2024年九年級語文上冊第五單元第17課《中國人失掉自信力了嗎》說課稿新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自新人教版2024年九年級語文上冊第五單元，第17課《中國人失掉自信力了嗎》。主要內(nèi)容圍繞作者對當(dāng)時中國民族自信心問題的探討，分析了自信力的重要性，并結(jié)合具體事例進(jìn)行論證。通過本課的學(xué)習(xí)，旨在幫助學(xué)生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)民族自豪感和自信心。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升文化理解能力，理解文章對中國自信力的探討。

2.增強(qiáng)思辨能力，學(xué)會從多角度分析問題，形成獨立見解。

3.培養(yǎng)審美鑒賞能力，感受文章的語言魅力和情感表達(dá)。

4.增強(qiáng)文化自信，樹立正確的民族觀和國家觀。重點難點及解決辦法重點：

1.理解文章中心論點，把握作者對自信力的論述。

2.分析文章論證結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)議論文的寫作方法。

難點：

1.深入理解作者在文中運用的論據(jù)，如歷史、文化、現(xiàn)實事例等。

2.學(xué)會從多角度分析問題，形成自己的觀點。

解決辦法：

1.通過課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章論據(jù)，結(jié)合歷史背景和現(xiàn)實意義進(jìn)行分析。

2.采用案例教學(xué)，通過對比分析，幫助學(xué)生理解作者的觀點，培養(yǎng)思辨能力。

3.設(shè)計小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生提出不同觀點，共同探討，形成多元思維。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師引導(dǎo)學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，提煉中心論點，講解議論文寫作技巧。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞文章內(nèi)容進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力。

3.案例分析法：通過具體事例，幫助學(xué)生理解作者觀點，提升分析問題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示文章內(nèi)容，豐富教學(xué)形式，提高課堂趣味性。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)歷史資料和背景信息，拓寬學(xué)生視野，增強(qiáng)知識深度。

3.互動平臺：利用在線教學(xué)平臺，進(jìn)行課堂問答和作業(yè)布置，提高教學(xué)互動性。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對自信力的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們是否曾感到過自信心的缺失？請分享一下你們的經(jīng)歷?！?/p>

展示一些關(guān)于自信心的圖片或視頻片段，如運動員在賽場上展現(xiàn)自信的姿態(tài)，或者成功人士的演講片段，讓學(xué)生初步感受自信力的魅力或重要性。

簡短介紹自信力的基本概念，即個人對自己能力的信心和自我價值感的體現(xiàn)，以及它在個人成長和社會生活中的重要作用，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.自信心基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解自信心的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解自信心的定義，強(qiáng)調(diào)其是對自己能力的正面評價和信任。

詳細(xì)介紹自信心的組成部分，如自我效能感、成就動機(jī)、情緒管理等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.自信心案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解自信心的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的自信心案例進(jìn)行分析，如學(xué)生克服困難取得成功的故事。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解自信心在不同情境下的表現(xiàn)和作用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對個人成長的影響，以及如何通過培養(yǎng)自信心來克服挑戰(zhàn)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與自信心相關(guān)的話題進(jìn)行深入討論，如“如何培養(yǎng)自信心”、“自信心與挫折的關(guān)系”等。

小組內(nèi)討論該話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對自信心的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)自信心的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括自信心的定義、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)自信心在個人成長和社會生活中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用自信心。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自信心的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵他們在日常生活中實踐所學(xué)，提升自己的自信心。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《傅雷家書》中的相關(guān)篇章，尤其是關(guān)于傅雷對兒子自信心的培養(yǎng)和教育的內(nèi)容。

-《鋼鐵是怎樣煉成的》中的部分章節(jié)，探討主人公保爾·柯察金的成長過程，特別是他在逆境中如何保持和增強(qiáng)自信。

-《激蕩三十年》中關(guān)于中國企業(yè)家在面對困難和挑戰(zhàn)時保持自信的故事，以及這些故事對當(dāng)代青少年的啟示。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生查閱相關(guān)歷史資料，了解中國近代史上一些重要事件對民族自信心的影響，如抗日戰(zhàn)爭、改革開放等。

-引導(dǎo)學(xué)生思考現(xiàn)代社會中自信心的體現(xiàn)，如科技創(chuàng)新、文化輸出等方面，鼓勵他們收集和分享相關(guān)的正面案例。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，探討自信心的培養(yǎng)方法，包括自我激勵、目標(biāo)設(shè)定、情緒管理等，形成研究報告或演講稿。

-設(shè)計一項實踐任務(wù)，如模擬辯論賽或公共演講，讓學(xué)生在活動中鍛煉自己的自信心，同時學(xué)習(xí)如何在壓力下保持冷靜和自信。

-推薦學(xué)生閱讀關(guān)于心理學(xué)、成功學(xué)等方面的書籍，如《如何贏得朋友與影響他人》、《高效能人士的七個習(xí)慣》等，從中學(xué)習(xí)如何建立和提升自信。

3.知識點拓展：

-自信心與自我效能感的關(guān)系：引導(dǎo)學(xué)生思考自信心如何影響自我效能感，以及兩者在個人發(fā)展中的作用。

-自信心與情緒調(diào)節(jié)：探討自信心如何幫助個體更好地管理情緒，特別是在面對挫折和壓力時。

-自信心與社會環(huán)境：分析社會文化因素如何影響個體的自信心，以及個體如何在社會環(huán)境中培養(yǎng)和維護(hù)自信心。

-自信心與心理健康：研究自信心對心理健康的影響，包括心理健康問題的預(yù)防和治療。

-自信心與教育：探討教育者在培養(yǎng)學(xué)生自信心方面的角色和責(zé)任，以及學(xué)校環(huán)境如何促進(jìn)自信心的形成。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我主要圍繞《中國人失掉自信力了嗎》這篇課文展開教學(xué)?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我覺得自己在教學(xué)方法、策略、管理等方面有一些心得，也有一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯。通過提問和展示圖片，成功激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對自信力有了初步的認(rèn)識。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于自信力的理解還不夠深入，可能在以后的教學(xué)中，我需要更深入地引導(dǎo)學(xué)生去思考自信力的內(nèi)涵。

在基礎(chǔ)知識講解部分，我盡量用簡潔明了的語言闡述了自信心的定義和組成部分。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于這些概念的理解還是比較到位的。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于自信心的實際應(yīng)用還不夠熟悉，比如在日常生活中如何培養(yǎng)自信，如何運用自信心去面對挑戰(zhàn)。因此，在今后的教學(xué)中，我可能會加入更多的案例分析，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個具有代表性的案例，讓學(xué)生們通過分析這些案例，來理解自信心的特性和重要性。從課堂表現(xiàn)來看，學(xué)生們對于案例的分析還是比較到位的，能夠從多個角度去思考問題。但是，我也注意到，有些學(xué)生在討論時缺乏深度，可能是因為他們對相關(guān)知識的掌握還不夠扎實。所以，我需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，讓學(xué)生有更堅實的理論基礎(chǔ)。

在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們積極參與討論的熱情，他們能夠提出自己的觀點，也能夠傾聽他人的意見。這一點讓我非常欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些小組在討論時缺乏組織性，討論的方向不夠明確。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的討論技巧，引導(dǎo)他們?nèi)绾芜M(jìn)行有效的討論。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得非常出色，他們的表達(dá)能力和邏輯思維能力得到了很好的鍛煉。不過，在點評環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于其他小組的展示評價不夠具體，可能是因為他們對于評價的標(biāo)準(zhǔn)還不夠明確。所以，我需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對評價標(biāo)準(zhǔn)的講解，讓學(xué)生學(xué)會如何進(jìn)行客觀、具體的評價。

1.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，確保學(xué)生掌握扎實的理論基礎(chǔ)。

2.在討論環(huán)節(jié)，加強(qiáng)組織性，明確討論方向，提高討論效率。

3.豐富教學(xué)手段，如引入更多案例、開展角色扮演等，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

4.注重評價標(biāo)準(zhǔn)的講解，讓學(xué)生學(xué)會如何進(jìn)行客觀、具體的評價。

5.加強(qiáng)與學(xué)生的互動，關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時給予反饋。

我相信，通過不斷反思和總結(jié)，我的教學(xué)水平一定會得到提升，學(xué)生們也會在語文學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-自信心定義及其在個人和社會生活中的重要性。

-自信心與自我效能感、情緒調(diào)節(jié)的關(guān)系。

-自