11.《趙州橋》教案-三年級下冊語文統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）11.《趙州橋》教案-三年級下冊語文統(tǒng)編版教材分析《趙州橋》是三年級下冊語文統(tǒng)編版中的一篇課文，講述了我國古代建筑大師李春設計建造趙州橋的故事。本課以生動的語言描繪了趙州橋的雄偉壯觀和堅固耐用，旨在培養(yǎng)學生熱愛祖國文化、學習科學精神的情感。教學內(nèi)容緊密聯(lián)系課本，注重培養(yǎng)學生的閱讀理解和審美能力，符合三年級學生的認知水平和教學實際。核心素養(yǎng)目標分析學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：三年級學生在學習《趙州橋》前，已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠識別課文中的生字詞，并具備基本的句子理解能力。此外，他們對橋梁有一定的認知，了解一些常見的橋梁類型。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級學生對新鮮事物充滿好奇，對古代建筑和科學發(fā)明有著濃厚的興趣。他們在學習上表現(xiàn)出較強的動手能力和想象力，喜歡通過繪畫、手工制作等方式進行學習。學生的學習風格各異，有的學生喜歡通過文字理解內(nèi)容，有的則更傾向于通過圖像和活動來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生在理解課文中的古代文化背景時可能會感到困難，如對古代建筑術(shù)語、歷史人物的了解有限。此外，對于橋梁的結(jié)構(gòu)和設計原理的理解，可能因為缺乏直觀體驗而感到抽象。學生在閱讀長句子和復雜段落時，也可能遇到理解上的障礙。因此，教學中需要注重直觀教學和互動討論，幫助學生克服這些困難。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《趙州橋》課文教材。

2.輔助材料：準備與趙州橋相關的圖片、橋梁結(jié)構(gòu)圖、古代建筑視頻等多媒體資源。

3.實驗器材：準備橋梁模型制作材料，如紙板、彩筆等，以輔助學生理解橋梁結(jié)構(gòu)。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，提供白板或黑板，以便進行課堂互動和展示。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對橋梁的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道橋梁是什么嗎？它在我們的生活中扮演著怎樣的角色？”

展示一些關于橋梁的圖片或視頻片段，讓學生初步感受橋梁的魅力或特點。

簡短介紹橋梁的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.橋梁基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解橋梁的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解橋梁的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹橋梁的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.橋梁案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解橋梁的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的橋梁案例進行分析，如趙州橋、悉尼歌劇院等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解橋梁的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用橋梁解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論橋梁的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與橋梁相關的主題進行深入討論，如“橋梁的環(huán)保設計”、“橋梁的歷史演變”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對橋梁的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)橋梁的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括橋梁的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)橋梁在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用橋梁。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于橋梁的短文或報告，以鞏固學習效果。

7.課堂延伸活動（5分鐘）

目標：激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，提高課堂參與度。

過程：

提出一個與橋梁相關的創(chuàng)意挑戰(zhàn)，如“設計一座理想中的橋梁”，讓學生在課后進行思考和創(chuàng)作。

鼓勵學生利用課余時間收集資料，發(fā)揮想象力，完成自己的設計作品。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《中國古代橋梁的故事》：這本書詳細介紹了中國古代橋梁的歷史、結(jié)構(gòu)和建筑藝術(shù)，適合學生深入了解橋梁文化。

-《橋梁建筑：從古至今》：這本書以圖文并茂的方式，講述了橋梁建筑的發(fā)展歷程，包括不同時期橋梁的特點和技術(shù)。

-《橋梁工程：原理與應用》：這本書介紹了橋梁工程的基本原理和現(xiàn)代橋梁建設的技術(shù)，有助于學生了解橋梁工程的科學性。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以收集有關趙州橋的圖片和資料，了解其建筑特色和歷史背景。

-通過網(wǎng)絡或圖書館資源，查找世界上其他著名的橋梁，如倫敦塔橋、巴黎鐵塔等，進行比較研究。

-觀看橋梁建筑相關的紀錄片或科普視頻，增加對橋梁工程的理解。

-實地考察附近的橋梁，觀察其結(jié)構(gòu)特點，并與所學知識相結(jié)合。

-設計一個橋梁模型，嘗試運用所學知識解決設計中的問題，如材料選擇、承重能力等。

3.實踐活動建議：

-組織學生參觀當?shù)氐臉蛄?，如橋梁博物館或在建的橋梁工程，實地感受橋梁的建造過程和工程奇跡。

-開展橋梁設計比賽，讓學生運用所學知識，設計出具有創(chuàng)新性的橋梁模型。

-通過角色扮演，讓學生扮演橋梁設計師或工程師，模擬橋梁設計的過程，提高學生的實踐能力。

4.科普講座或?qū)＜以L談：

-邀請橋梁工程專家或歷史學者來校進行講座，分享橋梁建筑的歷史和文化價值。

-組織學生與專家進行訪談，了解橋梁工程的實際應用和未來發(fā)展趨勢。

5.課后作業(yè)：

-讓學生以小組為單位，選擇一個感興趣的橋梁主題，進行深入研究，并撰寫研究報告。

-鼓勵學生創(chuàng)作橋梁相關的繪畫或手工藝品，展示對橋梁的理解和創(chuàng)意。內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-趙州橋的歷史背景

-趙州橋的結(jié)構(gòu)特點

-趙州橋的建筑藝術(shù)

②本文重點詞：

-歷史悠久

-獨具匠心

-堅固耐用

③本文重點句：

-“這座橋橫跨在滹沱河上，是世界上現(xiàn)存最古老的石拱橋。”

-“李春設計這座橋，既減輕了流水對橋身的沖擊力，又減少了橋身重量?！?/p>

-“趙州橋是一座非常獨特的橋梁，它的設計和建造充分體現(xiàn)了古代勞動人民的智慧和才能?！钡湫屠}講解1.例題：

課文提到趙州橋的橋洞設計獨特，問這種設計有什么作用？

答案：這種設計既減輕了流水對橋身的沖擊力，又減少了橋身重量。

2.例題：

趙州橋的拱洞為什么設計成圓弧形？

答案：拱洞設計成圓弧形是為了使橋面更加平坦，減少行人和車輛在橋上的顛簸感。

3.例題：

課文描述了趙州橋的建造過程，請概括一下趙州橋的主要建造步驟。

答案：主要建造步驟包括：選址、設計、打樁、砌筑拱券、安裝橋面、裝飾。

4.例題：

趙州橋在歷史上有哪些重要意義？

答案：趙州橋在歷史上具有以下重要意義：一是展示了中國古代建筑的高度成就；二是體現(xiàn)了古代勞動人民的智慧和勇氣；三是為后世橋梁建筑提供了寶貴的經(jīng)驗和啟示。

5.例題：

請根據(jù)課文內(nèi)容，描述一次趙州橋的修復過程。

答案：修復過程包括：一是對橋體進行加固，如更換腐朽的木梁、加固石拱等；二是對橋面進行修繕，如鋪設新的石板、修復損壞的欄桿等；三是對橋體進行清潔和保護，如清洗石雕、涂刷防腐蝕涂料等。

補充說明：

1.趙州橋的橋洞設計：

-題型：判斷題

-題目：趙州橋的橋洞設計是為了增加橋的承重能力。（×）

-答案：錯誤。趙州橋的橋洞設計是為了減輕流水對橋身的沖擊力，同時減少橋身重量。

2.趙州橋的拱洞形狀：

-題型：選擇題

-題目：趙州橋的拱洞形狀是？（A）圓形（B）橢圓形（C）圓弧形

-答案：C。趙州橋的拱洞設計成圓弧形，這樣可以使得橋面更加平坦，減少行人和車輛在橋上的顛簸感。

3.趙州橋的建造步驟：

-題型：填空題

-題目：趙州橋的建造步驟包括______、______、______、______、______、______。

-答案：選址、設計、打樁、砌筑拱券、安裝橋面、裝飾。

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