2.受歡迎的“耳朵”教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)心理健康二年級(jí)上冊(cè)魯畫版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過“受歡迎的‘耳朵’”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)傾聽的重要性，提高學(xué)生的傾聽技巧，增強(qiáng)學(xué)生之間的溝通能力。通過互動(dòng)游戲、案例分析等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，學(xué)會(huì)傾聽他人，尊重他人，培養(yǎng)良好的社交習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，學(xué)會(huì)傾聽他人，尊重他人意見。

2.提升學(xué)生的自我認(rèn)知，認(rèn)識(shí)到傾聽在溝通中的重要性。

3.增強(qiáng)學(xué)生的情緒管理能力，學(xué)會(huì)在傾聽中理解他人情緒。

4.培養(yǎng)學(xué)生的同理心，學(xué)會(huì)站在他人角度思考問題。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

二年級(jí)學(xué)生對(duì)于人際交往的基本概念有一定了解，如分享、合作等，但具體到傾聽技巧和尊重他人意見的層面，知識(shí)儲(chǔ)備有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，喜歡參與互動(dòng)游戲和角色扮演活動(dòng)。他們的學(xué)習(xí)能力以直觀和動(dòng)手操作為主，對(duì)于通過故事、歌曲等形式進(jìn)行的學(xué)習(xí)內(nèi)容更感興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能因?yàn)樾愿駜?nèi)向或自信心不足，在表達(dá)自己觀點(diǎn)和傾聽他人時(shí)遇到困難。此外，學(xué)生在理解和運(yùn)用傾聽技巧時(shí)，可能難以把握時(shí)機(jī)和分寸，容易產(chǎn)生誤解或沖突。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)具體的生活情境，如角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際操作中體驗(yàn)傾聽的重要性。

2.設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生分享自己傾聽他人意見的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)合作溝通能力。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如視頻、圖片，展示傾聽技巧的案例，增強(qiáng)學(xué)生的直觀理解。

4.設(shè)置“聽故事”環(huán)節(jié)，通過有趣的童話故事，讓學(xué)生在故事中自然地學(xué)習(xí)傾聽和表達(dá)的重要性。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師以“你有沒有遇到過別人在說話時(shí)你卻沒有認(rèn)真聽的情況？”的問題開場，引導(dǎo)學(xué)生思考傾聽的重要性。

-回顧舊知：教師簡要回顧上一節(jié)課中關(guān)于人際交往的基本原則，如尊重、分享等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解傾聽的技巧，包括專注聽、不打斷、給予反饋等。

-舉例說明：教師通過實(shí)際案例，如課堂上的互動(dòng)、家庭中的交流等，展示傾聽的正確方法。

-互動(dòng)探究：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討在日常生活中如何運(yùn)用傾聽技巧。

3.角色扮演（約10分鐘）

-教師設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的場景，如學(xué)生與家長溝通的情景，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演。

-學(xué)生在角色扮演中練習(xí)傾聽技巧，教師觀察并給予即時(shí)反饋。

4.游戲環(huán)節(jié)（約10分鐘）

-設(shè)計(jì)“聽指令做動(dòng)作”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)集中注意力傾聽。

-游戲結(jié)束后，教師引導(dǎo)學(xué)生分享游戲體驗(yàn)，討論傾聽的重要性。

5.分享與討論（約10分鐘）

-學(xué)生分享在角色扮演和游戲中的感受，教師引導(dǎo)學(xué)生討論傾聽的好處。

-教師提出問題，如“你從中學(xué)到了什么？”、“你覺得如何成為一個(gè)好的傾聽者？”等，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表意見。

6.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師分發(fā)練習(xí)冊(cè)，讓學(xué)生完成與傾聽相關(guān)的練習(xí)題。

-教師指導(dǎo)：教師巡視教室，對(duì)學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

7.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)傾聽的重要性。

-學(xué)生反思：讓學(xué)生寫下自己在傾聽方面的收獲和改進(jìn)點(diǎn)。

8.課后作業(yè)（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后嘗試運(yùn)用所學(xué)傾聽技巧，并與家人或朋友分享自己的傾聽體驗(yàn)。

整個(gè)教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，通過多種教學(xué)方法和活動(dòng)，幫助學(xué)生深入理解和掌握傾聽的技巧，培養(yǎng)良好的溝通習(xí)慣。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠理解傾聽的定義和重要性，認(rèn)識(shí)到傾聽是有效溝通的基礎(chǔ)。

-學(xué)生能夠區(qū)分積極傾聽和消極傾聽的不同表現(xiàn)，如不打斷、給予反饋等。

-學(xué)生能夠列舉出傾聽的幾種技巧，如保持眼神接觸、點(diǎn)頭表示理解等。

2.技能提升：

-學(xué)生在角色扮演和游戲活動(dòng)中，能夠運(yùn)用所學(xué)傾聽技巧，如專注聽、不打斷對(duì)方說話等。

-學(xué)生在小組討論中，能夠認(rèn)真傾聽他人的意見，尊重他人的觀點(diǎn)，并能夠給予適當(dāng)?shù)姆答仭?/p>

-學(xué)生在日常生活中，能夠嘗試運(yùn)用傾聽技巧，如與家人、朋友交流時(shí)更加專注和耐心。

3.情感態(tài)度：

-學(xué)生對(duì)傾聽的態(tài)度發(fā)生積極變化，愿意主動(dòng)傾聽他人，表現(xiàn)出對(duì)他人的尊重和關(guān)心。

-學(xué)生在傾聽他人時(shí)，能夠更好地理解他人的情緒和需求，增強(qiáng)同理心。

-學(xué)生在傾聽過程中，能夠更好地控制自己的情緒，避免因沖動(dòng)而打斷他人。

4.行為習(xí)慣：

-學(xué)生在課堂上，能夠主動(dòng)參與討論，認(rèn)真傾聽教師的講解，提高學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生在與同學(xué)交流時(shí)，能夠耐心傾聽，尊重對(duì)方，減少誤解和沖突。

-學(xué)生在家庭和社交場合，能夠運(yùn)用傾聽技巧，增進(jìn)與他人的關(guān)系，提高溝通質(zhì)量。

5.自我反思：

-學(xué)生能夠反思自己在傾聽方面的不足，如容易分心、打斷他人等，并努力改進(jìn)。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到傾聽對(duì)個(gè)人成長和人際交往的重要性，形成良好的自我管理能力。

-學(xué)生能夠?qū)A聽技巧應(yīng)用到其他學(xué)科學(xué)習(xí)中，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，記錄學(xué)生是否積極參與討論、角色扮演等活動(dòng)。

-評(píng)估學(xué)生在傾聽他人發(fā)言時(shí)的專注程度，如是否能保持眼神交流、是否適時(shí)給予反饋。

-評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的互動(dòng)表現(xiàn)，如是否能尊重他人意見、是否能有效溝通。

2.小組討論成果展示：

-評(píng)價(jià)小組討論的組織性和條理性，如是否明確分工、是否按時(shí)完成任務(wù)。

-評(píng)估學(xué)生在討論中的表達(dá)能力和傾聽能力，如是否能清晰闡述觀點(diǎn)、是否能認(rèn)真聽取他人意見。

-觀察小組合作成果的展示效果，如是否能生動(dòng)有趣地呈現(xiàn)討論成果、是否能引起其他學(xué)生的興趣。

3.隨堂測試：

-通過設(shè)計(jì)簡短的小測試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)傾聽技巧的掌握程度，如判斷題、選擇題等。

-評(píng)估學(xué)生對(duì)傾聽原則的理解，如是否能正確區(qū)分積極傾聽和消極傾聽。

-分析學(xué)生在隨堂測試中的錯(cuò)誤，找出學(xué)生可能存在的傾聽障礙，為后續(xù)教學(xué)提供改進(jìn)方向。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在傾聽過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-組織學(xué)生互評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-評(píng)價(jià)學(xué)生在自評(píng)和互評(píng)中的誠實(shí)態(tài)度和客觀評(píng)價(jià)能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)，給予正面鼓勵(lì)和適當(dāng)指導(dǎo)，如表揚(yáng)學(xué)生的積極參與、指出傾聽技巧的不足。

-在小組討論成果展示后，對(duì)學(xué)生的合作精神、傾聽能力等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，并提出改進(jìn)建議。

-通過隨堂測試，分析學(xué)生在傾聽方面的掌握情況，對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)。

-定期與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流，了解學(xué)生在傾聽方面的困惑和需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

-在教學(xué)評(píng)價(jià)過程中，關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的溝通觀念。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我深感教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和調(diào)整的過程。我想從幾個(gè)方面來反思和總結(jié)。

首先，教學(xué)方法上，我嘗試了情境教學(xué)法和互動(dòng)探究法，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诮巧缪莺托〗M討論中表現(xiàn)得非常活躍。他們通過這些活動(dòng)，不僅學(xué)到了傾聽的技巧，還提升了團(tuán)隊(duì)合作能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)角色扮演不夠投入或者對(duì)小組討論的話題不感興趣。所以，我覺得在今后的教學(xué)中，我可以更仔細(xì)地選擇活動(dòng)內(nèi)容，確保每個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。

在課堂管理方面，我注意到一些小細(xì)節(jié)，比如有的學(xué)生會(huì)在討論中打斷別人，或者分心聽不見別人說話。這些小問題雖然不嚴(yán)重，但如果不及時(shí)糾正，可能會(huì)影響課堂氛圍和學(xué)習(xí)效果。所以，我在接下來的教學(xué)中，會(huì)加強(qiáng)課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，讓學(xué)生明白在傾聽他人時(shí)的重要性。

至于教學(xué)總結(jié)，我覺得這節(jié)課在知識(shí)傳授、技能提升和情感態(tài)度培養(yǎng)方面都取得了一定的成