9字拐彎ggg，圓圓臉蛋彎尾巴；小小蝌蚪游得快，碰到水草kkk；一把椅子hhh，高高椅背彎彎座?！保ㄟ呑x邊做手指操：彎手指表示g，手做蝌蚪游表示k，手搭椅子狀表示h）提問：“你有什么好方法記住g、k、h？”（預(yù)設(shè)：g像數(shù)字9，k像機(jī)槍，h像椅子。）三、書寫g、k、h1.復(fù)習(xí)四線三格：“拼音小精靈住在四線三格里，我們來回憶一下它們的家——上格、中格、下格?！?.示范書寫：g：“兩筆寫成，占中格和下格。第一筆豎左彎要直，第二筆橫寫在中格?！保ㄕn件演示筆順，教師板書）k：“兩筆寫成，占上格和中格。第一筆豎寫在上格和中格，第二筆左斜右斜一筆完成?！県：“兩筆寫成，占上格和中格。第一筆豎要頂?shù)缴细?，第二筆右彎豎寫在中格，注意和n區(qū)分?！?.學(xué)生練習(xí)：在四線三格紙上描紅、書寫，教師巡視指導(dǎo)（強(qiáng)調(diào)握筆姿勢：“手離筆尖一寸”）。4.展示評價：挑選優(yōu)秀作品展示，引導(dǎo)學(xué)生從筆順、占格兩方面評價。四、拼讀兩拼音節(jié)1.復(fù)習(xí)拼讀規(guī)則：“聲母和韻母手拉手，組成兩拼音節(jié)，拼讀時要‘前音輕短后音重，兩音相連猛一碰’?！?.拼讀練習(xí)：課件出示音節(jié)：gā、gè、gù、kǎ、kē、kǔ、hā、hē、hǔ。開火車拼讀：“小火車開起來，誰來讀這個音節(jié)？”3.組詞鞏固：“讀對音節(jié)后，試著組個詞吧（如：gā—西瓜，hē—喝水）?！?.游戲“摘蘋果”：課件出示蘋果樹，蘋果上寫有兩拼音節(jié)，學(xué)生讀對即可“摘下蘋果”。五、課堂小結(jié)與作業(yè)小結(jié)：“今天我們在夏日公園認(rèn)識了g、k、h三個拼音小精靈，學(xué)會了它們的讀音和寫法，還拼讀了很多音節(jié)，真棒！”作業(yè)：1.把g、k、h各寫3遍，注意占格。2.和家人一起做“手指操”，讀準(zhǔn)g、k、h。第二課時一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)g、k、h：拼音卡片認(rèn)讀：“老師出示拼音，大家齊讀，看誰反應(yīng)快！”音節(jié)拼讀：“開火車拼讀兩拼音節(jié)（如：gù、kē、hǔ）?！睂?dǎo)入三拼音節(jié)：“今天我們還要學(xué)習(xí)g、k、h和介母u組成的三拼音節(jié)，它們藏在農(nóng)家小院里呢！”二、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)，掌握拼讀規(guī)則1.認(rèn)識三拼音節(jié)：課件出示“瓜”的圖片及拼音guā，引導(dǎo)：“這個音節(jié)有三個部分——聲母g、介母u、韻母ā，這樣的音節(jié)叫三拼音節(jié)?！逼醋x規(guī)則：“拼讀三拼音節(jié)時，要做到‘聲輕介快韻母響，三拼連讀很順當(dāng)’。（示范：g—u—ā→guā）”2.拼讀練習(xí)：分組拼讀：g與u、韻母相拼：gu?。ü希?、guō（鍋）、gù（固）k與u、韻母相拼：ku?。洌?、kuò（闊）、kǔ（苦）h與u、韻母相拼：huā（花）、huá（滑）、huǒ（火）3.指名拼讀，強(qiáng)調(diào)：“介母u要讀得又輕又快，一下子連起來?！?.游戲“拼音大轉(zhuǎn)盤”：課件出示轉(zhuǎn)盤（聲母g、k、h，介母u，韻母ā、ō、à等），轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤組成三拼音節(jié)，學(xué)生搶答拼讀。三、拓展練習(xí)，鞏固拼讀1.看圖拼讀詞語：課件出示圖片：掛面（guàmiàn）、火鍋（huǒguō）、夸獎（kuājiǎng）、滑梯（huátī），學(xué)生拼讀詞語。提問：“你還知道哪些帶有g(shù)、k、h的詞語？”（預(yù)設(shè)：荷花、哥哥、蝌蚪）2.兒歌拼讀：課件出示兒歌《說話》：“小溪流說話，嘩嘩嘩；小鴿子說話，咕咕咕……”（紅色標(biāo)注含g、k、h的音節(jié)）學(xué)生借助拼音自由讀，同桌互讀，指名朗讀。拓展：“你能編一句類似的兒歌嗎？（如：小蜜蜂說話，嗡嗡嗡）”四、字詞句運用，聯(lián)系生活1.看圖識詞：課件出示圖片：哥哥畫荷花、弟弟在旁邊看。拼讀詞語：“gēge（哥哥）、dìdi（弟弟）、huàhuà（畫畫）、héhu?。ê苫ǎ！?.交流：“你的哥哥或弟弟喜歡做什么？你喜歡畫什么花？”3.分類練習(xí)：課件出示音節(jié)：gù、huà、guō、hē、kǔ、kuā，引導(dǎo)：“這些音節(jié)中，哪些是兩拼音節(jié)？哪些是三拼音節(jié)？”（兩拼音節(jié)：gù、hē、kǔ；三拼音節(jié)：huà、guō、ku?。W(xué)生獨立分類，集體訂正。五、課堂總結(jié)與作業(yè)總結(jié)：“今天我們學(xué)會了g、k、h的三拼音節(jié)，還讀了有趣的兒歌，大家表現(xiàn)得都很棒！”作業(yè)：1.拼讀課本上的三拼音節(jié)，口頭組詞。2.閱讀拓展兒歌《賣瓜賣花》，圈出含g、k、h的音節(jié)。板書設(shè)計gkhg：鴿子ggg（占中格、下格，兩筆）k：蝌蚪kkk（占上格、中格，兩筆）h：喝水hhh（占上格、中格，兩筆）兩拼音節(jié)：gā、kē、hǔ……三拼音節(jié)：guā、kuò、huá……（規(guī)則：聲輕介快韻母響）6jqx教學(xué)目標(biāo)1.正確認(rèn)讀聲母j、q、x，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。2.正確拼讀j、q、x與韻母組成的兩拼或三拼音節(jié)，熟練掌握三拼音節(jié)的拼讀方法，知道j、q、x和ü相拼時，ü上兩點要省略的拼寫規(guī)則。3.借助拼音，正確認(rèn)讀“打鼓、下棋、搭積木”3個詞語；正確朗讀兒歌《在一起》。4.認(rèn)識“打、棋、積、木”4個生字。教學(xué)重點聲母j、q、x與韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)的正確拼讀。教學(xué)難點j、q、x與ü相拼時ü上兩點省寫。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)課時1課時教學(xué)過程一、結(jié)合插圖，初識聲母游戲1——摘西瓜：先來認(rèn)識一個新朋友，她叫倩倩，最喜歡吃西瓜啦，大家能不能幫她摘幾顆西瓜呢？來，讀出咱們學(xué)過的聲母朋友就能得到大西瓜。倩倩：謝謝大家，我要把這些彩色的氣球送給你們，歡迎到我家來做客哦！瞧，氣球上還有咱們這節(jié)課要認(rèn)識的三個聲母jqx呢！我們?nèi)ベ毁患依镎艺宜鼈儼伞?.情境創(chuàng)設(shè)，圖中尋找。（1）過渡：倩倩住在美麗山村，夏天，小院子生機(jī)勃勃。有大樹撐起太陽傘，雞媽媽追蝴蝶，小雞們“嘰嘰”叫著，仿佛在給媽媽加油。桌上是切開的大西瓜，倩倩正在數(shù)還剩幾個氣球。找到j(luò)qx藏在哪兒了嗎？（找出字母朗讀并圈畫）母雞追蝶組成j，倩倩的氣球像個q，桌上西瓜切出x。2.學(xué)習(xí)讀音，區(qū)分不同。讀好它們有兩個小竅門，一是嘴巴微微笑。范讀jqx。二是舌尖放在下齒背。jqx。你讀對了嗎？3.結(jié)合詞語，鞏固發(fā)音。（1）看圖找詞語。師：倩倩想問問你，除了她的名字倩，圖上還有哪些詞語里有這三個聲母呢？（ppt出示倩倩拼音）j是最明顯的，有母雞、小雞，嘰嘰的叫聲。師：你們來找找q，小提示，倩倩手里有幾個氣球呢？（PPT出示幾個拼音）倩倩手里有七個氣球。七個氣球里有q。師：再來看看x。老師幫大家找到四個詞，你能把他們連起來說一句話嗎？PPT出示：夏天、喜歡、樹下、西瓜。學(xué)生回答：夏天，我喜歡在樹下吃西瓜。（2）拓展詞語。瞧，jqx多厲害呀，生活中還有很多詞語也是它們拼成的呢。j飛機(jī)q汽車x小溪三、鞏固讀音，會寫聲母1.讀兒歌，記聲母。師：讓我們邊拍手邊來介紹jqx吧！配樂讀兒歌：小雞小雞jjj，歡歡喜喜玩游戲。七只氣球qqq，一二三四五六七。圓圓西瓜甜蜜蜜，切開變成xxx。2.讀兒歌，學(xué)寫法。師：認(rèn)識了新朋友，咱們送它們回家吧。（1）書寫指導(dǎo)觀察j它可是唯一一個占據(jù)三格的拼音字母哦。怎么寫呢？兩筆寫成j，先寫豎左彎，豎要直，下格才出彎。再寫點。師：jjj，豎左彎上加個點。請你在書上練寫，寫字的時候注意坐姿，三個一。q占中下格，先寫左半圓，再寫一長豎。師：qqq，左上半圓像個9。請你在書上練寫，注意坐姿哦。復(fù)習(xí)鞏固：學(xué)會了q，我們發(fā)現(xiàn)它跟咱們之前學(xué)過的幾個聲母長得真像呀！怎么區(qū)分它們呢？讓我們通過歌謠書空記一記吧。右下半圓bbb，左下半圓ddd，右上半圓ppp，左上半圓qqq。同學(xué)們可以把剩下的三個聲母邊讀邊寫在課本q下方的空白處。x看起來像個叉，寫在中格。注意書寫順序。從左邊起筆寫右斜，再從右邊起筆寫左斜。xxx，右斜左斜打個叉。請你在書上練寫吧。（2）書寫口訣。師：會寫了嗎？一邊讀兒歌，一邊來書空字母吧！PPT兒歌jjj，豎左彎上加個點；qqq，左上半圓像個9。xxx，右斜左斜打個叉。四、復(fù)習(xí)鞏固，學(xué)習(xí)拼讀1.jqx與i相拼。師：在單韻母aoeiuü中，只有小i和小ü

喜歡跟在緊緊跟在jqx的身后，先來看看jqx該怎么跟小i拼在一起呢？兩拼音節(jié)拼讀，四聲練習(xí)。2.jqx與ü相拼。（1）師：在學(xué)習(xí)與小ü相拼前，咱們先來回憶下老朋友，還記得大y和小ü怎么拼嗎？學(xué)生回答：大y跟小ü組成認(rèn)讀音節(jié)yu，寫的時候小ü去掉兩點。師：沒錯，小ü跟jqx相遇的時候也一樣，去掉兩點，還讀ü。咱們來試試。兒歌：小ü小ü有禮貌，見到j(luò)、q、x就摘帽，小ü見到j(luò)、q、x，去掉兩點還念ü。師：加上聲調(diào)時別忘了也要去掉兩點哦。我們來讀讀。（2）游戲2——找彩虹師：接下來玩?zhèn)€游戲吧，讀準(zhǔn)一組就能找到一道彩虹，開始！（3）游戲3——讀詞語搭籬笆師：現(xiàn)在我們結(jié)合圖畫來拼讀詞語吧，都讀對了就能幫倩倩給小雞們搭一個籬笆呢！謝謝你們，我們搭出了彩色的籬笆！3.復(fù)習(xí)三拼，游戲鞏固。（1）復(fù)習(xí)三拼音節(jié)。師：jqx跟a怎么拼呢？大家要注意：j、q、x脾氣怪，不和小ɑ單獨見，小ɑ要見j、q、x，必須小i來聯(lián)系。師：小i是中間的介母，這就是咱們剛學(xué)過的三拼音節(jié)啦！還記得咱們的拼讀口訣嗎？聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。示范拼讀。拼讀提醒：三拼音節(jié)要拼得快，除了j-i-a還可以試試先把前面的ji拼出來，再跟a來拼。qi-a?；蛘呦绕春竺娴膇a，再來x-ia。（2）拼讀練習(xí)游戲4——找彩虹師：一起拼一拼，再來找彩虹吧！（3）游戲4——幫小雞回家?guī)煟悍旁谝艄?jié)里還能拼對嗎？請你來挑戰(zhàn)，幫倩倩送小雞們回家！師：謝謝大家，這些小雞都回來啦！五、認(rèn)識詞語，朗讀兒歌1.讀準(zhǔn)詞語，理解意思。（1）正確朗讀兒歌。師：倩倩的院子里還有幾只小雞沒有回家，他們在干什么呢？我們?nèi)ミ@首小兒歌里找找吧！記得邊讀邊把含有jqx的字圈出來。朗讀示范，師：你讀懂了嗎？小黃雞和小黑雞在干什么？學(xué)生回答：刨土，捉蟲，還在青草地上做游戲呢。瞧，他們可玩的真開心。（2）認(rèn)識生字“雞”。師：瞧，這些圈出來的就是由jqx拼出的字。起、雞、喜、戲。其中“雞”這個字是由又和鳥組成的，鳥字邊的又換一換，還能組成鴨和鵝。這個偏旁以后還能幫我們認(rèn)識很多跟禽類、鳥類有關(guān)的生字朋友呢?。?）認(rèn)識理解短語。師：說到朋友，倩倩邀請的幾位新朋友這會兒也在小院子里呢，大家看看，他們是誰？正在做什么？學(xué)生回答：老虎在打鼓，猩猩與瓢蟲在下棋，兔子在搭積木。師：一起來拼讀，打鼓，下棋，搭積木。我們通過之前的學(xué)習(xí)知道，打、下、搭都是動作。積木大家都很熟悉啦，我們看看棋這個字。棋是木字旁的，因為古代棋盤都是木頭做的。棋有很多種，比如圍棋、象棋，大家在生活中注意觀察還能找到更多呢，這就是生活中識字的方法。師：這節(jié)課，我們認(rèn)識了三個聲母朋友jqx，還學(xué)會了很多識字方法，希望你課下認(rèn)真完成作業(yè)。六、課后作業(yè)1.把今天學(xué)習(xí)兒歌讀給家長聽。2.完成本課練習(xí)。課題漢語拼音7zcs主備教師【課前解析】這節(jié)課包括四部分內(nèi)容。重點一是聲母z、c、s和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)的正確拼讀,zi、ci、si的整體認(rèn)讀音節(jié)的認(rèn)讀;二是認(rèn)識“字、詞、句、子”4個生字。關(guān)注發(fā)音：教師要通過示范朗讀引導(dǎo)學(xué)生體會z、c、s的發(fā)音方法：舌尖一定要向前平伸，頂住上門齒背。提醒學(xué)生不要咬著舌尖發(fā)音。在練讀中讓學(xué)生明白聲母z、c、s要讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si要讀得長些、響亮些。教師要讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)體會，掌握發(fā)音要領(lǐng)。關(guān)注書寫：通過教師范寫，學(xué)生書空寫，引導(dǎo)學(xué)生在細(xì)心觀察下學(xué)會書寫ｚ、ｃ、ｓ。關(guān)注詞語和識字：“字、詞、子”三個字是平舌音，要重點指導(dǎo)其發(fā)音方法?！白帧⒃~、句子”這三個詞語，學(xué)生經(jīng)常遇到，理解起來也沒有困難。教師教學(xué)時可以利用插圖中的語言材料，幫助學(xué)生運用和鞏固詞語?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.正確認(rèn)讀聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。能正確書寫聲母z、c、s。2.正確拼讀z、c、s和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)。正確認(rèn)讀帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)。 3.借助拼音,正確認(rèn)讀“字、詞、句子”3個詞語,認(rèn)識“字、詞、句、子”4個生字。4.正確地朗讀兒歌《過橋》?！窘虒W(xué)重點】1.正確認(rèn)讀聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。能正確書寫聲母z、c、s。2.借助拼音,正確認(rèn)讀“字、詞、句子”3個詞語,認(rèn)識“字、詞、句、子”4個生字。(重點)【教學(xué)難點】正確拼讀z、c、s和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)。正確認(rèn)讀帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)。【課前準(zhǔn)備】課件【課時安排】2課時教學(xué)過程設(shè)計電子版教案授課教師“二次備課”（手寫）第一課時【課時目標(biāo)】1.正確認(rèn)讀聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。能正確書寫聲母z、c、s。2.正確認(rèn)讀帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)?！窘虒W(xué)過程】一、游戲熱身，導(dǎo)入課題1.聲母卡片翻翻翻游戲。教師點擊卡片，學(xué)生認(rèn)讀卡片翻轉(zhuǎn)后的聲母：指名讀——開火車讀——齊讀。2.教師過渡：同學(xué)們，我們已經(jīng)在拼音王國里認(rèn)識了14位聲母朋友，今天，我們再次來到拼音王國，再來認(rèn)識三位聲母朋友，它們就是z、c、s，它們已經(jīng)迫不及待地想和你做朋友呢！教師相機(jī)板書課題，（板書7：zcs），領(lǐng)讀課題，學(xué)生跟讀。二、圖文結(jié)合，認(rèn)讀字母z、c、s1.看圖說話，找出聲母。（1）出示課文中的情境圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖說話：圖上的小動物在干什么？學(xué)生舉手回答，教師總結(jié)：小動物們正在森林學(xué)校里上課。狗熊身穿紫色衣服，手捧書本，用手指著黑板上的字母z，正認(rèn)真地教大家學(xué)字母呢！三只小刺猬很用心，一筆一畫照著樣子寫字母。蠶寶寶用自己吐出來的絲織了一個字母s。學(xué)習(xí)字母是多么有趣的事?。。?）3個聲母寶寶就藏在這幅圖里，快來找一找吧！學(xué)生舉手回答，教師板書。（板書：zcs）2.z、c、s的發(fā)音教學(xué)。（1）z的發(fā)音教學(xué)。①教師范讀：聲母z的發(fā)音就是把“紫色”的“紫”讀成一聲。②教師演示發(fā)音，學(xué)生自由練讀，教師巡視并進(jìn)行個別指導(dǎo)。舌頭放平，抵住上牙齒的背面，然后舌尖稍稍離開，讓舌頭和牙齒背面之間留出一條小縫。③教師引導(dǎo)學(xué)生編順口溜練讀：紫色衣服zzz。（2）c的發(fā)音教學(xué)。①教師范讀：聲母c的發(fā)音就是把“刺猬”的“刺”讀成一聲。②教師演示發(fā)音，學(xué)生自由練讀，教師巡視并進(jìn)行個別指導(dǎo)。舌頭伸平，舌尖抵住上牙齒的背面，往外送氣。③教師引導(dǎo)學(xué)生編順口溜練讀：三只刺猬ccc。（3）s的發(fā)音教學(xué)。①教師范讀：聲母s的發(fā)音就是把“吐絲”的“絲”字的發(fā)音。②教師演示發(fā)音，學(xué)生自由練讀，教師巡視并進(jìn)行個別指導(dǎo)。舌尖向前平身，靠近上齒背，齒背和舌尖之間留出一條小縫。③教師引導(dǎo)學(xué)生編順口溜練讀：蠶兒吐絲sss。（4）教師小結(jié)：zcs發(fā)音時舌尖都要向前平伸，這就是平舌音。（5）聯(lián)系生活讀一讀。桌子桌子zzz磁鐵磁鐵ccc肉絲肉絲sss3.z、c、s的形狀教學(xué)。（1）借助情境圖，辨析聲母的形。教師引導(dǎo)學(xué)生再次細(xì)致觀察情境圖，說一說z、c、s的形狀像什么。預(yù)設(shè)1：黑板上的字就是聲母z。教師引導(dǎo)學(xué)生編口訣，范讀后，學(xué)生跟讀：像個2字zzz。預(yù)設(shè)2：小刺猬的樣子像聲母c。教師引導(dǎo)學(xué)生編口訣，范讀后，學(xué)生跟讀：半個圓圈ccc。預(yù)設(shè)3：蠶吐出的絲的形狀像聲母s。教師引導(dǎo)學(xué)生編口訣范讀后，學(xué)生跟讀：半個8字sss。（2）學(xué)生聯(lián)系生活，自主創(chuàng)編順口溜，識記字形。（3）師生一起做手指操。（4）生活識記：生活中的zcs，觀察圖片記一記。鵝像z，彎月像c，曲曲折折的小路像s?！驹O(shè)計意圖：將漢語拼音的圖、形、音聯(lián)系起來，既增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性，更能讓學(xué)生記憶深刻。而創(chuàng)編順口溜更能極大地調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)興趣，同時也有利于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造性思維?！咳⒂^察位置，指導(dǎo)書寫1.學(xué)習(xí)書寫z。（1）教師指導(dǎo)學(xué)生觀察“z”的筆畫、筆順和每一筆在四線格中的位置。（2）教師邊講筆順邊范寫，學(xué)生書空。書寫提示：一筆寫成，占中格。書寫時注意兩橫長度大致一樣。（3）學(xué)生描紅練寫“z，教師巡視，糾正坐姿。2.學(xué)習(xí)書寫c。（1）教師指導(dǎo)學(xué)生觀察“c”的筆畫、筆順和每一筆在四線格中的位置。（2）教師邊講筆順邊范寫，學(xué)生書空。書寫提示：一筆寫成，占中格。書寫時注意上下頂格，在第二條線下方起筆，在第三條線上方收筆。（3）q與p辨析：p婆婆扭頭向右說，小q扭頭往左說。（4）學(xué)生描紅練寫“q”，教師巡視，糾正坐姿。3.學(xué)習(xí)書寫s。（1）教師指導(dǎo)學(xué)生觀察“s”的筆畫、筆順和每一筆在四線格中的位置。（2）教師邊講筆順邊范寫，學(xué)生書空。書寫提示：一筆寫成，占中格。書寫時注意從右上起筆，先向左寫半圓，再向右寫半圓。（3）學(xué)生描紅練寫“s”，教師巡視，糾正坐姿。4.反饋展評。四、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)1.觀察整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si。（1）學(xué)生觀察zi、ci、si，發(fā)現(xiàn)它們的聲母后面都跟一個i。（2）教師總結(jié)：zi、ci、si是整體認(rèn)讀音節(jié)，和前面學(xué)過的yi、wu、yu一樣，不用拼，直接讀出來。3.認(rèn)讀整體認(rèn)讀一節(jié)zi、ci、si。（1）教師先范讀zi、ci、si，再范讀z、c、s，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀音相同。（2）學(xué)生自主拼讀。（2）小組合作讀。4.認(rèn)讀帶聲調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)。（1）自由練讀——開火車讀。（2）讀兒歌來鞏固。zǐsèshùzǐsèhuā紫色樹，紫色花，zǐhuākāilejiēzǐguā。紫花開了結(jié)紫瓜。zǐguābǐngshàngzhǎngxiǎocì紫瓜柄上長小刺，sīkāizǐguāzhuāngzhīma撕開紫瓜裝芝麻。五、課堂小結(jié)，鞏固練習(xí)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了三個聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si，并且認(rèn)讀了帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)，你掌握了這些知識了嗎？一起來檢測吧！第二課時【課時目標(biāo)】1.正確拼讀z、c、s和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)。2.借助拼音,正確認(rèn)讀“字、詞、句子”3個詞語,認(rèn)識“字、詞、句、子”4個生字。3.正確朗讀兒歌《過橋》?！窘虒W(xué)過程】一、游戲闖關(guān)，激趣導(dǎo)入1.第一關(guān)：看圖讀聲母。學(xué)生看情境圖，認(rèn)讀上一課新學(xué)的3個聲母。2.第二關(guān)：整體認(rèn)讀音節(jié)快閃游戲。教師點擊開始，學(xué)生認(rèn)讀帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)。3.教師過渡：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了三個聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si，并且認(rèn)讀了帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)，今天我們來學(xué)習(xí)著3個聲母和韻母組成的兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)，一起進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)吧！二、學(xué)習(xí)兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)1.學(xué)習(xí)兩拼音節(jié)。（1）學(xué)生先自由拼讀，在和同桌互相拼讀課本中的兩拼音節(jié)。（2）學(xué)生聯(lián)系生活拼讀。司馬光砸（zá）缸擦（c?。┎Ａⅲ╯ǎ）水車（3）學(xué)生聯(lián)系熟悉的漢字、詞語拼讀。zá雜技砸鍋zé責(zé)備選擇zǔ祖國組長cā擦汗擦黑板cè廁所測量cū粗細(xì)粗心sǎ灑水撒種sè顏色色彩sù塑料塑像（4）教師指名拼讀并評議。2.學(xué)習(xí)三拼音節(jié)。教師過渡：同學(xué)們兩拼音節(jié)讀得很好，現(xiàn)在我們增加些難度，看一看你能正確拼讀三拼音節(jié)嗎？（1）教師范讀：z-u-ó→zuó，學(xué)生跟讀。教師提醒三拼音節(jié)的拼讀方法：聲輕，介快，韻母響，三拼連讀很順當(dāng)。（2）誰來當(dāng)小老師教讀其他兩個三拼音節(jié)？讀對了，跟你讀，讀錯了，教你讀。（3）聯(lián)系生活，拼讀音節(jié)并組詞。cuō-u-ō→cuō搓手s-u-ǒ→suǒ鎖門（4）借助圖片及詞語練讀三拼音節(jié)。zuō嘬柿子zuó昨天zuǒ左手zuò寫作業(yè)cuō搓衣板cuó痤瘡cuò錯誤suō蓑衣suǒ鎖頭三、聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)字詞句教師引入：你能借助拼音讀一讀右側(cè)的三個詞語嗎？zìcíyǔjùzi字詞語句子教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):“學(xué)”是一個“字”。再讀“字”,借助圖片,組詞:寫字、識字。2.教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):“學(xué)生”是一個“詞”。學(xué)生齊讀“詞”,借助圖片,組詞:詩詞、組詞、歌詞。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):“我是小學(xué)生?！笔且粋€“句子”。(1)教師引導(dǎo)學(xué)生回憶自己在哪里見過“我是小學(xué)生”這個句子。預(yù)設(shè):課本最開頭入學(xué)教育單元“我上學(xué)了”中有“我是小學(xué)生”這句話。(2)教師范讀“句子”,提醒學(xué)生“子”在“句子”中讀輕聲,并借助圖片引導(dǎo)學(xué)生拓展拼讀讀輕聲的其他含“子”字的詞語:椅子、本子、房子。四、朗讀兒歌，拼讀音節(jié)1.自讀兒歌，圈畫出你會拼讀的字和音節(jié)?！傲恕庇袃煞N讀音，一種情況讀le，如“對了、錯了、過了橋”，另一種情況讀liǎo，如“過不了”。2.教師范讀，學(xué)生聽準(zhǔn)字音。3.學(xué)生再讀兒歌，遇到不認(rèn)識的字請教同桌或老師。教師提醒學(xué)生：兒歌中“一”的聲調(diào)會隨著后一個字的聲調(diào)而變化，朗讀時注意要按所標(biāo)的聲調(diào)讀。4.教師帶讀——師生對讀——男女生合作讀——集體拍手讀。五、鞏固練習(xí)，布置作業(yè)1.鞏固練習(xí)。2.布置作業(yè)：和家長一起拍手讀兒歌《過橋》。【板書設(shè)計】7zcszcs【教學(xué)反思】成功之處：本課從新課程教學(xué)理念出發(fā)，依據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點及漢語拼音本身的特點，給孩子們呈現(xiàn)了一個活潑、生動、創(chuàng)新、自主的課堂。通過創(chuàng)編兒歌，記憶漢語拼音，增加了學(xué)習(xí)的趣味性，也提高了目標(biāo)的達(dá)成度。學(xué)生在我的引導(dǎo)下聯(lián)系聲母的音形和圖畫，創(chuàng)編了記憶聲母的順口溜，既輕松地幫助孩子們學(xué)習(xí)了聲母z、c、s，同時又調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識，得到了很好的教學(xué)效果。不足之處：在教學(xué)中，拼讀整體認(rèn)讀音節(jié)時，帶調(diào)音節(jié)練習(xí)較少。如果我再重新來上這節(jié)課的話，我會這樣做：練習(xí)帶調(diào)音節(jié)時，打亂順序，采取開火車、小組合作讀等形式練習(xí)拼讀，提高課堂效率，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。8zhchshr教學(xué)目標(biāo)1.正確認(rèn)讀聲母zh、ch、sh、r和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫聲母zh、ch、sh、r。2.正確拼讀zh、ch、sh、r和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)。正確認(rèn)讀帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)。3.正確認(rèn)讀“擦桌子、折紙、讀書”3個詞語，認(rèn)識“桌、紙、讀、書”4個生字。4.正確朗讀《繞口令》。教學(xué)重點1.zh、ch、sh、r和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)的正確拼讀。2.帶調(diào)整體認(rèn)讀音節(jié)的認(rèn)讀。教學(xué)難點帶調(diào)三拼音節(jié)的正確拼讀。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)課時1課時教學(xué)過程一、溫故知新，復(fù)習(xí)舊知1.親愛的孩子們大家好，我是星星老師，歡迎大家來到狀元成才路語文學(xué)習(xí)慕課堂。歡迎你們來到森林學(xué)校和老師一起學(xué)習(xí)拼音。上節(jié)課我們和拼音寶寶們在森林學(xué)校玩得非常開心，大家都還記得咱們都認(rèn)識了哪些朋友嗎？讓我們一起去森林里采蘑菇吧！游戲1——采蘑菇復(fù)習(xí)上一節(jié)課《zcs》學(xué)習(xí)的內(nèi)容。2.談話：大家都成功地采到了小蘑菇，看來同學(xué)們真是收獲滿滿啊！為你們點贊！這節(jié)課我們繼續(xù)去森林學(xué)校。不知這次又會認(rèn)識哪些新朋友呢？二、情境學(xué)習(xí)，觀形學(xué)音1.出示情境圖：孩子們請看圖：這是什么時間？小動物們在干什么？（1）學(xué)生發(fā)言：下課了，長頸鹿在擦黑板，小猴子坐在椅子上織毛衣，蜘蛛在凳子上織網(wǎng)，小刺猬在吃著果子，小獅子在椅子后面休息。（2）教師整合學(xué)生的發(fā)言，解說情境圖：清晨，一輪紅日從東方升起，小樹苗正在陽光的照射下茁壯成長。“丁零零……”下課了。值日生長頸鹿正認(rèn)真地擦著黑板，小猴子坐在椅子上專心地織毛衣，蜘蛛在凳子上勤快地織網(wǎng)，小刺猬津津有味地吃著果子，小獅子蹲在椅子后面休息。課間十分鐘，森林學(xué)校里生機(jī)勃勃。（3）書中的情境圖里就藏著我們今天要學(xué)的聲母。zhchshr（4）教師領(lǐng)讀聲母zh、ch、sh、r，引導(dǎo)學(xué)生比較zh、ch、sh和z、c、s發(fā)音時舌頭位置的不同，知道zh、ch、sh是翹舌音，z、c、s是平舌音。提示z和zh發(fā)音的區(qū)別。（zh是翹舌音，發(fā)音的時候舌頭要翹起來,z是平舌音，發(fā)音的時候舌頭伸平。）（5）進(jìn)行對比練讀，辨清平舌音和翹舌音。（6）現(xiàn)在老師把這四個聲母朋友編進(jìn)了兒歌里，我們一起來一邊讀，一邊記吧！2.啟發(fā)觀察，練習(xí)書寫。過渡：看到小朋友們這么用心地和它們打招呼，zh、ch、sh、r可開心啦！它們決定邀請大家去家里做客。讓我們一起去它們家看看吧！他們都占哪一格呢？請繼續(xù)觀察。（1）zh：教師范寫，啟發(fā)學(xué)生觀察zh在四線格中的位置和筆順。梳理要點：zh三筆寫成，占上格和中格，書寫時要注意兩個字母靠攏。開始準(zhǔn)確書寫吧?。ㄌ崾荆和瑢W(xué)們寫字時，頭要正，身要直，腳放平，筆握好。）（2）ch：教師范寫，啟發(fā)學(xué)生觀察ch在四線格中的位置和筆順。梳理要點：ch三筆寫成，占上格和中格，書寫時要注意兩個字母靠攏。（3）sh：教師范寫，啟發(fā)學(xué)生觀察sh在四線格中的位置和筆順。梳理要點：sh三筆寫成，占中格和上格，書寫時要注意兩個字母靠攏些。（4）r：教師范寫，啟發(fā)學(xué)生觀察r在四線格中的位置和筆順。梳理要點：r兩筆寫成，占中格。書寫時要注意在豎的靠上端向右寫一彎筆，筆畫要連貫。3.學(xué)習(xí)zhi、chi、shi、ri四個整體認(rèn)讀音節(jié)。（1）教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)zhi、chi、shi、ri。聲母z、c、s有自己的整體認(rèn)讀音節(jié)好朋友，它們分別是zi、ci、si，zh、ch、sh、r也有自己的好朋友。同學(xué)們，你們知道它們是誰嗎？zhichishiri。（2）游戲2——放飛氣球：森林學(xué)校飄來了許多漂亮的氣球，讀準(zhǔn)氣球上的聲母或整體認(rèn)讀音節(jié)，就能把它們放飛到天空中?？靵碓囋嚢桑。?）教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)四聲。（強(qiáng)調(diào)聲母要讀得輕短，整體認(rèn)讀音節(jié)要讀得稍響且長。）（4）課件出示zhi、chi、shi、ri它們的四聲，請學(xué)生當(dāng)小教師帶讀。三、突破重點，練習(xí)拼讀1.這天，陽光燦爛，微風(fēng)習(xí)習(xí)，真是個好天氣！zh、ch、sh、r正在草地上做游戲，熊貓寶寶給它們帶來了三個小伙伴ɑ、ｅ、ｕ，它們在一起玩耍會發(fā)生哪些趣事呢？（練習(xí)拼讀）2.學(xué)習(xí)三拼音節(jié)：zh、ch、sh、r和ɑ、ｅ、ｕ玩得正開心時。草地上又來了一位好朋友，原來是?。飦砹恕４蠹疫B忙說：“?。镞M(jìn)來和我們一塊兒玩吧！”就這樣，這場朋友聚會更熱鬧啦！3.請孩子們觀察，這些都是什么音節(jié)？4.沒錯，都是三拼音節(jié)。三拼音節(jié)拼讀要注意：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。5.游戲3——采蓮花。復(fù)習(xí)：如果你學(xué)會了，我們就一起去月光下的荷塘采蓮花吧！只要你把詞語拼讀正確，就能幫采蓮姑娘采蓮花呢！四、看圖學(xué)字詞1.過渡：小朋友們真能干！認(rèn)識了拼音，咱們就能在拼音寶寶的幫助下識字了，想不想試試？2.看圖，你們看見了什么？用自己的話說說。學(xué)生回答：老虎在擦桌子。青蛙在折紙。小狗在讀書。（1）老師教讀生字。（2）你有什么好的識記方法嗎？小結(jié)：看，學(xué)習(xí)了拼音，我們可以更加準(zhǔn)確地認(rèn)識周圍的事物，并且可以更好地描述它們，拼音的作用多大呀！五、朗讀兒歌，學(xué)繞口令1.孩子們，現(xiàn)在我們認(rèn)識了平舌音家族和翹舌音家族，你們知道嗎？關(guān)于它們還有很多有趣的繞口令呢！下面我們就來試著讀一讀其中的一首，看看誰的嘴皮子最利索！2.（課件出示《繞口令》）學(xué)生試讀，標(biāo)出自己不太會讀的地方。3.教師領(lǐng)讀，對于學(xué)生標(biāo)出的有困難的地方多讀幾遍。4.教師正音，提示：讀的時候要注意平舌音和翹舌音的轉(zhuǎn)變，將每個字音讀準(zhǔn)確。強(qiáng)調(diào)“四”和“十”的讀法，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀。5.重點認(rèn)讀本課學(xué)習(xí)的整體認(rèn)讀音節(jié)——標(biāo)了紅色的拼音。6.和爸爸媽媽比賽讀，看誰最快最準(zhǔn)確。六、總結(jié)激勵，布置作業(yè)1.教師小結(jié)：今天我們與聲母zh、ch、sh、r和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri交上了朋友。同學(xué)們拼得不錯，寫得也很認(rèn)真，非常好！《繞口令》練得又快又準(zhǔn)。要繼續(xù)努力呀！七、課后作業(yè)1.和家長比賽讀今天的繞口令。2.完成本課練習(xí)。9yw教學(xué)目標(biāo)1.正確認(rèn)讀聲母y、w，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。2.正確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu，知道y和ü在一起組成音節(jié)后ü上兩點要省略的拼寫規(guī)則。3.正確認(rèn)讀yi、wu、yu的四聲。教學(xué)重點y、w和yi、wu、yu的正確認(rèn)讀。yi、wu、yu的四聲練習(xí)。教學(xué)難點韻母、聲母和音節(jié)的初步區(qū)分。知道y和ü在一起組成音節(jié)ü上兩點要省略的拼寫規(guī)則。學(xué)前準(zhǔn)備多媒體課件 教學(xué)課時1課時教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，提示新課上節(jié)課，咱們一起走進(jìn)奇妙的拼音王國，交到了單韻母朋友，你們還能叫出它們的名字嗎？一起玩摘星星的游戲。朋友多了，快樂多。這節(jié)課，咱們繼續(xù)來到奇妙的拼音王國，繼續(xù)交可愛的朋友，繼續(xù)玩快樂的游戲。二、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)y、w。（一）情境圖中找字母這小院真美，大y和大w媽媽也來到了小院里，也和小朋友們捉起了迷藏，你能找到它們嗎？學(xué)生回答：院子里有兩棵大樹，樹杈像聲母ｙ，院子里還有一座房屋，屋頂像聲母w。小朋友們，你們找到了嗎？聯(lián)系舊知讀準(zhǔn)音你能借助情境圖讀準(zhǔn)它倆的音嗎？樹杈樹杈yyy，屋頂屋頂www。你讀對了嗎？細(xì)心的小朋友們聽出來了，讀聲母時，要讀得輕而短：y、w。三、故事引入，學(xué)習(xí)yi、wu、yu（一）聽故事，知音節(jié)1.在單韻母城堡里呆久了，i、u、ü三個小寶貝想去公園玩一玩，可是它們年紀(jì)小，又不認(rèn)識路，怎么辦呢？它們就請大y媽媽、大w媽媽來帶路。大y媽媽帶著小i一塊兒走，就成了音節(jié)yi。大w媽媽帶著小u一塊兒走，就成了音節(jié)wu。小ü寶貝沒人帶，急得哭了，大y媽媽看見了，趕緊對小ü說：“小ü寶貝別哭了。阿姨帶你去，快把兩滴眼淚擦掉吧?！毙〃箤氊惵犃?，高興地把眼淚擦掉，跟大y走了。這就成了音節(jié)yu。2.小朋友們看，聲母和韻母站在一起，就可以直接用來給漢字注音了，這就是音節(jié)。而不用拼讀就可以直接叫出名字的音節(jié)，又叫做整體認(rèn)讀音節(jié)。在讀整體認(rèn)讀音節(jié)時要讀得響而長yi、wu、yu，讀單韻母時也要讀得響而長i、u、ü，而讀聲母時則要讀得輕而短y、w，請同學(xué)們試著讀一讀，注意它們之間的變化。3.在今天學(xué)到的這三個整體認(rèn)讀音節(jié)中，數(shù)yu最特殊，小朋友們一定要特別的注意喲:小ü小ü有禮貌,見到y(tǒng)后就摘帽,摘掉帽子還讀ü。打起手勢一起讀，ｙūｙúｙǔｙù請小朋友們打起手勢繼續(xù)讀yīyíyǐyìwūwúwǔwù（二）聯(lián)生活，讀音節(jié)1.整體認(rèn)讀音節(jié)戴上魔法四聲帽可以幫我們認(rèn)識很多的漢字呢，還記得咱們在第一單元學(xué)過的生字“一”和“五”嗎？2.除了它倆之外，我們也能叫出它們的名字呢。出示圖片，引讀“阿姨”。出示圖片，引讀“雨衣”。（三）做練習(xí)，再鞏固請小朋友認(rèn)真看圖，仔細(xì)拼讀，找出與圖相對應(yīng)的音節(jié)。請小朋友們找一找，連一連吧。yùyīyǐyúwǔ四、觀察指導(dǎo)學(xué)習(xí)書寫河邊捉迷藏，公園玩魔法，不知不覺，快樂的一天就要結(jié)束了，拼音寶貝要回家了，咱們一起送送它們吧。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道拼音寶貝是住在四線三格里的。指導(dǎo)練寫y、w請同學(xué)們來觀察。咱們先把y送回家吧，1.聲母y住在中下格，先在中格寫右斜，再寫左斜，左斜要長些，伸到下格一半處。兩筆寫成y。請小朋友們送y回家吧。2.聲母w住在中格，第一筆斜下斜上，第二筆也是斜下斜上，兩筆寫成。不能寫得太寬。請小朋友們送w回家吧。五、總結(jié)全文，梳理歸納親愛的小朋友們，今天我們再一次來到拼音王國，交到了八位好朋友——分別是單韻母i、u、ü，聲母y、w，整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu，不僅讀準(zhǔn)了音、記住了形，還拼讀了由它們組成的字詞，把它們安全送回了家。真是棒極了，趕緊豎起大拇指夸夸自己吧！六、看圖讀一讀師：請同學(xué)們看圖，說一說小河邊都有什么小動物?。看蠹叶荚诟墒裁茨?？生：小河邊真熱鬧！魚兒在水里嬉戲，小鴨子在水里和岸上的小烏鴉打招呼，小螞蟻忙著搬家。師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)！接下來跟老師讀一讀吧，魚兒、鴨子、烏鴉、螞蟻。師：讀一讀《哪座房子最漂亮》，注意yw的讀音。七、課后作業(yè)1.利用拼音卡片回家練讀聲母yw，及整體認(rèn)讀音節(jié)yiwuyu。2.完成本課練習(xí)。語文園地三教學(xué)目標(biāo)1.了解課程表及課程表名稱，認(rèn)識“午、語”等8個生字。2.復(fù)習(xí)15個聲母及本單元認(rèn)識的生字，鞏固聲母的音和形，記憶聲母表的順序。3.通過比較，正確區(qū)分形近字母。4.復(fù)習(xí)鞏固音節(jié)拼讀的方法。5.正確朗讀《誰會飛》。教學(xué)重點聲母表的讀記；形近聲母的辨析與音節(jié)的拼讀；已學(xué)生字的認(rèn)讀鞏固。教學(xué)難點音節(jié)詞的拼讀。教學(xué)策略1.識字加油站。創(chuàng)設(shè)具體的情境：我們今天上什么課？（語文）利用課程表，既能幫助學(xué)生認(rèn)識各課程的名稱，又能識記生字，體現(xiàn)了識字的趣味性和實用性，也極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2.用拼音。擺一擺：用手勢或者自己的其他材料擺一擺。比一比，讀一讀：發(fā)揮孩子的主觀能動性，進(jìn)一步辨別讀音。讀一讀，做動作：在熟練拼讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生一邊拼讀一邊做動作，也可以家長之間進(jìn)行“你讀我做”的游戲。分類：在熟練拼讀的基礎(chǔ)上，舉一反三，讓學(xué)生簡單說說自己知道的其他動物和水果。3.親子閱讀。在孩子的成長過程中，家長的陪伴顯得尤為重要，這是本冊教材的第三次“和大人一起讀”，可以采用大人帶讀的方式，幫助孩子們讀通。教學(xué)準(zhǔn)備1.聲母卡片；實物圖片及相應(yīng)的音節(jié)卡片。2.制作相關(guān)的多媒體課件。教學(xué)課時1課時教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入。1.談話：同學(xué)們，你們知道一周有幾天嗎？看看你的課程表，星期三有什么課？預(yù)設(shè)學(xué)生回答：一周有七天。今天是星期三。數(shù)學(xué)課語文課體育與健康課語文課道德