第一單元農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動：02種大豆教學設(shè)計-三年級下冊小學勞動同步備課資源包（蘇科版）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為種植大豆，包括大豆的種植方法、生長過程以及收獲方法。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與教材中“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動”單元相關(guān)，學生在之前的學習中已了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本概念和勞動的意義。本次課程將引導學生通過實踐操作，加深對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動的理解和認識。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生尊重自然、熱愛勞動的情感。

2.增強學生動手實踐能力，發(fā)展觀察能力和問題解決能力。

3.培養(yǎng)學生合作意識和團隊精神，提高社會適應(yīng)能力。學情分析三年級的學生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們在勞動教育方面具有以下特點：

1.學生知識層面：學生對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動有一定的了解，但缺乏系統(tǒng)性的知識積累。他們對大豆這一作物的認識有限，對種植過程、生長周期和收獲方法等缺乏實踐經(jīng)驗。

2.學生能力層面：學生的動手操作能力相對較弱，需要通過實踐來逐步提高。他們的觀察能力和問題解決能力有待加強，需要通過實際操作來培養(yǎng)。

3.學生素質(zhì)層面：學生在勞動過程中表現(xiàn)出較強的合作意識和團隊精神，但在勞動態(tài)度和紀律方面有待提高。部分學生可能對農(nóng)業(yè)勞動存在抵觸情緒，需要教師耐心引導。

4.學生行為習慣：學生在課堂上表現(xiàn)出良好的紀律性，但在實際操作過程中，可能存在注意力不集中、動作不規(guī)范等問題。此外，學生在勞動過程中可能存在安全隱患，需要教師加強安全教育。

5.對課程學習的影響：由于學生對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動的了解有限，本節(jié)課的開展有助于拓寬學生的視野，激發(fā)他們對農(nóng)業(yè)勞動的興趣。同時，通過實踐活動，學生能夠?qū)⒗碚撝R與實際操作相結(jié)合，提高綜合素質(zhì)。然而，考慮到學生的個體差異，教師需要針對不同層次的學生進行差異化教學，確保每位學生都能在課程中有所收獲。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《三年級下冊小學勞動同步備課資源包（蘇科版）》教材。

2.輔助材料：準備大豆生長周期圖片、大豆種植步驟圖表、相關(guān)農(nóng)業(yè)勞動視頻等多媒體資源。

3.實驗器材：準備種植大豆所需的土壤、種子、花盆、水壺等實驗器材，確保其完整性和安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實驗操作臺，營造有利于學生參與實踐活動的教學環(huán)境。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布大豆種植的PPT，包含大豆的生長周期、種植步驟等，要求學生觀看并記錄關(guān)鍵信息。

設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“大豆種植的必要條件和步驟”，設(shè)計問題如“大豆適合生長的土壤類型是什么？”“大豆種植的順序是怎樣的？”

監(jiān)控預(yù)習進度：通過班級微信群監(jiān)控學生預(yù)習情況，確保學生完成預(yù)習任務(wù)。

學生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：學生閱讀PPT，了解大豆種植的基本知識。

思考預(yù)習問題：學生根據(jù)預(yù)習資料思考問題，并在小組內(nèi)討論。

提交預(yù)習成果：學生以筆記或思維導圖形式提交預(yù)習成果。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預(yù)習培養(yǎng)學生的自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺方便學生獲取預(yù)習資料和教師監(jiān)控進度。

作用與目的：

幫助學生提前了解大豆種植的基本知識，為課堂學習打下基礎(chǔ)。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：播放大豆種植的視頻，激發(fā)學生對種植活動的興趣。

講解知識點：講解大豆的種植方法，包括選種、播種、澆水、施肥等步驟。

組織課堂活動：設(shè)計“種植大豆”的小組實踐活動，讓學生分組完成種植過程。

解答疑問：在實踐活動中，學生遇到問題時，教師及時解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考種植過程中的關(guān)鍵點。

參與課堂活動：學生積極參與種植活動，體驗種植過程。

提問與討論：學生在實踐中提出問題，與其他同學討論解決方案。

教學方法/手段/資源：

講授法：教師詳細講解大豆種植的知識點。

實踐活動法：通過實踐活動，讓學生掌握種植技能。

合作學習法：小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

作用與目的：

通過講解和實踐，幫助學生掌握大豆種植的技能，理解種植過程中的科學原理。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置“觀察大豆生長日記”的作業(yè)，要求學生記錄大豆的生長過程。

提供拓展資源：推薦相關(guān)農(nóng)業(yè)書籍和網(wǎng)站，供學生課后進一步學習。

反饋作業(yè)情況：教師批改日記，給予學生反饋，鼓勵學生持續(xù)觀察和記錄。

學生活動：

完成作業(yè)：學生完成大豆生長日記，記錄觀察結(jié)果。

拓展學習：學生利用推薦資源，進行更深入的農(nóng)業(yè)知識學習。

反思總結(jié)：學生反思自己的種植體驗，總結(jié)經(jīng)驗教訓。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生自主完成日記和拓展學習。

反思總結(jié)法：通過反思，幫助學生深化對種植過程的理解。

作用與目的：

鞏固學生對大豆種植技能的掌握，拓展學生的知識面，培養(yǎng)學生的觀察能力和反思能力。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）大豆的歷史與文化：介紹大豆的起源、傳播歷史以及在各個國家和地區(qū)的文化意義，如中國的豆腐文化、日本的納豆等。

（2）大豆的營養(yǎng)價值：詳細闡述大豆中富含的蛋白質(zhì)、氨基酸、礦物質(zhì)、維生素等營養(yǎng)成分，以及它們對人體的益處。

（3）大豆的種植技術(shù)：介紹大豆的種植環(huán)境、選種、播種、施肥、灌溉、病蟲害防治等關(guān)鍵技術(shù)。

（4）大豆的加工與應(yīng)用：介紹大豆的加工方法，如榨油、制醬、制作豆制品等，以及大豆在食品、醫(yī)藥、化妝品等領(lǐng)域的應(yīng)用。

（5）大豆產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀：分析我國大豆產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀、存在問題及發(fā)展趨勢，引導學生關(guān)注農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)。

2.拓展建議：

（1）閱讀相關(guān)書籍：《大豆的營養(yǎng)與保健》、《大豆種植技術(shù)》等，了解大豆的種植、加工和應(yīng)用。

（2）觀看紀錄片：推薦《大豆傳奇》、《大豆的奧秘》等紀錄片，了解大豆的歷史、文化和發(fā)展。

（3）參與實踐活動：組織學生參觀農(nóng)業(yè)科技園區(qū)、農(nóng)場等，親身體驗大豆種植、加工過程。

（4）開展小組研究：以小組為單位，選擇大豆的某一方面進行研究，如大豆的營養(yǎng)價值、種植技術(shù)等。

（5）制作手抄報：讓學生以手抄報的形式，展示自己對大豆的了解，包括大豆的歷史、營養(yǎng)價值、種植技術(shù)等。

（6）撰寫心得體會：讓學生在課后撰寫關(guān)于大豆的學習心得，分享自己的收獲和體會。

（7）開展科普講座：邀請農(nóng)業(yè)專家或相關(guān)領(lǐng)域人士為學生進行科普講座，拓寬學生的知識面。

（8）關(guān)注農(nóng)業(yè)新聞：引導學生關(guān)注農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的新聞動態(tài)，了解我國農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展狀況。

（9）設(shè)計實驗：學生可設(shè)計實驗，驗證大豆的營養(yǎng)價值、生長條件等，培養(yǎng)實驗?zāi)芰蛣?chuàng)新思維。

（10）制作大豆美食：鼓勵學生嘗試制作大豆食品，如豆腐、豆?jié){等，體驗傳統(tǒng)美食的魅力。典型例題講解1.例題：

大豆種植需要哪些基本條件？

答案：大豆種植的基本條件包括適宜的土壤、充足的陽光、適量的水分和適宜的溫度。

2.例題：

大豆的種植過程中，有哪些常見的病蟲害？如何防治？

答案：大豆常見的病蟲害有大豆蚜蟲、大豆霜霉病等。防治方法包括選擇抗病品種、合理輪作、使用生物農(nóng)藥、加強田間管理等。

3.例題：

大豆的種子應(yīng)該如何處理才能提高發(fā)芽率？

答案：提高大豆種子發(fā)芽率的處理方法包括：1）曬種，使種子充分吸水；2）篩選，去除病爛、破損的種子；3）消毒，用溫水或化學藥劑處理種子。

4.例題：

大豆的種植密度是多少？為什么？

答案：大豆的種植密度一般為每畝8000-10000株。這樣的密度有利于大豆充分吸收養(yǎng)分，提高產(chǎn)量。

5.例題：

大豆的收獲時間是什么時候？如何判斷收獲時間？

答案：大豆的收獲時間一般在植株上的豆莢變黃、豆粒飽滿時。判斷收獲時間的方法是觀察豆莢顏色和豆粒飽滿程度。

補充說明與舉例：

6.例題：

大豆種植中，如何進行施肥管理？

答案：大豆種植施肥管理應(yīng)根據(jù)大豆的生長階段和土壤肥力進行。一般分為基肥、追肥和葉面噴肥。基肥應(yīng)在播種前施入，追肥可在大豆生長期間根據(jù)植株長勢和土壤肥力適量施入。

舉例：

（1）播種前，每畝施入復合肥50公斤作為基肥。

（2）大豆生長初期，根據(jù)植株長勢，每畝追施尿素10公斤。

（3）大豆生長后期，噴施葉面肥，提高大豆產(chǎn)量和品質(zhì)。

7.例題：

大豆種植過程中，如何進行水分管理？

答案：大豆種植水分管理應(yīng)根據(jù)大豆的生長階段和天氣情況進行。大豆生長初期需要保持土壤濕潤，生長中期需適量澆水，生長后期應(yīng)保持土壤微濕。

舉例：

（1）播種后，及時澆透水，確保種子發(fā)芽。

（2）大豆生長期間，根據(jù)天氣情況，每隔5-7天澆一次水。

（3）大豆收獲前10天左右，減少澆水，促進大豆成熟。

8.例題：

大豆種植中，如何進行病蟲害防治？

答案：大豆種植病蟲害防治應(yīng)采取綜合措施，包括農(nóng)業(yè)防治、生物防治和化學防治。

舉例：

（1）農(nóng)業(yè)防治：合理輪作、清除田間雜草、加強田間管理等。

（2）生物防治：利用天敵昆蟲、微生物等生物防治病蟲害。

（3）化學防治：根據(jù)病蟲害發(fā)生情況，選擇合適的農(nóng)藥進行防治。

9.例題：

大豆種植中，如何進行田間管理？

答案：大豆種植田間管理主要包括中耕除草、施肥、灌溉、病蟲害防治等。

舉例：

（1）播種后，及時進行中耕除草，保持田間整潔。

（2）根據(jù)大豆生長階段和土壤肥力，適時施肥。

（3）根據(jù)天氣情況和大豆生長情況，進行灌溉。

（4）加強病蟲害防治，確保大豆生長健康。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-大豆的種植條件

-大豆的生長周期

-大豆的種植方法

-大豆的病蟲害防治

-大豆的收獲與儲存

②關(guān)鍵詞：

-土壤

-陽光

-水分

-溫度

-選種

-播種

-施肥

-灌溉

-除草

-病蟲害

③重點句子：

-“大豆生長需要適宜的土壤、充足的陽光、適量的水分和適宜的溫度?！?/p>

-“播種前要選擇健康、飽滿的種子，并進行消毒處理?！?/p>

-“大豆生長期間要適時施肥，保持土壤肥力?！?/p>

-“病蟲害防治要采取綜合措施，包括農(nóng)業(yè)防治、生物防治和化學防治?！?/p>

-“大豆收獲后要及時晾曬、脫粒、儲存，防止霉變。”反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實踐教學結(jié)合：在課程中，我嘗試將理論知識與實際操作相結(jié)合，讓學生在種植大豆的過程中，親身體驗農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的全過程，這種實踐教學模式受到了學生的歡迎。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體資源，如視頻、圖片等，使抽象的種植知識更加生動形象，提高了學生的學習興趣和參與度。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在小組活動中，部分學生過于依賴其他同學，缺乏獨立思考和動手操作的能力。

2.教學評價單一：主要依靠學生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)來評價學習效果，缺乏多元化的評價方式。

3.課程內(nèi)容與實際生產(chǎn)脫節(jié)：雖然課程內(nèi)容貼近實際，但在某些環(huán)節(jié)，如病蟲害防治等，未能充分結(jié)合當?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的實際情況。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：通過設(shè)計更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，鼓勵學生獨立完成任務(wù)，同時加強對學生的個別指導，確保每個學生都能積極參與到課堂活動中。

2.豐富教學評價方式：除了傳統(tǒng)的作業(yè)和課堂表現(xiàn)，還可以引入學生自