20青山不老教學(xué)設(shè)計-語文六年級上冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計意圖本節(jié)課以《青山不老》為載體，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課文，了解課文內(nèi)容，體會作者對青山老人形象的贊美之情，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和審美情趣。通過課堂討論、小組合作等形式，激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.提升學(xué)生的語文閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品形象、情節(jié)、語言的鑒賞能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，樹立正確的價值觀。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識，通過小組討論，提高學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生對美好事物的追求和向往。學(xué)情分析六年級上冊的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，對文學(xué)作品有一定的閱讀和理解能力。但在本節(jié)課《青山不老》的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能存在以下特點(diǎn)：

1.知識層面：學(xué)生對課文中的生字詞有一定的掌握，但對課文中的深層次含義理解可能存在困難，需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。

2.能力層面：學(xué)生在閱讀理解方面有一定的基礎(chǔ)，但分析人物形象、把握文章主旨的能力尚需提高。此外，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力有待加強(qiáng)，需要通過小組討論等方式進(jìn)行培養(yǎng)。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生在道德品質(zhì)方面表現(xiàn)良好，但面對課文中的美好形象和情感表達(dá)，可能缺乏深入思考和感悟。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生體會課文中的情感，培養(yǎng)他們的審美情趣。

4.行為習(xí)慣：部分學(xué)生在課堂上可能存在注意力不集中、參與度不高的情況，需要教師通過多樣化的教學(xué)手段激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

5.對課程學(xué)習(xí)的影響：鑒于以上特點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同層次的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，確保全體學(xué)生都能在課堂中有所收獲。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，提高他們的團(tuán)隊協(xié)作能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、黑板、粉筆。

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于布置作業(yè)和在線討論。

3.信息化資源：課文《青山不老》電子文檔、相關(guān)圖片和視頻資料。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、朗讀體會、寫作練習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關(guān)于自然風(fēng)光的短片，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面中的青山綠水，感受大自然的美好。

2.提問：同學(xué)們，你們覺得這樣的景色美嗎？為什么？

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：生活中有哪些地方能讓我們感受到青山不老的美？

4.預(yù)告本節(jié)課的內(nèi)容：《青山不老》。

二、講授新課（15分鐘）

1.朗讀課文《青山不老》，讓學(xué)生初步感受課文內(nèi)容。

2.提問：課文主要講述了什么故事？故事中的主人公是誰？

3.分析課文中的主要人物形象，引導(dǎo)學(xué)生理解作者對青山老人的贊美之情。

4.討論課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，分析其在課文中的作用。

5.總結(jié)課文主旨，引導(dǎo)學(xué)生體會作者對美好生活的向往。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓Α扒嗌讲焕稀边@個主題的理解。

2.學(xué)生代表分享討論成果，教師點(diǎn)評并補(bǔ)充。

3.完成課后練習(xí)題，鞏固對課文內(nèi)容的理解。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：課文中有哪些詞語或句子讓你印象深刻？

2.學(xué)生回答后，教師進(jìn)行講解和拓展，加深學(xué)生對課文的理解。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬課文中的場景。

2.學(xué)生分組進(jìn)行表演，其他同學(xué)觀摩并給予評價。

3.教師點(diǎn)評并總結(jié)，強(qiáng)調(diào)課文中的重點(diǎn)內(nèi)容。

六、解決問題（5分鐘）

1.提問：如果青山老人是你的朋友，你會對他說什么？

2.學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何關(guān)愛他人，傳遞正能量。

七、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將課文中的美好情感融入到日常生活中？

2.學(xué)生分享自己的感悟，教師總結(jié)并鼓勵學(xué)生在生活中踐行美好品質(zhì)。

教學(xué)雙邊互動：

1.教師通過提問、講解、引導(dǎo)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。

2.學(xué)生通過回答問題、小組討論、角色扮演等方式，積極參與課堂活動，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

3.教師關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同層次的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.講授新課：圍繞教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握新知識。

3.鞏固練習(xí)：通過練習(xí)和討論，鞏固學(xué)生對新知識的理解和掌握。

4.課堂提問：檢驗學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握程度，加深對知識的理解。

5.師生互動環(huán)節(jié)：通過角色扮演、表演等方式，提高學(xué)生的參與度，培養(yǎng)合作精神。

6.解決問題：引導(dǎo)學(xué)生思考生活實際，培養(yǎng)解決問題的能力。

7.核心素養(yǎng)能力的拓展要求：引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到生活中，提高綜合素質(zhì)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《青山不老》作者的其他作品，如《小草不老》、《歲月無聲》等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解作者的創(chuàng)作風(fēng)格和思想內(nèi)涵。

-收集關(guān)于青山老人形象的民間故事或傳說，通過對比閱讀，探討不同文化背景下對自然和生命的理解。

-閱讀關(guān)于環(huán)境保護(hù)的科普文章或報告，引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然和諧共生的關(guān)系。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作以“青山不老”為主題的詩歌或散文，表達(dá)對自然和生命的感悟。

-組織學(xué)生進(jìn)行戶外觀察活動，實地探訪附近的自然景觀，記錄觀察到的動植物和自然現(xiàn)象，結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行思考。

-學(xué)生可以查閱相關(guān)資料，了解不同地區(qū)的生態(tài)保護(hù)項目，探討如何在自己的生活中踐行環(huán)保理念。

3.知識點(diǎn)拓展：

-自然與人文：探討自然景觀與當(dāng)?shù)匚幕v史的關(guān)系，如山水畫的創(chuàng)作背景、山水詩的意境等。

-生態(tài)保護(hù)：介紹生態(tài)保護(hù)的基本知識，如生物多樣性、可持續(xù)發(fā)展等概念，以及我國在生態(tài)保護(hù)方面的政策和成就。

-文學(xué)鑒賞：分析《青山不老》中的修辭手法、人物形象塑造等，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

4.實用性活動設(shè)計：

-學(xué)生可以參與社區(qū)環(huán)保志愿活動，如植樹造林、清理垃圾等，將環(huán)保理念付諸實踐。

-組織學(xué)生進(jìn)行環(huán)保主題的演講或辯論賽，提高學(xué)生的表達(dá)能力和思辨能力。

-設(shè)計環(huán)保主題的手抄報或海報，展示學(xué)生對環(huán)境保護(hù)的理解和創(chuàng)意。課后作業(yè)1.閱讀課文《青山不老》，總結(jié)故事的主要情節(jié)，并用自己的話復(fù)述故事。

答案：課文講述了青山老人在深山里植樹造林，用他的智慧和毅力改變了荒山禿嶺，最終實現(xiàn)了“青山不老”的愿望。

2.分析課文中的主要人物形象，描述青山老人的性格特點(diǎn)，并舉例說明。

答案：青山老人具有堅韌不拔、無私奉獻(xiàn)、熱愛自然、富有智慧等性格特點(diǎn)。例如，他在艱苦的環(huán)境中不懈努力，最終使青山變綠，體現(xiàn)了他的堅韌不拔。

3.課文中有哪些修辭手法？請舉例說明其在課文中的作用。

答案：課文運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法。例如，“那座青山，就像一位慈祥的老人，靜靜地守護(hù)著這片土地?！蓖ㄟ^比喻，將青山賦予了人的情感，使讀者更容易產(chǎn)生共鳴。

4.課文中有哪些描寫自然環(huán)境的語句？請摘錄并分析其表達(dá)效果。

答案：例如，“春天，滿山遍野的桃花、梨花爭相開放，像一幅美麗的畫卷?！边@句話通過生動的描寫，展現(xiàn)了春天的美麗景色，增強(qiáng)了文章的感染力。

5.結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓Α扒嗌讲焕稀边@個主題的理解。

答案：我認(rèn)為“青山不老”寓意著生命的永恒和自然的神奇。青山老人通過自己的努力，使青山重新煥發(fā)生機(jī)，這不僅是他個人的成就，也是對自然和生命的尊重與熱愛。這個主題告訴我們，只要我們堅持不懈，就能創(chuàng)造奇跡，實現(xiàn)生命的價值。

6.寫一篇短文，描述你心目中的“青山不老”景象。

答案：（學(xué)生自擬內(nèi)容）

7.課文中提到青山老人植樹造林的過程，請你設(shè)計一個表格，記錄他植樹造林的步驟和成果。

答案：（學(xué)生自擬內(nèi)容）

8.如果你有機(jī)會見到青山老人，你會對他說些什么？請寫一段話表達(dá)你的敬意。

答案：（學(xué)生自擬內(nèi)容）板書設(shè)計①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-青山老人的形象特點(diǎn)：堅韌不拔、無私奉獻(xiàn)、熱愛自然、富有智慧。

-故事主題：生命的永恒與自然的神奇。

-修辭手法：比喻、擬人。

②重點(diǎn)詞句：

①“那座青山，就像一位慈祥的老人，靜靜地守護(hù)著這片土地?！?/p>

②“青山老人用他的智慧和毅力，改變了荒山禿嶺，實現(xiàn)了‘青山不老’的