1.2小小工程師（教學(xué)設(shè)計(jì)）-蘇教版科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：1.2小小工程師

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年10月27日星期五第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力，通過(guò)實(shí)際操作活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察和思考。

2.增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和解決問題的能力，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中嘗試不同的方法解決問題。

3.提高學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，通過(guò)小組合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生相互幫助、共同進(jìn)步的精神。學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生正處于好奇心旺盛、動(dòng)手能力逐漸發(fā)展的階段。在這個(gè)年齡段，學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備相對(duì)有限，但對(duì)于新鮮事物充滿好奇，樂于探索。在知識(shí)方面，學(xué)生可能已經(jīng)對(duì)簡(jiǎn)單的物理現(xiàn)象有一定的認(rèn)識(shí)，如重力和平衡等，但缺乏系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)體系。

在能力方面，一年級(jí)學(xué)生的動(dòng)手操作能力正在逐步提高，他們能夠通過(guò)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)和活動(dòng)來(lái)理解科學(xué)原理。然而，他們的思維能力和邏輯推理能力尚在培養(yǎng)階段，需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。

素質(zhì)方面，一年級(jí)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和時(shí)間管理能力相對(duì)較弱，他們需要教師的耐心指導(dǎo)和鼓勵(lì)。在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不夠等問題，這可能會(huì)影響課程的學(xué)習(xí)效果。

對(duì)于“小小工程師”這一章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生的好奇心和動(dòng)手操作欲望是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。但由于知識(shí)儲(chǔ)備的限制，他們可能需要教師提供更多的支持和引導(dǎo)。此外，學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力也是本節(jié)課需要重點(diǎn)培養(yǎng)的，因?yàn)橥ㄟ^(guò)小組合作，學(xué)生可以學(xué)會(huì)分享、傾聽和共同解決問題。

總體來(lái)說(shuō)，一年級(jí)學(xué)生在“小小工程師”這一課程中，既有學(xué)習(xí)的潛力，也面臨一定的挑戰(zhàn)。教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意和互動(dòng)性的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和基本工程技能。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：實(shí)驗(yàn)器材（如積木、齒輪、橡皮筋等）、記錄本、彩色筆、剪刀、膠水。

2.課程平臺(tái)：班級(jí)學(xué)習(xí)平臺(tái)，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和作業(yè)。

3.信息化資源：科學(xué)教育軟件、在線實(shí)驗(yàn)視頻、科學(xué)知識(shí)動(dòng)畫。

4.教學(xué)手段：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、實(shí)物展示、小組討論。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)“簡(jiǎn)單的機(jī)械原理”，了解杠桿、滑輪等基本概念。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“簡(jiǎn)單的機(jī)械原理”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“為什么杠桿可以省力？滑輪有哪些種類？它們?cè)谏钪械膽?yīng)用有哪些？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過(guò)平臺(tái)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果，或通過(guò)課堂提問了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“簡(jiǎn)單的機(jī)械原理”知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“簡(jiǎn)單的機(jī)械原理”，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出“簡(jiǎn)單的機(jī)械原理”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，講述阿基米德發(fā)現(xiàn)浮力原理的故事。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“簡(jiǎn)單的機(jī)械原理”知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。如，通過(guò)演示杠桿原理，讓學(xué)生直觀感受力的作用。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握“簡(jiǎn)單的機(jī)械原理”技能。例如，讓學(xué)生分組設(shè)計(jì)并制作簡(jiǎn)易杠桿，測(cè)試其省力效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)“簡(jiǎn)單的機(jī)械原理”知識(shí)的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“簡(jiǎn)單的機(jī)械原理”。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握“簡(jiǎn)單的機(jī)械原理”。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“簡(jiǎn)單的機(jī)械原理”，掌握相關(guān)技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“簡(jiǎn)單的機(jī)械原理”，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。如，讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)能夠提升效率的機(jī)械裝置。

-提供拓展資源：提供與“簡(jiǎn)單的機(jī)械原理”相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。例如，推薦科普書籍《機(jī)械工程基礎(chǔ)》。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“簡(jiǎn)單的機(jī)械原理”知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)層面：

（1）學(xué)生掌握了“簡(jiǎn)單的機(jī)械原理”這一章節(jié)的核心知識(shí)點(diǎn)，如杠桿、滑輪、齒輪等基本概念及其在生活中的應(yīng)用。

（2）學(xué)生了解了阿基米德原理、浮力等相關(guān)的物理知識(shí)，并能夠?qū)⑦@些知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

（3）學(xué)生熟悉了科學(xué)探究的基本方法，如觀察、實(shí)驗(yàn)、分析、總結(jié)等，為今后的科學(xué)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.能力層面：

（1）學(xué)生的動(dòng)手操作能力得到提高，通過(guò)實(shí)際操作活動(dòng)，學(xué)會(huì)了使用積木、齒輪、橡皮筋等實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行簡(jiǎn)單的機(jī)械裝置設(shè)計(jì)。

（2）學(xué)生的觀察能力和分析能力得到提升，能夠從生活中發(fā)現(xiàn)科學(xué)現(xiàn)象，并嘗試用所學(xué)知識(shí)解釋這些現(xiàn)象。

（3）學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和解決問題的能力得到增強(qiáng)，通過(guò)小組合作完成任務(wù)，學(xué)會(huì)了與他人溝通、分享和共同解決問題。

3.素質(zhì)層面：

（1）學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力得到培養(yǎng)，能夠主動(dòng)查閱資料、提出問題、解決問題。

（2）學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力得到提高，通過(guò)小組合作完成任務(wù)，學(xué)會(huì)了傾聽、尊重他人意見，共同達(dá)成目標(biāo)。

（3）學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到提升，認(rèn)識(shí)到科學(xué)知識(shí)在生活中的重要性，激發(fā)了學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和熱愛。

具體表現(xiàn)如下：

1.學(xué)生能夠獨(dú)立完成“簡(jiǎn)單的機(jī)械原理”相關(guān)實(shí)驗(yàn)，如設(shè)計(jì)并制作杠桿、滑輪等裝置，并解釋其工作原理。

2.學(xué)生在日常生活中能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，如分析電梯、自行車等機(jī)械裝置的工作原理，提高對(duì)周圍事物的認(rèn)知。

3.學(xué)生在小組合作中，能夠積極溝通、分享，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，查閱資料，提出問題，解決疑問，提高了自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

5.學(xué)生在課堂討論和實(shí)驗(yàn)操作中，表現(xiàn)出對(duì)科學(xué)的濃厚興趣，激發(fā)了學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-簡(jiǎn)單機(jī)械原理：杠桿、滑輪、齒輪等基本概念。

-阿基米德原理：浮力的產(chǎn)生和計(jì)算方法。

-科學(xué)探究方法：觀察、實(shí)驗(yàn)、分析、總結(jié)。

②本文重點(diǎn)詞：

-杠桿：一種簡(jiǎn)單機(jī)械，利用支點(diǎn)原理來(lái)放大力的作用。

-滑輪：一種簡(jiǎn)單機(jī)械，改變力的方向或大小。

-齒輪：一種簡(jiǎn)單機(jī)械，通過(guò)齒輪的嚙合傳遞動(dòng)力。

-浮力：物體在流體中受到的向上的力。

③本文重點(diǎn)句：

-“杠桿原理是通過(guò)支點(diǎn)來(lái)放大力的作用。”

-“滑輪可以改變力的方向，使得工作更加省力?！?/p>

-“齒輪通過(guò)嚙合傳遞動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)機(jī)械的連續(xù)運(yùn)轉(zhuǎn)?！?/p>

-“阿基米德原理指出，物體在流體中所受的浮力等于其排開的流體重量。”

-“科學(xué)探究的基本方法是觀察、實(shí)驗(yàn)、分析、總結(jié)，通過(guò)這些方法可以揭示自然規(guī)律。”反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)踐操作與理論教學(xué)相結(jié)合：在教學(xué)中，我注重將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐來(lái)加深對(duì)機(jī)械原理的理解。例如，通過(guò)讓學(xué)生親手制作杠桿和滑輪，他們能夠更直觀地感受到力的作用和機(jī)械原理。

2.小組合作學(xué)習(xí)：我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，通過(guò)討論和協(xié)作，不僅提高了學(xué)生的溝通能力，也讓他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中學(xué)會(huì)了如何分工合作，共同解決問題。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異較大：由于學(xué)生的知識(shí)背景和學(xué)習(xí)能力存在差異，部分學(xué)生在理解機(jī)械原理時(shí)存在困難。這需要在教學(xué)過(guò)程中更加注重分層教學(xué)，針對(duì)不同層次的學(xué)生提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)支持。

2.實(shí)驗(yàn)設(shè)備使用不當(dāng)：在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的使用不夠規(guī)范，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確。這需要加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范的教育，并確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前充分了解操作流程。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告和課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際操作能力和創(chuàng)新思維的全面評(píng)估。這需要在評(píng)價(jià)方式上更加多元化，引入更多樣化的評(píng)價(jià)手段。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.分層教學(xué)：針對(duì)學(xué)生的不同基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)不同難度的教學(xué)活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。同時(shí)，提供額外的輔導(dǎo)和資源，幫