21我們的呼吸教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)青島版（六三制2024）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：青島版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第六單元“呼吸與運(yùn)動(dòng)”

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞呼吸系統(tǒng)展開，包括呼吸器官的結(jié)構(gòu)、呼吸過(guò)程、呼吸的意義以及呼吸與健康的關(guān)系。具體內(nèi)容包括：1.呼吸器官的認(rèn)識(shí)；2.呼吸過(guò)程及原理；3.呼吸與健康的關(guān)系。通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察、討論等方式，讓學(xué)生了解呼吸系統(tǒng)的基本知識(shí)，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物體的認(rèn)識(shí)能力，提升觀察、實(shí)驗(yàn)、分析問(wèn)題的科學(xué)探究素養(yǎng)；增強(qiáng)學(xué)生對(duì)人體生理功能的理解，形成對(duì)健康生活方式的重視；發(fā)展學(xué)生合作交流、科學(xué)解釋和反思改進(jìn)的能力，促進(jìn)其科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀的形成。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①呼吸器官（肺、鼻腔、氣管等）的結(jié)構(gòu)和功能；

②呼吸過(guò)程（吸氣、呼氣、氣體交換）的步驟和原理；

③呼吸與健康、運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，以及如何通過(guò)呼吸調(diào)整身體狀態(tài)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①呼吸過(guò)程中氣體交換的微觀機(jī)制，特別是氧氣和二氧化碳在血液中的運(yùn)輸和釋放；

②如何讓學(xué)生理解呼吸系統(tǒng)與循環(huán)系統(tǒng)的協(xié)同作用；

③設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)或活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察和操作來(lái)直觀感受呼吸過(guò)程，并解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。教學(xué)資源軟硬件資源：人體呼吸系統(tǒng)模型、顯微鏡、肺功能測(cè)試儀器、計(jì)時(shí)器。

課程平臺(tái)：學(xué)?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)室、班級(jí)多媒體教學(xué)設(shè)備。

信息化資源：呼吸系統(tǒng)動(dòng)畫視頻、呼吸健康科普文章、呼吸實(shí)驗(yàn)操作指南。

教學(xué)手段：實(shí)物展示、小組合作探究、課堂討論、實(shí)驗(yàn)操作演示。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生觀看關(guān)于呼吸系統(tǒng)基本結(jié)構(gòu)的視頻，并完成相關(guān)的填空題。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“呼吸系統(tǒng)的組成與功能”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“呼吸系統(tǒng)中哪些器官負(fù)責(zé)氣體交換？氣體交換的原理是什么？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可以通過(guò)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖來(lái)了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解呼吸系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解呼吸系統(tǒng)的組成與功能，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示呼吸系統(tǒng)模型的圖片或視頻，引出“呼吸系統(tǒng)的組成與功能”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解呼吸系統(tǒng)的各個(gè)組成部分及其功能，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，通過(guò)演示呼吸實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察肺部的膨脹和收縮。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握呼吸系統(tǒng)的知識(shí)。如：小組合作完成呼吸系統(tǒng)圖解，并解釋各部分的功能。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。例如，針對(duì)學(xué)生提出的“為什么我們需要呼吸？”的問(wèn)題，教師可以解釋呼吸對(duì)人體的必要性。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)呼吸系統(tǒng)的知識(shí)應(yīng)用。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解呼吸系統(tǒng)的組成與功能。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握呼吸系統(tǒng)的知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解呼吸系統(tǒng)的組成與功能，掌握呼吸系統(tǒng)的知識(shí)。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“呼吸系統(tǒng)的組成與功能”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。如：讓學(xué)生繪制呼吸系統(tǒng)的簡(jiǎn)圖，并標(biāo)注各部分名稱。

提供拓展資源：提供與呼吸系統(tǒng)相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。例如，推薦科普書籍《人體奧秘》或相關(guān)在線科普視頻。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。例如，對(duì)于學(xué)生的作業(yè)中的錯(cuò)誤，教師可以提供詳細(xì)的解釋和糾正方法。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。例如，學(xué)生可以寫下自己在學(xué)習(xí)呼吸系統(tǒng)過(guò)程中的收獲和困惑。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的呼吸系統(tǒng)的知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-呼吸系統(tǒng)健康知識(shí)：介紹呼吸系統(tǒng)常見疾病及其預(yù)防措施，如哮喘、慢性阻塞性肺疾?。–OPD）等。

-呼吸運(yùn)動(dòng)與呼吸?。禾接懞粑\(yùn)動(dòng)的基本原理，以及呼吸肌在呼吸過(guò)程中的作用。

-呼吸與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系：分析運(yùn)動(dòng)時(shí)呼吸頻率和深度的變化，以及如何通過(guò)調(diào)整呼吸提高運(yùn)動(dòng)效果。

-呼吸系統(tǒng)的進(jìn)化：介紹呼吸系統(tǒng)在生物進(jìn)化過(guò)程中的演變，以及不同物種呼吸系統(tǒng)的特點(diǎn)。

-呼吸系統(tǒng)與環(huán)境的相互作用：探討空氣污染對(duì)呼吸系統(tǒng)的影響，以及如何保護(hù)呼吸系統(tǒng)免受環(huán)境傷害。

2.拓展建議：

-閱讀科普書籍：《人體奧秘》、《呼吸系統(tǒng)疾病防治手冊(cè)》等，深入了解呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。

-觀看科普視頻：在線觀看關(guān)于呼吸系統(tǒng)的科普視頻，如《人體奧秘：呼吸系統(tǒng)》等，通過(guò)動(dòng)畫形式直觀了解呼吸過(guò)程。

-參加科學(xué)講座：邀請(qǐng)呼吸系統(tǒng)專家進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解呼吸系統(tǒng)的最新研究成果和健康知識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參觀醫(yī)院呼吸科或呼吸系統(tǒng)疾病防治中心，了解呼吸系統(tǒng)疾病的診斷和治療方法。

-小組合作研究：讓學(xué)生分組研究呼吸系統(tǒng)的一個(gè)特定方面，如呼吸肌的功能、呼吸與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系等，并制作研究報(bào)告。

-制作呼吸系統(tǒng)模型：引導(dǎo)學(xué)生利用手工材料制作呼吸系統(tǒng)模型，加深對(duì)呼吸系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的理解。

-開展呼吸健康宣傳活動(dòng)：組織學(xué)生參與校園呼吸健康宣傳活動(dòng)，提高同學(xué)們對(duì)呼吸系統(tǒng)健康的重視。

-設(shè)計(jì)呼吸運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練：讓學(xué)生設(shè)計(jì)一套簡(jiǎn)單的呼吸運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，提高呼吸系統(tǒng)的功能。

-研究呼吸系統(tǒng)疾病預(yù)防：引導(dǎo)學(xué)生查閱資料，了解如何預(yù)防呼吸系統(tǒng)疾病，如戒煙、避免空氣污染等。

-分析呼吸系統(tǒng)疾病案例：讓學(xué)生分析真實(shí)的呼吸系統(tǒng)疾病案例，提高他們的臨床思維能力和問(wèn)題解決能力。

-開展環(huán)?；顒?dòng)：組織學(xué)生參與環(huán)保活動(dòng)，提高他們對(duì)空氣質(zhì)量的認(rèn)識(shí)，從而保護(hù)呼吸系統(tǒng)健康。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了呼吸系統(tǒng)的知識(shí)，我覺得整體上還是挺順利的。但是，也有一些地方讓我覺得可以改進(jìn)。

首先，我覺得在教學(xué)過(guò)程中，我對(duì)于呼吸系統(tǒng)的講解還不夠深入。雖然我盡量用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言來(lái)解釋，但是有些學(xué)生還是覺得有點(diǎn)困難。比如，在講解氣體交換的原理時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生對(duì)于氧氣和二氧化碳在血液中的運(yùn)輸和釋放機(jī)制理解不夠。這說(shuō)明我在講解過(guò)程中可能需要更加細(xì)致，結(jié)合具體的例子來(lái)幫助學(xué)生理解。

其次，課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，我覺得還可以更加多樣化。雖然我設(shè)計(jì)了小組討論和實(shí)驗(yàn)操作等活動(dòng)，但是學(xué)生的參與度并不是很高。有的學(xué)生可能在小組討論中比較被動(dòng)，沒(méi)有積極地發(fā)表自己的觀點(diǎn)。這可能是因?yàn)槲以诜纸M時(shí)沒(méi)有考慮到學(xué)生的個(gè)性差異，或者是討論的問(wèn)題不夠吸引人。下次，我可以在分組時(shí)更加細(xì)致，同時(shí)設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性和趣味性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的討論熱情。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生上課時(shí)注意力不夠集中，有時(shí)候會(huì)做一些小動(dòng)作。這讓我意識(shí)到，在課堂上，我需要更加關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，避免學(xué)生分心。同時(shí)，我也需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的紀(jì)律教育，讓他們明白課堂紀(jì)律的重要性。

至于教學(xué)效果，我覺得還是有收獲的。大部分學(xué)生能夠掌握呼吸系統(tǒng)的基本知識(shí)，比如呼吸器官的結(jié)構(gòu)和功能，呼吸過(guò)程等。在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，學(xué)生們也表現(xiàn)出了較高的動(dòng)手能力。在情感態(tài)度方面，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)呼吸系統(tǒng)有了更深入的認(rèn)識(shí)，也更加重視自己的呼吸健康。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生對(duì)呼吸系統(tǒng)疾病的預(yù)防知識(shí)掌握得不夠，這說(shuō)明我在課后拓展資源的提供上還有待加強(qiáng)。此外，部分學(xué)生的科學(xué)探究能力還有待提高，他們對(duì)于問(wèn)題的提出和解決還不夠主動(dòng)。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解復(fù)雜知識(shí)點(diǎn)時(shí)，采用更加直觀的教學(xué)方法，如動(dòng)畫演示、實(shí)物展示等，幫助學(xué)生更好地理解。

2.設(shè)計(jì)更具互動(dòng)性的課堂活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)，確保課堂秩序。

4.提供更多課后拓展資源，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。

5.定期進(jìn)行教學(xué)反思，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。板書設(shè)計(jì)1.呼吸系統(tǒng)的組成

①呼吸道：鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管

②肺：肺泡、肺泡壁、肺泡隔、細(xì)支氣管

2.呼吸過(guò)程

①吸氣：肋間外肌收縮，胸廓擴(kuò)大，肺擴(kuò)張，空氣進(jìn)入肺泡

②呼氣：肋間外肌放松，胸廓縮小，肺回縮，空氣排出肺泡

3.氣體交換

①氧氣進(jìn)入血液：肺泡中的氧氣通過(guò)肺泡壁和毛細(xì)血管壁進(jìn)入血液

②二氧化碳排出血液：血液中的二氧化碳通過(guò)毛細(xì)血管壁和肺泡壁進(jìn)入肺泡，隨呼氣排出

4.呼吸與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系

①運(yùn)動(dòng)時(shí)呼吸頻率和深度的變化

②通過(guò)調(diào)整呼吸提高運(yùn)動(dòng)效果

5.呼吸系統(tǒng)疾病預(yù)防

①避免空氣污染

②戒煙

③增強(qiáng)體質(zhì)，提高免疫力教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在本節(jié)課的課堂表現(xiàn)上，大部分學(xué)生表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。他們能夠認(rèn)真聽講，對(duì)于提出的問(wèn)題能夠積極思考并回答。在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠按照步驟進(jìn)行，表現(xiàn)出良好的動(dòng)手能力。然而，也有少數(shù)學(xué)生在課堂上注意力不夠集中，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)小動(dòng)作，這需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞呼吸系統(tǒng)的組成、呼吸過(guò)程、氣體交換等主題展開討論。他們?cè)谟懻撝心軌蛱岢鲎约旱挠^點(diǎn)，并嘗試解釋自己的思考過(guò)程。盡管如此，部分學(xué)生的討論參與度還有待提高，他們可能需要更多的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

3.隨堂測(cè)試：

通過(guò)隨堂測(cè)試，我們可以評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握程度。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于呼吸系統(tǒng)組成和呼吸過(guò)程的問(wèn)題。但在氣體交換原理和呼吸與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系等方面，部分學(xué)生的回答不夠準(zhǔn)確。這說(shuō)明在今后的教學(xué)中，需要加強(qiáng)對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的講解和鞏固。

4.學(xué)生作品展示：

學(xué)生們提交了關(guān)于呼吸系統(tǒng)知識(shí)的思維導(dǎo)圖、手抄報(bào)等作品。從作品來(lái)看，學(xué)生們能夠用自己的語(yǔ)言總結(jié)出呼吸系統(tǒng)的基本知識(shí)，并且能夠結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行創(chuàng)新。這些作品展現(xiàn)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師對(duì)積極參與的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)注意力不集中的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別提醒。在小組討論環(huán)節(jié)，教師鼓勵(lì)學(xué)生多發(fā)言，并針對(duì)學(xué)生的討論內(nèi)容給予及時(shí)反饋。在隨堂測(cè)試中，教師對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并針對(duì)錯(cuò)誤答案進(jìn)行講解和糾正。對(duì)于學(xué)生的作品，教師給予了肯定，并提出了改進(jìn)建議。

總體而言，本節(jié)課的教學(xué)效果是良好的。學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲。然而，教學(xué)中還存在一些不足，如課堂紀(jì)律管理、小組討論的深度和廣度等。在今后的教學(xué)中，我將進(jìn)一步完善教學(xué)設(shè)計(jì)，加強(qiáng)課堂管理，提高教學(xué)效果。同時(shí)，也會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《人體呼吸系統(tǒng)科普手冊(cè)》：這本書以圖文并茂的方式介紹了呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、功能以及常見疾病，適合學(xué)生深入了解呼吸系統(tǒng)的知識(shí)。

-視頻資源：《人體奧秘：呼吸系統(tǒng)》系列視頻：通過(guò)動(dòng)畫和實(shí)際案例，生動(dòng)展示呼吸系統(tǒng)的運(yùn)作過(guò)程，幫助學(xué)生直觀理解呼吸系統(tǒng)的功能。

-實(shí)驗(yàn)操作指南：《家庭簡(jiǎn)易呼吸實(shí)驗(yàn)》：介紹一些簡(jiǎn)單的家庭實(shí)驗(yàn)，如制作簡(jiǎn)易肺模型，讓學(xué)生親自動(dòng)手，體驗(yàn)呼吸系統(tǒng)的運(yùn)作。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀《人體呼吸系統(tǒng)科普手冊(cè)》，了解呼吸系統(tǒng)的更多知識(shí)，如呼吸系統(tǒng)的進(jìn)化、呼吸系統(tǒng)與環(huán)境的相互作用等。

-觀看《人體奧秘：呼吸系統(tǒng)》系列