4.13香港和澳門的回歸說課稿2023--2024學年部編版八年級歷史下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）4.13香港和澳門的回歸說課稿2023--2024學年部編版八年級歷史下冊設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過學習香港和澳門的回歸，讓學生了解祖國統(tǒng)一的歷史進程，培養(yǎng)學生的愛國主義情感。通過分析回歸的歷史背景、過程和意義，引導學生認識“一國兩制”的偉大構(gòu)想，激發(fā)學生對國家發(fā)展的關(guān)注和熱愛。同時，培養(yǎng)學生運用歷史知識分析問題的能力，為后續(xù)學習打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：1）培養(yǎng)學生愛國主義情感，增強國家認同感和民族自豪感；2）提升學生運用歷史知識分析問題的能力，理解“一國兩制”的內(nèi)涵和實踐意義；3）培養(yǎng)學生尊重多元文化，理解不同社會制度下的共融發(fā)展；4）增強學生的社會責任感和歷史使命感，激發(fā)學生為國家和民族發(fā)展貢獻力量的意識。教學難點與重點1.教學重點

-重點一：香港和澳門回歸的歷史背景。例如，講解英國和葡萄牙對香港和澳門的殖民統(tǒng)治，以及中國為實現(xiàn)國家統(tǒng)一所進行的努力。

-重點二：“一國兩制”的提出及其意義。例如，闡述“一國兩制”的構(gòu)想，以及其對香港和澳門回歸的重要作用。

-重點三：回歸后的香港和澳門發(fā)展。例如，分析回歸后香港和澳門在政治、經(jīng)濟、文化等方面的發(fā)展情況。

2.教學難點

-難點一：理解“一國兩制”的內(nèi)涵。例如，幫助學生區(qū)分“一國”與“兩制”的關(guān)系，理解其在中國特色社會主義制度下的獨特性。

-難點二：分析回歸過程中的復(fù)雜因素。例如，探討香港和澳門回歸過程中涉及的國際關(guān)系、國內(nèi)政治、社會穩(wěn)定等多方面因素。

-難點三：評價回歸后的香港和澳門發(fā)展。例如，引導學生客觀評價回歸后香港和澳門在經(jīng)濟、社會等方面的成就與挑戰(zhàn)。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的系統(tǒng)講解，介紹香港和澳門回歸的歷史背景、過程和意義，幫助學生構(gòu)建知識框架。

2.討論法：組織學生圍繞“一國兩制”的內(nèi)涵、回歸的影響等話題進行討論，培養(yǎng)學生的思辨能力和表達能力。

3.案例分析法：選取香港和澳門回歸的典型案例，引導學生分析其中的關(guān)鍵問題和決策過程。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示香港和澳門的歷史變遷和回歸過程。

2.網(wǎng)絡(luò)資源整合：引導學生利用網(wǎng)絡(luò)資源，自主查閱相關(guān)資料，豐富知識視野。

3.互動式教學：通過設(shè)置問題、角色扮演等方式，提高學生的參與度和學習興趣。教學過程一、導入新課

同學們，今天我們要學習的是“4.13香港和澳門的回歸”。在進入正題之前，我想請大家思考一個問題：為什么香港和澳門曾經(jīng)被英國和葡萄牙殖民統(tǒng)治？它們回歸的歷程又有哪些重要意義呢？請大家?guī)е@個問題，跟隨我的步伐，一起走進今天的課堂。

二、新課導入

1.首先我們來回顧一下香港和澳門的歷史背景。同學們，你們知道香港和澳門曾經(jīng)是我國的領(lǐng)土嗎？它們是如何被英國和葡萄牙殖民統(tǒng)治的呢？請大家結(jié)合所學知識，簡要介紹香港和澳門的殖民歷史。

2.接下來，我們來探討一下“一國兩制”的提出及其意義。同學們，你們知道“一國兩制”是什么意思嗎？它是如何提出來的？它對香港和澳門的回歸又有哪些重要意義呢？請大家結(jié)合教材內(nèi)容，談?wù)勀銈兊目捶ā?/p>

3.那么香港和澳門回歸后，它們的發(fā)展情況如何呢？請大家分享一下你們對回歸后香港和澳門在政治、經(jīng)濟、文化等方面發(fā)展的了解。

三、課堂探究

1.香港和澳門的殖民歷史

-教師引導學生回顧香港和澳門的殖民歷史，包括英國的鴉片戰(zhàn)爭、中英《南京條約》等事件。

-學生通過小組討論，總結(jié)香港和澳門被殖民的原因和過程。

2.“一國兩制”的提出及其意義

-教師講解“一國兩制”的提出背景和過程，強調(diào)其在中國特色社會主義制度下的獨特性。

-學生分組討論，分析“一國兩制”對香港和澳門回歸的重要意義。

3.回歸后的香港和澳門發(fā)展

-教師引導學生回顧回歸后香港和澳門在政治、經(jīng)濟、文化等方面的發(fā)展。

-學生通過案例分析，探討回歸后香港和澳門面臨的挑戰(zhàn)和機遇。

四、課堂活動

1.角色扮演

-教師將學生分成小組，每組選擇一個角色，模擬香港和澳門回歸過程中的關(guān)鍵人物或事件。

-學生通過角色扮演，加深對回歸歷程的理解。

2.案例分析

-教師選取香港和澳門回歸后的典型案例，如經(jīng)濟合作、文化交流等。

-學生分組討論，分析案例中的關(guān)鍵問題和決策過程。

五、課堂總結(jié)

1.教師引導學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，總結(jié)香港和澳門回歸的歷史背景、過程和意義。

2.學生分享自己的學習心得，談?wù)剬Α耙粐鴥芍啤焙突貧w后香港、澳門發(fā)展的認識。

六、課后作業(yè)

1.請同學們課后查閱資料，了解香港和澳門回歸后的具體發(fā)展情況，撰寫一篇短文。

2.思考：結(jié)合所學知識，談?wù)勀銓Α耙粐鴥芍啤钡恼J識和看法。教學資源拓展1.拓展資源：

-香港歷史圖片集：收集香港從殖民時期到回歸后的歷史照片，展示香港的發(fā)展變遷。

-澳門歷史紀錄片：選取關(guān)于澳門歷史的紀錄片，讓學生通過影像資料了解澳門的歷史和文化。

-“一國兩制”相關(guān)文獻：搜集中國政府發(fā)布的關(guān)于“一國兩制”的官方文件和重要講話，幫助學生深入理解這一政策。

-香港澳門回歸大事記：整理香港和澳門回歸過程中的重要事件，制作成時間線，便于學生梳理歷史脈絡(luò)。

2.拓展建議：

-香港和澳門的歷史文化研究：鼓勵學生利用圖書館和互聯(lián)網(wǎng)資源，深入研究香港和澳門的歷史文化，撰寫研究報告。

-“一國兩制”實踐案例分析：引導學生關(guān)注香港和澳門回歸后的社會經(jīng)濟發(fā)展，分析“一國兩制”在實踐中的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)。

-參觀歷史遺址和博物館：組織學生參觀香港和澳門的歷史遺址和博物館，實地感受香港和澳門的歷史變遷。

-采訪當?shù)鼐用瘢貉埾愀酆桶拈T的居民或見證回歸的老人，進行訪談，了解他們的親身經(jīng)歷和感受。

-比較研究：將香港和澳門的回歸與其他地區(qū)的類似事件進行比較，如新加坡的獨立過程，探討不同國家在處理領(lǐng)土和主權(quán)問題上的異同。

-現(xiàn)場教學：組織學生參觀香港和澳門的政治、經(jīng)濟、文化機構(gòu)，如立法會、政府總部、商業(yè)區(qū)等，實地體驗“一國兩制”的實施情況。

-創(chuàng)作歷史劇本：鼓勵學生以香港和澳門回歸為主題，創(chuàng)作歷史劇本，通過表演的形式加深對歷史事件的理解。

-專題講座：邀請專家學者進行專題講座，講解香港和澳門的歷史、政治、經(jīng)濟等方面知識，拓寬學生的知識面。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學：在課堂上，我嘗試運用多媒體技術(shù)，如視頻、圖片等，來豐富教學內(nèi)容，提高學生的興趣。例如，通過播放香港和澳門回歸的歷史紀錄片，讓學生更直觀地感受歷史的變遷。

2.案例教學法的應(yīng)用：我嘗試采用案例教學法，讓學生通過分析香港和澳門回歸的具體案例，來理解“一國兩制”的實踐意義。這種教學方法不僅能夠激發(fā)學生的思考，還能幫助他們將理論知識與實際相結(jié)合。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于討論和互動環(huán)節(jié)的參與度不高，這可能是因為他們對歷史事件的興趣不足或者缺乏自信。

2.教學方法單一：雖然我嘗試了多種教學方法，但仍然感覺教學手段較為單一，缺乏創(chuàng)新，未能充分調(diào)動學生的積極性。

3.評價方式局限：目前的評價方式主要依賴于學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評價手段，無法全面評估學生的學習效果。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設(shè)置更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學生積極參與課堂活動。同時，我會關(guān)注每個學生的表現(xiàn)，給予他們更多的鼓勵和支持。

2.豐富教學手段：我將嘗試引入更多元化的教學手段，如在線學習平臺、游戲化教學等，以激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。

3.完善評價體系：為了更全面地評估學生的學習效果，我將設(shè)計更加多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、個人項目、口頭報告等，以幫助學生更好地展示自己的學習成果。同時，我也會關(guān)注學生的反饋，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學策略。內(nèi)容邏輯關(guān)系①香港和澳門的殖民歷史

①.1英國對香港的殖民統(tǒng)治

-1842年《南京條約》割讓香港島

-1860年《北京條約》割讓九龍半島

-1898年《展拓香港界址專條》租借新界

①.2葡萄牙對澳門的殖民統(tǒng)治

-1553年葡萄牙人取得在澳門的居住權(quán)

-1887年《中葡和好通商條約》確認澳門為葡萄牙殖民地

②“一國兩制”的提出及其意義

②.1“一國兩制”的提出背景

-20世紀70年代末，中國改革開放

-1979年中英、中葡建交

②.2“一國兩制”的內(nèi)涵

-一個中國

-兩制并